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Desafios y Oportunidades del B-learning (Area de Humanidades - UPC) Lima - Perú
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Desafios y Oportunidades del B-learning (Area de Humanidades - UPC) Lima - Perú

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Presentación del Caso de la asignatura de Matemática Discreta que se imparte en la Escuela para Ejecutivos (EPE) en modalidad Semipresencial desarrollada en el marco del Conversatorio del Área de ...

Presentación del Caso de la asignatura de Matemática Discreta que se imparte en la Escuela para Ejecutivos (EPE) en modalidad Semipresencial desarrollada en el marco del Conversatorio del Área de Humanidades (UPC)

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Desafios y Oportunidades del B-learning (Area de Humanidades - UPC) Lima - Perú Desafios y Oportunidades del B-learning (Area de Humanidades - UPC) Lima - Perú Presentation Transcript

  • Desafios y oportunidades de la enseñanza-aprendizaje no presencial Área de Humanidades Alberto Mejía Manrique [email_address] [email_address] El caso de Matemática Discreta (CE16) Área de Ciencias
  • No Presencialidad: Desafios & Oportunidades
    • Antecedentes (2006 al 2007-01)
    • Periodo 2007-02 al 2009-00 (Grupo Elite)
    • Periodo 2009-01 al 2010-02 (una sola modalidad)
    • 2010-00 sinergías con el modelo UPC On-Line
    • Lecciones Aprendidas
    • Vetas para explotar
    10/05/10 Copyright © 2010 Alberto Mejía
  • 10/05/10 Copyright © 2010 Alberto Mejía
    • Antecedentes de la propuesta
    • Las actividades de cierre (clases integrales) no eran efectivas.
    • La actitud de un buen grupo de alumnos era dependiente.
    • Los alumnos eran egresados de institutos que retoman estudios universitarios (sistemas) – ubicados ya en empresas.
    • Asignatura de Física lanzada bajo modalidad B-learning en la UPC.
    • Existían recursos pre-existentes (Portafolio de la Asignatura)
    • Crecimiento explosivo de EPE
    No Presencialidad: Desafios & Oportunidades
  • 10/05/10 Copyright © 2010 Alberto Mejía No Presencialidad: Desafios & Oportunidades
    • La experiencia 200702 – 200900 (Portafolio)
    • Sílabo, Plan Calendario y Matriz de Habilidades
    • Diseño Instruccional – Ejercicios por sesión : por semana : 9 + 4
    • Recursos: Applets - Diapositivas : por semana
    • Indicadores de logro : por evaluación : 6
    • Tareas Académicas : por sesión : 6 + 1
    • Clases Integrales : por evaluación : 4 + 2
    • Evaluaciones en Línea : 4 (Base de Datos de preguntas en látex)
  • 10/05/10 Copyright © 2010 Alberto Mejía
  • 10/05/10 Copyright © 2010 Alberto Mejía
  • 10/05/10 Copyright © 2010 Alberto Mejía
    • La experiencia 200702 – 200900 (Portafolio)
    • S1.1: Sesión presencial (3 horas / sem.) – Tarea 00.
    • S1.2: Sesión no presencial (2 horas / sem.) – foros / email – desarrollo de la Tarea 00.
    • S2.1: Entrega de Tarea 00 – Sesión presencial – Control T00 – Tarea 01.
    • S2.2: Sesión no presencial (2 horas / sem.) – foros / email – desarrollo de la Tarea 01.
    • S3.1: Feedback T00 / T01 – Clase Integral 3.1 – Control T01.
    • S3.2: Evaluación en Línea 01 (ventana 5 días, incluye fin de semana, dos oportunidades, queda la mayor nota)
    • S4.1: Control EV01 – Sesión presencial – Tarea 02 …
    No Presencialidad: Desafios & Oportunidades
  • 10/05/10 Copyright © 2010 Alberto Mejía
  • 10/05/10 Copyright © 2010 Alberto Mejía
  • 10/05/10 Copyright © 2010 Alberto Mejía La experiencia 200702 – 200900 (Portafolio) Donde: EA : Examen Parcial EB : Examen Final PC : Práctica Calificada EV : Evaluación en Línea TA : Tarea Académica Nota: Cada Tarea Académica y Evaluación en Línea será “validada” con un control corto (CT) con nota entre 0 y 1 que el estudiante debe rendir en la sesión siguiente. No Presencialidad: Desafios & Oportunidades
  • 10/05/10 Copyright © 2010 Alberto Mejía
  • 10/05/10 Copyright © 2010 Alberto Mejía
  • 10/05/10 Copyright © 2010 Alberto Mejía
    • La experiencia 200901 al 201002
    • En el 200901 se decide lanzar todas las secciones bajo una misma modalidad semipresencial.
    • Efectividad en el desempeño de los profesores migrantes de la modalidad presencial pura a la modalidad semipresencial.
    • Desempeño de los estudiantes muestran mucha diversidad (ahora no podían escoger)
    • Demandan mas ayudas (talleres presenciales, etc.)
    No Presencialidad: Desafios & Oportunidades
  • 10/05/10 Copyright © 2010 Alberto Mejía
    • 201000 – Sinergias con el Modelo Online UPC
    • En el 201000 se evalúa el curso y se integra al Modelo Online UPC.
    • Se incluye un trabajo en el curso.
    • Se ajusta el diseño disminuyendo el número de tareas académicas
    • Se incorporan los MTA’s (Material de Trabajo Autónomo) : Videos con problemas resueltos.
    • Se mantiene la “validación” por cada tarea académica que multiplica por un numero entre 0 y 1 a cada Tarea.
    • Se hace un seguimiento al modelo de parte de TICE
    No Presencialidad: Desafios & Oportunidades
  • 10/05/10 Copyright © 2010 Alberto Mejía
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  • 10/05/10 Copyright © 2010 Alberto Mejía
    • Lecciones aprendidas (+)
    • La actitud y el trabajo a lo largo del proceso mejoró
    • La actitud y calidad de trabajo en la clase integral mejoro
    • Los controles fueron útiles (correspondientes a cada Tarea Académica y a cada Evaluación en Línea) para medir el trabajo individual en casa
    • Las preguntas que conformaron el examen parcial (EA) y examen final (EB) fueron los mismos para la sección presencial y para la semipresencial
    No Presencialidad: Desafios & Oportunidades
  • 10/05/10 Copyright © 2010 Alberto Mejía
    • Lecciones aprendidas (+)
    • La fecha de la toma de los controles puede ser negociable, depende del nivel de logro de los estudiantes percibida por el profesor
    No Presencialidad: Desafios & Oportunidades
  • 10/05/10 Copyright © 2010 Alberto Mejía No Presencialidad: Desafios & Oportunidades Lecciones aprendidas (+) “ Cuando el proceso esta en manos del estudiante (fuera del aula) es posible que los tiempos verdaderos de aprendizaje sean diferentes a los esperados. Por tanto es normal que en algunas sesiones existan más preguntas y nos atrasemos en la impartición del contenido. Los contenidos de las últimas unidades corren el riesgo de estar contra el tiempo, por ello es recomendable que los últimos contenidos no sean tan centrales, pues dependiendo del grupo que nos toca es posible que no lleguen a ser impartidos” Dr. Josep Coll (UOC – UPC)
  • 10/05/10 Copyright © 2010 Alberto Mejía
    • Lecciones aprendidas (-)
    • La entrega de las notas de los controles deben ser lo antes posible
    • La BD de las evaluaciones en línea debe seguir creciendo
    • El control del proceso esta en el alumno y no en el aula.
    • Mayor segmentación de la BD de preguntas
    • La inasistencia en la sesión presencial no se suple con los materiales de la sesión no presencial
    No Presencialidad: Desafios & Oportunidades
  • 10/05/10 Copyright © 2010 Alberto Mejía
    • Lecciones aprendidas (-)
    • La sección semipresencial es gestionada por un solo profesor y esta conformada por 20 alumnos (como máximo) no existe la figura del tutor como un integrante separado
    • Organización de los contenidos mas matricial (por habilidades)
    No Presencialidad: Desafios & Oportunidades
  • 10/05/10 Copyright © 2010 Alberto Mejía No Presencialidad: Desafios & Oportunidades
    • Vetas a explorar
    • Incorporar el trabajo cooperativo o colaborativo.
    • Profundizar en conceptos de Andragogía (el adulto ve su presencia en la universidad como su segunda y “última oportunidad” lo que agrega tensión y ansiedad al proceso)
    • Formulación de preguntas para la Evaluación en Línea
    • Mayor segmentación de la Base de Datos de preguntas (categorías relacionados con habilidades).
  • 10/05/10 Copyright © 2010 Alberto Mejía No Presencialidad: Desafios & Oportunidades
    • Vetas a explorar
    • Latex – Moodle. Nuevos componentes Moodle de comunicación, de interacción (pizarras digitales – second life)
  • 10/05/10 Copyright © 2010 Alberto Mejía
    • Vetas a explorar (OA’s – OVA’s – OAR’s)
    • Videos autoexplicativos con voz (conjuntos)
      • http://cibermatex.com/?page=free_article&id_article=2413
    • Videos autoexplicativos (cónicas)
      • http://www.youtube.com/watch?v=v9wDgzzsJYg
    • Módulos construidos con breeze (diapositivas con voz)
    • Módulos construidos con Slideshare (diapositivas con voz)
      • http://www.slideshare.net/taliacarbis/142cosinelaw
    No Presencialidad: Desafios & Oportunidades
  • 10/05/10 Copyright © 2010 Alberto Mejía No Presencialidad: Desafios & Oportunidades
    • Vetas a explorar (OA’s – OVA’s – OAR’s)
    • Módulos construidos con Producer de Microsoft (diapositivas sincronizadas con voz y texto)
    • Módulos SCORM construidos con ExeLearning
    • Módulos SCORM construidos con CourseLab
    • Módulos construidos en Illuminator
  • 10/05/10 Copyright © 2010 Alberto Mejía Análisis del sílabo Nota: Para acceder al documento en formato PDF clickear sobre la imagen de la izquierda, o colocar en su navegador la siguiente dirección: http://www.scribd.com/doc/12353113/Analisis-de-Silabo-Matematica-Discreta-UPC-EPE No Presencialidad: Desafios & Oportunidades
  • 10/05/10 Copyright © 2010 Alberto Mejía No Presencialidad: Desafios & Oportunidades ¿Para reflexionar?
  • 10/05/10 Copyright © 2010 Alberto Mejía What is Digsby ? http://www.youtube.com/watch?v=16grAzndW9w http://www.bajaryoutube.com/watch?v=16grAzndW9w Dirección que permite descargar este video de YouTube No Presencialidad: Desafios & Oportunidades
  • 10/05/10 Copyright © 2010 Alberto Mejía Virtual Box Simulator http://www.youtube.com/watch?v=tp0EyeXayNM http://www.bajaryoutube.com/watch?v=tp0EyeXayNM Dirección que permite descargar este video de YouTube No Presencialidad: Desafios & Oportunidades
  • 10/05/10 Copyright © 2010 Alberto Mejía Proyecto sobre Realidad Aumentada http://www.youtube.com/watch?v=e7_kh48NKAI No Presencialidad: Desafios & Oportunidades
  • 10/05/10 Copyright © 2010 Alberto Mejía Augmented ( hyper)Reality : Domestic Robocop http://vimeo.com/8569187 No Presencialidad: Desafios & Oportunidades
  • 10/05/10 Copyright © 2010 Alberto Mejía Google Goggles http://www.youtube.com/watch?v=Hhgfz0zPmH4 No Presencialidad: Desafios & Oportunidades
  • Wolfram Alpha 10/05/10 Copyright © 2010 Alberto Mejía
  • Wolfram Alpha 10/05/10 Copyright © 2010 Alberto Mejía
  • 10/05/10 Copyright © 2010 Alberto Mejía No Presencialidad: Desafios & Oportunidades
  • Desafios y oportunidades de la enseñanza-aprendizaje no presencial Área de Humanidades Alberto Mejía Manrique [email_address] [email_address] El caso de Matemática Discreta (CE16) Área de Ciencias