El saber cientifico
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El saber cientifico Presentation Transcript

  • 1. WILLIAM BLAKE NEWTON TATE GALLERY EL SABER CIENTIFICO
  • 2. EL TÉRMINO CIENCIA ( SCIENTIA ) PROCEDE DEL VERBO LATINO SCIRE , QUE SIGNIFICA SABER. LA CIENCIA ES UN SABER TEÓRICO SUSCEPTIBLE DE APLICACIÓN PRÁCTICA Y TÉCNICA . PERO ESTAS CARACTERÍSTICAS NO DISTINGUEN LA CIENCIA DE LA FILOSOFÍA. EL ORIGEN DE LA CIENCIA EN GRECIA, CIENCIA ERA EPISTEME , TIPO DE CONOCIMIENTO SUPERIOR, EL MÁS ELABORADO. PLATÓN LO OPONÍA A DOXA ( OPINIÓN ), CONOCIMIENTO PROPIO DEL MUNDO SENSIBLE, EL DE LOS OBJETOS EMPÍRICOS. EN LA JERARQUÍA DE CONOCIMIENTOS QUE PROPONÍA, LA EPISTEME O CIENCIA ERA EL CONOCIMIENTO SUPERIOR PREVIO AL NIVEL SUPREMO O SABIDURÍA ( SOFIA ). TANTO EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO COMO EL FILOSÓFICO ERAN TIPOS DE SABER CON PRETENSIONES DE UNIVERSALIDAD , NECESIDAD , INMUTABILIDAD Y ETERNIDAD . LA EPISTEME TENÍA MUY POCO DE NUESTRO ACTUAL CONCEPTO DE CIENCIA, LIGADO A LA INDAGACIÓN OBSERVACIONAL Y EXPERIMENTAL DE LA NATURALEZA Y SU CARÁCTER EMINENTEMENTE HIPOTÉTICO.
  • 3. EL ORIGEN DE LA CIENCIA LA NOCIÓN MODERNA DE CIENCIA SURGE EN EL RENACIMIENTO , CON LA REVOLUCIÓN CIENTÍFICA , CUANDO DETERMINADAS CIENCIAS EMPÍRICAS DE LA NATURALEZA COMO LA FÍSICA Y LA ASTRONOMÍA SE ORGANIZAN, DETERMINAN SUS RASGOS ESPECÍFICOS Y DISEÑAN SU PROPIO MÉTODO EXPERIMENTAL . SE LLAMA EXPERIMENTO A UN CONJUNTO DE ACTIVIDADES, PLANIFICADAS CON AYUDA DE FÓRMULAS MATEMÁTICAS , CON LAS QUE SE PRETENDE DESCUBRIR COMO SE COMPORTAN LAS COSAS. EL OBJETIVO DEL CIENTÍFICO NO ES DETERMINAR QUÉ SON LAS COSAS, CON LO QUE NO BASTA CON OBSERVAR, PUES ES PRECISO CONSTRUIR LA EXPERIENCIA, CONTROLARLA PARA QUE MUESTRE LOS ASPECTOS QUE INTERESA CONOCER
  • 4. SI BIEN LA CIENCIA COBRA INDEPENDENCIA CON EL RENACIMIENTO, CADA CIENCIA PARTICULAR HA SEGUIDO SU PROPIO PROCESO. PARECE QUE UNA CIENCIA PASA A SER CONSIDERADA COMO TAL CUANDO DELIMITA SU OBJETO DE ESTUDIO Y, SOBRE TODO, CUANDO PROPONE SU PROPIO MÉTODO , (DEL GRIEGO MÉTHODOS , CAMINO ) ELABORANDO UN MODO DE PENSAR O ACTUAR PREVIAMENTE PLANIFICADO Y ORIENTADO A LA CONSECUCIÓN DE UN FIN . LA IDEA DE MÉTODO SE OPONE A LA DE ESPONTANEIDAD, ARBITRARIEDAD O AZAR, Y SE ACERCA A LAS NOCIONES DE ORDEN Y NORMATIVIDAD. CLASIFICACION DE LA CIENCIA Antropología Sociobiología Historia (del arte. de la ciencia, de la política) Sociología Psicología Economía Politología Geografía humana Biología Fisiología Anatomía Botánica Genética Zoología Física Química Geología Astronomía Geografía física Aritmética Geometría Algebra Teoría de conjuntos Sociales Naturales Matemática Lógica EMPIRICAS FORMALES
  • 5. LOS METODOS DE LAS CIENCIAS
  • 6. SON AQUELLAS QUE NO SE REFIEREN A HECHOS DE LA EXPERIENCIA, SINO A LA FORMA DE LOS RAZONAMIENTOS , SE RIGEN POR SU PROPIA COHERENCIA INTERNA Y SE DESARROLLAN CON INDEPENDENCIA DEL ACONTECER EXTERNO A ELLAS. GALILEO QUEDÓ SORPRENDIDO AL COMPROBAR QUE EL MUNDO REAL RESPONDE A LOS EXPERIMENTOS FORMULADOS CON LENGUAJE MATEMÁTICO . LA LÓGICA, AL ESTUDIAR LAS REGLAS QUE RIGEN LA FORMA CORRECTA DE RAZONAR, PREPARA PARA RAZONAR BIEN EN CUALQUIER TIPO DEL SABER. LAS CIENCIAS FORMALES
  • 7. LAS CIENCIAS FORMALES LOS DOS MODOS DE DEMOSTRACIÓN MÁS FRECUENTE SON: DEMOSTRACIÓN EN LA QUE SE OBTIENE UNA CONCLUSIÓN GENERAL DEL TIPO TODOS LOS CUERPOS PESAN A PARTIR DE CASOS PARTICULARES CONOCIDOS POR EXPERIENCIA INDUCCIÓN PROCESO DE RAZONAMIENTO QUE PERMITE DERIVAR DE VARIAS PROPOSICIONES DADAS O PREMISAS OTRA QUE ES SU CONSECUENCIA LÓGICA Y NECESARIA O CONCLUSIÓN DEDUCCIÓN
  • 8. LAS CIENCIAS FORMALES EL IDEAL METODOLÓGICO DE LAS CIENCIAS FORMALES ES CONSTITUIRSE EN UN SISTEMA FORMAL AXIOMÁTICO , ES DECIR, ADOPTAR EN SU INTEGRIDAD LA ESTRUCTURA DEDUCTIVA . PARA ELLO, EL SISTEMA HA DE CONTAR CON LOS SIGUIENTES ELEMENTOS: PERMITEN EXTRAER NUEVOS ENUNCIADOS VÁLIDOS PARA EL SISTEMA. POR EJEMPLO, LAS REGLAS QUE SE DEBEN SEGUIR PARA MULTIPLICAR REGLAS DE FORMACIÓN Y TRANSFORMACIÓN PRINCIPIOS FUNDAMENTALES INDEMOSTRABLES DENTRO DEL SISTEMA, QUE SE SELECCIONAN POR SU UTILIDAD, FECUNDIDAD, IMPLANTACIÓN EN LA CIENCIA CORRESPONDIENTE, ETC. DOS AXIOMAS DE LA GEOMETRÍA EUCLIDIANA SON EL TODO ES MAYOR QUE LAS PARTES Y POR UN PUNTO EXTERIOR A UNA RECTA SÓLO PUEDE TRAZARSE UNA PARALELA AXIOMAS ENUNCIADOS OBTENIDOS DEDUCTIVAMENTE A PARTIR DE AXIOMAS O TEOREMAS YA DEMOSTRADOS (UN EJEMPLO SERÍA EL TEOREMA DE PITÁGORAS ) TEOREMAS
  • 9. LAS CIENCIAS FORMALES UN EJEMPLO ES EL AJEDREZ , QUE MANEJA UNOS SÍMBOLOS (LAS PIEZAS), UNAS REGLAS DE FORMACIÓN (INSTRUCCIONES SOBRE LAS POSICIONES DE LAS PIEZAS) Y UNAS REGLAS DE TRANSFORMACIÓN (SOBRE LOS MOVIMIENTOS DE LAS PIEZAS)
  • 10. LAS CIENCIAS FORMALES LA ESTRUCTURA Y ALCANCE DE UN SISTEMA AXIOMÁTICO ESTÁN DETERMINADOS POR LOS AXIOMAS , DE AHÍ QUE SE HAYAN CONSTRUIDO GEOMETRÍAS Y LÓGICAS ALTERNATIVAS A LAS CONVENCIONALES, PARTIENDO DE OTROS AXIOMAS DIFERENTES (ASÍ, LAS GEOMETRÍAS NO EUCLIDIANAS , EN LAS QUE POR UN PUNTO EXTERIOR A UNA RECTA SE PUEDEN TRAZAR INFINITAS PARALELAS O NINGUNA, O EN LA QUE EL TEOREMA DE PITÁGORAS NO SE CUMPLE). TODO SISTEMA FORMAL AXIOMÁTICO , PARA SER VÁLIDO, DEBE TENER EL IDEAL AXIOMÁTICO NO HA SIDO ALCANZADO Y, SEGÚN AFIRMA KURT GÖDEL , ES INALCANZABLE, PORQUE DETERMINADOS SISTEMAS LÓGICOS HAN DE INCLUIR AL MENOS UN ENUNCIADO NO DEDUCIBLE DENTRO DEL SISTEMA COMO TEOREMA DEL MISMO IMPOSIBILIDAD DE DEDUCIR NINGÚN AXIOMA A PARTIR DE LOS DEMÁS AXIOMAS DEL SISTEMA INDEPENDENCIA DE LOS AXIOMAS DEMOSTRACIÓN DE QUE ES POSIBLE DEDUCIR TODAS LAS PROPOSICIONES VERDADERAS DE UN SISTEMA A PARTIR DE LOS AXIOMAS DE PARTIDA COMPLETUD DEMOSTRACIÓN DE QUE NO HAY CONTRADICCIONES INTERNAS EN EL SISTEMA CONSISTENCIA
  • 11. ASÍ COMO LAS CIENCIAS FORMALES UTILIZAN SOBRE TODO EL RAZONAMIENTO DEDUCTIVO, LAS CIENCIAS NATURALES SE HAN SERVIDO DE LA DEMOSTRACIÓN INDUCTIVA . EXISTEN DOS TIPOS: LAS CIENCIAS NATURALES SE APOYA EN COMPROVACIONES INDIVIDUALES QUE NO ABARCAN A LA TOTALIDAD DE LOS CASOS POSIBLES, Y LA CONCLUSIÓN NO SERÁ NECESARIA, SINO SÓLO PROBABLE (PROBABILIDAD DEPENDE DE LOS CASOS COMPROBADOS) INDUCCIÓN INCOMPLETA PARTE DEL CONOCIMIENTO INDIVIDUAL DE TODOS Y CADA UNO DE LOS CASOS QUE SE DAN DENTRO DE UN ÁMBITO INDUCCIÓN COMPLETA
  • 12. EL MÉTODO COMPLETO SE ESTRUCTURA EN TRES NIVELES: LAS CIENCIAS NATURALES ENUNCIADOS UNIVERSALES DE LOS QUE PUEDEN DEDUCIRSE TODAS LAS LEYES DE UNA CIENCIA PARTICULAR; DAN UNIDAD A LA CIENCIA Y PERMITEN HALLAR NUEVAS LEYES: TEORÍA DE LA RELATIVIDAD TEORÍAS CIENTÍFICAS ENUNCIADOS UNIVERSALES QUE EXPRESAN EL COMPORTAMIENTO O RELACIÓN QUE GUARDAN UNOS DETERMINADOS FENÓMENOS DE UN MODO REGULAR E INVARIABLE. ANTES DE QUE UN ENUNCIADO PUEDA SER CONSIDERADO COMO LEY DE LA NATURALEZA ES UNA HIPÓTESIS O UN ENUNCIADO AÚN NO VERIFICADO Y SI LA EXPERIENCIA LO CONFIRMA, PASA A SER LEY: TODAS LAS MASAS SE ATRAEN RECÍPROCAMENTE CON UNA FUERZA DIRECTAMENTE PROPORCIONAL AL PRODUCTO DE LAS MISMAS E INVERSAMENTE PROPORCIONAL AL CUADRADO DE SUS DISTANCIAS LEYES CIENTÍFICAS EXPRESAN FENÓMENOS DEL MUNDO SUSCEPTIBLES DE SER CONTRASTADOS EMPÍRICAMENTE QUE SON OBJETIVOS Y COMUNICABLES: TODOS LOS CUERPOS SUSPENDIDOS EN EL ESPACIO GRAVITATORIO CAEN ENUNCIADOS PROTOCOLARIOS
  • 13. LAS CIENCIAS NATURALES
  • 14. IDEADO POR GALILEO GALILEI EN EL SIGLO XVI EL MÉTODO HIPOTÉTICO-DEDUCTIVO CONSTA DE: LAS CIENCIAS NATURALES PUNTO DE PARTIDA : SE DETECTA POR OBSERVACIÓN Y/O EXPERIMENTACIÓN UN PROBLEMA NO RESUELTO SE ELABORA UNA O VARIAS HIPOTESIS EXPLICATIVAS ( HYPÓTHESIS , PELDAÑO ) DEL HECHO OBSERVADO O PROBLEMA DETECTADO. LA IMAGINACIÓN ES BÁSICA LA HIPÓTESIS SE FORMULA MATEMÁTICAMENTE Y SE DEDUCEN CONSECUENCIAS PARA LA EXPERIENCIA ÉSTAS SE SOMETEN A CONTRASTACIÓN EMPÍRICA : VERIFICACIÓN : LA HIPÓTESIS ES VERDADERA SI LOS HECHOS OBSERVADOS CONCUERDAN CON LOS HECHOS DEDUCIDOS A PARTIR DE LA HIPÓTESIS FALSACIÓN : LA HIPÓTESIS SE REFUTA O FALSA CUANDO LOS HECHOS OBSERVADOS EN EL MUNDO NO CONCUERDAN CON LOS HECHOS DEDUCIDOS COMPROBADA LA HIPÓTESIS UN CIERTO NÚMERO DE VECES SE ACEPTA COMO LEY UNIVERSAL LAS LEYES SE UNIFICAN EN UNA TEORÍA GENERAL
  • 15. LAS CIENCIAS NATURALES COMPROBEMOSLO A TRAVES DE UN EJEMPLO HISTÓRICO: EN 1846, ADAMS Y LEVERRIER , DOS REPUTADOS ASTRÓNOMOS, OBSERVAN IRREGULARIDADES EN LA ÓRBITA DE URANO , QUE TRATARON DE RESOLVER CON CALCULOS MATEMÁTICOS
  • 16. LAS CIENCIAS NATURALES
  • 17. KARL POPPER HA CRITICADO EL RAZONAMIENTO INDUCTIVO AFIRMANDO QUE LOS ENUNCIADOS OBSERVACIONALES DEPENDEN DE LA TEORÍA DESDE LA QUE SE REALIZA LA OBSERVACIÓN Y QUE, DESDE EL PUNTO DE VISTA DE LA LÓGICA FORMAL, NO HAY JUSTIFICACIÓN ALGUNA PARA PASAR DE ENUNCIADOS PARTICULARES A ENUNCIADOS GENERALES (UNIVERSALES) EL FALSACIONISMO SALVA ESTE PROBLEMA: LAS CIENCIAS NATURALES
  • 18. EL OBJETO DE LAS CIENCIAS SOCIALES ES LA REALIDAD SOCIAL, LO CUAL PLANTEA UNA PECULIAR RELACIÓN ENTRE SUJETO Y OBJETO DEL CONOCIMIENTO: EL SUJETO FORMA PARTE DEL OBJETO DE ESTUDIO Y ESTE HECHO CONFIERE A LAS CIENCIA SOCIALES LAS SIGUIENTES CARACTERÍSTICAS PROPIAS: LAS CIENCIAS SOCIALES ESTAS CARACTERÍSTICAS LLEVAN A UN PROBLEMA CLÁSICO: ¿HA DE SER EL MÉTODO DE ESTAS CIENCIAS DEL MISMO TIPO QUE EL DE LAS CIENCIAS NATURALES? LA RESPUESTA APUNTA A DOS TRADICIONES: LA EMPÍRICO-ANALÍTICA Y LA HERMENEUTICA LA CAPACIDAD DE PREDICCIÓN ES MENOR A LAS CIENCIAS NATURALES, AL INTERVENIR LA LIBERTAD DE ELECCIÓN DEL SER HUMANO. LA CAPACIDAD DE GENERALIZACIÓN ES TAMBIÉN MENOR, YA QUE LO QUE ES VÁLIDO PARA UN INDIVIDUO O UN GRUPO PUEDE NO SERLO PARA OTRO. ASÍ, HAY CIENCIAS QUE NO SE OCUPAN DE HECHOS GENERALES Y REPETIBLES, SINO INDIVIDUALES, COMO LA HISTORIA. LA NEUTRALIDAD VALORATIVA RESUÑTA ADEMÁS IMPOSIBLE, PUES EL INVESTIGADOR NO ES INDEPENDIENTE. EL OBJETO DE CONOCIMIENTO ES TAMBIÉN UN SUJETO .
  • 19. LAS CIENCIAS SOCIALES ALGUNOS AUTORES UTILIZAN LA EXPLICACIÓN COMPRENSIVA . AÚN HABRÍA QUE AÑADIR UN TERCER ENFOQUE METODOLÓGICO, EL CRÍTICO-RACIONAL O DE LA TEORÍA CRÍTICA DE LA SOCIEDAD : LAS CIENCIAS SOCIALES HAN DE EXPLICAR Y COMPRENDER LOS FENÓMENOS SOCIALES, PERO TAMBIÉN HAN DE CRITICARLOS. TODAS LAS TEORÍAS SE ORIENTAN POR ALGÚN INTERÉS , Y LAS CIENCIAS SOCIALES SE ORIENTAN POR EL INTERÉS EMANCIPADOR, QUE LAS LLEVA A CRITICAR LA SOCIEDAD PARA LIBERARLA. HABRÍA DE ESTE MODO DOS CLASES DE ENFOQUE METODOLÓGICO: LA TRADICIÓN HERMENÉUTICA CONSIDERA QUE LAS CIENCIAS SOCIALES TIENEN ESTATUS DIFERENTE Y HAN DE ADOPTAR METODOLOGÍA PROPIA. LA TRADICIÓN EMPÍRICO-ANALÍTICA PERSIGUE LA UNIDAD DE LA CIENCIA AL APLICAR EL MÉTODO DE LAS CIENCIAS NATURALES A LAS SOCIALES. COMPRENDER UN ACONTECIMIENTO: CAPTAR SU SENTIDO, PARA LO QUE ES PRECISO SITUARSE DENTRO DE LOS HECHOS QUE SE DESCRIBEN. EXPLICAR UN FENÓMENO: CONOCER LAS CAUSAS QUE LO PRODUCEN.
  • 20. LA EXPLICACION CIENTIFICA
  • 21. CASI TODO LO QUE CONOCEMOS LO HEMOS APRENDIDO POR MEDIO DE MECANISMOS SOCIALES COMO LA ESCUELA, LA UNIVERSIDAD, LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN…Y LO ACEPTAMOS DE FORMA ACRÍTICA. LLAMO CONOCIMIENTO COLECTIVO A AQUELLO QUE UNA SOCIEDAD DETERMINADA EN UN MOMENTO CONCRETO CONSIDERA VERDADERO Y QUE ES MÁS DECISIVO QUE EL CONOCIMIENTO PERSONAL , PERO NOS RESISTIMOS A ACEPTARLO PARA LA CIENCIA: UN SABER A SALVO DE CONDICIONAMIENTO O PREJUICIO, DE NATURALEZA INFALIBLE Y EXCEPCIONAL COMPARADO CON OTROS; ESTA VISIÓN ES INGÉNUA: DIMENSION SOCIAL EN CIENCIA LA COMUNIDAD CIENTÍFICA INTERNACIONAL AL CORRIENTE DE TODO LO QUE SE INVESTIGA EN EL MUNDO ELIMINA LA IDEA DE CIENTÍFICO GENIAL LAS PRIORIDADES ECONÓMICAS Y SOCIALES DETERMINAN LOS OBJETIVOS CIENTÍFICOS, ASÍ COMO LAS DISTINTAS DIRECCIONES DE INVESTIGACIÓN NUNCA ANTES SE HABÍA PRODUCIDO UNA DIVULGACIÓN TAN EXHAUSTIVA DE LA BÚSQUEDA Y LOS DESCUBRIMIENTOS CIENTÍFICOS COMO HOY DÍA LA INSTITUCIONALIZACIÓN DE LA CIENCIA, QUE HA DEJADO DE SER UNA FORMA DE CONOCIMIENTO Y SE HA CONVERTIDO EN UNA INSTITUCIÓN LA INVESTIGACIÓN DEPENDE DE INSTITUCIONES POLÍTICAS Y ECONÓMICAS
  • 22. UNO DE LOS ASPECTOS SOCIALES MÁS EVIDENTES SON LAS REPERCUSIONES DE TODO TIPO DE TECNOCIENCIA, ES DECIR, UNA NUEVA CONCEPCIÓN TANTO DE LA TÉCNICA COMO DE LA CIENCIA . LA CIENCIA SE CONSIDERA TEÓRICA Y CONTEMPLATIVA, MIENTRAS QUE LA TÉCNICA SE DESARROLLA EN LA PRÁCTICA, COMO SIMPLE APLICACIÓN DE AQUELLA. ESTA CONCEPCIÓN ES DISCUTIBLE: HISTÓRICAMENTE, PRIMERO FUE LA TÉCNICA, Y LUEGO LA CIENCIA. EL GRAN SALTO DE LA TÉCNICA A LA TECNOLOGÍA SE PRODUJO EN EL MOMENTO EN QUE ÉSTA RECURRIÓ A LA METODOLOGÍA CIENTÍFICA LA TECNOCIENCIA
  • 23. LA TECNOCIENCIA EN LA ACTUALIDAD, LA RELACIÓN ENTRE CIENCIA Y TECNOLOGÍA DEBE ENTENDERSE DE UNA MANERA BIDIRECCIONAL : NO SÓLO LA TÉCNICA SE APROVECHA DE LOS AVANCES CIENTÍFICOS, SINO QUE LOS INSTRUMENTOS Y MÁQUINAS QUE LA TÉCNICA PROPORCIONA SON USADOS POR LOS CIENTÍFICOS. SIN EMBARGO, A PESAR DE QUE LA TECNOCIENCIA HA SIDO CREADA PARA PROPORCIONAR MAYOR SEGURIDAD Y COMODIDAD AL SER HUMANO, SE DESPRENDEN DE ELLA CONSECUENCIAS DE TODO TIPO ( ÉTICAS , SOCIALES …) QUE PONEN EN TELA DE JUICIO ESTAS PRETENSIONES Y NOS LLEVAN A CUESTIONAR LOS ÉXITOS Y BENEFICIOS DE LA TECNOCIENCIA
  • 24. EL SABER CIENTIFICO
  • 25. ESTA PRESENTACIÓN HA SIDO ELABORADA A PARTIR DE LOS SIGUIENTES MATERIALES DIDÁCTICOS: ADELA CORTINA , FILOSOFIA 1 BACHILLERATO (SANTILLANA) ALEJANDRO BUGARÍN , FILOSOFÍA 1 BACHILLERATO (EVEREST) J. ECHANO BASALDUA , PARADIGMA 1 FILOSOFÍA (VICENS VIVES) ROSA Mª VEGAS BODELÓN , FILOSOFÍA Y CIUDADANÍA (OXFORD) ANTONIO GARRIDO GONZÁLEZ , FILOSOFÍA Y CIUDADANÍA (EDEBE) MATERIALES GRÁFICOS Y AUDIOVISUALES EXTRAIDOS: WIKIPEDIA , LA ENCICLOPEDIA LIBRE ENCICLOPEDIA MULTIMEDIA ENCARTA (MICROSOFT) GOOGLE (GALERÍA DE IMÁGENES EN RED) http://blog.educastur.es/lacasadeelrond albertofilosofía@hotmail.com EL SABER CIENTIFICO