Cuadro sinóptico emperatriz albarran.

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Cuadro sinóptico emperatriz albarran.

  1. 1. CUADRO SINÓPTICO Estrategias para el Procesamiento de Información Estrategias de participación Rol del estudiante Rol del docente Contenidos que se pueden desarrollar Integración en el aula de clase Discusiones guiadas Adquirir previa información interacción, tomar nota hacer resumen, discusión y comentarios. Discutir, dar a conocer objetivos, promover participación generar preguntas, discusión y comentarios finales. Cualquier tema se puede desarrollar a través de una discusión específicamente sobre ética y moral. Previa explicación del docente los estudiantes revisan sobre ética y moral en la práctica de enfermería y realizan comentarios de sus propias experiencias. Debate de grupo Trabajo en equipo, investigador aporte de información, dinámica, opinar, hacer comentarios e intercambiar ideas. Informar sobre el tema, ambientar, actuar como presidente, establecer límites, iniciar debates, incentivar al estudiante y ser imparcial. Cualquier tema se puede desarrollar a través de un debate de grupo en este caso sobre principios morales. Se dividen 2 grupos por sección y previa lectura del tema de los principios morales en la práctica de enfermería analizar cuales no se cumplen. Ejemplo y contra ejemplo Desarrollar habilidades de pensamientos críticos, formular y analizar hipótesis basándose en los ejemplos y contra ejemplos que el profesor da sobre determinado tema. Aceptar rechazar o formular la hipótesis. Generar buenos ejemplos, ilustraciones con imágenes, modelos, simulación y dramatizaciones. Cualquier tema de los que se desarrollan. En la unidad curricular ética y moral en la práctica de enfermería. El estudiante previo recibir 3 casos éticos reales debe generar conceptos sobre ética, moral, principios y obligaciones. Simulación y juego Toma de decisiones, protagonista de su propio aprendizaje. Informar sobre el tema, ambientar, actuar como presidente, establecer límites, incentivar al estudiante. Cualquier tema y puede utilizar mímica o imitar en los casos éticos morales. Analizar y discutir casos reales con sus compañeros para mejorar la práctica de la enfermería y cumplir con los principios morales. Juego de roles Investigar sobre los casos hospitalarios asignados, actuar sobre determinada situación, seguir las reglas, hacer retroalimentación a sus compañeros. Generar situaciones de casos hospitalarios, establecer reglas dar instrucciones, seguimiento al estudiante y evaluar. Cualquier tema practico ejemplo del área de enfermería. La estudiante previa selección asume el rol en el caso asignado sobre un dilema ético.
  2. 2. ESTRATEGIAS DE PRODUCCIÓN ESCRITA Rol del estudiante Rol del docente Contenidos que se pueden desarrollar Integración en el aula de clase Ensayo Leer, escribir, pensar, razonar, ser crítico, creativo, reflexivo, congruente, ético. Explica ensayo y diferencias con otras estrategias, orienta, promueve, da libertad de opinión y pautas a seguir. Cualquier tema se puede desarrollar a través de un ensayo. En este caso sobre ética y moral. Siguiendo las pautas del profesor realizar ensayo sobre ética y moral sobre la práctica de enfermería Monografía Requiere recopilar y documentar mayor información, análisis crítico sobre la información, establecer una posición personal sobre el tema desarrollado. Explicar que es una monografía y sus diferencias con la síntesis, ensayos, reseña y resumen. Explicar pautas a seguir, debe guiar y evaluar el trabajo. Cualquier tema se puede desarrollar a través de monografías. (Casos éticos sobre la práctica de enfermería). Siguiendo las pautas del profesor desarrollar Casos éticos sobre la práctica de enfermería. Entrevista Realizar entrevistas con preguntas abiertas. Solicitar autorización del entrevistado, buscar un lugar neutro e información referente al tema, elaborar un guión. Explicar que es una entrevista y sus diferencias con la síntesis, ensayos, monografía, reseña y resumen. Cualquier tema de investigación exploratoria sobre aplicación de los principios éticos en la práctica de enfermería. Realizar entrevista al personal de enfermería con 30 años de servicio en relación a la aplicación de los principios éticos en la práctica de enfermería. Resumen Tomar nota sobre los puntos más relevantes. Enfatizar la idea secundaria más importante. Explicar que es resumen y sus diferencias con la síntesis, ensayos, monografía, reseña. Explicar pautas a seguir. Suministrar al estudiante un resumen lógico del tema desglosado en clase. Cualquier tema puede ser resumido en este caso un resumen sobre la historia de ética y moral en la práctica de enfermería. Presentar informe siguiendo las pautas del docente sobre la historia de ética y moral en la práctica de enfermería. Síntesis Tomar nota sobre los puntos más relevantes, Analizar el tema que desea sintetizar, redactar con fidelidad, exactitud y claridad. Explicar que es síntesis y sus diferencias con ensayos, monografía, reseña y resumen. Explicar pautas a seguir. Cualquier tema se puede desarrollar a través de una síntesis. Realizar síntesis sobre los principios éticos discutidos en los casos clínicos éticos. Reseña Describe las característica de una obra o evento, para ello debe tener previa información sobre el tema y emitir un juicio de valor y calidad. Formar una opinión propia sobre lo reseñado. Explicar que es una reseña y sus diferencias con síntesis, ensayos, monografía y resumen. Explicar pautas a seguir. Puede desarrollar contenido en una obra escrita grafica o escénico. Eventos determinados, libros, revistas entre otros. Realizar reseña sobre los casos éticos visto en la sala de emergencias.
  3. 3. ESTRATEGIAS DE REPRESENTACIÓN GRÁFICA Rol del estudiante Rol del docente Contenidos que se pueden desarrollar Integración en el aula de clase Mapa conceptual Buscar información confiable sobre el tema, dominar, analizar y organizar. Explicar que es un mapa conceptual y sus diferencias con mapa mental, cuadro sinóptico, diagramas, líneas de tiempo, infografía, cartografía conceptual e ilustraciones. Explicar pautas a seguir. Cualquier tema se puede desarrollar a través de un mapa conceptual (8 principios de éticos que deben de llevar a cabo el profesional de enfermería). Explicar los 8 principios de éticos que deben de llevar a cabo el profesional de enfermería. Mapa mental Potencial la creatividad, estudiar más rápido, recordar mejor, comunicar. Planificar, comunicar, solucionar problemas, ahorrar tiempo eficientemente. Cualquier tema se puede desarrollar. De manera individual cada estudiante trata una obligación moral en la práctica de enfermería. Cuadro sinóptico Buscar información confiable sobre el tema, dominar, analizar y organizar. Explicar que es un cuadro sinóptico y la diferencia que existen con un mapa mental, conceptual, cuadro sinóptico, diagramas, líneas de tiempo, infografía, cartografía conceptual e ilustraciones. Explicar pautas a seguir. Motivar la realización de mapas sinóptico. Cualquier tema se puede desarrollar a través de un mapa conceptual. principios y obligaciones morales que debe cumplir el profesional de enfermería. En grupo de 4 realizan cuadros con los resultados obtenidos en los casos éticos de la emergencia organizando los principios y obligaciones morales que debe cumplir el profesional de enfermería. Diagramas Buscar información confiable sobre el tema. Analizar y organizar la información. Aprender a leer, interpretar y hacer un organigrama. Explicar que es un diagrama y los tipos que existen. La diferencia con un mapa mental, conceptual, cuadro sinóptico, diagramas, líneas de tiempo, infografía, cartografía conceptual e ilustraciones. Explicar pautas a seguir. Enseñar a los alumnos como utilizarlos, como leerlos e interpretarlos. Cualquier tema de la práctica de enfermería. Organizar los principios y obligaciones morales en la práctica de enfermería, jerarquizando sus niveles Líneas de tiempo Buscar información confiable sobre el tema. Analizar y organizar la información. Aprender a leer, interpretar y hacer línea del tiempo que le permita comprender y adquirí conocimientos básicos de fechas, eventos o acontecimientos importantes que ocurren en distintos contextos. Explicar que es una línea de tiempo. La diferencia con un mapa mental, conceptual, cuadro sinóptico, diagramas, líneas de tiempo, infografía, cartografía conceptual e ilustraciones. Enseñar a los alumnos como utilizarlos, como leerlos e interpretarlos. Proponer ejercicios. Útiles para la enseñanza de conocimientos histórico. Construir fechas y personajes importantes en la práctica de enfermería en el mejoramiento de aplicación de los principios éticos y morales. Buscar información confiable sobre el tema. Analizar y organizar la información. Tener clara las imágenes que se desean Explicar que son las ilustraciones. La diferencia con un mapa mental, conceptual, cuadro sinóptico, diagramas, líneas de Cualquier tema se puede desarrollar a través de ilustraciones con imágenes y Los estudiantes ilustran lo observado en el recorrido observado en la emergencia
  4. 4. Ilustraciones usar las cuales deben tener la capacidad de comunicar ideas. Evitar usar ilustraciones decorativas. tiempo, infografía, cartografía conceptual e ilustraciones. Enseñar a los alumnos como utilizarlos, como leerlos e interpretarlos. Proponer ejercicios. fotos acompañadas de textos. sobre los casos éticos. Infografías Construcción de nuevos contenidos. Dominio, extraer información relevante definir el tipo de infografía que se va a realizar y la herramienta digital a utilizar. Usar la infografía como recurso didáctico. Seleccionar aquellos materiales mejor adaptado. Explicar la diferencia con un mapa mental, conceptual, cuadro sinóptico, diagramas, infografía, cartografía conceptual e ilustraciones. Enseñar a los alumnos como utilizarlos. Proponer ejercicios Cualquier tema se puede desarrollar a través de infografías. Ejemplos aspectos éticos legales en la práctica de enfermería Desarrollar infografía sobre aspectos éticos legales en la práctica de enfermería. Cartografía conceptual Seguir pautas explicadas por el profesor, realizar un proceso de autoreflexión sobre su propia historia de aprendizaje. Propiciar espacios, reconocimientos, estimulo y método para el estudiante. Planificar las diferentes actividades. Motivar al estudiante al empleo de la cartografía conceptual. Cualquier tema se puede desarrollar a través de Cartografía conceptual de los vistos en ética y moral en la práctica de enfermería. El estudiante debe integrar los principios éticos morales y las obligaciones del profesional de enfermería en cada caso estudiado.

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