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Hacia el museo social

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Presentación para las Jornadas Abiertos a todos: museos socialmente comprometidos. Reflexiones y experiencias. Museo Nacional del Romanticismo (Madrid). Del 26 al 28 de noviembre.

Presentación para las Jornadas Abiertos a todos: museos socialmente comprometidos. Reflexiones y experiencias. Museo Nacional del Romanticismo (Madrid). Del 26 al 28 de noviembre.

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  • 1. HACIA EL MUSEO SOCIAL Área de Educación Museo Thyssen-Bornemisza
  • 2. ¿UN MUSEO PARA TODOS?  Eliminando barreras  Las barreras no son sólo físicas  Aprender las posibilidades del Museo  Profesionales sociales y sanitarios, los mejores mediadores  Generando alianzas, trabajo en Red  Mirando a corto, medio y largo plazo  Hacia una inclusión real: ¿Qué desean de nosotros?  Programar y diseñar en función de la necesidad
  • 3. APRENDER A USAR EL MUSEO Escuchar Reconocimiento Respetar Incluir Compartir Comodidad Confianza *Naturalidad Seguridad Horizontalidad Responsabilidad Empowerment
  • 4. EL RIESGO EXCLUIR INCLUYENDO  Programas para “público en riesgo de exclusión social”  Estigmas y etiquetas  Educar en la pluralidad y el respeto  Ellos /nosotros  Diseño Universal  Espacios de visibilidad  Dar protagonismo
  • 5.  Todo para…pero sin  Trabajar para un público o usar a un público  El peligro de pensar por el otro  La accesibilidad cosmética  ¿Qué le queda a las poblaciones de las actividades?  Generando proyectos con anclaje en las poblaciones  Evaluación, reflexión y diálogo continuo EVITANDO EL MUSEO ILUSTRADO
  • 6.  De actividades a programas; un crecimiento orgánico  Pensando la hoja de ruta con los públicos y los profesionales  Un paso más allá, diluyendo espacios y fronteras  Redes colaborativas  La persona y sus necesidades como nudo principal de la red EL MUSEO COMO ESPACIO DE ENCUENTRO GENERANDO MODELOS DE NORMALIDAD BASADOS EN LA DIVERSIDAD
  • 7. RED DE PÚBLICOS ESPACIOS DE EVALUACIÓN REFLEXIÓN Y ENCUENTRO  LABORATORIO DE DIVERSIDAD Evaluación, investigación y diseño entre profesionales y educadores del Museo  NOS+OTRAS Lugar de encuentro y diálogo de grupos de mujeres con el Área de educación sobre el Museo y su realidad  ESPACIO PÚBLICO Grupo de trabajo estable de participantes en los diversos programas educativos del Museo ESPACIOS DE VISIBILIDAD  WEB EDUCATHYSSEN  REDES SOCIALES  DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER  DÍA INTERNACIONAL DE LOS MUSEOS  FRANJA DE ACCESO LIBRE AL MUSEO
  • 8.  Creencias  Convicciones  Educación  Experiencias personales- memoria  Contexto cultural ¿Con qué vemos? RED DE PÚBLICOSCAMBIANDO NUESTRA MIRADA SOBRE EL PÚBLICO CON NECESIDADES ESPECIALES
  • 9. MATERIALES DE EXPLORACIÓN TÁCTIL
  • 10. Materiales para DCA
  • 11. SIGNOGUÍAS PDA EN LSE PARA VISITA AUTÓNOMA DE PERSONAS SORDAS
  • 12. SISTEMAS PICTOGRÁFICOS DE COMUNICACIÓN PARA TGD,TEA,ESCUELA, LECTO ESCRITURA, INFANTIL,APRENDIZAJE DE IDIOMA, DETERIORO COGNITIVO…
  • 13. MATERIAL VISUAL PARA LA ESTIMULACIÓN DE NARRATIVAS DE VIDA Desarrollado con el equipo profesional del CRPS Latina CÍRCULO DE HISTORIAS
  • 14. AUTOGESTORES, DERECHOS Y DISCAPACIDAD
  • 15. CONSTRUYENDO LA MEMORIA Soledad López Pedroso. Fecha de Nacimiento: 4 de Noviembre de 1931. Descripción de los objetos: La foto es de mis hijos y nietos, todas mis alegrías. El monedero es el primer regalo que le hizo mi padre a mi madre cuando eran novios. … Mª Ángeles Bueno Pérez. Fecha de Nacimiento: 21 abril 1940 Descripción de los objetos: Es un cuadernito al que le tengo mucho cariño aunque la hoja que enseño me deja un poco mal, pues es un castigo. Hay una postal que le hice a mi madre por el “día de la madre” que por aquel entocnes se celebraba el 8 de diciembre. También hay tres moneditas de cuando yo era pequeña. “A las niñas aplicadas se las quiere”
  • 16. TRABAJO INTERGENERACIONAL Y COMUNITARIO
  • 17. LA DIVERSIDAD COMO PATRIMONIO
  • 18. LA DIVERSIDAD COMO PATRIMONIO
  • 19. MUSEO DE MEMORIA
  • 20. VISIBILIZACIÓN,DIFUSIÓN Y FORMACIÓN
  • 21. EL MUSEO COMO ESPACIO DE ENCUENTRO
  • 22. PROGRAMAS DE EDUCACIÓN Y ACCIÓN SOCIAL DEL ÁREA DE EDUCACIÓN MUSEO THYSSEN-BORNEMISZA CURSO 2013-14 Actividades a corto y medio plazo 0-Sesiones de planificación previas a cada actividad o programa con profesionales y usuarios de los recursos para el diseño de actividades adaptadas al perfil de necesidad específica de cada participante. 1-Actividades para discapacidad intelectual y psíquica. Actividades para TGD y TEA Actividades para población residencial de mayores con discapacidad intelectual psíquica. 2-Actividades de trabajo en necesidades educativas especiales con Altas capacidades intelectuales. 3-Actividades para personas mayores o tercera edad. Actividades de acción intergeneracional Actividades de apoyo a los programas de deterioro cognitivo 4-Actividades Personas con Discapacidad Física y Orgánica. Actividades para personas con DCA (Daño cerebral adquirido). Actividades para personas con Afasia. Actividades de trabajo con Esclerosis Múltiple Actividades de trabajo con ELA (Esclerosis lateral amiotrofica) 5-Actividades para personas sin hogar. Actividades de colaboración con población atendida por Samur social Actividades de trabajo con centros de acogida 6-Actividades para población penitenciaria Actividades de trabajo con el PAIEM (programa de atención integral a enfermos mentales en centros penitenciarios). Actividades de trabajo con jóvenes en centros penitenciarios Actividades de familia para población penitenciaria 7-Actividades para recursos de salud mental Actividades de acción grupal Actividades de apoyo individual Actividades de acción familiar Actividades y acciones de lucha contra el estigma 8-Actividdades de trabajo con recursos de Prevención y tratamiento de las drogodependencias y otras adicciones. Actividades para jóvenes Actividades para adultos 9-Actividades para personas con discapacidad visual -Actividades de colaboración con el Área de cultura con la ONCE -Actividades de visita exposiciones temporales -Actividades de visita a la colección permanente
  • 23. 10-Actividades para personas sordas Actividades para escuela Actividades para ciclos formativos en LSE 11-Actividades de trabajo con la Comisión para la Investigación de Malos Tratos a Mujeres. Actividades para adultos Actividades para jóvenes Actividades para niños Actividades para madres e hijos 12-Actividades de participación e integración con población migrante. Actividades para adultos Actividades para jóvenes Actividades para niños Actividades de trabajo con C.A.R. (Centro de Atención al Refugiado) Actividad con Escuela - Programa de visita taller para centros con necesidades educativas especiales y de integración preferente - Sesiones previas de preparación con el profesorado para el diseño de actividad plenamente adaptado a las necesidades de los participantes - Sesiones formativas del Museo como recurso para alumnado de especialidades de la rama social y sanitaria Programas a medio y largo plazo con diferentes recursos y poblaciones. Estas líneas de trabajo se desarrollan con recursos concretos en los que profesionales y usuarios nos demandan un proyecto de colaboración con el desarrollo de materiales contenidos y líneas de trabajo para esa población. • Proyecto de capacitación y empoderamiento emocional a través del arte con el equipo profesionales de salud mental. -El Museo como recurso y herramienta en los procesos de rehabilitación de personas con enfermedad mental y en su reinserción comunitaria. -Desarrollo de materiales de apoyo en la construcción de narrativas de vida basados en obras de la colección. -Seguimiento en procesos de rehabilitación y prácticas • Proyecto de trabajo con DCA con el equipo profesionales de Asociaciones DCA. -El uso de los contenidos del Museo como instrumento en los procesos de rehabilitación en DCA y Desarrollo de materiales adaptados para DCA • Proyecto Museo de Memoria Urbana con proyectos de dinamización de mayores y servicios sociales municipales. -Creación y desarrollo de contenidos aunando el valor patrimonial del Museo y la ciudad con el patrimonio inmaterial e intangible de la memoria de los mayores. • Proyecto de trabajo con población inmigrante -Creación de recorridos y talleres sobre obras del Museo para niños, adolescentes y mujeres. • Proyecto de trabajo con colectivos de mujer y discapacidad o diversidad funcional intelectual y psíquica.
  • 24. "no hay herida que no sea recuperable. Al final de la vida, uno de cada dos adultos habrá vivido un traumatismo, una violencia que lo habrá empujado al borde de la muerte. Pero aunque haya sido abandonado, martirizado, inválido o víctima del genocidio, el ser humano es capaz de tejer, desde los primeros días de su vida, su resiliencia, que lo ayudará a superar los shocks inhumanos. La resiliencia es el hecho de arrancar placer, a pesar de todo, de volverse incluso hermoso". Boris Cyrulnik
  • 25. HACIA EL MUSEO SOCIAL Área de Educación Museo Thyssen-Bornemisza

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