11 actividades para la escritura creativa

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Presentación usada en el Encuentro del Buenas Prácticas del #bbppcita en mi ponencia titulada "11 actividades

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11 actividades para la escritura creativa

  1. 1. 11 actividades TIC para fomentar la escritura creativa por Alberto G. (@albertogp123)
  2. 2. Objetivos generales • Contribuir al desarrollo de las competencias básicas: − Competencia lingüística (porque se aprende a escribir escribiendo) − Competencia digital (usando las TIC como herramientas de apoyo) − Competencia cultural y artística (favoreciendo la imaginación y la creatividad) • Dar mayor protagonismo al alumno en su proceso de aprendizaje • Fomentar la motivación (mediante dos vías): − Uso de las TIC − Difusión a través del blog de aula
  3. 3. Secuenciación general 1. Explicación y práctica de los contenidos curriculares relacionados con la actividad 2. Entrega (en papel y blog) y lectura de las instrucciones, ficha de autoevaluación y rúbrica de evaluación 3. Aprendizaje de uso de la herramienta 4. Realización de la actividad 5. Lectura y discusión con el grupo clase Enlace a documento de instrucciones de muestra
  4. 4. Actividades
  5. 5. 1. Haikus con Lino • Nivel: 1º y 2º de ESO • Ventajas: Acceso directo a la herramienta desde el blog de aula • Se pretendía: • Escribir haikus solidarios con el desastre de Japón • Fomento sensibilidad lírica • Repaso de cómputo silábico • Trabajo colaborativo e interactividad • Respeto por el trabajo del otro Enlace a la actividad
  6. 6. 2. Escribir a partir de imágenes con Storybird • Nivel: Refuerzo de lengua de 1º de ESO • Ventaja: Control por parte del profesor • Se pretendía: • • • • Despertar la creatividad e imaginación Partir de imagen para llegar al texto Asociar escritura con juego y diversión Favorecer la autoestima al ver los trabajos expuestos •Enlace al blog de aula •Enlace a La Bitácora (explicación más detallada del proceso)
  7. 7. 3. “Periodismo creativo” 3.1. Buenas noticias en 1º de ESO − Herramientas: Publisher u Open Office − Agrupamiento: parejas − Ventajas: herramientas de escritorio en todos los equipos − Se pretendía: • Escribir una noticia positiva sobre un tema del interés del alumno • Aprender, escribiendo, la estructura de una noticia • Fomentar el pensamiento positivo • Motivar: − El alumno escribe sobre sus temas preferidos − Es más fácil enfrentarse a una pantalla que a una hoja en blanco Enlace al blog de aula Enlace a la actividad
  8. 8. 3. “Periodismo creativo” 3.2. Portadas de cuento en 2º de ESO − Herramientas: Publisher u Open Office − Agrupamiento: pequeño grupo − Se pretendía: • Crear portadas de periódico con noticias creadas a partir de los cuentos populares • Aprender, escribiendo, la estructura de una portada de periódico • Relacionar distintos contenidos curriculares y tipos de texto • Motivar: − Es más fácil enfrentarse a una pantalla que a una hoja en blanco − Recordamos cuentos de nuestra infancia Enlace a la actividad Enlace al blog de aula
  9. 9. 4. Notas de excusa con Popplet • Nivel: 1º de ESO • Ventajas: Acceso con la dirección de correo del aula • Se pretendía: • • • • Trabajar los textos de la vida cotidiana Enriquecer el texto con imagen Trabajo colaborativo e interactividad Respeto por el trabajo del otro Enlace a la actividad
  10. 10. 5. Cuentos colectivos con Google docs, Tikatok o Popplet • Niveles: 1º y 2º de ESO • Ventajas: acceso compartiendo documentos o a partir de la cuenta de correo del aula • Se pretendía: − Fomentar la escritura cooperativa − Fomentar el respeto por el trabajo del otro Enlace a las actividades
  11. 11. 6. Mitos con Movie Maker y Photopeach • Nivel: trabajo voluntario en 1º de ESO • Ventajas: facilidad de uso de las herramientas • Se pretendía: − Unir creativamente texto, imagen y sonido − Profundizar en los mitos genesíacos − Premiar a los alumnos más trabajadores Enlace a la actividad Enlace al blog de aula
  12. 12. 7. Recreación de mitos con Comic life • Nivel: grupo flexible de 2º de ESO • Ventajas: herramienta potente y divertida • Desventajas: es de pago aunque tiene uso gratuito de 30 días. • Se pretendía: − Lectura y recreación de un mito − Uso de imágenes y elementos del cómic − Crear una historia a partir de distintos géneros literarios Enlace a La bitácora Enlace a la actividad
  13. 13. 8. Biografía y descripción con avatares y generadores de héroes • Nivel: 1º de ESO • Ventajas: − Herramientas sin registro − Tratamiento sencillo de imágenes • Se pretendía: − Crear un héroe inventado y escribir su biografía y su descripción − Crear un avatar identificativo y escribir un autorretrato − Unir diferentes contenidos curriculares en una actividad: mitos, biografía, descripción de personajes − Partir de la imagen para llegar al texto Enlace a la actividad de los héroes Enlace a los autorretratos
  14. 14. 9. Cuentos que enseñan con Story Jumper • Nivel: 1º de ESO • Ventajas: − El profesor genera claves y puede crear clases − Función de seguridad para uso fuera del aula • Se pretendía: − Escribir cuentos con una estructura narrativa determinada − Pensar en posibles lectores (niños pequeños) − Usar el cuento como medio para enseñar Enlace a la actividad
  15. 15. 10. Maneras de contar: cómics con Pixton y escenas teatrales • Nivel: 2º de ESO • Ventajas: − Grandes posibilidades de Pixton (muchos entornos, personajes…) − Posibilidad de organizar clases (gratuito durante un mes) • Se pretendía: − Dar más protagonismo al cómic dentro de los contenidos curriculares − Escribir escenas teatrales a partir de cómics propios − Relacionar contenidos y tipologías textuales en una sola actividad Enlace a las actividades
  16. 16. 11. Poemas recitados 11.1. Odas de lo cotidiano y Glogster • Nivel: 1º de ESO • Agrupamiento: parejas • Se pretendía: − Escribir odas al estilo de las Odas elementales de Pablo Neruda − Recitar los poemas, grabarlos con Audacity y unirlos todos en un glog − Poner en práctica las normas métricas esenciales − Encontrar lo lírico en lo cotidiano − Fomentar la expresión oral a partir del recitado Enlace al blog de aula Enlace a la actividad
  17. 17. 11. Poemas recitados 11.2. Poemas recitados con Voxopop y vídeo poemas • Nivel: 2º de ESO • Ventajas: − Trabajo cooperativo. − Ofrece muchas posibilidades para el desarrollo de la expresión oral • Se pretendía: − − − − Escribir poemas a partir de varios temas preestablecidos Fomentar la expresión oral a partir del recitado Usar una herramienta on-line para grabar Crear vídeo poemas (voluntariamente) Enlace al blog de aula
  18. 18. Evaluación
  19. 19. Evaluación de las actividades por los alumnos • A través de encuesta (mediante Google docs) • Algunos resultados:
  20. 20. Autoevaluación De los alumnos: •A partir de fichas de autoevaluación •Ejemplo Del profesor •Reflexión crítica. Aspectos a tener en cuenta: •Alumnos que acaban la tarea •Calidad de los resultados •Progreso de los alumnos •Aspectos mejorables de las tareas
  21. 21. Evaluación del alumnado •Mediante rúbricas de evaluación: •Ítems = criterios de evaluación •Los alumnos saben de qué se les va a evaluar •Ejemplo de rúbrica
  22. 22. •labitacoradelalengua.blogspot.com •albertoelprofedelengua@gmail.com •@albertogp123 Gracias Todas las imágenes han sido tomadas del sitio de Office en línea
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