Universidad Estatal A Distancia                   CursoEvaluación De Hardware Y Software Educativo         Necesidades edu...
Compromiso cognitivo. Software Educativo y NEEFunción del softwareSi bien el software es un recurso innovador y motivador ...
Puede ser utilizado por personas con síndrome Down, Dislexia,     Problemas de aprendizaje o Autismo porque utiliza person...
Aprendizaje es un cambio relativamente permanente en la conducta deun sujeto producto de la experiencia y del cual podemos...
Compromiso auditivo. Software Educativo y NEE¿Cómo responder a las necesidades educativas de losalumnos con deficiencias a...
5. Presentar antes el vocabulario nuevo para que el estudiante loentienda. Todo se hace despacio y se le pregunta si enten...
Simplifique las preguntas utilizando un lenguaje más sencillo. Empleeexpresiones gramaticalmente correctas. Apóyese con ay...
Se dice que un niño tiene una discapacidad motora cuando susmiembros superiores y/o inferiores no logran desarrollarsenorm...
Nombre del programa - ComuniqueVersión - 4.0Dirección web - http://www.comunicacaoalternativa.com.br/Objetivo - Sus teclas...
Juegos;      Ampliador de pantallas para personas con visión reducida;      Programas para ayuda en la educación de niños ...
Descripción - Programa que simula un ratón, con diversas opciones deinteracción por barredura.Nombre del programa - Plapho...
Una persona con problemas parciales de visión o ciega, se encontrarácon una serie de obstáculos que deberá enfrentar y que...
3- Disminución o limitación visual (visión parcial).4- Baja visión o visión subnormal: aún con lentes existe deficienciavi...
Sin embargo cumple una doble función: como herramienta fundamentalpara desplazarse, y como un símbolo o cartel que dice “S...
Algunos procesos de rehabilitación para la persona con discapacidadvisual:      Enseñar habilidades que le permitan al ind...
Nombre: JAWS: Job Acces with Speech / AUTOR: Freedom Scientificpara Windows 98 y ME para versiones más modernas de Windows...
o rapidez en su presentación. Puede ser utilizado mediante teclado,ratón o pulsador.Precisa de Flash Player. Una vez desca...
2- Permite a los niños ejecutar los primeros contactos con el     ordenador y aprender a utilizar el teclado (Ejercicios p...
En el aula como docentes debemos tomar en cuenta diversos     aspectos, tanto de organización en el aula como de apoyo a e...
Discapacidad visual y esquema corporal. Maciel, Paula. Tomado de:http://www.integrando.org.ar/investigando/dis_visual.htmJ...
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Cuatro compromisos alba corrales

  1. 1. Universidad Estatal A Distancia CursoEvaluación De Hardware Y Software Educativo Necesidades educativas especiales Principales características y recomendaciones pedagógicas. Trabajo individual Alba Corrales Bermúdez Julio 11, 2011
  2. 2. Compromiso cognitivo. Software Educativo y NEEFunción del softwareSi bien el software es un recurso innovador y motivador de losaprendizajes para una población estudiantil con todas las condicionesfísicas, psicológicas y emotivas para apropiarse del aprendizaje.También toma en cuenta las individualidades de los aprendizajes ypresta atención a aquellas personas cuyas características físicas,intelectuales y emocionales les impide adaptarse y progresar.Así como también apoya al educando que se encuentra superior a lonormal.Conceptos1-El término “retardo mental” no se comprende bien y se ve de maneradespectiva, por eso se le llama compromiso cognitivo, el diagnósticocomprende un CI significativamente bajo y problemas de adaptación.2- Compromiso cognitivo leve: requiere un aprendizaje adaptado a sucapacidad, el individuo aprende en mayor o menor grado con la ayudade otros o sin ella.Software recomendadoPrograma integrado para auxiliar diversos compromisos a estudiantescon NEE.El programa PCVoz 8.0 ofrece ventajas a personas ciegas o con bajavisión son: Lector de pantallas que posibilita por via oral un alto nivel deaccesibilidad a la información de la pantalla. Es fácil de utilizar. Tieneuna voz sintetizada de muy alta calidad, con entonación y correctapronunciación y es multilingüe.
  3. 3. Puede ser utilizado por personas con síndrome Down, Dislexia, Problemas de aprendizaje o Autismo porque utiliza personajes animados de Microsoft Agent Technology, con lenguaje corporal, globo de textos y voz sintetizada; que contribuyen a facilitar la ubicación de las acciones que el usuario realiza en el ordenador les agrega un estímulo adicional de recepción de la información por vía oral, lo cual contribuye a incrementar su disposición y concentración.Recomendaciones para el desarrollo personal de las personascon necesidades educativas especiales-compromiso cognitivo: Proponerse un proyecto de vida en el que la persona se compromete consigo misma, para alcanzar la excelencia en diversas áreas de su vida. Esto le conlleva a lograr el equilibrio que le permita expresar su potencial como ser humano y ser feliz.¿Cómo promover el desarrollo personal?Todos los individuos con o sin discapacidad deben practicar lossiguientes principios:–Ser responsables–Ser coherentes–Compartir–Vivir en equilibrio–Aprendizaje permanente–Reflexionar sobre los “fracasos”–Superar el miedo–Ser flexible–Sé tú mismo–Intención Positiva¿Cuál es el instrumento para lograr el desarrollo?El aprendizaje.
  4. 4. Aprendizaje es un cambio relativamente permanente en la conducta deun sujeto producto de la experiencia y del cual podemos inferir cambiosneurofisiológicos.Aprender es ir en busca, descubrir, atrapar.Es un cambio positivo, modificación positiva de conductas, progreso,crecimiento.Según la teoría educacional el aprendizaje debe de estar centrado en lapersona con las siguientes características:•Explícito (necesidades)•Transferible•Transportable (contextos)•ComplementarioPara lograr un buen desarrollo se requiere:–Actitudes más que habilidades–Decisiones más que capacidades–Motivación más que inteligenciaLos docentes debemos servir de apoyo las personas con dificultades deaprendizaje para que encuentren el camino del desarrollo, con unaactitud mental positiva y una posición en la vida.Sin embargo, es un desafío para cada uno de nosotros: que aprenda aamarse y valorarse a si mismo, para lograr la excelencia personal
  5. 5. Compromiso auditivo. Software Educativo y NEE¿Cómo responder a las necesidades educativas de losalumnos con deficiencias auditivas?1-No todos tienen las mismas pérdidas auditivas o visuales.2-Informarse de los problemas de cada alumno y buscar la mejor opciónpara ayudarle.3-Las personas sordas hablan por lo general más fuerte o con un tonodiferente no porque sean menos inteligentes. Sucede que no puedencontrolar la voz.4-No todos los niños sordos leen los labios y no comprenden el mensaje.5-También les es difícil leer por lo que no se recomienda lectura, pues notienen dominio de la lengua y por ende del idioma y escaso vocabulario.6-La persona sorda no es mejor en unas cosas y peor en otras, debemosdarle la oportunidad de conocerlos como cualquier otra persona.Sugerencias específicas1. Captar la atención de los estudiantes cuando hable. Ya sea golpear elpupitre o levantar la mano. Durante las discusiones en grupo señalar ala persona que va a tomar la palabra.2. Darles espacio para descansar pues la atención visual continuaprovoca fatiga.3. El tono de voz que sea normal, hablar claro y a ritmo moderado.Mirar directamente al estudiante sordo mientras hable, siempre que seaposible. Evitar moverse mucho en el aula mientras habla, hacer una cosaa la vez y dejar siempre la visión de los labios a la vista del estudiante.3. Cuando se aclaran preguntas se debe repetir si se está hablando muyrápido.4. Utilizar tantas ayudas visuales como pueda. Proyector, fotocopias,pizarra, etc., disponga todo en un lugar con buena luz.
  6. 6. 5. Presentar antes el vocabulario nuevo para que el estudiante loentienda. Todo se hace despacio y se le pregunta si entendió.6. Animar el desarrollo de la capacidad de comunicación tanto habladacomo escrita para que el estudiante se sienta seguro y pueda hacerpreguntas.7. Que el estudiante desde su asiento siempre disponga de buenavisibilidad. El estudiante se sienta en un lugar que pueda verdirectamente al profesor, a los compañeros y a los materialesaudiovisuales.8. Estar seguro que el estudiante comprende cuando se presenta lainformación.9. Trabajar en equipo y colaborar con el personal de apoyo del quedisponga.10. Explicar desde el principio del curso lo que se espera de él, para quetenga expectativas realistas. (Adaptado de Barry R. Culhane y Richard L. Curvin).Cómo aplicarestrategias de enseñanza - 2.Lo que no debe hacerse con el alumno sordo1. ¡No gritar! Hable siempre en su tono de voz habitual para dar clase.2. No d-e-l-e-t-r-e-e al hablar. El niño sordo debe aprender a percibir elhabla normal tanto oral como escrita. Repetir una frase o una afirmaciónpara que la entienda es suficiente, pero no deletrearla.3. No permita que el niño esté lejos. El niño debe estar cerca del docentepor los audífonos4. No haga caso del aspecto atento del niño. Hay que comprobar si elniño entiende.Es bueno pedir al niño que dé ejemplos para ilustrar lo que explica eldocente, o que exprese de otro modo lo que se acaba de decir.5. No hable de forma incorrecta al niño.
  7. 7. Simplifique las preguntas utilizando un lenguaje más sencillo. Empleeexpresiones gramaticalmente correctas. Apóyese con ayudas visuales.6. No suponga que el niño aprende cosas fuera de clase. El niño sordo sepierde mucha información del exterior.7. No olvide llamar a los padres. Todos los niños sordos que aprendenbien tienen una madre o un padre dedicados a ellos y que trabajanintensamente hay que estar en continua comunicación con los padrespara reforzar el aprendizaje escolar.8. No tenga miedo de pedir ayuda. Tanto el niño sordo como su profesornecesitan ayuda. El profesor debe tener libertad para contactar con elpersonal de apoyo siempre que lo necesite. Si no dispone de esta ayuda,quizá tendrá que cuestionarse sobre la viabilidad de la integración.(Adaptado de Bruce E. Godsave).Cómo aplicar estrategias de enseñanza- 2. Compromiso motor - software Educativo y NEE
  8. 8. Se dice que un niño tiene una discapacidad motora cuando susmiembros superiores y/o inferiores no logran desarrollarsenormalmente.Las personas que nacen con un problema motriz no tienen la mismahabilidad en todos sus sentidos debido a una falta de control cefálico,asimismo muestran dificultad para manipular los objetos e inclusoalgunos niños permanecen sin poder hacerlo.Una lesión motora no afecta siempre la capacidad intelectual. Sinembargo, aproximadamente un tercio de las personas con discapacidadmotora tiene una limitación intelectual leve, y los otros dos terciospresentan capacidad intelectual normal.Por lo que una adecuada evaluación de la capacidad cognoscitiva esesencial para preparar un programa educativo y adaptacionesadecuadas; lo cual es fundamental para evitar frustraciones alestudiante, al maestro y a la familia.PROGRAMAS PARA AUXILIO EN EL USO DE LA COMPUTADORAINFORMACIÓN SOBRE COMUNIQUE, MEXVOX, PLAPHOONS, KANGHOORU,RATA VIRTUAL Y WATPartiendo del principio de que la información es un bien común que sedebe compartir entre el mayor número de personas posible, losdesarrolladores de los programas a continuación pusieron el software adisposición para utilización en los Telecentros comunitarios según laidea de "copyleft".La palabra "copyleft" es un juego de palabras en inglés. Mientras el"copyright" es el derecho de copiar, o de impedir de copiar unapropiedad artística o intelectual (ya que la palabra copy significa copia yright, derecho), la expresión "copyleft" (formada por las palabras copy,copia, y left, que puede ser traducido tanto como "izquierdo" cuantocomo participio del verbo leave, que significa dejar, abandonar), puedeser entendido como "dejar copiar", es decir, es un régimen en el cual losderechos de autor no se cobran, citándose solamente la fuente de la cualel material se extrajo.
  9. 9. Nombre del programa - ComuniqueVersión - 4.0Dirección web - http://www.comunicacaoalternativa.com.br/Objetivo - Sus teclas reproducen las teclas del teclado convencional conrecursos auxiliares, como la abreviatura asociada a letras del teclado yun diccionario que auxilia la predicción de palabras.Instalación - Ejecute el archivo Comunique.exe (40.3Mb). Una ventanade transferencia de archivo se abrirá, en la cual se debe seleccionar elbotón SALVAR. Después de haber salvado los archivos en el directoriode su preferencia, usted podrá utilizarlos normalmente.Idioma - portuguésDescripción - Programa destinado a niños y jóvenes con parálisiscerebral, el Comunique facilita la comunicación y la interacción con lacomputadora.Nombre del programa - MEXVOXVersión - 3.1Dirección web - http://intervox.nce.ufrj.br/mexvox/setup.exe.Objetivo - Posibilitar el uso de computadora por discapacitados visualesa través de la síntesis de voz.Instalación - Para abrir el programa, ejecute los archivos spchapi.exe(825 kb), setup.exe (36.3Mb) e lhttsspe.exe (2.4Mb).Una ventana detransferencia de archivos se abrirá en la cual se debe seleccionar el botónSALVAR. Después de haber salvado los archivos en su directorio depreferencia, usted podrá utilizarlo normalmente.Idioma - portugués y españolDescripción - MEXVOX es un sistema para microcomputadoras de lalínea PC que se comunica con el usuario a través de síntesis de voz. Elprograma se compone de: Sistema operacional que contiene los elementos de interfaz con el usuario; Sistema de síntesis de habla para el idioma portugués; Editor, lector e impresor/formateador de textos; Impresor/formateador para braille; Programas de uso general para ciegos: libreta de teléfonos, agenda, calculadora, rellenador de cheques, etc;
  10. 10. Juegos; Ampliador de pantallas para personas con visión reducida; Programas para ayuda en la educación de niños con discapacidad visual; Programas para acceso a Internet, como Correo Electrónico, Telnet, FTP y acceso a WWW; Lector de pantallas/ventanas para DOS y Windows.Nombre del programa - KanghooruVersión - 4.1Dirección web - http://www.xtec.es/~jlagares/f2kesp.htmObjetivo - Kanghooru hace saltar el ratón en locales pre-establecidos delas ventanas de los programas mediante un sistema de barreduraautomática que se puede grabar.Instalación - Para abrir el programa, ejecute el archivo kanghooru.exe(264 Kb). Una ventana de transferencia de archivos se abrirá en la cual sedebe seleccionar el botón SALVAR. Después de haber salvado losarchivos en el directorio de su preferencia, usted podrá utilizarlosnormalmente.Idioma - portugués y españolDescripción - Programa para asociar un sistema de barredura a diversosaplicativos diferentes, Kanghooru está destinado a personas condiferentes tipos de dificultades motoras y visuales.Nombre del programa - Rata virtualVersión - 2.50Dirección web http://www.xtec.es/~jlagares/f2kesp.htmObjetivo - Por facilitar la activación del ratón, el programa es útil parapersonas con diferentes tipos de comprometimiento motor, comoparálisis cerebral o lesión medular.Instalación - Para abrir el programa, ejecute el archivoRataPlaphoons.exe (328kb). RataPlaphoons.exe (328 Kb).Una ventana detransferencia de archivos se abrirá en la cual se debe seleccionar el botónSALVAR. Después de haber salvado los archivos en el directorio de supreferencia, usted podrá utilizarlos normalmente.Idioma - portugués y español
  11. 11. Descripción - Programa que simula un ratón, con diversas opciones deinteracción por barredura.Nombre del programa - PlaphoonsVersión - 2.51Dirección web - http://www.xtec.es/~jlagares/f2kesp.htmObjetivo - Facilitar la comunicación de personas que, por tenerdificultades motoras o deficiencias físicas, no consiguen usar la voz deforma eficaz.Instalación - Para abrir el programa, ejecute el archivo Plaphoons.exe(2.2Mb). Una ventana de transferencia de archivo se abrirá, en la cual sedebe seleccionar el botón SALVAR. Después de haber salvado losarchivos en el directorio de su preferencia, usted podrá utilizarlosnormalmente.Idioma - portugués y españolDescripción - Comunicador multimedios dinámico para comunicaciónaumentativa, atiende personas con diferentes tipos de dificultad decomunicación y parálisis cerebral. Compromiso visual. Software Educativo y NEE
  12. 12. Una persona con problemas parciales de visión o ciega, se encontrarácon una serie de obstáculos que deberá enfrentar y que probablemente leimpedirán tener una vida plena.El primer problema que se enfrenta una persona con discapacidad visuales que la si la persona nació ciega nunca va a saber cuanto ve, ni podráexplicarlo. Por otro lado las personas que pierden la visión siendo adultas seenfrentan a otra serie de retos, aprender estrategias de orientacióny todo lo básico: ir al baño, caminar por la casa sin golpearse, etc.Algunas dificultades vinculadas a la discapacidad visualLas malas posturas de la cabeza para lograr mirar provocan muchosdolores musculares, así como el uso del bastón. La dinámica familiar, los modelos de crianza, el entorno social, lesprovoca inseguridad que redunda en su funcionamiento sexual, eltrabajo, el estudio y la autoestima.Una limitación física tiene repercusiones no solo en la salud sino en otrasáreas del ser humano. Es muy duro y se requiere toda una vida parasalir adelante.El déficit visual se descubre por lo general en primaria, cuando el niñoinicia el proceso de lectoescritura.La integración debe darse desde los primeros años, pues para un niño esmejor que aprenda a moverse entre personas "normales" y no que seauno más entre otras dificultades.Sin embargo hay que actuar con cautela, ni la integración repentina ni elaislamiento, los dos pueden hacer sufrir mucho a la personaSe clasifican varias patologías1- Ceguera total o amaurosis: total ausencia de la visión.2- Ceguera legal: una décima capacidad de agudeza visual y 20 gradosde campo visual total.
  13. 13. 3- Disminución o limitación visual (visión parcial).4- Baja visión o visión subnormal: aún con lentes existe deficienciavisual.Se diferencia entre agudeza visual (visión lejana) y funcionamiento (loque es capaz de hacer una persona).Ahora bien, todas las personas con discapacidad visual tienen diferenteslimitaciones aun cuando tengan la misma patología.Sin embargo, cualquier déficit visual requiere manejar ciertosinstrumentos, provoca mucha tensión, posiciones inusuales (torsión) dela cabeza para mirar o caminan inclinados, lo que provoca cansancio,contracturas de espalda y cuello.Puede ir acompañada por otros problemas de salud o una ceguera maltratada puede desembocar en autismo. Por lo general el ciego denacimiento tiene retraso en su desarrollo motor.Además se les etiqueta desde pequeños, por ejemplo se les hace creerque no pueden, por ejemplo "cuidado te caés" (sobreprotección), lafamilia se va a los extremos o niega la dificultad o se les exige mucho, esmuy complicado.Se dice que todas estas situaciones provocan "una situación semejante aun duelo", por lo tanto están predispuestos a desarrollar enfermedadesfísicas y psíquicas.Según apunta la Lic. Paula Mariana Maciel, el bastón blanco quenormalmente conocemos los que hemos visto a un ciego con bastón, es elauxiliar principal de deambulación, herramienta indispensable paramuchos ciegos.La mayoría de las personas ciegas detestan que un guía ocasional tomeel bastón: Lo describen como invasión a la intimidad, del mismo modoque el que usa anteojos no quiere que se los toquen. Y como dicetambién “Es más que una prótesis: es una prolongación del yo”La forma correcta de manejarlo es moviendo el bastón con el de la piernadel mismo lado, llamada también técnica de toque.
  14. 14. Sin embargo cumple una doble función: como herramienta fundamentalpara desplazarse, y como un símbolo o cartel que dice “Soy ciego”. Esasensación de dependencia se substituye o se complementa con unprofundo rechazo. Es por esta razón que hay muchos invidentes que alinicio no quieren utilizarlo, pues se avergüenzan por el qué dirán.Piensan que otros tal vez lo vean raro y piensen que se está haciendo elciego, o dicen “yo no lo ocupo pues yo no estoy ciego” en caso depersonas con pérdida no total de la vista. Pero esta situación los poneante diversos peligros. Sin embargo cuando se animan y lo utilizan sedan cuenta que es un alivio y que en realidad lo ocupaban.Si tenemos que ayudar a un ciego, no debemos nunca tocarle su bastón.Y si es necesario motivar a alguna persona que lo necesite a que loutilice. ¿Qué es la discapacidad visual?Es la dificultad que presentan algunas personas para participar enactividades de la vida cotidiana que surge como consecuencia de unadificultad relacionada con una función o pérdida de las funcionesvisuales, y las barreras presentes en el contexto que se desenvuelve lapersona.Entre las barreras que se presentan se pueden mencionar lassiguientes: Ausencia de señales auditivas que reemplacen la información visual: por ejemplo semáforos con señales auditivas. Ausencia de literatura Braille o audio en las bibliotecas públicas: una persona que no encuentre integrado estos aspectos en una biblioteca, verá disminuidas sus posibilidades de integración y superación o crecimiento personal. Ausencia de sistemas de escritura alternativos: si los textos escolares y en la sociedad no se encuentran adaptados a personas ciegas, no tendrán acceso a los textos y materiales en igualdad de condiciones. Como podemos ver las barreras no solo son basadas en lascaracterísticas físicas, biológicas, sino que el entorno en el cual sedesarrolla cumple un papel importante. En realidad es la interacción deésta dificultad con un contexto ambiental desfavorable.
  15. 15. Algunos procesos de rehabilitación para la persona con discapacidadvisual: Enseñar habilidades que le permitan al individuo realizar actividades de su vida diaria (quehaceres, cuidado personal). Deben aprender a utilizar sus otros sentidos: el oído para orientarse y el tacto para identificar objetos. Orientación y movilidad: aprender a conducirse en espacios abiertos o cerrados. Por cierto ayer ví un video de un español que hace maratones y es completamente ciego, no lo van a creer ha ganado. Comunicación: aprendizaje del Sistema Braille, escritura en máquina de escribir o común. Suelen brindarse ejercicios físicos (gimnasia) y actividades pre profesionales por ejemplo carpintería, costura y también trabajos manuales. Obviamente requiere asistencia de profesionales como psicólogos psicomotricistas, asistentes sociales.Programas recomendados para el compromiso visualNombre: Calcwav: una calculadora parlanteAUTOR: Joaquin FonollDiscapacidad Visual / Discapacidad motora(Distribución gratuita desde Internet. Requiere hardware adaptado)Calcwav es una calculadora que habla. Por su presentación yversatilidad puede adaptarse a discapacidad visual y motora.Se puede enfocar su empleo con un teclado con relieve para personascon ceguera. Si se maximiza la pantalla pueden verse teclas muygrandes y se facilita su uso con una pantalla táctil o pizarrón interactivo(Enciclopedia) para personas con disminución visual. Por otra parte,posee opciones de barrido automático para ser usado por personas condiscapacidad motora a través del uso del teclado o un pulsador
  16. 16. Nombre: JAWS: Job Acces with Speech / AUTOR: Freedom Scientificpara Windows 98 y ME para versiones más modernas de Windows(Distribución gratuita desde Internet para su evaluación)Es un programa que lee la pantalla a las personas con discapacidadvisual para que sepan la opción en la que están colocados y las accionesque deben realizar para continuar.Para navegar en los diferentes menús de la pantalla y los programas coneste programa, la persona ciega utiliza el teclado de la computadora yprescinde del ratón.Es uno de los programas más completos, ya que da apoyo en español alas diferentes aplicaciones de Windows. Para optimizar su utilización serecomienda reducir los elementos que aparecen en los diferentesentornos visuales que sean utilizados para así eliminar elementos extrasy se reduzca el tiempo de ejecución.Lo más interesante es que, además de mencionar lo que está en pantallalo explica, logrando así un funcionamiento de fácil acceso para laspersonas con discapacidad visual.Cabe mencionar que Jaws no es gratuito pero existe una versión deprueba en Internet que puede descargarse y que es totalmente funcionaldurante 40 minutos.Se sugiere adaptar un teclado al Braille, lo cual es muy fácil de hacercolocando recortes de acetato con relieve a un teclado normal.Nombre: SENSWITCHER página donde lo podemosencontrar: http://www.catedu.es/gestor_recursos/public/softlibre/Programa dirigido a personas con graves dificultades para elaprendizaje. Está compuesto de 132 actividades distribuidas en ochofases, que abarcan desde aspectos de estimulación visual y auditiva,aprendizaje de la relación causa-efecto y la anticipación. Algunas cosasse pueden adecuar a las necesidades de cada alumno, ya que cada fasepermite ser configurada de forma sencilla con distintas opciones depantalla: colores de fondo y objetos/imágenes animadas, mayor lentitud
  17. 17. o rapidez en su presentación. Puede ser utilizado mediante teclado,ratón o pulsador.Precisa de Flash Player. Una vez descargado el programa hay quedescomprimirlo a una carpeta para poderlo utilizar. Se accede alprograma desde el icono denominado Offline_Index.Clasificación: Atención, Memoria, Deficiencia Visual y OrganizaciónEspacial.Yo lo probé y es muy bueno para estimular a personas con deficienciasvisuales, las figuras son coloridas, grandes, bien definidas. Ademástiene diversos niveles de complejidad.Nombre: El Caracol SerafínDescripción:Está dirigido a la población infantil entre 3 a 7 años con ceguera odiscapacidad visual.Por lo tanto se recomienda para un nivel educativo de preescolar yprimaria, no obstante jóvenes y adultos también pueden disfrutarlo.Ofrece juegos interactivos con hermosas imágenes animadas: caracol,gata, colibrí, entre otros animalitos que motivarán al niño a obtenerconocimientos, aprender lindas canciones, cuentos animados narradosen forma amena, a través de estas historias se observa la enseñanza delos valores así como la importancia de lograr la autonomía personal, laamistad, la familia, el juego.Con Caracol Serafín el aprendizaje no tiene por qué ser monótono yaburrido. El programa está muy bien diseñado y se adecua a la edad eintereses de los niños. Ofrece dos opciones de selección de actividades,avisa pulsar arriba o abajo, por lo que las instrucciones son sencillaspara orientar al estudiante con discapacidad visual.Objetivos pedagógicos: 1- Proporciona al niño ciego el aprendizaje del abecedario Braille.
  18. 18. 2- Permite a los niños ejecutar los primeros contactos con el ordenador y aprender a utilizar el teclado (Ejercicios para la barra espaciadora, enter, cursor arriba-abajo, derecha-izquierda, entre otros). 3- Respeta el desarrollo evolutivo del niño y su ritmo de aprendizaje. 4- Está diseñado de acuerdo a sus intereses y capacidad. 5- Ofrece lectura oral y escrita. 6- Posibilita la interacción niño-ordenador por medio de juegos interactivos en un contexto educativo. 7- Es especial para niños con discapacidad visual pues ofrece información verbal y refuerzo oral. 8- El software integra juego y conocimiento.Resumen del tema Compromiso visual La discapacidad relacionada con la visión, tiene diversos grados, así puede haber personas con dificultades de visión pero que todavía distinguen objetos, colores, etc. Hay otros que no pueden ver del todo. Las personas con dificultades de visión se ven afectados por diversos factores, tanto en su salud, como sociales, de autoestima, etc. De esto puedo decir que los afectados por la visión algunas veces toman posturas incorrectas lo que hace que al caminar anden torcidos, esto perjudica su salud, con problemas y dolores musculares. Existen diversos software para apoyar a estas personas. Son muy útiles si tuviéramos que atender estudiantes con estos problemas. Lo que necesitamos es apoyo de las autoridades institucionales para poder implementarlas en el aula. Antes de ayudar a personas con dificultades de la vista o ciegos, debemos primero preguntarles si necesitan ayuda y de qué forma lo podemos hacer. Nunca debemos tomar sus herramientas de movilización básica, como es el bastón.
  19. 19. En el aula como docentes debemos tomar en cuenta diversos aspectos, tanto de organización en el aula como de apoyo a estas personas. Está en las manos de la sociedad y en nuestras manos, apoyar, comprender y buscar formas para que personas con esta discapacidad, puedan tener acceso a lo que el resto de la sociedad tiene acceso.Importancia de conocer y valorar software educativo en relación conlas necesidades educativas especiales”,Antes de ponernos a debatir acerca la importancia de conocer y valorarla importancia de los software educativos para NEE, debemosreflexionar acerca del principal obstáculo para aplicar la nuevastecnologías en educación especial es la falta de contacto de los(as)docentes con las herramientas de nuevas tecnologías, ya sea por lacarencia de recursos o por la formación que han tenido en launiversidad. Por lo tanto en la mayoría de los casos no tienen la visiónpara utilizar nuevas tecnologías con el fin de acercar al estudiante connecesidades especiales al currículum regular. Es necesario realizar unprograma de capacitación a personas que trabajen con discapacitados,que parta del reconocimiento de los recursos informáticos que poseanlas instituciones de todo el país. Bibliografía
  20. 20. Discapacidad visual y esquema corporal. Maciel, Paula. Tomado de:http://www.integrando.org.ar/investigando/dis_visual.htmJosé A. Ferrández Mora y Antonio Villalba Pérez. Atención Educativade los alumnos con NEE derivada una deficiencia auditiva. Consejeríade Cultura, Educación y Ciencia. Generalitat Valenciana,1.996.http://evalsoftnee.blogspot.com/2010/07/software-educativo-y-nee-compromiso.htmlScribd Desarrollo-personal compromiso-con la calidad. Lic. T.M.Ferreyra Hurtado, Christian Y. Obtenido el 8 de julio de 2011 desdehttp://es.scribd.com/doc/3123550/Desarrollo-personal-compromiso-CC-Antonio Villalba Pérez y José A. Ferrández Mora 1.996 CÓMOAYUDAR AL ESTUDIANTE SORDO.http://www.aeivalencia.com/Apendice.pdfhttp://www.catedu.es/gestor_recursos/repositorio/sl/12/bimodal.exe(software)

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