Trabajo psicología diferencial

2. Presentación:
Psicología Diferencial

3. “La Creatividad y los Estilos Cognitivos.”
Docente:
M.C. Rafael Muñoz de la Cruz.
Sección: 0688.
Alumnos:
Ramon Antonio Urbaez 11-EPSS-1-166
Yolanda Maribel Ramirez 12-EPSS-1-109
Yeison Ogando Ogando 12-MPSS-1-278
Yinette Paulino 13-MPSS-1-201
Zoraida Liriano 13-EPSS-1-367
Yesenia Santos Vásquez 13-EPSS-1-374
Marianela Bello B. 13-EPSS-1-401
Ramón Alberto Ferreras Cruz 13-EPSS-1-499

4. TEMA IV
Capítulo 8
“La Creatividad
y los Estilos Cognitivos.”
Creatividad
I-Concepto, definición y dominios.
II-Evaluación de la creatividad.
III-Aproximación factorial a la
creatividad.
IV-Creatividad, inteligencia y
personalidad.
V-La genialidad y la creatividad.
***
Estilos cognitivos.
VI-Acerca del concepto de “estilo
cognitivo” generalidades.
VII-Una tipología de los controles
cognitivos.
VIII-Una tipología de los estilos
cognitivos.
IX-Estilos cognitivos, inteligencia y
personalidad.

5. I-Concepto, definición y dominios.
Ramón Alberto

7. La Creatividad y los estilos cognitivos están a
medio camino entre los rasgos de la
personalidad y las capacidades cognitivas

8. Facetas del estudio sistemático de
la creatividad
El estudio sistemático de la creatividad, desde sus inicios, ha
considerado 4 facetas de este atributo, que son:

9. 1) Situación creativa
(entorno en el cual surge o se observa la creatividad).
Incluye todos los elementos que constituyen una situación
compleja en la cual se dan los procesos creativos o son
estimulados.

10. 2) Producto de la creatividad (producto de la creación).
Puede ser un objeto, una idea, una teoría, o distintas soluciones a
un problema. Incluye conductas, rendimientos y cualquier otro
tipo de actividad humana en cualquiera de los distintos tipos y
modalidades. Los criterios utilizados para juzgar el producto son
los que aportan los expertos, no existe un consenso absoluto, lo
cual dificulta el estudio científico.

11. 3) La creatividad como proceso (proceso de creación).
Se refiere a las operaciones mentales que componen el
pensamiento creativo.
Considera la creatividad como un conjunto de procesos mentales.

12. 4) La persona creativa
(características psicológicas de los sujetos creativos)
Hace referencia a la posibilidad de considerar la influencia entre
factores intelectuales, de personalidad, motivación y la
variabilidad en el uso del pensamiento creativo.

13. II-Evaluación de la creatividad.
Existe una gran variedad de conceptos que tienen estrecha relación
con la creatividad, y que en ocasiones entran en competencia
cuando los autores intentan definir creatividad, ejemplos de estos
términos son:
El Talento, la Genialidad, el Prodigio y la Superdotación.

14. Phillip Ewart Vernon se dedicó a la investigación de las múltiples
definiciones de creatividad intentando llegar a un consenso.
“La creatividad es la capacidad de la persona para producir nuevas
y originales ideas, descubrimientos, reestructuraciones,
invenciones u objetos artísticos, los cuales son aceptados por los
expertos como elementos valiosos en el terreno de las ciencias, la
tecnología o el arte. Tanto la originalidad como la utilidad o valor,
son propiedades del producto creativo a pesar de que estas
propiedades puedan variar con el paso del tiempo.”
(P.E. Vernon, 1989).

15. Propiedades de los individuos creativos:
a) Ausencia del convencionalismo
(tener espíritu libre, ser poco ortodoxo, etc.)
b) Integración (ser capaz de integrar distintas informaciones,
ser capaz de poner en común ideas dispares)
c) Flexibilidad y decisión (ser capaz de tomar decisiones después
de evaluar pros y contras, capacidad de cambiar de dirección, etc.)
d) Motivación e interés por el reconocimiento de los demás
(ser enérgico, tener interés en que los demás te consideren,
tener objetivos claros, etc.)

16. a.) En consecuencia el estudio empírico de la creatividad, se ha
dividido, al considerarla como un “rasgo” o como un “tipo”.
Creatividad como rasgo Creatividad como tipo
Considera la creatividad
como una disposición común
a todos los individuos
muy cercana a la inteligencia
y vinculada al
rendimiento cognitivo.
Se analizan muestras compuestas
por sujetos “normales”
Considera a la creatividad
como el resultado de la actuación
combinada de las aptitudes
y rasgos de temperamento,
carácter y motivación.
Se analizan muestras compuestas
por sujetos “eminentes”
Estudiada por la
Psicología Diferencial
Estudiada por la
Psicología Cognitiva,
la Psicología Dinámica,
la Psicopatología, etc.
Evaluación de

17. b.) Se debe definir lo que se considerará como una respuesta creativa.
La cualidad principal de las respuestas creativas es la espontaneidad,
teniendo en cuenta la calidad de las mismas (evaluada por expertos)
y su originalidad (rareza u oportunidad).
La evaluación de la creatividad se basa, de forma combinada en la
“cantidad” de respuestas producidas ante un ítem de un test (fluidez),
la “unicidad” entendida como originalidad (absoluta o relativa) de las
respuestas y la “variedad” de las mismas (flexibilidad).

18. c.) Los Tipos de test son:

19. 1)- Los Test de creatividad de Joy Paul Guilford.
Están basados en su modelo de la Estructura del Intelecto (EI)
y en concreto en la Producción Divergente o creativa.
La creatividad se evalúa a partir del número y calidad de las
respuestas que se dan adecuadas a unos criterios,
se obtienen puntuaciones en fluidez, flexibilidad y originalidad.
En general, la evaluación de la creatividad a partir de estos test
se basa en la estimación de índices propios del pensamiento
creativo tales como la originalidad, la fluidez, la flexibilidad, etc.

20. 2)- Los test de Ellis Paul Torrance y otros.
Se le muestra al sujeto una serie de objetos, como juguetes
para niños, utensilios de uso doméstico o profesionales
y se le pide al mismo que proponga una serie
de sugerencias para mejorar el producto.
Los test de Torrance enfatizan la medida de la creatividad basada en la
capacidad de generar muchas ideas nuevas (fluidez) que sean
inusuales (originalidad) y que, asimismo, representen
un amplio muestrario de categorías variadas (flexibilidad).
Para Torrance, la inteligencia debe incluirse dentro de la creatividad y
no a la inversa como consideraba Guilford.

21. 3)- Cuestionarios o autoinformes.
Solicitan al sujeto su valoración en torno a una serie de
preguntas o adjetivos que identifican a los individuos creativos.
Estos métodos de evaluar la creatividad, se basan en utilizar
ítems de tendencias de conducta.

22. III-Aproximación factorial al estudio de la creatividad
a.) Existen varios rasgos primarios relacionados con la creatividad.
El primero es la fluidez, el segundo la flexibilidad y el tercero
la originalidad. Estos rasgos se fueron identificando mediante análisis
factoriales, y más adelante se integraron en la teoría de la Estructura
del Intelecto de Guilford como propiedades específicas de la llamada
“producción divergente”. La fluidez garantiza la cantidad de ideas
disponibles y la flexibilidad la variedad de las mismas.

23. b.) Existen dos teorías en cuanto a la relación de la inteligencia
y la creatividad.
La “teoría umbral”, que plantea que los sujetos con un CI de 120 o más,
tienen garantizado el éxito en tareas creativas;
y la “teoría de la certificación”, que postula que realizar actividades
creativas depende del grado de seguridad y confianza social,
y no de la inteligencia.

24. IV-Creatividad, Inteligencia y Personalidad.
a.) Robert Jeffrey Sternberg (1988) plantea que las personas son
creativas en virtud de una peculiar combinación de atributos de
personalidad, inteligencia y estilos cognitivos.

25. b.) El prototipo de un individuo creativo contendría varias
características. Primero debe ser un sujeto inteligente,
siendo un CI de 120 el umbral. En cuanto a rasgos de personalidad
no se puede de hablar de un prototipo,
más bien se pueden señalar dos patrones uno perteneciente
al mundo artístico y uno al mundo científico.
En general se encuentran características como:
devoción al trabajo, independencia de pensamiento y acción,
motivación por la originalidad y flexibilidad.
Entre las características de personalidad más relacionadas con la
creatividad destacan la seguridad en sí mismo
y un cierto grado de egoísmo.
Así mismo destaca la variación frecuente de los estados de ánimo
y cambios destacados en los niveles de actividad.

27. V-Genialidad y creatividad Marianela
a.) Rasgo VS creatividad
Es imprescindible la distinción entre rasgo y rendimiento.
Una idea, conducta o producto puede ser original
y creativo, pero pertenece al ámbito de los rendimientos,
no implica una disposición; es decir, solo porque alguien tenga una
idea creativa (rendimiento), no implica que este sujeto necesariamente
sea creativo (rasgo), ya que la creatividad como rasgo se define como
una tendencia hacia la originalidad, en muchas y diversas situaciones,
no en una sola idea o producto.

28. b.) Determinante de rendimiento creativo
Inteligencia
Conocimientos
Destrezas técnicas
Talento
Factores político-sociales
Factores culturales
Factores socio-económicos
Motivación interna
Confianza
Inconformismo
Variables
Cognitivas
Variables
Situacionales
Variables de
Personalidad
Rendimiento
Creativo

29. VI-Acerca del concepto de “estilo cognitivo”
generalidades. Ramón
Entre los llamados estilos psicológicos se encuentran los estilos
cognitivos y los controles cognitivos; los cuales se refieren a
conceptos diferentes. Los estilos psicológicos hacen referencia a la
consistencia y regularidad en la forma o manera de manejar o utilizar
las capacidades de que disponen los individuos.
Los estilos cognitivos hacen referencia a dimensiones de diferencias
individuales, que caracterizan la forma y estilo de la actividad
psicológica. Los estilos cognitivos constan de 3 elementos comunes:
el carácter fronterizo del constructo,
su relación esencial con los procesos perceptivos y su estabilidad
longitudinal y transituacional.

30. Los controles cognitivos, se refieren a un conjunto de procesos de
regulación psicológica, basados en la percepción del individuo.
Las características propias de los controles cognitivos son:
1) estables en el sujeto (diferencias interindividuales);
2) adaptativas, 3) Innatas. Por lo tanto, los estilos cognitivos
definen características del aprendizaje de los individuos, reflejan
hábitos perceptivos de los individuos; mientras que los controles
cognitivos se definen en términos de conductas típicas.

32. VII- Una tipología de los controles cognitivos:
Zoraida
En los años cincuenta, en el marco de la psicología del Yo (corriente del
psicoanálisis encabezada por L. Rapaport y H. Hartmann), se iniciaron una serie
de trabajos que ponían en relación concepciones propias del Psicoanálisis y la
Psicología Experimental Cognitiva.

34. 1-Dependencia / Independencia de Campo (DIC).
(Estilo global vs. Articulado)
Yeison
Este tipo de control, describe el grado en que la percepción de un
individuo está afectada por el campo donde se encontraba la
información analizada. Los Individuos Dependientes del Campo (IDC)
tienen dificultades en identificar y localizar la información que
buscan. Por el contrario los Individuos Independientes distinguen
fácilmente los elementos que le interesan de la situación de los que
no tienen importancia. La DIC está relacionada, al menos, con cinco
ámbitos de la actividad psicológica que son:

35. a) La importancia que tiene el fondo (Campo perceptivo).
b) La importancia de la organización del fondo.
c) La percepción que hace un individuo de las partes que componen un
todo.
d) La prevalencia de la organización del campo perceptivo sobre los
componentes del mismo.
e) La tendencia a ser muy analítico en el análisis perceptual.

37. 2) Impulsividad / Reflexibilidad (IR).
Yinette
(Tiempo Cognitivo o Conceptual)
Refleja la tendencia de una persona a inhibir las respuestas iníciales
y reflexionar acerca de la precisión y exactitud
de las respuestas antes de emitirlas.

38. En la siguiente tabla se describen las características de los tipos de
sujetos que se distinguen en este control cognitivo.
Sujetos Características
Reflexivos
Pocos errores y lentitud de respuestas
Razonables, tranquilos, considerados.
Brillantes, trabajan con tesón.
Parecen más maduros que sus compañeros.
Buen control.
Impulsivos
Rápidos es sus respuestas y con muchos errores
Ansiosos, sensibles, vulnerables, tensos.
Aislados y desconfiados.
Víctimas y no agresores.
No demasiado empáticos a los adultos.
Lentos inexactos
Respuestas lentas y con muchos errores.
Agresivos, competitivos, incapaces.
Poco respetuosos con los demás.
Egocéntricos, poco inhibidos.
Poco autocontrol y poca moderación.
Rápidos exactos
Respuestas muy rápidas y muy pocos errores.
Inteligentes, populares y agradables.
Un poco competitivos, seguros de sí.
Muy relacionables, independientes.
No suelen ser temerosos.

39. 3) La Flexibilidad Cognitiva (FC).
Hace referencia a la capacidad de inhibir las respuestas verbales incorrectas.
4) Atención focal (AF). (Exploradores/focalizadores)
Este control cognitivo describe las diferencias individuales en el procesamiento
de campos estimulares o estímulos complejos. Los individuos exploradores
tienden a asimilar grandes cantidades de información antes de dar una
respuesta a un estímulo, no dejándose llevar por la primera impresión. Los
focalizadores, reaccionan a pequeñas cantidades de información recibida y
tienden a ser juicios previos o tomar decisiones antes de acabar de analizar
todos los argumentos.

40. 5) Extensión Categorial (EC).
Yolanda
Esta dimensión hace referencia a la Amplitud o Extensión de
categorización, es decir, la amplitud de ejemplos o conceptos que
se incluyen en una única categoría cognitiva.

41. 6) Complejidad Cognitiva (CC).
Esta dimensión de control cognitivo describe la tendencia personal de un
individuo de discriminar su entorno o conducta social, o sea, es la forma en que
un individuo comprende, anticipa y predice los sucesos de su entorno.
7) Automatización (A).
Este control cognitivo hace referencia a la capacidad de un individuo de
comprender o responder sin utilizar una gran cantidad de esfuerzo o tiempo, a
una tarea y sin necesidad de agrupar, ordenar o tomar pausas en la emisión de
comportamientos.

43. VIII Una tipología de los estilos cognitivos.
Se derivan de las capacidades y los controles cognitivos. Controlan la forma
en que se realizará una tarea, son consistentes y estables. Básicamente,
podemos distinguir dos tipos de estilos cognitivos, los que hacen referencia a
la captura de información, los cuales incluyen Visual/Háptico,
Visualizador/Verbalizador, Nivelador/Agudizador y Serial/Holístico y los que
hacen referencia a la forma de organizar la información, estos incluyen el
estilo conceptual Analítico/Relacional.

44. 1) Captura de información:
Estilo cognitivo: Visual vs. Háptico
Esta dimensión describe la preferencia de los individuos por utilizar
información visual sobre la información táctil. Los individuos
orientados por la visión prefieren registrar la información de su medio
por este canal sensorial. Los individuos con tendencias hápticas
prefieren las sensaciones corporales (táctiles y cenestésicas) para
registrar la información de su entorno.

46. Estilo cognitivo: Visualizador vs. Verbalizador
Yesenia
Este estilo cognitivo describe las preferencias individuales a
atender y procesar la información basándose en informaciones de
naturaleza verbal o visual. En términos de las aptitudes cognitivas
que prefieren utilizar los verbalizadores, nos encontramos con las
aptitudes de clasificación verbal, formación de asociaciones
verbales y fluidez y comprensión verbal. Por el contrario, los
visualizadores prefieren echar mano de capacidades como la
memoria viso-espacial y otras operaciones.

47. Estilo cognitivo: Nivelador vs. Agudizador
Este estilo cognitivo hace referencia a como los individuos perciben y
memorizan las imágenes. Los niveladores tienden a omitir cambios o
inconsistencias en los estímulos presentados secuencialmente. Los niveladores
son sujetos que tienden a generalizar excesivamente sus observaciones o
ideas. Los agudizadores, tienden a retener la información en unidades discretas
muy pequeñas y muy discriminadas en base a diferencias entre ellas muy
pequeñas. En los agudizadores, la memoria está muy organizada, y se utiliza
con gran precisión (repetitiva).

48. Estilo cognitivo: Serial vs. Holístico
Esta dimensión de estilo cognitivo, describe la tendencia al uso de estrategias
de aprendizaje basadas en una aproximación global (holística) del fenómeno, o
una aproximación <<parcelada>> (serial) al mismo. El individuo que utiliza un
estilo holístico, focaliza su atención en ciertos elementos de la información
simultáneamente y los elabora de forma jerárquica y organiza a la vez.
Los serialistas se ocupan de describir y comprender, en detalle, todos los pasos
de un problema o solución, se concentran en pequeños bloques de información
que se organizan siguiendo un orden lineal y discreto, los individuos que utilizan
este estilo aprenden las cosas paso a paso.

49. 2) Forma de organizar la información:
Estilo cognitivo: Analítico vs. Relacional
Es una medida de la estrategia de categorización conceptual que los
individuos utilizan para ordenar objetos y formular conceptos. Los
individuos que utilizan un estilo analítico tienden a concentrarse en los
componentes de estos objetos antes que en los objetos mismos. Los
individuos que utilizan un estilo relacional, ubican los objetos en
categorías amplias, basándose en las relaciones funcionales que se
pueden identificar entre los objetos.

50. IX-Estilos cognitivos, inteligencia y personalidad.
El impacto de la Psicología Cognitiva en la Psicología General, y en particular
en los dominios de la Psicología de la personalidad, fue uno de los
determinantes de la formulación de los estilos cognitivos.
Como en el caso de la creatividad, es importante establecer que los controles
o estilos cognitivos son relativamente independientes de la inteligencia.
En general, la claridad de las relaciones entre inteligencia y estilos cognitivos
dependen del tipo de tests que utilicemos para evaluar el CI o si relacionamos
los estilos con distintos tipo de inteligencia.

52. ¡Muchas Gracias!