KOMPETENSI DASAR       Sekolah Menengah Atas (SMA)/           Madrasah Aliyah (MA)KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN   ...
KATA PENGANTARPuji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT atas selesainya penyusunandokumen Kompetensi Dasar untuk...
DAFTAR ISIKATA PENGANTAR ....................................................................................................
Lampiran 1K KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR            BAHASA INGGRIS (WAJIB)            SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/...
Lampiran 5A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR            BAHASA INGGRIS (PEMINATAN)            SEKOLAH MENENGAH ATAS (S...
BAB I                     STRUKTUR KURIKULUM SMA/MAPENGERTIANStruktur kurikulum menggambarkan konseptualisasi konten kurik...
-    Kelompok mata pelajaran wajib yaitu kelompok A dan kelompok B. Kelompok A     adalah mata pelajaran yang memberikan o...
6.     Bahasa Inggris                                         2         2      2Kelompok B (Wajib)7.     Seni Budaya (term...
II     1   Geografi                                        3          4          4       2   Sejarah                      ...
BAB II                           PEMINATAN DAN PILIHANKurikulum SMA/MA dirancang untuk memberikan kesempatan kepada pesert...
Sedangkan pada kelas XI dan XII, peserta didik mengambil Pilihan Lintas Minat dan/atauPendalaman Minat dengan jumlah jam p...
BAB III             KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASARKompetensi Inti merupakan terjemahan atau operasionalisasi SKL dal...
Kompetensi Inti SMA/MA adalah sebagai berikut:          KELAS X                         KELAS XI                        KE...
KELAS X                       KELAS XI                       KELAS XII    secara mandiri, dan mampu      secara mandiri, b...
LAMPIRAN           9
Lampiran 1A         KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR       PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI   SEKOLAH MENENGAH ...
Lampiran 1A     KOMPETENSI INTI                                KOMPETENSI DASAR3. Memahami dan menerapkan          3.1 Mem...
Lampiran 1AKELAS: XI     KOMPETENSI INTI                               KOMPETENSI DASAR 1. Menghayati dan                 ...
Lampiran 1A    KOMPETENSI INTI                               KOMPETENSI DASAR3. Memahami, menerapkan, dan      3.1 Memaham...
Lampiran 1AKELAS: XII      KOMPETENSI INTI                                 KOMPETENSI DASAR 1. Menghayati dan             ...
Lampiran 1A     KOMPETENSI INTI                           KOMPETENSI DASAR                               3.9 Memahami stra...
Lampiran 1B         KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR       PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI   SEKOLAH MENENGA...
Lampiran 1BKELAS XI     KOMPETENSI INTI                                KOMPETENSI DASAR 1. Menghayati dan                 ...
Lampiran 1BKELAS: XII      KOMPETENSI INTI                               KOMPETENSI DASAR 1. Menghayati dan               ...
Lampiran 1C            KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR         PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI      SEKOLAH...
Lampiran 1C     KOMPETENSI INTI                            KOMPETENSI DASAR4.   Mengolah, menalar, dan      Pribadi (Keter...
Lampiran 1CKELAS: XI       KOMPETENSI INTI                            KOMPETENSI DASAR1.    Menghayati dan               Y...
Lampiran 1C KELAS: XII     KOMPETENSI INTI                             KOMPETENSI DASAR1.   Menghayati dan              Ye...
Lampiran 1D         KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR       PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI   SEKOLAH MENENGAH ...
Lampiran 1DKELAS XI     KOMPETENSI INTI                              KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan                  1....
Lampiran 1D  KOMPETENSI INTI                    KOMPETENSI DASAR serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.KD ...
Lampiran 1DKELAS: XII      KOMPETENSI INTI                              KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan                 ...
Lampiran 1E          KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR        PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI    SEKOLAH MENEN...
Lampiran 1EKELAS: XI       KOMPETENSI INTI                              KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan                 ...
Lampiran 1EKELAS: XII        KOMPETENSI INTI                              KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan               ...
Lampiran 1F         KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR     PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI   SEKOLAH MENENGA...
Lampiran 1F    KOMPETENSI INTI                              KOMPETENSI DASAR                                   3.11 Menjel...
Lampiran 1FKELAS: XI    KOMPETENSI INTI                               KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan                  1...
Lampiran 1F    KOMPETENSI INTI                              KOMPETENSI DASAR4. Mengolah, menalar, dan          4.1   Mempr...
Lampiran 1FKELAS: XII       KOMPETENSI INTI                               KOMPETENSI DASAR  1. Menghayati dan             ...
Lampiran 1F    KOMPETENSI INTI                            KOMPETENSI DASAR                                3.15 Menguraikan...
Lampiran 1G          KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR    PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn)    SEKOLAH ME...
Lampiran 1G     KOMPETENSI INTI                                KOMPETENSI DASAR                                   3.7   Me...
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01

1,515

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
1,515
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
7
Actions
Shares
0
Downloads
36
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-rev9feb-130219053344-phpapp01

  1. 1. KOMPETENSI DASAR Sekolah Menengah Atas (SMA)/ Madrasah Aliyah (MA)KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2013
  2. 2. KATA PENGANTARPuji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT atas selesainya penyusunandokumen Kompetensi Dasar untuk Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah sebagaisalah satu perangkat kelengkapan Dokumen Kurikulum 2013. Penyusunan dokumen inidalam rangka menindaklanjuti program-program prioritas yang tercantum dalam RencanaPembangunan Jangka Menengah Nasional 2010-2014 dan dalam Rencana StrategisKementerian Pendidikan Nasional 2010-2014.Selain berisi deskripsi Kompetensi Dasar, dokumen ini berisi pula Kompetensi Inti danStruktur Kurikulum. Kompetensi Dasar dikembangkan dari Kompetensi Inti, sedangkanpengembangan Kompetensi Inti mengacu pada Struktur Kurikulum. Kompetensi Intimerupakan kompetensi yang mengikat berbagai Kompetensi Dasar ke dalam aspek sikap,keterampilan, dan pengetahuan yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjangsekolah, kelas, dan mata pelajaran. Kompetensi Inti harus dimiliki peserta didik untuksetiap kelas melalui pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran siswa aktif.Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas.Penghargaan dan ucapan terimakasih disampaikan kepada Bapak Menteri Pendidikan danKebudayaan, Tim Nara Sumber, Tim Pengarah, Tim Internal Kemdikbud, Tim Inti, TimTeknis, dan Tim Pengembang yang telah meluangkan waktu untuk menulis danmemberikan kontribusi pemikiran yang komprehensif dalam mewujudkan DokumenKurikulum 2013 ini. Penghargaan yang sama juga kami sampaikan kepada semua pihakyang telah memberikan masukan baik secara tertulis, melalui media elektronik dan cetak,maupun secara lisan guna penyempurnaan Kurikulum 2013. Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan Prof. Dr. Khairil Anwar NotodiputroKOMPETENSI DASAR SMA/MA i
  3. 3. DAFTAR ISIKATA PENGANTAR ........................................................................................................... iDAFTAR ISI ........................................................................................................................iiBAB I STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA ................................................................ 1BAB II PEMINATAN DAN PILIHAN ............................................................................. 5BAB III KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR ........................................... 7Lampiran 1A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 10Lampiran 1B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 16Lampiran 1C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 19Lampiran 1D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 23Lampiran 1E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 27Lampiran 1F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 30Lampiran 1G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 36Lampiran 1H KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 42Lampiran 1I KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 48Lampiran 1J KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 60KOMPETENSI DASAR SMA/MA ii
  4. 4. Lampiran 1K KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 66Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH (MA) 75Lampiran 2B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA DAN KESEHATAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH (MA) 86Lampiran 2C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 92Lampiran 3A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 106Lampiran 3B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BIOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 115Lampiran 3C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR FISIKA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 124Lampiran 3D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR KIMIA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 130Lampiran 4A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR GEOGRAFI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 137Lampiran 4B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH ( PEMINATAN ) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 140Lampiran 4C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 146Lampiran 4D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR EKONOMI/AKUNTANSI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 149Lampiran 5A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 154KOMPETENSI DASAR SMA/MA iii
  5. 5. Lampiran 5A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 159Lampiran 5B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA ARAB SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH(MA) 165Lampiran 5C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JEPANG SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 171Lampiran 5D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA MANDARIN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 175Lampiran 5E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JERMAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 181Lampiran 5F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA PERANCIS SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 185KOMPETENSI DASAR SMA/MA iv
  6. 6. BAB I STRUKTUR KURIKULUM SMA/MAPENGERTIANStruktur kurikulum menggambarkan konseptualisasi konten kurikulum dalam bentuk matapelajaran, posisi konten/mata pelajaran dalam kurikulum, dostribusi konten/mata pelajarandalam semester atau tahun, beban belajar untuk mata pelajaran dan beban belajar perminggu untuk setiap siswa. Struktur kurikulum adalah juga merupakan aplikasi konseppengorganisasian konten dalam sistem belajar dan pengorganisasian beban belajar dalamsistem pembelajaran. Pengorganisasian konten dalam sistem belajar yang digunakanadalah sistem semester sedangkan pengorganisasian beban belajar dalam sistempembelajaran berdasarkan jam pelajaran per semester.Struktur kurikulum juga gambaran mengenai penerapan prinsip kurikulum mengenaiposisi seorang siswa dalam menyelesaikan pembelajaran di suatu satuan atau jenjangpendidikan. Lebih lanjut, struktur kurikulum menggambarkan posisi belajar seorang siswayaitu apakah mereka harus menyelesaikan seluruh mata pelajaran yang tercantum dalamstruktur ataukah kurikulum memberi kesempatan kepada siswa untuk menentukanberbagai pilihan.Struktur kurikulum pendidikan menengah terdiri atas sejumlah mata pelajaran, bebanbelajar, dan kalender pendidikan. Mata pelajaran terdiri atas: - Mata pelajaran wajib diikuti oleh seluruh peserta didik di satu satuan pendidikan pada setiap satuan atau jenjang pendidikan - Mata pelajaran pilihan yang diikuti oleh peserta didik sesuai dengan pilihan mereka.Mata pelajaran wajib merupakan mata pelajaran yang harus diambil oleh setiap pesertadidik di SMA/MA dan SMK/MAK. Sedangkan mata pelajaran pilihan untuk SMA/MAberbeda dengan untuk SMK/MAK. Untuk SMA/MA mata pelajaran pilihan bersifatakademik, sedangkan SMK/MAK mata pelajaran pilihan bersifat akademik dan vokasi.STRUKTUR KURIKULUM SMA/MAStruktur Kurikulum SMA/MA terdiri atas:KOMPETENSI DASAR SMA/MA 1
  7. 7. - Kelompok mata pelajaran wajib yaitu kelompok A dan kelompok B. Kelompok A adalah mata pelajaran yang memberikan orientasi kompetensi lebih kepada aspek kognitif dan afektif sedangkan kelompok B adalah mata pelajaran yang lebih menekankan pada aspek afektif dan psikomotor.- Kelompok Mata Pelajaran Peminatan terdiri atas 3 (tiga) kelompok yaitu Peminatan Matematika dan Sains, Peminatan Sosial, dan Peminatan Bahasa.- Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat yaitu mata pelajaran yang dapat diambil oleh peserta didik di luar Kelompok Mata Pelajaran Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya. Misalnya bagi peserta didik yang memilih Kelompok Peminatan Bahasa dapat memilih mata pelajaran dari Kelompok Peminatan Sosial dan/atau Kelompok Peminatan Matematika dan Sains.- Mata Pelajaran Pendalaman dimaksudkan untuk mempelajari salah satu mata pelajaran dalam kelompok Peminatan untuk persiapan ke perguruan tinggi.- Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat dan Mata Pelajaran Pendalaman bersifat opsional, dapat dipilih keduanya atau salah satu.Kelompok Mata Pelajaran WajibKelompok Mata Pelajaran Wajib merupakan bagian dari kurikulum pendidikan menengahyang bertujuan untuk memberikan pengetahuan tentang bangsa, bahasa, sikap sebagaibangsa, dan kemampuan penting untuk mengembangkan logika dan kehidupan pribadipeserta didik, masyarakat dan bangsa, pengenalan lingkungan fisik dan alam, kebugaranjasmani, serta seni budaya daerah dan nasional.Struktur kelompok mata pelajaran wajib dalam kurikulum SMA/MA adalah sebagaiberikut: ALOKASI WAKTU MATA PELAJARAN BELAJAR PER MINGGU X XI XIIKelompok A (Wajib)1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 32. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2 2 23. Bahasa Indonesia 4 4 44. Matematika 4 4 45. Sejarah Indonesia 2 2 2KOMPETENSI DASAR SMA/MA 2
  8. 8. 6. Bahasa Inggris 2 2 2Kelompok B (Wajib)7. Seni Budaya (termasuk muatan lokal)* 2 2 28. Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan (termasuk muatan lokal) 3 3 39. Prakarya dan Kewirausahaan 2 2 2 (termasuk muatan lokal)Jumlah Jam Pelajaran Kelompok A dan B per minggu 24 24 24Kelompok C (Peminatan)Mata Pelajaran Peminatan Akademik (SMA/MA) 18 20 20Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu 42 44 44Keterangan:*Muatan lokal dapat memuat Bahasa DaerahKelompok Mata Pelajaran PeminatanKelompok mata pelajaran peminatan bertujuan (1) untuk memberikan kesempatan kepadapeserta didik mengembangkan minatnya dalam sekelompok mata pelajaran sesuai denganminat keilmuannya di perguruan tinggi, dan (2) untuk mengembangkan minatnya terhadapsuatu disiplin ilmu atau keterampilan tertentu.Struktur mata pelajaran peminatan dalam kurikulum SMA/MA adalah sebagai berikut: Kelas MATA PELAJARAN X XI XIIKelompok A dan B (Wajib) 24 24 24C. Kelompok PeminatanPeminatan Matematika dan SainsI 1 Matematika 3 4 4 2 Biologi 3 4 4 3 Fisika 3 4 4 4 Kimia 3 4 4Peminatan SosialKOMPETENSI DASAR SMA/MA 3
  9. 9. II 1 Geografi 3 4 4 2 Sejarah 3 4 4 3 Sosialogi & Antropologi 3 4 4 4 Ekonomi 3 4 4Peminatan BahasaIII 1 Bahasa dan Sastra Indonesia 3 4 4 2 Bahasa dan Sastra Inggris 3 4 4 3 Bahasa dan Sastra Asing Lainnya 3 4 4 4 Antropologi 3 4 4Mata Pelajaran Pilihan dan Pendalaman Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman 6 4 4 MinatJumlah Jam Pelajaran Yang Tersedia per minggu 66 76 76Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu 42 44 44BEBAN BELAJARDalam struktur kurikulum SMA/MA ada penambahan jam belajar per minggu sebesar 4-6jam sehingga untuk kelas X bertambah dari 38 jam menjadi 42 jam belajar, dan untukkelas XI dan XII bertambah dari 38 jam menjadi 44 jam belajar. Sedangkan lama belajaruntuk setiap jam belajar adalah 45 menit.Dengan adanya tambahan jam belajar ini dan pengurangan jumlah Kompetensi Dasar,guru memiliki keleluasaan waktu untuk mengembangkan proses pembelajaran yangberorientasi siswa aktif belajar. Proses pembelajaran siswa aktif memerlukan waktu yanglebih panjang dari proses pembelajaran penyampaian informasi karena peserta didik perlulatihan untuk melakukan mengamati, menanya, mengasosiasi, dan berkomunikasi. Prosespembelajaran yang dikembangkan guru menghendaki kesabaran dalam menunggu responpeserta didik karena mereka belum terbiasa. Selain itu bertambahnya jam belajarmemungkinkan guru melakukan penilaian proses dan hasil belajar.KOMPETENSI DASAR SMA/MA 4
  10. 10. BAB II PEMINATAN DAN PILIHANKurikulum SMA/MA dirancang untuk memberikan kesempatan kepada peserta didikbelajar berdasarkan minat mereka. Struktur kurikulum memperkenankan peserta didikmelakukan pilihan dalam bentuk pilihan Kelompok Peminatan, pilihan Lintas Minat,dan/atau pilihan Pendalaman Minat.Kelompok Peminatan terdiri atas Peminatan Matematika dan Sains, Peminatan Sosial, danPeminatan Bahasa. Sejak kelas X peserta didik sudah harus memilih kelompok peminatanyang akan dimasuki. Pemilihan peminatan berdasarkan nilai rapor di SMP/MTs dan/ataunilai UN SMP/MTs dan/atau rekomendasi guru BK di SMP/MTs dan/atau hasil tespenempatan (placement test) ketika mendaftar di SMA/MA dan/atau tes bakat minat olehpsikolog dan/atau rekomendasi guru BK di SMA/MA. Pada akhir minggu ketiga semesterpertama peserta didik masih mungkin mengubah pilihan peminatannya berdasarkanrekomendasi para guru dan ketersediaan tempat duduk. Untuk sekolah yang mampumenyediakan layanan khusus maka setelah akhir semester pertama peserta didik masihmungkin mengubah pilihan peminatannya.Semua mata pelajaran yang terdapat dalam suatu Kelompok Peminatan yang dipilihpeserta didik harus diikuti. Setiap Kelompok Peminatan terdiri atas 4 (empat) matapelajaran dan masing-masing mata pelajaran berdurasi 3 jam pelajaran untuk kelas X, dan4 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII.Setiap peserta didik memiliki beban belajar per semester selama 42 jam pelajaran untukkelas X dan 44 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. Beban belajar ini terdiri atasKelompok Mata Pelajaran Wajib A dan B dengan durasi 24 jam pelajaran dan KelompokMata Pelajaran Peminatan dengan durasi 12 jam pelajaran untuk kelas X dan 16 jampelajaran untuk kelas XI dan XII.Untuk Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat kelas X, jumlahjam pelajaran pilihan per minggu berdurasi 6 jam pelajaran yang dapat diambil denganpilihan sebagai berikut: a. Dua mata pelajaran di luar Kelompok Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya, dan/atau b. Mata pelajaran Pendalaman Kelompok Peminatan yang dipilihnya.KOMPETENSI DASAR SMA/MA 5
  11. 11. Sedangkan pada kelas XI dan XII, peserta didik mengambil Pilihan Lintas Minat dan/atauPendalaman Minat dengan jumlah jam pelajaran pilihan per minggu berdurasi 4 jampelajaran yang dapat diambil dengan pilihan sebagai berikut: a. Satu mata pelajaran di luar Kelompok Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya, dan/atau b. Mata pelajaran Pendalaman Kelompok Peminatan yang dipilihnya.KOMPETENSI DASAR SMA/MA 6
  12. 12. BAB III KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASARKompetensi Inti merupakan terjemahan atau operasionalisasi SKL dalam bentuk kualitasyang harus dimiliki mereka yang telah menyelesaikan pendidikan pada satuan pendidikantertentu atau jenjang pendidikan tertentu, gambaran mengenai kompetensi utama yangdikelompokkan ke dalam aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan (afektif, kognitif,dan psikomotor) yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas danmata pelajaran. Kompetensi Inti harus menggambarkan kualitas yang seimbang antarapencapaian hard skills dan soft skills.Kompetensi Inti berfungsi sebagai unsur pengorganisasi (organising element) kompetensidasar. Sebagai unsur pengorganisasi, Kompetensi Inti merupakan pengikat untukorganisasi vertikal dan organisasi horizontal Kompetensi Dasar. Organisasi vertikalKompetensi Dasar adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu kelas ataujenjang pendidikan ke kelas/jenjang di atasnya sehingga memenuhi prinsip belajar yaituterjadi suatu akumulasi yang berkesinambungan antara konten yang dipelajari siswa.Organisasi horizontal adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu matapelajaran dengan konten Kompetensi Dasar dari mata pelajaran yang berbeda dalam satupertemuan mingguan dan kelas yang sama sehingga terjadi proses saling memperkuat.Kompetensi Inti dirancang dalam empat kelompok yang saling terkait yaitu berkenaandengan sikap keagamaan (kompetensi inti 1), sikap sosial (kompetensi 2), pengetahuan(kompetensi inti 3), dan penerapan pengetahuan (kompetensi 4). Keempat kelompok itumenjadi acuan dari Kompetensi Dasar dan harus dikembangkan dalam setiap peristiwapembelajaran secara integratif. Kompetensi yang berkenaan dengan sikap keagamaan dansosial dikembangkan secara tidak langsung (indirect teaching) yaitu pada waktu pesertadidik belajar tentang pengetahuan (kompetensi kelompok 3) dan penerapan pengetahuan(kompetensi Inti kelompok 4).KOMPETENSI DASAR SMA/MA 7
  13. 13. Kompetensi Inti SMA/MA adalah sebagai berikut: KELAS X KELAS XI KELAS XII1. Menghayati dan 1. Menghayati dan 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran mengamalkan ajaran mengamalkan ajaran agama yang dianutnya agama yang dianutnya agama yang dianutnya2. Mengembangkan perilaku 2. Mengembangkan perilaku 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung (jujur, disiplin, tanggung (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, jawab, peduli, santun, jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong ramah lingkungan, gotong ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta royong, kerjasama, cinta royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan damai, responsif dan damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan proaktif) dan menunjukkan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari sikap sebagai bagian dari sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai solusi atas berbagai solusi atas berbagai permasalahan bangsa permasalahan bangsa dalam permasalahan bangsa, serta dalam berinteraksi secara berinteraksi secara efektif memosisikan diri sebagai efektif dengan lingkungan dengan lingkungan sosial agen transformasi sosial dan alam serta dalam dan alam serta dalam masyarakat dalam menempatkan diri sebagai menempatkan diri sebagai membangun peradaban cerminan bangsa dalam cerminan bangsa dalam bangsa dan dunia pergaulan dunia pergaulan dunia3. Memahami dan 3. Memahami, menerapkan, 3. Memahami, menerapkan, menerapkan pengetahuan dan menjelaskan dan menjelaskan faktual, konseptual, pengetahuan faktual, pengetahuan faktual, prosedural dalam ilmu konseptual, prosedural, dan konseptual, prosedural, dan pengetahuan, teknologi, metakognitif dalam ilmu metakognitif dalam ilmu seni, budaya, dan pengetahuan, teknologi, pengetahuan, teknologi, humaniora dengan seni, budaya, dan seni, budaya, dan wawasan kemanusiaan, humaniora dengan humaniora dengan kebangsaan, kenegaraan, wawasan kemanusiaan, wawasan kemanusiaan, dan peradaban terkait kebangsaan, kenegaraan, kebangsaan, kenegaraan, fenomena dan kejadian, dan peradaban terkait dan peradaban terkait serta menerapkan penyebab fenomena dan penyebab fenomena dan pengetahuan prosedural kejadian, serta menerapkan kejadian, serta menerapkan pada bidang kajian yang pengetahuan prosedural pengetahuan prosedural spesifik sesuai dengan pada bidang kajian yang pada bidang kajian yang bakat dan minatnya untuk spesifik sesuai dengan spesifik sesuai dengan memecahkan masalah bakat dan minatnya untuk bakat dan minatnya memecahkan masalah untukmemecahkan masalah4. Mencoba, mengolah, dan 4. Mencoba, mengolah, dan 4. Mencoba, mengolah, menyaji dalam ranah menyaji dalam ranah menyaji, dan mencipta konkret dan ranah abstrak konkret dan ranah abstrak dalam ranah konkret dan terkait dengan terkait dengan ranah abstrak terkait pengembangan dari yang pengembangan dari yang dengan pengembangan dari dipelajarinya di sekolah dipelajarinya di sekolah yang dipelajarinya diKOMPETENSI DASAR SMA/MA 8
  14. 14. KELAS X KELAS XI KELAS XII secara mandiri, dan mampu secara mandiri, bertindak sekolah secara mandiri menggunakan metoda secara efektif dan kreatif, serta bertindak secara sesuai kaidah keilmuan serta mampu menggunakan efektif dan kreatif, dan metoda sesuai kaidah mampu menggunakan keilmuan metoda sesuai kaidah keilmuanKompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yangditurunkan dari Kompetensi Inti. Kompetensi Dasar adalah konten atau kompetensi yangterdiri atas sikap, pengetahuan, dan ketrampilan yang bersumber pada kompetensi intiyang harus dikuasai peserta didik. Kompetensi tersebut dikembangkan denganmemperhatikan karakteristik peserta didik, kemampuan awal, serta ciri dari suatu matapelajaran. Mata pelajaran sebagai sumber dari konten untuk menguasai kompetensibersifat terbuka dan tidak selalu diorganisasikan berdasarkan disiplin ilmu yang sangatberorientasi hanya pada filosofi esensialisme dan perenialisme. Mata pelajaran dapatdijadikan organisasi konten yang dikembangkan dari berbagai disiplin ilmu atau nondisiplin ilmu yang diperbolehkan menurut filosofi rekonstruksi sosial, progresif atau punhumanisme. Karena filosofi yang dianut dalam kurikulum adalah eklektik sepertidikemukakan di bagian landasan filosofi maka nama mata pelajaran dan isi mata pelajaranuntuk kurikulum yang akan dikembangkan tidak perlu terikat pada kaedah filosofiesensialisme dan perenialisme.Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yangditurunkan dari Kompetensi Inti. Kompetensi Dasar SMA/MA untuk setiap mata pelajarantercantum pada Lampiran 1A s.d. Lampiran 5F yang mencakup: mata pelajaran WajibKelompok A, Wajib Kelompok B, Kelompok Peminatan Matematika dan Sains,Kelompok Peminatan Sosial, dan Kelompok Peminatan Bahasa.KOMPETENSI DASAR SMA/MA 9
  15. 15. LAMPIRAN 9
  16. 16. Lampiran 1A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Membaca Al Quran dengan tartil dalam kehidupan ajaran agama yang dianutnya sehari-hari. 1.2 Beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT 1.3 Berpegang teguh kepada al-Qur’an, Hadits dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 1.4 Meyakini kebenaran hukum Islam 1.5 Berpakaian secara Islami dalam kehidupan sehari-hari 2. Mengembangkan perilaku 2.1 Memiliki perilaku kontrol diri (mujahadah an nafs), (jujur, disiplin, tanggung prasangka baik (husnuzhon), dan persaudaraan jawab, peduli, santun, ramah (ukhuwah) sebagai implementasi dari pemahaman lingkungan, gotong royong, QS. Al Anfal (8): 72); QS. Al Hujurat (49):12; dan kerjasama, cinta damai, QS Al Hujurat (49):10 serta Hadits yang terkait responsif dan proaktif) dan 2.2 Memiliki perilaku menghindarkan diri dari pergaulan menunjukkan sikap sebagai bebas dan perbuatan zina sebagai implementasi dari bagian dari solusi atas pemahaman QS. Al Isra’ (17): 32, dan QS. An Nur berbagai permasalahan bangsa (24):2, serta Hadits yang terkait dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan 2.3 Memiliki sikap keluhuran budi, kokoh pendirian, sosial dan alam serta dalam pemberi rasa aman, tawakkal dan perilaku adil menempatkan diri sebagai sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul husna cerminan bangsa dalam al-kariim, al-mu’min, al-wakiil, al-matiin, al-jaami’, pergaulan dunia al-adl, dan al-akhiir 2.4 Memiliki sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah nabi di Makkah 2.5 Memiliki sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Nabi di Madinah KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 10
  17. 17. Lampiran 1A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR3. Memahami dan menerapkan 3.1 Memahami QS. Al Anfal (8): 72); QS. Al Hujurat pengetahuan faktual, (49):12; dan QS Al Hujurat (49):10, dan Hadits konseptual, prosedural dalam tentang kontrol diri (mujahadah an nafs), prasangka ilmu pengetahuan, teknologi, baik (husnuzhon), dan persaudaraan (ukhuwah) seni, budaya, dan humaniora 3.2 Memahami QS. Al Isra’ (17): 32, dan QS. An Nur dengan wawasan (24): 2, serta Hadits tentang larangan pergaulan bebas kemanusiaan, kebangsaan, dan perbuatan zina. kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, 3.3 Memahami Asmaul Husna: al-kariim, al-mu’min, al- serta menerapkan pengetahuan wakiil, al-matiin, al-jaami’, al-adl, dan al-akhiir prosedural pada bidang kajian 3.4 Memahami makna beriman kepada Malaikat- yang spesifik sesuai dengan malaikat Allah SWT bakat dan minatnya untuk 3.5 Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri memecahkan masalah (mujahadah an nafs), prasangka baik (husnuzhon), dan persaudaraan (ukhuwah) dalam kehidupan 3.6 Memahami Al Qur’an, Al Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 3.7 Memahami pengelolaan wakaf 3.8 Memahami substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Membaca QS. Al Anfal (8): 72); QS. Al Hujurat menyaji dalam ranah konkret (49):12; dan QS Al Hujurat (49):10, QS. Al Isra’ (17): dan ranah abstrak terkait 32, dan QS. An Nur (24): 2 sesuai dengan kaedah dengan pengembangan dari tajwid dan makhrojul huruf. yang dipelajarinya di sekolah 4.2 Menunjukkan hafalan QS. Al Anfal (8): 72); QS. Al secara mandiri, dan mampu Hujurat (49):12; QS Al Hujurat (49):10, QS. Al Isra’ menggunakan metoda sesuai (17): 32, dan QS. An Nur (24): 2, dengan lancar. kaidah keilmuan 4.3 Mencontohkan perilaku keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakkal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul husna al-kariim, al-mu’min, al-wakiil, al-matiin, al- jaami’, al-adl, dan al-akhiir 4.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT 4.5 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 11
  18. 18. Lampiran 1AKELAS: XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. Menghayati dan 1.1 Membaca Al Qur’an dengan tartil dalam kehidupan mengamalkan ajaran agama sehari-hari. yang dianutnya 1.2 Beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT 1.3 Beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT 1.4 Berperilaku taat kepada aturan 1.5 Melaksanakan penyelenggaraan jenazah sesuai dengan ketentuan hukum Islam 1.6 Melaksanakan khutbah, tabligh dan dakwah dalam masyarakat 2. Mengembangkan perilaku 2.1 Memiliki perilaku berkompetisi dalam kebaikan, dan (jujur, disiplin, tanggung bekerja keras sebagai implementasi dari pemahaman jawab, peduli, santun, ramah QS. An Nisa (4): 59; QS. Al Maidah (5): 48; dan QS. lingkungan, gotong royong, At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait kerjasama, cinta damai, 2.2 Berperilaku toleran, rukun dan menghidarkan diri dari responsif dan proaktif) dan tindak kekerasan sebagai implementasi dari menunjukkan sikap sebagai pemahaman QS Yunus (10): 40-41 dan QS. Al Maidah bagian dari solusi atas (5): 32, serta Hadits yang terkait berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi 2.3 Memiliki perilaku cinta ilmu dan kerja keras sebagai secara efektif dengan implementasi dari masa kejayaan Islam lingkungan sosial dan alam 2.4 Memiliki perilaku kreatif , inovatif, dan produktif serta dalam menempatkan sebagai implementasi dari sejarah peradaban Islam di diri sebagai cerminan bangsa era modern dalam pergaulan dunia KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 12
  19. 19. Lampiran 1A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR3. Memahami, menerapkan, dan 3.1 Memahami QS. An Nisa (4): 59; QS. Al Maidah (5): menjelaskan pengetahuan 48; dan QS. At Taubah (9): 105, serta Hadits tentang faktual, konseptual, taat, kompetisi dalam kebaikan, dan etos kerja. prosedural, dan metakognitif 3.2 Memahami QS. Yunus (10): 40-41 dan QS. Al Maidah dalam ilmu pengetahuan, (5): 32, serta Hadits tentang toleransi dan teknologi, seni, budaya, dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan. humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, 3.3 Memahami makna iman kepada Kitab-kitab Allah kenegaraan, dan peradaban SWT terkait penyebab fenomena 3.4 Memahami makna iman kepada Rasul-rasul Allah dan kejadian, serta SWT menerapkan pengetahuan 3.5 Memahami makna taat kepada aturan, kompetisi prosedural pada bidang dalam kebaikan, dan bekerja keras kajian yang spesifik sesuai 3.6 Memahami makna toleransi dan kerukunan dengan bakat dan minatnya 3.7 Memahami bahaya dan madharat perilaku tindak untuk memecahkan masalah kekerasan dalam kehidupan 3.8 Memahami prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam 3.9 Memahami pelaksanaan khutbah, tabligh dan dakwah 3.10 Memahami perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan 3.11 Memahami perkembangan Islam pada masa modern (1800- sekarang)4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Membaca QS. An Nisa (4): 59; QS. Al Maidah (5): 48; menyaji dalam ranah konkret QS. At Taubah (9): 105 dan QS. Yunus (10): 40-41 dan ranah abstrak terkait dan QS. Al Maidah (5): 32 sesuai dengan kaedah dengan pengembangan dari tajwid dan makhrojul huruf. yang dipelajarinya di sekolah 4.2 Menunjukkan hafalan, QS. An Nisa (4): 59; QS. Al secara mandiri, bertindak Maidah (5): 48; QS. At Taubah (9): 105 dan QS. secara efektif dan kreatif, Yunus (10): 40-41 dan QS. Al Maidah (5): 32 dengan serta mampu menggunakan lancar metoda sesuai kaidah keilmuan 4.3 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Kitab-kitab Suci yang diturunkan kepada Rasul-rasul Allah SWT 4.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT 4.5 Memperagakan tatacara penyelenggaraan jenazah 4.6 Mempraktikkan khotbah, tabligh dan dakwah 4.7 Mempresentasikan praktik-praktik ekonomi Islam KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 13
  20. 20. Lampiran 1AKELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. Menghayati dan 1.1 Membaca Al Quran dengan tartil dalam kehidupann mengamalkan ajaran agama sehari-hari. yang dianutnya 1.2 Beriman kepada hari akhir 1.3 Beriman kepada qada dan qadar 1.4 Melakukan pernikahan berdasarkan hukum Islam 1.5 Melakukan pembagian waris berdasarkan hukum Islam 2. Mengembangkan perilaku 2.1 Memiliki perilaku berpikir kritis dan bersikap (jujur, disiplin, tanggung demokratis sebagai implementasi dari pemahaman QS. jawab, peduli, santun, ramah Ali Imran (3): 190-191 dan QS. Ali Imran (3): 159, lingkungan, gotong royong, serta Hadits terkait. kerjasama, cinta damai, 2.2 Memiliki perilaku saling menasihati dan berbuat baik responsif dan proaktif), (ihsan) sebagai implementasi dari pemahaman QS. menunjukkan sikap sebagai Luqman (31): 13-14 dan QS. Al Baqarah (2): 83, serta bagian dari solusi atas Hadits terkait. berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan 2.3 Memiliki sikap mawas diri dan taat beribadah sebagai diri sebagai agen transformasi cerminan dari kesadaran beriman kepada hari akhir masyarakat dalam 2.4 Memiliki perilaku rajin berikhtiar dan tawakkal membangun peradaban sebagasi cerminan dari kesadaran beriman kepada bangsa dan dunia Qadha dan Qadar Allah SWT 2.5 Memiliki perilaku semangat juang dan teladan sebagai implementasi dari pemahaman perkembangan Islam di Indonesia. 2.6 Memiliki perilaku universal, rasional, kritis, dan demokratis sebagai implementasi dari pemahaman perkembangan Islam di dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan 3.1 Memahami QS. Ali Imran (3): 190-191, dan QS. Ali menjelaskan pengetahuan Imran (3): 159, serta Hadits tentang berpikir kritis dan faktual, konseptual, bersikap demokratis, prosedural, dan metakognitif 3.2 Memahami QS. Luqman (31): 13-14 dan QS. Al dalam ilmu pengetahuan, Baqarah (2): 83, serta Hadits tentang saling menasihati teknologi, seni, budaya, dan dan berbuat baik (ihsan). humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, 3.3 Memahami makna iman kepada hari akhir. kenegaraan, dan peradaban 3.4 Memahami makna iman kepada qada dan qadar. terkait penyebab fenomena 3.5 Memahami ketentuan perkawinan dalam Islam dan kejadian, serta 3.6 Memahami hak dan kedudukan wanita dalam keluarga menerapkan pengetahuan berdasarkan hukum Islam prosedural pada bidang kajian 3.7 Memahami ketentuan waris dalam Islam yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk 3.8 Memahami hikmah dan manfaat saling menasihati dan memecahkan masalah berbuat baik (ihsan) dalam kehidupan. KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 14
  21. 21. Lampiran 1A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.9 Memahami strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia 3.10 Memahami kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia4. Mengolah, menalar, menyaji, 4.1 Membaca QS. Ali Imran (3): 190-191 dan QS. Ali dan mencipta dalam ranah Imran (3): 159, QS. Luqman (31): 13-14 dan QS. Al konkret dan ranah abstrak Baqarah (2): 83 sesuai dengan kaedah tajwid dan terkait dengan pengembangan makhrojul huruf. dari yang dipelajarinya di 4.2 Menunjukkan hafalan QS. Ali Imran (3): 190-191 dan sekolah secara mandiri serta QS. Ali Imran (3): 159 QS. Luqman (31): 13-14 dan bertindak secara efektif dan QS. Al Baqarah (2): 83 kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai 4.3 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran kaidah keilmuan beriman kepada hari akhir 4.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT 4.5 Mempraktikkan pelaksanaan pembagian waris dalam Islam 4.6 Memperagakan tata cara pernikahan dalam Islam 4.7 Mengamati pelaksanaan pernikahan di lingkungan masyarakat Islam. KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 15
  22. 22. Lampiran 1B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)KELAS X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. Menghayati dan 1.1 Menghayati dirinya sebagai pribadi dewasa dengan mengamalkan ajaran agama pola pikir yang komprehensif yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku 2.1 Mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam kehidupan (jujur, disiplin, tanggung sosial jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami dan menerapkan 3.1 Mendalami makna Allah sebagai Pembaru kehidupan pengetahuan faktual, manusia dan alam konseptual, prosedural 3.2 Menjelaskan makna kebersamaan dengan orang lain dalam ilmu pengetahuan, tanpa kehilangan identitas teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Meneliti bagian Alkitab yang berbicara mengenai peran menyaji dalam ranah konkret Roh Kudus dalam membarui kehidupan orang beriman dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI 16
  23. 23. Lampiran 1BKELAS XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. Menghayati dan 1.1 Menghayati dan mewujudkan nilai-nilai Kristiani mengamalkan ajaran agama dalam menghadapi gaya hidup modern yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku 2.1 Bersikap kritis dalam menghadapi perkembangan (jujur, disiplin, tanggung kebudayaan, ilmu pengetahuan dan tekonologi dengan jawab, peduli, santun, ramah mengacu pada Alkitab lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan 3.1 Mengidentifikasi berbagai pergumulan dalam keluarga menjelaskan pengetahuan yang dipengaruhi oleh modernisasi faktual, konseptual, 3.2 Menjelaskan peran keluarga dan sekolah sebagai prosedural, dan metakognitif lembaga pendidikan dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Menalar peran masyarakat dan media dalam pendidikan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI 17
  24. 24. Lampiran 1BKELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. Menghayati dan 1.1 Mengamalkan nilai-nilai HAM mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku 2.1 Mengembangkan sikap dan perilaku yang menghargai (jujur, disiplin, tanggung kemajemukan dan multikulturalisme jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan 3. 1 Memahami nilai-nilai demokrasi dari berbagai sumber menjelaskan pengetahuan dan kasus yang terjadi pada aras lokal dan global faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, 4.1 Menalar dan mewujudkan perannya sebagai pembawa dan mencipta dalam ranah damai sejahtera dalam kehidupan sehari-hari konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI 18
  25. 25. Lampiran 1C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. Menghayati dan Yesus Kristus ( Spritualitas /Sikap Keagamaan mengamalkan ajaran agama 1.1 Meneladani pribadi Yesus Kristus yang rela yang dianutnya menderita , sengsara, wafat, dan bangkit demi kebahagiaan manusia 1.2 Meneladani pribadi Yesus Kristus sebagai sahabat sejati, tokoh idola, dan Juru Selamat 1.3 Menghayati Roh Kudus yang melahirkan, membimbing, dan menghidupi Gereja 1.4 Menghayati Allah Tritunggal sebagai kebenaran iman Kristiani 2. Mengembangkan perilaku Masyarakat (Sosial) (jujur, disiplin, tanggung 2.1 Memiliki sikap saling menghargai sesama manusia jawab, peduli, santun, yang diciptakan sebagai citra Allah yang bersaudara ramah lingkungan, gotong satu sama lain royong, kerjasama, cinta 2.2 Memiliki pemahaman tentang Yesus Kristus yang damai, responsif dan datang untuk mewartakan dan memperjuangkan proaktif) dan menunjukan Kerajaan Allah sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami dan Gereja (Pengetahuan) menerapkan pengetahuan 3.1 Memiliki pemahaman tentang Kitab Suci dan Tradisi faktual, konseptual, sebagai dasar iman kristiani prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI 19
  26. 26. Lampiran 1C KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR4. Mengolah, menalar, dan Pribadi (Keterampilan) menyaji dalam ranah 4.1 Melatih diri dengan segala kemampuan dan konkret dan ranah abstrak keterbatasanya terkait dengan 4.2 Mensyukuri diri apa adanya pengembangan dari yang 4.3 Menunjukkan jati diri sebagai perempuan atau laki- dipelajarinya di sekolah laki yang saling melengkapi dan sederajat secara mandiri, dan mampu 4.4 Melatih sikap kritis dan bertanggung-jawab menggunakan metoda terhadap pengaruh mass media, ideologi dan gaya sesuai kaidah keilmuan hidup tertentu 4.5 Memiliki sikap dan perilaku patuh terhadap suara hati dan dapat bertindak secara benar dan tepat KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI 20
  27. 27. Lampiran 1CKELAS: XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan Yesus Kristus (Spiritualitas) mengamalkan ajaran agama 1.1 Melibatkan diri dalam tugas pokok Gereja sesuai yang dianutnya dengan kedudukan dan peranannya sebagai murid Yesus Kristus2. Mengembangkan perilaku Masyarakat (Sosial) (jujur, disiplin, tanggung 2.1 Memiliki pemahaman tentang Hak Azasi Manusia, jawab, peduli, santun, ramah sebagai dasar panggilan untuk ikut serta lingkungan, gotong royong, menegakkan Hak-hak Azasi Manusia kerjasama, cinta damai, 2.2 Memiliki pemahaman tentang hubungan Gereja responsif dan proaktif) dan dengan Dunia agar dapat terlibat dalam menunjukkan sikap sebagai kegembiraan dan keprihatinan dunia bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia3. Memahami, menerapkan, dan Gereja (Pengetahuan) menjelaskan pengetahuan 3.1 Memiliki pemahaman tentang Gereja sebagai Umat faktual, konseptual, Allah dan Persekutuan yang Terbuka prosedural, dan metakognitif 3.2 Memiliki pemahaman tentang fungsi dan peranan dalam ilmu pengetahuan, Hierarki teknologi, seni, budaya, dan 3.3 Menghayati sifat-sifat Gereja, sebagai dasar humaniora dengan wawasan panggilan untuk merasul dan memperjuangkan kemanusiaan, kebangsaan, nilai-nilai Kerajaan Allah kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah4. Mengolah, menalar, dan Pribadi (Keterampilan) menyaji dalam ranah konkret 4.1 Mensyukuri hidup sebagai anugerah Allah dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI 21
  28. 28. Lampiran 1C KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan Yesus Kristus (Spiritual) mengamalkan ajaran agama 1.1 Mengembangkan nilai-nilai keadilan, kejujuran, yang dianutnya kebenaran, perdamaian, dan keutuhan ciptaan Allah sesuai dengan ajaran Yesus Kristus2. Mengembangkan perilaku Masyarakat (Sosial) (jujur, disiplin, tanggung 2.1 Memahami kemajemukan bangsa Indonesia sebagai jawab, peduli, santun, anugerah Allah ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia3. Memahami, menerapkan, Gereja (Pengetahuan) dan menjelaskan 3.1 Mengenal dan menghayati panggilan hidupnya pengetahuan faktual, sebagai umat Allah (Gereja) dengan menentukan konseptual, prosedural, dan langkah yang tepat dalam menjawab panggilan metakognitif dalam ilmu hidup tersebut pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah4. Mengolah, menalar, Pribadi (Keterampilan) menyaji, dan mencipta 4.1 Bersedia berdialog serta bekerja sama dengan umat dalam ranah konkret dan beragama atau kepercayaan lain ranah abstrak terkait dengan 4.2 Menunjukkan peran umat Katolik dalam pengembangan dari yang membangun bangsa dan Negara Indonesia dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI 22
  29. 29. Lampiran 1D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan 1.1 Menghayati ajaran Catur Asrama mengamalkan ajaran agama 1.2 Menghayati ajaran Catur Warna yang dianutnya 1.3 Menghayati konsep Astika dan Nastika 1.4 Menghayati kitab Upaveda 1.5 Menghayati wewaran dan wuku dalam wariga2. Mengembangkan perilaku 2.1 Mengembangkan perilaku cinta damai, responsif dan (jujur, disiplin, tanggung proaktif melalui contoh ajaran Catur Asrama jawab, peduli, santun, ramah 2.2 Mengembangkan perilaku gotong royong dan lingkungan, gotong royong, kerjasama melalui konsep Catur Warna dalam sastra kerjasama, cinta damai, Veda responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia3. Memahami dan menerapkan 3.1 Memahami hakekat Yajňa dalam kanda-kanda pengetahuan faktual, Ramayana konseptual, prosedural dalam 3.2 Menyebutkan nilai-nilai Yajňa dalam Ramayana ilmu pengetahuan, teknologi, 3.3 Menunjukkan aplikasi Upaveda dalam kehidupan seni, budaya, dan humaniora 3.4 Menjelaskan padewasan (baik buruknya waktu) dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Mendemonstrasikan lagu kerohanian menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 23
  30. 30. Lampiran 1DKELAS XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan 1.1 Mengamalkan ajaran Catur Purusārtha mengamalkan ajaran agama 1.2 Mengamalkan ajaran Astangga Yoga yang dianutnya 1.3 Menghayati ajaran Wiwaha/Perkawinan dalam agama Hindu 1.4 Mengamalkan ajaran Catur Marga sebagai jalan berhubungan dengan Hyang Widhi 1.5 Mengamalkan ajaran Wibuthi Marga 1.6 Menghayati isi kitab Manawa Dharma Sastra2. Mengembangkan perilaku 2.1 Mengembangkan perilaku jujur, disiplin, peduli dan (jujur, disiplin, tanggung ramah dengan menjalankan ajaran catur purusarta jawab, peduli, santun, ramah dalam kehidupan sehari-hari lingkungan, gotong royong, 2.2 Mengembangkan perilaku bertanggung-jawab, peduli, kerjasama, cinta damai, santun dan cinta damai, untuk menciptakan keluarga responsif dan proaktif) dan dan rumah tangga yang Sukhinah menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.3. Memahami, menerapkan, dan 3.1 Menjelaskan pelaksanaan Hatta Yoga dan Yoga Asana menjelaskan pengetahuan 3.2 Menjelaskan hakekat Yajňa dalam Astadasa Parwa faktual, konseptual, Mahabharata prosedural, dan metakognitif 3.3 Menyebutkan nilai-nilai Yajňa dalam Mahabharata dalam ilmu pengetahuan, 3.4 Menyebutkan contoh-contoh perilaku Catur Marga teknologi, seni, budaya, dan 3.5 Menyebutkan sloka-sloka Bhagawad Gīta yang terkait humaniora dengan wawasan dengan Bhakti Marga dan Karma Marga kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Melafalkan beberapa sloka Bhagawadgita menyaji dalam ranah konkret 4.2 Melantunkan sloka-sloka dalam Manawa Dharma dan ranah abstrak terkait Sastra dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 24
  31. 31. Lampiran 1D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 25
  32. 32. Lampiran 1DKELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan 1.1 Menghayati konsep Yantra, Tantra dan Mantra mengamalkan ajaran agama 1.2 Menghayati ajaran Tri Mala dan Catur Pataka yang dianutnya2. Mengembangkan perilaku 2.1 Mengamalkan ajaran Yantra, Mantra, Tantra dalam (jujur, disiplin, tanggung pelaksanaan ajaran Agama Hindu jawab, peduli, santun, ramah 2.2 Mengamalkan sikap disiplin dan bertanggung-jawab lingkungan, gotong royong, dalam melaksanakan Nawa Widha Bhakti kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia3. Memahami, menerapkan, dan 3.1 Menjelaskan ajaran Yantra, Tantra dan Mantra dalam menjelaskan pengetahuan kehidupan faktual, konseptual, 3.2 Menjelaskan ajaran Moksha dalam Susastra Veda prosedural, dan metakognitif 3.3 Menyebutkan sumber-sumber Hukum Hindu Susastra dalam ilmu pengetahuan, Veda teknologi, seni, budaya, dan 3.4 Menjelaskan kebudayan Prasejarah dan Sejarah di humaniora dengan wawasan Indonesia kemanusiaan, kebangsaan, 3.5 Menjelaskan toeri-teori masuknya agama Hindu dari kenegaraan, dan peradaban India ke Indonesia terkait penyebab fenomena 3.6 Mengetahui Tri Mala dan Catur Pataka sebagai dan kejadian, serta pengetahuan untuk menghindari perilaku kurang baik menerapkan pengetahuan dalam kehidupan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah4. Mengolah, menalar, menyaji, 4.1 Memperaktikan ajaran Nawa Widha Bhakti sebagai dan mencipta dalam ranah bentuk Sradha dan Bhakti umat Hindu konkret dan ranah abstrak 4.2 Mengamati penerapan Hukum Hindu sesuai dengan terkait dengan pengembangan Desa, Kala dan Patra dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 26
  33. 33. Lampiran 1E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. Menghayati dan 1.1 Mengamalkan manifestasi keyakinan terhadap Tuhan mengamalkan ajaran agama Yang Maha Esa yang dianutnya 1.2 Menghayati Triratna sebagai pelindung2. Mengembangkan perilaku 2.1 Mengembangkan sikap pluralisme, inklusivisme, dan (jujur, disiplin, tanggung toleransi dalam lingkungan sosial jawab, peduli, santun, ramah 2.2 Mengembangkan perilaku jujur, disiplin, tanggung lingkungan, gotong royong, jawab, peduli, dan santun sebagai manifestasi kerjasama, cinta damai, keyakinan agama Buddha responsif, dan proaktif) dan 2.3 Mengembangkan makna berlindung kepada Triratna menunjukkan sikap sebagai dan cara merealisasikannya dalam kehidupan sehari- bagian dari solusi atas berbagai hari permasalahan bangsa dan berinteraksi secara efektif degan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia3. Memahami dan menerapkan 3.1 Merumuskan peranan agama dan tujuan hidup pengetahuan faktual, berdasarkan agama Buddha konseptual, dan prosedural 3.2 Merumuskan peranan Agama Buddha dalam ilmu dalam ilmu pengetahuan, pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya teknologi, seni, budaya, dan 3.3 Mengidentifikasi ciri khas agama Buddha humaniora dengan wawasan 3.4 Mendeskripsikan sejarah penulisan, ruang lingkup dan kemanusiaan, kebangsaan, intisari Tripitaka kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Menalar berbagai fenomena kehidupan sebagai akibat menyaji dalam ranah konkrit proses kerja hukum tertib kosmis (niyama) dan ranah abstrak terkait 4.2 Mempraktikkan kebenaran yang terdapat dalam dengan pengembangan dari Tripitaka yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 27
  34. 34. Lampiran 1EKELAS: XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan 1.1 Menghayati kualitas diri melalui sikap puja dan doa mengamalkan ajaran agama dalam kehidupan yang dianutnya 1.2 Menghayati hukum Kebenaran Mutlak sebagai hukum alam yang berlaku universal2. Mengembangkan perilaku 2.1 Mengembangkan ucapan, perbuatan dan penghidupan (jujur, disiplin, tanggung benar sebagai praktik Jalan Mulia Berunsur Delapan jawab, peduli, santun, ramah 2.2 Mengembangkan perilaku ramah lingkungan dan lingkungan, gotong royong, responsif sebagai bentuk kepedulian lingkungan kerjasama, cinta damai, 2.3 Mengembangkan perilaku gotong royong, kerja sama, responsif, dan proaktif) dan cinta damai, dan proaktif sebagai bentuk kepedulian menunjukkan sikap sebagai sosial bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dan berinteraksi secara efektif degan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia3. Memahami, menerapkan, dan 3.1 Memahami aspek-aspek dan pengklasifikasian sila menjelaskan pengetahuan 3.2 Mendeskripsikan prinsip-prinsip normatif serta kriteria faktual, konseptual, baik dan buruk suatu perbuatan prosedural, dan metakognitif 3.3 Merumuskan puja terkait dengan budaya dalam ilmu pengetahuan, 3.4 Menganalisa berbagai fenomena dan kejadian teknologi, seni, budaya, dan berdasarkan proses kerja hukum Empat Kebenaran humaniora dengan wawasan Mulia, Hukum Karma dan Kelahiran Kembali, Tiga kemanusiaan, kebangsaan, Corak Universal, dan Sebab Akibat yang Saling kenegaraan, dan peradaban Bergantungan terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Mempraktikkan puja dan doa dalam kehidupan sehari- menyaji dalam ranah konkret hari dan ranah abstrak terkait 4.2 Melaksanakan praktik puja pada hari-hari raya Agama dengan pengembangan dari Buddha yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 28
  35. 35. Lampiran 1EKELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan 1.1 Menghayati perbuatan dan akibatnya dalam mengamalkan ajaran agama kehidupan manusia berikutnya yang dianutnya2. Mengembangkan perilaku 2.1 Mengembangkan sikap dan perilaku manusia susila (jujur, disiplin, tanggung sebagai agen transformasi masyarakat dalam jawab, peduli, santun, ramah membangun peradaban bangsa lingkungan, gotong royong, 2.2 Mengembangkan perilaku disiplin dalam melakukan kerjasama, cinta damai, Usaha, Perhatian, dan Konsentrasi Benar sebagai responsif dan proaktif), praktik dari Jalan Mulia Berunsur Delapan menunjukkan sikap sebagai 2.3 Menumbuhkan Pandangan dan Pikiran Benar sebagai bagian dari solusi atas pelaksanaan Jalan Mulia Berunsur Delapan berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia3. Memahami, menerapkan, 3.1 Mendeskripsikan konsep alam semesta dan alam-alam dan menjelaskan kehidupan pengetahuan faktual, 3.2 Memahami konsep meditasi pandangan terang konseptual, prosedural, dan 3.3 Mendeskripsikan konsep makhluk-makhluk suci metakognitif dalam ilmu sebagai hasil pengembangan dan pemurnian batin pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah4. Mengolah, menalar, menyaji, 4.1 Mengatasi masalah-masalah kehidupan sesuai dengan dan mencipta dalam ranah ajaran Buddha konkret dan ranah abstrak 4.2 Mempraktikkan meditasi pandangan terang dalam terkait dengan kehidupan sehari-hari pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 29
  36. 36. Lampiran 1F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. Menghayati dan 1.1 Meyakini kebesaran jalan suci Tuhan dan kekuasaan mengamalkan ajaran agama hukum suci Tuhan atas hidup dan kehidupan ini yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku 2.1 Menghayati makna diturunkannya wahyu Tuhan (jujur, disiplin, tanggung bagi agama Khonghucu jawab, peduli, santun, ramah 2.2 Menunjukkan sikap toleran dalam kehidupan lingkungan, gotong royong, bermasyarakat dan beragama kerjasama, cinta damai, 2.3 Menghayati makna pentingnya kerukunan dalam responsif dan proaktif) dan kehidupan manusia di atas dunia menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami dan menerapkan 3.1 Menjelaskan istilah dan penyebutan nama Tuhan pengetahuan faktual, 3.2 Memahami anugerah Tuhan yang menjadikan konseptual, prosedural dalam manusia makhluk termulia yang memiliki sifat ilmu pengetahuan, teknologi, dasar/watak asli yang luhur mulia seni, budaya, dan humaniora 3.3 Menjelaskan daya rasa/daya hidup jasmani dalam dengan wawasan diri manusia yang memungkinkan manusia untuk kemanusiaan, kebangsaan, mempertahankan hidup dan melakukan kenegaraan, dan peradaban pertumbuhan terkait fenomena dan 3.4 Menjelaskan pemetaan dari dua unsur dalam diri kejadian, serta menerapkan manusia (daya hidup rohani dan daya hidup pengetahuan prosedural pada jasmani) bidang kajian yang spesifik 3.5 Menjelaskan kehendak bebas dan prinsip hukum sesuai dengan bakat dan alam terkait dengan kekuasaan Tuhan minatnya untuk memecahkan 3.6 Menjelaskan faktor-faktor yang menyebabkan masalah manusia berbuat jahat (berbuat tidak sesuai dengan watak sejatinya) 3.7 Memahami hakikat dan makna ibadah sebagai perwujudan patuh dan taqwa kepada-Nya 3.8 Menjelaskan pokok-pokok peribadahan yang ada dalam ajaran Khonghucu 3.9 Menjelaskan makna dan saat-saat sembahyang kepada Tuhan 3.10 Menjelaskan makna dan saat-saat sembahyang kepada Alam KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 30
  37. 37. Lampiran 1F KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.11 Menjelaskan makna sembahyang kepada manusia (nabi dan para leluhur) 3.12 Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan keteladanan Nabi Kongzi dan eksistensi umat Khonghucu 3.13 Menyebutkan para nabi yang menerima wahyu Tuhan dan karya-karya yang ditemukannya yang berjasa membentuk peradaban manusia 3.14 Memahami makna dari setiap perbedaan yang ada dan mampu hidup rukun dan harmonis dalam perbedaan 3.15 Menjelaskan hal-hal yang melatar-belakangi setiap perbedaan 3.16 Menjelaskan sejarah, makna, fungsi, dan bentuk- bentuk Kelenteng (Miao) 3.17 Menjelaskan peran religius, nilai dan makna Kelenteng 3.18 Menjelaskan makna agamis tradisi-tradisi yang ada dalam Kelenteng 3.19 Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan Keharmonisan, toleransi, dan kerukunan 3.20 Menjelaskan sejarah asal mula dan perkembangan agama Khonghucu. 3.21 Menjelaskan sejarah asal mula masuknya agama Khonghucu serta perkembangannya di Indonesia4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan menyaji dalam ranah konkret dengan kebesaran Tuhan, watak sejati manusia, dan dan ranah abstrak terkait persembahyangan kepada Tuhan, Alam, dan dengan pengembangan dari Manusia/leluhur yang dipelajarinya di sekolah 4.2 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan secara mandiri, dan mampu dengan Keharmonisan, toleransi, dan kerukunan menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuanKD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 31
  38. 38. Lampiran 1FKELAS: XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan 1.1 Meyakini nabi Kongzi sebagai Mu Duo Tuhan mengamalkan ajaran agama (Tian Zi Mu Duo) yang dianutnya 1.2 Meyakini Xiao (Bakti) sebagai pokok kebajikan dan kehidupan beragama2. Mengembangkan perilaku 2.1 Menerapkan perilaku Xiao (memuliakan hubungan) (jujur, disiplin, tanggung dengan orang tua jawab, peduli, santun, ramah 2.2 Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan lingkungan, gotong royong, perilaku bakti kepada orang tua kerjasama, cinta damai, 2.3 Mengamalkan prinsip-prinsip moral yang diajarkan responsif dan proaktif) dan Mengzi/Mencius menunjukkan sikap sebagai 2.4 Menerapkan perilaku cinta kasih dan bagian dari solusi atas menjadikannya sebagai sandaran hidup berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia3. Memahami, menerapkan, 3.1 Memahami tentang pelajaran Agung yang dan menjelaskan dibawakan oleh Kitab Da Xue pengetahuan faktual, 3.2 Memahami tentang proses pembinaan diri konseptual, prosedural, dan 3.3 Memahami makna Xiao bagi terciptanya metakognitif dalam ilmu ketenteraman dan kedamaian hidup di atas dunia pengetahuan, teknologi, seni, 3.4 Memahami upacara (ritus) kepada para Suci (Shen budaya, dan humaniora Ming) sebagai perwujudan iman akan adanya dengan wawasan Nyawa dan Roh (Gui dan Shen) kemanusiaan, kebangsaan, 3.5 Menceritakan kehidupan Mengzi/Mencius kenegaraan, dan peradaban 3.6 Menjelaskan masa kehidupan nabi Kongzi terkait penyebab fenomena 3.7 Menjelaskan prinsip-prinsip penting dari ajaran dan kejadian, serta yang dibawakan nabi Kongzi terkait dengan etika menerapkan pengetahuan moral prosedural pada bidang 3.8 Menceritakan masa-masa akhir kehidupan nabi kajian yang spesifik sesuai Kongzi dengan bakat dan minatnya 3.9 Menjelaskan tentang pengokohan kenabian nabi untuk memecahkan masalah Kongzi 3.10 Menjelaskan alasan sehingga nabi Kongzi mendapat sebutan sebagai Mu Duo Tuhan (Tian Zi Mu Duo) 3.11 Mengenal upacara-upacara persembahyangan kepada leluhur 3.12 Menjelaskan tentang makna dan fungsi meja ubu (altar leluhur) 3.13 Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan hari raya Xin Chun (Tahun Baru Kongzi-Li) 3.14 Menjelaskan makna Ren (cinta kasih)KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 32
  39. 39. Lampiran 1F KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Mempraktekkan upacara sembahyang kepada roh menyaji dalam ranah konkret suci (Shen Ming) dan ranah abstrak terkait 4.2 Menyanyikan lagu-lagu lagu-lagu rohani yang dengan pengembangan dari berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua yang dipelajarinya di sekolah 4.3 Mempraktekkan sembahyang kepada leluhur tiap secara mandiri, bertindak menjelang Chu Yi dan Si Wu). secara efektif dan kreatif, 4.4 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan serta mampu menggunakan dengan hari raya Xin Chun (Tahun Baru Kongzi Li) metoda sesuai kaidah keilmuan.KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 33
  40. 40. Lampiran 1FKELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. Menghayati dan 1.1 Meyakini kitab suci sebagai tuntunan perilaku hidup mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku 2.1 Menerapkan sikap dan perilaku berlandaskan Zhong (jujur, disiplin, tanggung dan Shu jawab, peduli, santun, ramah 2.2 Menunjukkan sikap Memperbaiki Kesalahan (Sou lingkungan, gotong royong, Chang) kerjasama, cinta damai, 2.3 Menunjukkan sikap menuntut diri sendiri responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, 3.1 Menjelaskan (secara umum) isi dari kitab yang pokok dan menjelaskan (Si Shu) dan isi kitab yang mendasari (Wu Jing) pengetahuan faktual, 3.2 Memahami makna Zhong Shu (Satya dan Tepasalira) konseptual, prosedural, dan yang merupakan garis besar ajaran agama Khonghucu metakognitif dalamilmu 3.3 Memahami makna pentingnya belajar bagi manusia pengetahuan, teknologi, seni, dalam rangka menggenapi kodrat suci budaya, dan humaniora kemanusiaannya dengan wawasan 3.4 Menjelaskan pandangan agama Khonghucu tentang kemanusiaan, kebangsaan, Pendidikan kenegaraan, dan peradaban 3.5 Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan terkait penyebab fenomena semangat belajar dan kejadian, serta 3.6 Memahami makna iman (Zheng) menerapkan pengetahuan 3.7 Menjelaskan tentang keyakinan iman yang pokok dan prosedural pada bidang delapan ajaran iman umat Khonghucu kajian yang spesifik sesuai 3.8 Memahami makna ‘Jalan Tengah Harmonis’ dengan bakat dan minatnya 3.9 Menjelaskan tantangan dalam menjalankan Jalan untukmemecahkan masalah Tengah 3.10 Menjelaskan tentang empat musim dalam setahun pada wilayah yang beriklim sub tropis 3.11 Menjelaskan tentang tiga sistem penanggalan yang umum digunakan di dunia 3.12 Menjelaskan penentuan waktu Xin Chun (Tahun Baru Kongzi Li) 3.13 Menjelaskan makna agamis Xin Chun (tahun baru Kongzi-li) serta kaitannya dengan tradisi dan budaya masyarakat Tiong Hoa 3.14 Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 34
  41. 41. Lampiran 1F KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.15 Menguraikan ayat-ayat suci dari kitab Si Shu dalam tugas sebagai pengkotbah pada kebaktian pemuda4. Mengolah, menalar, menyaji, 4.1 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan dan mencipta dalam ranah semangat belajar konkret dan ranah abstrak 4.2 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan terkait dengan Jalan Tengah Harmonis dan semangat membaharui pengembangan dari yang diri dipelajarinya di sekolah 4.3 Mempraktekkan khotbah (uraian agama) pada secara mandiri serta kebaktian pemuda bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 35
  42. 42. Lampiran 1G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Menghayati nilai-nilai ajaran agama dan kepercayaan ajaran agama yang dianutnya dalam kehidupan bermasyarakat 1.2 Menghayati isi dan makna pasal 28e dan 29 ayat (2) UUD 1945 1.3 Menghargai sikap toleransi antar umat beragama dan kepercayaan dalam hidup bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara 1.4 Menghargai kerukunan hidup antar umat beragama dan kepercayaan dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia 2. Menghayati dan 2.1 Menunjukkan penghayatan terhadap nilai-nilai Mengamalkan perilaku jujur, Pancasila sebagai pandangan hidup dalam kehidupan disiplin, tanggung jawab, bermasyarakat dan berbangsa peduli (gotong royong, 2.2 Menunjukkan penghayatan terhadap nilai dan norma kerjasama, toleran, damai), yang terkandung dalam pasal-pasal UUD 1945 dalam santun, responsif dan proaktif berbagai aspek kehidupan (ipoleksosbudhankam) dan menunjukan sikap sebagai 2.3 Menghargai nilai dan moral yang terkandung dalam bagian dari solusi atas alinea ke-empat Pembukaan UUD Negara Republik berbagai permasalahan dalam Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa berinteraksi secara efektif dan bernegara dengan lingkungan sosial dan 2.4 Menunjukkan perilaku toleransi dan harmoni alam serta dalam keberagaman dalam kehidupan bermasyarakat, menempatkan diri sebagai berbangsa dan bernegara Indonesia cerminan bangsa dalam 2.5 Menghargai nilai dan budaya demokrasi dengan pergaulan dunia mengutamakan prinsip musyawarah mufakat dalam kehidupan sehari-hari dalam konteks NKRI Indonesia 3. Memahami ,menerapkan, 3.1 Menganalisis perkembangan kasus-kasus menganalisis pengetahuan pelindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan faktual, konseptual, prosedural konsep dan nilai Pancasila dalam kehidupan berdasarkan rasa ingin bermasyarakat, berbangsa dan bernegara tahunya tentang ilmu 3.2 Menelaah kerangka umum dan isi pokok UUD pengetahuan, teknologi, seni, Negara Republik Indonesia Tahun 1945 budaya, dan humaniora 3.3 Menganalisis bentuk dan kedaulatan Negara dan dengan wawasan pelaksanaan Pemilu yang termuat dalam isi pokok kemanusiaan, kebangsaan, UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 kenegaraan, dan peradaban 3.4 Menganalisis hubungan struktural dan fungsional terkait fenomena dan kejadian, pemerintahan pusat dan daerah menurut UUD serta menerapkan pengetahuan Negara Republik prosedural pada bidang kajian 3.5 Menganalisis sistem hukum dan peradilan nasional yang spesifik sesuai dengan dalam lingkup Negara Kesatuan Republik Indonesia bakat dan minatnya untuk 3.6 Menganalisis indikator ancaman, tantangan, memecahkan masalah hambatan dan gangguan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 36
  43. 43. Lampiran 1G KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.7 Menganalisis pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara kesatuan dilihat dari konteks sejarah dan geopolitik Indonesia4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Mengumpulkan dan mengolah informasi sebagai menyaji dalam ranah konkret sumber data terkait peran pemerintah dan dan ranah abstrak terkait masyarakat dalam pelindungan dan pemajuan HAM dengan pengembangan dari di Indonesia sesui dengan konsep dan nilai-nilai yang dipelajarinya di sekolah Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, secara mandiri, dan mampu berbangsa dan berernegara menggunakan metoda sesuai 4.2 Mengolah informasi faktual dan konseptual terkait kaidah keilmuan berbagai kasus penyimpangan terhadap pasal-pasal UUD 1945 dari masa ke masa 4.3 Mengolah informasi kompleksitas sistem kekuasaan Negara tentang bentuk dan kedaulatan Negara dan pelaksanaan Pemilu yang terkandung dalam isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 4.4 Menyajikan dengan menggunakan berbagai ilustrasi tentang semangat kebangsaan, nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara 4.5 Menyajikan makalah tentang sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup Negara Kesatuan Republik Indonesia 4.6 Mengamati dan bersiap diri dalam mengantisipasi ancaman, tantangan, hambatan dan gangguan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika 4.7 Menyajikan hasil kajian tentang perilaku kewarganegaran yang mencerminkan komitmen terhadap NKRI KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 37

×