Unit2 febuary2013
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Unit2 febuary2013

on

  • 460 views

Unit 2 Academic Leadership

Unit 2 Academic Leadership
Training section held by Faculty of Education, Chiang Mai University ,Thailand... this one is used during 18-21 February 2013.

Statistics

Views

Total Views
460
Views on SlideShare
460
Embed Views
0

Actions

Likes
0
Downloads
4
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Adobe PDF

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

Unit2 febuary2013 Unit2 febuary2013 Presentation Transcript

  • Good MorningtimmSneerG
  • หนวยที่ 2“ภาวะผูนำทางวิชาการ” หลักสูตรการพัฒนาสมรรถนะ ในการปฏิบัติงานในหนาที่ ครูชำนาญการพิเศษ 6 hrs. AjTorPong ,AjSoontaree ;AjSurangcana ;AjSuthican
  • หนวยที่ 2“ภาวะผูนำทางวิชาการ” หลักสูตรการพัฒนาสมรรถนะ ในการปฏิบัติงานในหนาที่ ครูชำนาญการพิเศษ 6 hrs. AjTorPong ,AjSoontaree ;AjSurangcana ;AjSuthican
  • คณะวิทยากรหนวยการเรียนรูที่ 2 อ.ตอพงษ วรรณวาที ผศ.สุนทรี คนเที่ยง อ.ดร.สุทธิกัญจน ทิพยเกสร อ.สุรางคนา เลี่ยมเพ็ชรรัตน
  • คณะวิทยากรหนวยการเรียนรูที่ 2 อ.ตอพงษ วรรณวาที ผศ.สุนทรี คนเที่ยง อ.ดร.สุทธิกัญจน ทิพยเกสร อ.สุรางคนา เลี่ยมเพ็ชรรัตน
  • ขอตกลงเบื้องตน 3Cs Cooperate Contribute Class-yes
  • ขอตกลงเบื้องตน 3Cs Cooperate Contribute Class-yes
  • Cooperate by
  • Cooperate by ติดป้ายเลขที่
  • Cooperate by ติดป้ายเลขที่
  • Academic Leadership องคประกอบของหนวยที่ 2 การเปนผูนำทางวิชาการ
  • Academic Leadership องคประกอบของหนวยที่ 2การสรางบรรยากาศในชั้นเรียน การเปนผูนำทางวิชาการ
  • Academic Leadership องคประกอบของหนวยที่ 2การสรางบรรยากาศในชั้นเรียนนวัตกรรมการบริหารจัดการชั้นเรียนแนวใหม การเปนผูนำทางวิชาการ
  • Academic Leadership องคประกอบของหนวยที่ 2การสรางบรรยากาศในชั้นเรียนนวัตกรรมการบริหารจัดการชั้นเรียนแนวใหมจิตวิทยาการเรียนรูที่เหมาะสมกับผูเรียน  การเปนผูนำทางวิชาการ
  • Academic Leadership องคประกอบของหนวยที่ 2การสรางบรรยากาศในชั้นเรียนนวัตกรรมการบริหารจัดการชั้นเรียนแนวใหมจิตวิทยาการเรียนรูที่เหมาะสมกับผูเรียน การใหคําปรึกษาและขอเสนอแนะแกเพื่อนรวมงาน การเปนผูนำทางวิชาการ
  • Tuning into the same Channel ! Let’s begin with...
  • Demographic Shift FormBaby Boom Generation (1946-1964)Generation X (1964-1982)Generation Y (1982-1990)Generation Z (1990-2000)Generation AO (after 2000)
  • Baby Boom Generation : 46-64 years old
  • Generation X :34-45 years old
  • Generation Y :25-33 years old
  • Generation Z :13-24 years old
  • Generation AO : 12 and lower
  • การศึกษา : หองเรียน โรงเรียน Academic Leadership
  • Academic Leadershipการศึกษา : หองเรียน โรงเรียน ยุคแหงความสุดโตง - age of extremity
  • Academic Leadershipการศึกษา : หองเรียน โรงเรียน Natu re E ยุคแหงความสุดโตง xtre - age of extremity mes
  • Academic Leadershipการศึกษา : หองเรียน โรงเรียน การรับรู้ s treme tal Ex Natu nmen re E ยุคแหงความสุดโตง xtre age of extremity Enviro - mes
  • Academic Leadershipการศึกษา : หองเรียน โรงเรียน s treme tal Ex Natu nmen re E ยุคแหงความสุดโตง xtre age of extremity Enviro - mes
  • Academic Leadershipการศึกษา : หองเรียน โรงเรียน Knowledge Overwhelm ing s treme tal Ex Natu nmen re E ยุคแหงความสุดโตง xtre age of extremity Enviro - mes
  • Academic Leadershipการศึกษา : หองเรียน โรงเรียน Knowledge Overwhelm ing s treme tal Ex Natu nmen re E ยุคแหงความสุดโตง xtre age of extremity Enviro - mes Soc ial Ex tr e me s
  • Academic Leadershipการศึกษา : หองเรียน โรงเรียน Knowledge Overwhelm ing s treme tal Ex Natu nmen re E ยุคแหงความสุดโตง xtre age of extremity Enviro - mes Soc es ial Ex tr em tr e ex me tical s li Po
  • Nature Extremes Red TidesAurora Borealis Atlantic Tsunamis http://media-2.web.britannica.com/eb-media//79/148479-050-AA87518E.jpg
  • Nature Extremes Red TidesAurora Borealis Atlantic Tsunamis http://media-2.web.britannica.com/eb-media//79/148479-050-AA87518E.jpg
  • Political extremes http://www.guardian.co.uk/world/2008/sep/04/thailand
  • Political extremes http://www.guardian.co.uk/world/2008/sep/04/thailand
  • Social Extremes
  • Social Extremes
  • Environmental extremes
  • Environmental extremes
  • Knowledge Overwhelming
  • Knowledge Overwhelming
  • ชวนกันคิด ทั้งหมดนี้เกี่ยวกันไหม อยางไรเปนบทสนทนาระหวางรับประทานอาหารวาง
  • ชวนกันคิด ทั้งหมดนี้เกี่ยวกันไหม อยางไรเปนบทสนทนาระหวางรับประทานอาหารวาง
  • Coffee Break
  • Coffee Break
  • เสนทางการเรียนรูสูการเปนผูนำทางวิชาการ
  • เสนทางการเรียนรูสูการเปนผูนำทางวิชาการ
  • ผูนำทางวิชาการ คือ ใคร อยางไร คำถามที่อยากจะใหคุณครูทุกทานถามตัวเองในวันนี“ครูที่เปนผูนำทาง ้ วิชาการควรเปนอยางไร”
  • ผูนำทางวิชาการ คือ ใคร อยางไร คำถามที่อยากจะใหคุณครูทุกทานถามตัวเองในวันนี“ครูที่เปนผูนำทาง ้ วิชาการควรเปนอยางไร”
  • เริ่มดวย การเลนเกม BINGO
  • เริ่มดวย การเลนเกม BINGO
  • กตเกม บิงโก : BinGo GaMe กา ิ cat dog rabbit monkey kitten lion hen puppy tiger
  • กตเกม บิงโก : BinGo GaMe กา ิ cat dog rabbit monkey kitten lion hen puppy tiger
  • กตเกม บิงโก : BinGo GaMe กา ิ cat dog rabbit monkey kitten lion hen puppy tiger
  • กตเกม บิงโก : BinGo GaMe กา ิ cat dog rabbit monkey kitten lion hen puppy tiger
  • กตเกม บิงโก : BinGo GaMe กา ิ cat dog rabbit monkey kitten lion hen puppy tiger
  • กตเกม บิงโก : BinGo GaMe กา ิ cat dog rabbit monkey kitten lion hen puppy tiger
  • กตเกม บิงโก : BinGo GaMe กา ิ cat dog rabbit monkey kitten lion hen puppy tiger
  • กตเกม บิงโก : BinGo GaMe กา ิ cat dog rabbit monkey kitten lion hen puppy tiger
  • กตเกม บิงโก : BinGo GaMe กา ิ cat dog rabbit monkey kitten lion hen puppy tiger
  • กตเกม บิงโก : BinGo GaMe กา ิ cat dog rabbit monkey kitten lion hen puppy tiger
  • กตเกม บิงโก : BinGo GaMe กา ิ cat dog rabbit monkey kitten lion hen puppy tiger ยกมือแลวพูดวา “Bingo”
  • Bingo
  • Bingo
  • Bingo
  • Bingo
  • Bingo ยกมือแลวพูดวา “Bingo”
  • ใหเลือกคำที่อยูใน ตาราง Unit 2 Academic Leadership มาใสในตารางที่กำหนดใหทุกชอง ชองละหนึ่งคำเขียนเฉพาะคำภาษาอังกฤษ self-evaluation = self-observation ➔ self-judgement ➔ self-reaction เพื่อ self-improvement
  • Bingo
  • Bingo Social Good Expect followers  Take risks confllict maturity Check your Reliability Love people Cooperation attitude Reinforce core Focus on Listen Take risks Priority  value upgrade Good academic Build your Earn trust followers progress in brand others
  • Bingo Social Good Expect followers  Take risks confllict maturity Check your Reliability Love people Cooperation attitude Reinforce core Focus on Listen Take risks Priority  value upgrade Good academic Build your Earn trust followers progress in brand others
  • Bingo Social Good Expect followers  Take risks confllict maturity Check your Reliability Love people Cooperation attitude Reinforce core Focus on Listen Take risks Priority  value upgrade Good academic Build your Earn trust followers progress in brand others
  • Bingo Social Good Expect followers  Take risks confllict maturity Check your Reliability Love people Cooperation attitude Reinforce core Focus on Listen Take risks Priority  value upgrade Good academic Build your Earn trust followers progress in brand others
  • Bingo Social Good Expect followers  Take risks confllict maturity Check your Reliability Love people Cooperation attitude Reinforce core Focus on Listen Take risks Priority  value upgrade Good academic Build your Earn trust followers progress in brand others
  • Bingo Social Good Expect followers  Take risks confllict maturity Check your Reliability Love people Cooperation attitude Reinforce core Focus on Listen Take risks Priority  value upgrade Good academic Build your Earn trust followers progress in brand others
  • Bingo Social Good Expect followers  Take risks confllict maturity Check your Reliability Love people Cooperation attitude Reinforce core Focus on Listen Take risks Priority  value upgrade Good academic Build your Earn trust followers progress in brand others
  • Bingo Social Good Expect followers  Take risks confllict maturity Check your Reliability Love people Cooperation attitude Reinforce core Focus on Listen Take risks Priority  value upgrade Good academic Build your Earn trust followers progress in brand others
  • Bingo Social Good Expect followers  Take risks confllict maturity Check your Reliability Love people Cooperation attitude Reinforce core Focus on Listen Take risks Priority  value upgrade Good academic Build your Earn trust followers progress in brand others ยกมือแลวพูดวา “Bingo”
  • BINGOGame
  • BINGOGame
  • กิจกรรมที่ 3 : เสนทางการเรียนรูสูการเปนผูนำทางวิชาการใหเลือกคำที่อยูใน ตาราง Unit 2 Academic Leadership มาใสในตารางที่กำหนดใหทุกชอง ชองละหนึ่งคำเขียนเฉพาะคำภาษาอังกฤษ
  • ลักษณะ/คุณสมบัติของ ผูนำทางวิชา Group Work
  • การนำเสนองานกลุม กลุมละ 2 นาที http://entertain.teenee.com/thaistar/img1/564608.jpg
  • การนำเสนองานกลุม กลุมละ 2 นาที http://entertain.teenee.com/thaistar/img1/564608.jpg
  • การนำเสนองานกลุม กลุมละ 2 นาที หรือ http://entertain.teenee.com/thaistar/img1/564608.jpg
  • การนำเสนองานกลุม กลุมละ 2 นาที ชื่อ หรือ http://entertain.teenee.com/thaistar/img1/564608.jpg
  • การนำเสนองานกลุม กลุมละ 2 นาที ชื่อ ลักษณะลักษณะ ลักษณะลักษณะ หรือ ลักษณะลักษณะ ลักษณะลักษณะ http://entertain.teenee.com/thaistar/img1/564608.jpg
  • http://www.youtube.com/watch?v=zdJNWmtqZLA&feature=related กันนัม http://www.youtube.com/watch?v=PwP0m7fbx4M นางฟ้าจําแลง
  • http://www.youtube.com/watch?v=zdJNWmtqZLA&feature=related กันนัม http://www.youtube.com/watch?v=PwP0m7fbx4M นางฟ้าจําแลง
  • ฝากไวใหจำ แลวลองนำไปปฏิบัตินะself-evaluation = self-Observation ▼ เพื่อ self-Judgementself-Improvement ▼ ☜ self-Reaction
  • ภาวะผูนำ ผูนำทางวิชาการ ผูนำทางวิชาการ เปน??? ??? ตำแหนง : Position คุณลักษณะ : Characteristics
  • ผูนำทางวิชาการ เปน ตำแหนง : Positionคุณลักษณะ : Characteristics
  • ผูนำทางวิชาการ เปน ตำแหนง : Positionคุณลักษณะ : Characteristics
  • ฝากไว “Clipตอไปนี้ใหขอคิดอะไรกับ ผูนำทางวิชาการ”
  • ฝากไว “Clipตอไปนี้ใหขอคิดอะไรกับ ผูนำทางวิชาการ”
  • http://www.youtube.com/watch?v=Sa4pnT73wn0
  • http://www.youtube.com/watch?v=Sa4pnT73wn0
  • http://www.youtube.com/watch?v=Sa4pnT73wn0
  • ขอสามคำ
  • Afternoon Group Division Group 1:1-8 Group 2:9-16 Group 3:17-24 Group 4:25-31 Group 5: 32-38 Group 6:39-46
  • Afternoon Group Division Group 1:1-8 Group 2:9-16 Group 3:17-24 Group 4:25-31 Group 5: 32-38 Group 6:39-46
  • 🍚 🍜 Lunch !!!!!!🍲
  • 🍚 🍜 Lunch !!!!!!🍲
  • Good afternoon
  • Academic Leadership องคประกอบของหนวยที่ 2การสรางบรรยากาศในชั้นเรียนนวัตกรรมการบริหารจัดการชั้นเรียนแนวใหมจิตวิทยาการเรียนรูที่เหมาะสมกับผูเรียน การใหคําปรึกษาและขอเสนอแนะแกเพื่อนรวมงาน การเปนผูนำทางวิชาการ
  • การสรางบรรยากาศชั้นเรียน;นวัตกรรมการบริหารจัดการชั้นเรียน;จิตวิทยาการเรียนรูทเหมาะสมกับผูเรียน ี่การใหคําปรึกษาแนะนําและขอเสนอแนะ
  • การสรางบรรยากาศชั้นเรียน;นวัตกรรมการบริหารจัดการชั้นเรียน;จิตวิทยาการเรียนรูทเหมาะสมกับผูเรียน ี่การใหคําปรึกษาแนะนําและขอเสนอแนะ
  • Which picture represent Thai Classroom 19th century 20th century 21st century aids Learning together Shifts Technology Teacher center Traditional
  • Which picture represent Thai Classroom 19th century 20th century 21st century aids Learning together Shifts Technology Teacher center Traditional
  • Which picture represent Thai Classroom19th century 20th century 21st century aids Learning together Shifts Technology Teacher center Traditional
  • Which picture represent Thai Classroom19th century 20th century 21st century aids Learning together Shifts Technology Teacher center Traditional
  • Which picture represent Thai Classroom19th century 20th century 21st century aids Learning together Shifts Technology Teacher center Traditional
  • Which picture represent Thai Classroom19th century 20th century 21st century aids Learning together Shifts Technology Teacher center Traditional
  • Which picture represent Thai Classroom19th century 20th century 21st century Learning together aids Shifts Technology Teacher center Traditional
  • Which picture represent Thai Classroom19th century 20th century 21st century Learning together aids Shifts Technology Teacher center Traditional
  • Which picture represent Thai Classroom19th century 20th century 21st century Learning togetherTeacher center aids Shifts Technology Traditional
  • Which picture represent Thai Classroom19th century 20th century 21st century Learning togetherTeacher center aids Technology Shifts Traditional
  • Which picture represent Thai Classroom19th century 20th century 21st century Learning togetherTeacher center aids Technology ShiftsTraditional
  • Quality of Education in 2554Of ASEAN Countriesas ranked byWorld Economic Forum(ASEAN Beyond 2515 /Thai PBS 19 Oct. 55)
  • Quality of Education in 2554 Of ASEAN Countries as ranked by World Economic Forum (ASEAN Beyond 2515 /Thai PBS 19 Oct. 55)1
  • Quality of Education in 2554 Of ASEAN Countries as ranked by World Economic Forum (ASEAN Beyond 2515 /Thai PBS 19 Oct. 55) 21
  • Quality of Education in 2554 Of ASEAN Countries as ranked by World Economic Forum (ASEAN Beyond 2515 /Thai PBS 19 Oct. 55) 3 21
  • Quality of Education in 2554 Of ASEAN Countries as ranked by World Economic Forum (ASEAN Beyond 2515 /Thai PBS 19 Oct. 55) 3 2 41
  • Quality of Education in 2554 Of ASEAN Countries as ranked by World Economic Forum (ASEAN Beyond 2515 /Thai PBS 19 Oct. 55) 5 5 3 2 41
  • Quality of Education in 2554 Of ASEAN Countries 7 as ranked by World Economic Forum (ASEAN Beyond 2515 /Thai PBS 19 Oct. 55) 5 5 3 2 41
  • Quality of Education in 2554 Of ASEAN Countries 7 as ranked by World Economic Forum (ASEAN Beyond 2515 /Thai PBS 19 Oct. 55) 8 5 5 3 2 41
  • Quality of Education in 2554 Of ASEAN Countries 7 as ranked by World Economic Forum (ASEAN Beyond 2515 /Thai PBS 19 Oct. 55) 8 5 5 3 2 41 Thailand spends over 300,000 million baht on education each year (ranked second in the world).
  • "If we teach today as we taught yesterday, we rob our children of tomorrow." John Dewey
  • Clips and Finding Out การสรางบรรยากาศชั้นเรียน; นวัตกรรมการบริหารจัดการชั้นเรียน; จิตวิทยาการเรียนรูทเหมาะสมกับผูเรียน ี่ การใหคําปรึกษาแนะนําและขอเสนอแนะ
  • Clips and Finding Out การสรางบรรยากาศชั้นเรียน; นวัตกรรมการบริหารจัดการชั้นเรียน; จิตวิทยาการเรียนรูทเหมาะสมกับผูเรียน ี่ การใหคําปรึกษาแนะนําและขอเสนอแนะ
  • http://www.youtube.com/watch?v=tE32HERiEs4
  • http://www.youtube.com/watch?v=tE32HERiEs4
  • http://www.youtube.com/watch?v=tE32HERiEs4
  • http://www.youtube.com/watch?v=KbohumJgQNs&playnext=1&list=PLXm8xRNCuD_0HggzHuImkeLpXuO7eU8Yw&feature=results_video
  • http://www.youtube.com/watch?v=KbohumJgQNs&playnext=1&list=PLXm8xRNCuD_0HggzHuImkeLpXuO7eU8Yw&feature=results_video
  • http://www.youtube.com/watch?v=KbohumJgQNs&playnext=1&list=PLXm8xRNCuD_0HggzHuImkeLpXuO7eU8Yw&feature=results_video
  • http://www.youtube.com/watch?v=uRheh_aEe70&feature=player_embedded
  • http://www.youtube.com/watch?v=uRheh_aEe70&feature=player_embedded
  • http://www.youtube.com/watch?v=uRheh_aEe70&feature=player_embedded
  • Clips and Discussion การสรางบรรยากาศชั้นเรียน; นวัตกรรมการบริหารจัดการชั้นเรียน; จิตวิทยาการเรียนรูทเหมาะสมกับผูเรียน ี่ การใหคําปรึกษาแนะนําและขอเสนอแนะ
  • Clips and Discussion การสรางบรรยากาศชั้นเรียน; นวัตกรรมการบริหารจัดการชั้นเรียน; จิตวิทยาการเรียนรูทเหมาะสมกับผูเรียน ี่ การใหคําปรึกษาแนะนําและขอเสนอแนะ
  • Group Work 1. จากการดู clips การศึกษาเอกสารและกิจกรรม ลักษณะผู เรียนปจจุบัน ใหสรุปความคิดหลักในประเด็นตอไปนี้ การสรางบรรยากาศชั้นเรียน ใครเปนคนรับผิดชอบ อยางไร นวัตกรรมการบริหารจัดการชั้นเรียน ; จิตวิทยาการเรียนรูทเหมาะสมกับผูเรียน ี่ 2. หากตองนำสิ่งที่ไดเรียนรูไปเผยแพร อภิปรายเพื่อหารูปแบบวิธี การที่คิดวาเปนไปได แลวสงตัวแทนมานำเสนอ อภิปราย 15 นาที นำเสนอกลุมละ 3 นาที
  • Group Work 1. จากการดู clips การศึกษาเอกสารและกิจกรรม ลักษณะผู เรียนปจจุบัน ใหสรุปความคิดหลักในประเด็นตอไปนี้ การสรางบรรยากาศชั้นเรียน ใครเปนคนรับผิดชอบ อยางไร นวัตกรรมการบริหารจัดการชั้นเรียน ; จิตวิทยาการเรียนรูทเหมาะสมกับผูเรียน ี่ 2. หากตองนำสิ่งที่ไดเรียนรูไปเผยแพร อภิปรายเพื่อหารูปแบบวิธี การที่คิดวาเปนไปได แลวสงตัวแทนมานำเสนอ อภิปราย 15 นาที นำเสนอกลุมละ 3 นาที
  • Group Work ทักษะศตวรรษที่ 21st ของสสค. 1. จากการดู clips การศึกษาเอกสารและกิจกรรม ลักษณะผู เรียนปจจุบัน ใหสรุปความคิดหลักในประเด็นตอไปนี้ การสรางบรรยากาศชั้นเรียน ใครเปนคนรับผิดชอบ อยางไร นวัตกรรมการบริหารจัดการชั้นเรียน ; จิตวิทยาการเรียนรูทเหมาะสมกับผูเรียน ี่ 2. หากตองนำสิ่งที่ไดเรียนรูไปเผยแพร อภิปรายเพื่อหารูปแบบวิธี การที่คิดวาเปนไปได แลวสงตัวแทนมานำเสนอ อภิปราย 15 นาที นำเสนอกลุมละ 3 นาที
  • Group Work ทักษะศตวรรษที่ 21st ของสสค. โครงการ Ignite Classroom : ASEAN beyond 2015 1. จากการดู clips การศึกษาเอกสารและกิจกรรม ลักษณะผู เรียนปจจุบัน ใหสรุปความคิดหลักในประเด็นตอไปนี้ การสรางบรรยากาศชั้นเรียน ใครเปนคนรับผิดชอบ อยางไร นวัตกรรมการบริหารจัดการชั้นเรียน ; จิตวิทยาการเรียนรูทเหมาะสมกับผูเรียน ี่ 2. หากตองนำสิ่งที่ไดเรียนรูไปเผยแพร อภิปรายเพื่อหารูปแบบวิธี การที่คิดวาเปนไปได แลวสงตัวแทนมานำเสนอ อภิปราย 15 นาที นำเสนอกลุมละ 3 นาที
  • Group Work ทักษะศตวรรษที่ 21st ของสสค. โครงการ Ignite Classroom : ASEAN beyond 2015 โรงเรียนลำปลายมาศพัฒนา 1. จากการดู clips การศึกษาเอกสารและกิจกรรม ลักษณะผู เรียนปจจุบัน ใหสรุปความคิดหลักในประเด็นตอไปนี้ การสรางบรรยากาศชั้นเรียน ใครเปนคนรับผิดชอบ อยางไร นวัตกรรมการบริหารจัดการชั้นเรียน ; จิตวิทยาการเรียนรูทเหมาะสมกับผูเรียน ี่ 2. หากตองนำสิ่งที่ไดเรียนรูไปเผยแพร อภิปรายเพื่อหารูปแบบวิธี การที่คิดวาเปนไปได แลวสงตัวแทนมานำเสนอ อภิปราย 15 นาที นำเสนอกลุมละ 3 นาที
  • Group Work ทักษะศตวรรษที่ 21st ของสสค. โครงการ Ignite Classroom : ASEAN beyond 2015 โรงเรียนลำปลายมาศพัฒนา ทักษะศตวรรษที่ 21st 1. จากการดู clips การศึกษาเอกสารและกิจกรรม ลักษณะผู เรียนปจจุบัน ใหสรุปความคิดหลักในประเด็นตอไปนี้ การสรางบรรยากาศชั้นเรียน ใครเปนคนรับผิดชอบ อยางไร นวัตกรรมการบริหารจัดการชั้นเรียน ; จิตวิทยาการเรียนรูทเหมาะสมกับผูเรียน ี่ 2. หากตองนำสิ่งที่ไดเรียนรูไปเผยแพร อภิปรายเพื่อหารูปแบบวิธี การที่คิดวาเปนไปได แลวสงตัวแทนมานำเสนอ อภิปราย 15 นาที นำเสนอกลุมละ 3 นาที
  • Group Work ทักษะศตวรรษที่ 21st ของสสค. โครงการ Ignite Classroom : ASEAN beyond 2015 โรงเรียนลำปลายมาศพัฒนา ทักษะศตวรรษที่ 21st 1. จากการดู clips การศึกษาเอกสารและกิจกรรม ลักษณะผู เรียนปจจุบัน ใหสรุปความคิดหลักในประเด็นตอไปนี้ 1 การสรางบรรยากาศชั้นเรียน ใครเปนคนรับผิดชอบ อยางไร นวัตกรรมการบริหารจัดการชั้นเรียน ; จิตวิทยาการเรียนรูทเหมาะสมกับผูเรียน ี่ 2. หากตองนำสิ่งที่ไดเรียนรูไปเผยแพร อภิปรายเพื่อหารูปแบบวิธี การที่คิดวาเปนไปได แลวสงตัวแทนมานำเสนอ อภิปราย 15 นาที นำเสนอกลุมละ 3 นาที
  • Group Work ทักษะศตวรรษที่ 21st ของสสค. โครงการ Ignite Classroom : ASEAN beyond 2015 โรงเรียนลำปลายมาศพัฒนา ทักษะศตวรรษที่ 21st 1. จากการดู clips การศึกษาเอกสารและกิจกรรม ลักษณะผู เรียนปจจุบัน ใหสรุปความคิดหลักในประเด็นตอไปนี้ 1 การสรางบรรยากาศชั้นเรียน ใครเปนคนรับผิดชอบ อยางไร นวัตกรรมการบริหารจัดการชั้นเรียน ; จิตวิทยาการเรียนรูทเหมาะสมกับผูเรียน ี่ 2. หากตองนำสิ่งที่ไดเรียนรูไปเผยแพร อภิปรายเพื่อหารูปแบบวิธี การที่คิดวาเปนไปได แลวสงตัวแทนมานำเสนอ 2 อภิปราย 15 นาที นำเสนอกลุมละ 3 นาที
  • Coffee Break
  • Coffee Break
  • 1.สรุปความคิดหลักในประเด็นตอไปนี้ การสรางบรรยากาศชั้นเรียน ใครเปนคนรับผิด ชอบ อยางไร นวัตกรรมการบริหารจัดการชั้นเรียน ; จิตวิทยาการเรียนรูทเหมาะสมกับผูเรียน ี่2. หากตองนำสิ่งที่ไดเรียนรูไปเผยแพร อภิปรายเพื่อหารูปแบบวิธีการที่คิดวาเปนไปได แลวสงตัวแทนมานำเสนอ นำเสนอกลุมละ 3 นาที
  • 1.สรุปความคิดหลักในประเด็นตอไปนี้ การสรางบรรยากาศชั้นเรียน ใครเปนคนรับผิด ชอบ อยางไร นวัตกรรมการบริหารจัดการชั้นเรียน ; จิตวิทยาการเรียนรูทเหมาะสมกับผูเรียน ี่2. หากตองนำสิ่งที่ไดเรียนรูไปเผยแพร อภิปรายเพื่อหารูปแบบวิธีการที่คิดวาเปนไปได แลวสงตัวแทนมานำเสนอ นำเสนอกลุมละ 3 นาที
  • “It is not the strongest or the mostintelligent who will survive but those who can best manage change.” ― Charles Darwin http://www.goodreads.com/author/quotes/12793.Charles_Darwin?auto_login_attempted=true
  • “It is not the strongest or the mostintelligent who will survive but those who can best manage change.” ― Charles Darwin http://www.goodreads.com/author/quotes/12793.Charles_Darwin?auto_login_attempted=true
  • การตัดสินใจครั้งสำคัญ (Big Decision)
  • การตัดสินใจครั้งสำคัญ (Big Decision)
  • การตัดสินใจครั้งสำคัญ (Big Decision) 1. เราจะปรับ เปลี่ยนหรือไม
  • การตัดสินใจครั้งสำคัญ (Big Decision) 2. หากตองหรือ 1. เราจะปรับ อยากเปลี่ยนจะทำ เปลี่ยนหรือไม เพื่ออะไร?
  • การตัดสินใจครั้งสำคัญ (Big Decision) 2. หากตองหรือ 1. เราจะปรับ อยากเปลี่ยนจะทำ เปลี่ยนหรือไม เพื่ออะไร? 3. ชวยกันออกแบบใหมเพื่อ เปลี่ยนประเทศไทย
  • และเพลงที่อยากใหคิดและชวยกันทำใหเกิด http://www.youtube.com/watch?v=_sDldDvhXio
  • และเพลงที่อยากใหคิดและชวยกันทำใหเกิด http://www.youtube.com/watch?v=_sDldDvhXio
  • และเพลงที่อยากใหคิดและชวยกันทำใหเกิด http://www.youtube.com/watch?v=_sDldDvhXio
  • https://www.facebook.com/pages/Unit-2-Teacher-Training-EDCMU/
  • https://www.facebook.com/pages/Unit-2-Teacher-Training-EDCMU/
  • Downloadที่ http://www.slideshare.net/ajsue/unit2December2012และขอแนะนํา https://www.facebook.com/lamplaimatpattanaschool http://www.lpmp.org http://www.qlf.or.th/Home/FrontPageวิถิสรางการเรียนรูครูเพื่อศิษยในศตวรรษที่21(สามารถดาวนโหลดหนังสือไดทีhttp://learning.thaissf.org/document/media/media_396.pdf) ่
  • Downloadที่ http://www.slideshare.net/ajsue/unit2December2012และขอแนะนํา https://www.facebook.com/lamplaimatpattanaschool http://www.lpmp.org http://www.qlf.or.th/Home/FrontPageวิถิสรางการเรียนรูครูเพื่อศิษยในศตวรรษที่21(สามารถดาวนโหลดหนังสือไดทีhttp://learning.thaissf.org/document/media/media_396.pdf) ่
  • Good Byehttp://s1.favim.com/orig/23/beautiful-flower-girly-pink-pretty-Favim.com-216465.jpg