Plan de acompa+¦amiento y monitoreo 2015

AÑO DE LA DIVERSIFICACION PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACION “
PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO Y
MONITOREO PEDAGÓGICO
SECUNDARIA

I.- DATOS GENERALES:
1.1.- Institución Educativa : “N° 5026 JOSE MARIA ARGUEDAS”
1.2.- Director : Venancio Asencios Araindia
1.3.- Sub – Director F.G : Juan J. Rojas Elera
1.4.- Sub – Director Administrativo : Víctor Baca Cornejo
1.4.-Nivel : Secundaria
1.5.-Modalidad : Menores
1.6.- Turnos : Mañana y Tarde
II.- BASES LEGALES:
2.1. Ley N° 28044, Ley General de Educación
2.2. Ley N° 28988, Ley que declara a la Educación Básica Regular como servicio público
esencial.
2.3. Ley N° 29600, que fomenta la reinserción escolar por embarazo
2.4. Ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones
educativas.
2.5. Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial
2.6. Ley N° 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación
de la Calidad Educativa.
2.7. Decreto Supremo N° 017-2007-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 28988,
Ley que declara la Educación Básica Regular como Servicio Público Esencial.
2.8. Decreto Supremo N° 010-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29719,
Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas.
2.9. Decreto Supremo N° 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 28044
Ley General de Educación.
2.10. Resolución Ministerial Nº 556 - 2014- ED, que aprueba la Norma Técnica
denominada “Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2015 en la
Educación Básica”.
2.11. R.I. 2015 “I.E. 5026 JOSE MARIA ARGUEDAS”.
PERSONAL QUE LABORA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
 Director : 01
 Subdirectores : 02

 Personal Docente de Secundaria : 40
 Auxiliares de Educación : 04
 Personal Administrativo : 05
 Personal de Servicio : 09
III.- PRESENTACIÓN
El presente Plan de Acompañamiento y Monitoreo Pedagógico constituye un
instrumento de gestión, para el mejoramiento de la calidad educativa en la Institución
Educativa N° 5026 “JOSE MARIA ARGUEDAS”, de la jurisdicción de la Dirección Regional de
Educación del Callao en los niveles de primaria y secundaria; ante los cambios continuos
que se vienen operando en el sistema educativo y especialmente en el proceso
pedagógico.
Es por eso que es necesario enfrentar estos desafíos contribuyendo al mejoramiento de la
calidad educativa en nuestra Institución; mediante la formación integral del alumno,
apoyar y estimular el trabajo del docente, en los procesos de acompañamiento y
monitoreo pedagógico, fortalecer las relaciones con la gestión 2015. Estos desafíos,
conllevan a que el aprendizaje responda a las demandas de la comunidad y a las exigencias
de la sociedad del conocimiento.
Una de las funciones de la gestión es, asegurar que el servicio educativo, responda a los
intereses nacionales, desarrollo regional, local y de la comunidad plasmadas en el PEI y en
el PCI y en el PAT, por ello es necesario, desarrollar acciones sostenidas de
acompañamiento y monitoreo pedagógico en la institución, En ese sentido, es
indispensable contar con lineamientos y estrategias básicas, para el acompañamiento y
monitoreo pedagógico. Esto requiere una adecuación de estos procesos en la Dirección del
plantel para mejorar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes.
El presente documento enfatiza la importancia de las acciones de acompañamiento y
monitoreo pedagógico, para ello parte de un análisis de la problemática respecto al
acompañamiento y monitoreo que se practicó en la institución y que hoy se pretende
efectuar por eso se Propone lineamientos y estrategias básicas, que permiten el desarrollo
adecuado, coherente, coordinado del, acompañamiento y monitoreo pedagógico;

promoviendo la participación y esfuerzo compartido entre las diferentes sujetos
participantes del plan.
IV. FINALIDAD
Establecer lineamientos y orientaciones para la planificación, organización, ejecución y
evaluación del acompañamiento y Monitoreo Pedagógico en la I.E. 5026 JOSE MARIA
ARGUEDAS, en el marco de la convivencia del DCN y la implementación de las Rutas de
Aprendizajes 2015, en el desarrollo de las competencias pedagógicas de los docentes,
para garantizar el logro de los aprendizajes en los estudiantes.
V. OBJETIVO GENERAL.
Implementar acciones de acompañamiento y monitoreo pedagógico en la I.E. 5026 JOSE
MARIA ARGUEDAS en el cumplimiento de los momentos de la movilización nacional por
la transformación de la educación estipulado en la Norma Técnica de organización del
año escolar 2015 en la Educación Básica, para el fortalecimiento del desempeño
pedagógico de los docentes y la mejora de los aprendizajes de los estudiantes.
V.1. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
a. Realizar visitas de observación pedagógicas en las aulas, para recoger información
sobre las condiciones favorables para el aprendizaje de los estudiantes en nuestra
I.E. 5026 JOSE MARIA ARGUEDAS.
b. Orientar y asesorar a los docentes en los aspectos pedagógicos que requieren ser
fortalecidos como parte de procesos formativos y de asesoramiento oportuno para
el desarrollo de las competencias pedagógicas en el marco del Buen Desempeño
Docente.
c. Identificar prácticas pedagógicas de acuerdo al protocolo de
observación (Anexo 1) para que a través de su difusión motiven a otros docentes a
lograr sus metas de aprendizaje planteadas.

VI. META:
De acuerdo a la Norma Técnica denominada “Normas y Orientaciones para el Desarrollo
del Año Escolar 2015 en la Educación Básica, se plantea llegar con el acompañamiento y
monitoreo pedagógico al 70% en la I.E. 5026 JOSE MARIA ARGUEDAS.
VII. CONCEPCIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO PEDAGÓGICO
Una labor fundamental del directivo es el acompañamiento de la práctica docente. En
la lógica de un liderazgo que moviliza en función de los aprendizajes, es necesario
generar una dinámica de interaprendizaje con los docentes para la revisión y
retroalimentación de la práctica pedagógica. Un punto importante para que este
proceso pueda cobrar vida son las visitas a aula. En este espacio es importante tomar
nota de tres elementos: uso del tiempo, uso de herramientas pedagógicas y uso de
materiales educativos, entendiéndose estos como factores que contribuyen al logro de
aprendizajes.
Es necesario que el equipo directivo planifique, ejecute y evalúe las actividades
correspondientes al monitoreo y acompañamiento pedagógico.
EL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGOGICO: Es el conjunto de actividades que desarrolla el
equipo directivo con el objetivo de brindar asesoría pedagógica al docente en un
marco de interaprendizaje. Son importantes: el intercambio de experiencias, los
espacios de reflexión, las jornadas técnico pedagógicas, entre otras.
Por tanto, el acompañamiento y monitoreo a la práctica docente, significa desarrollar
procesos de diálogo e intercambio entre el equipo directivo y los/las docentes como
estrategia para potenciar los resultados. En esta dinámica, es importante enfocar la
mirada en los compromisos de gestión 4, 5 y 6: uso pedagógico del tiempo efectivo en
el aula, uso de herramientas pedagógicas y uso de materiales y recursos educativos du-
rante la sesiones de aprendizaje en las instituciones educativas. El equipo directivo, a
través de las visitas a aula, reuniones u otros espacios, debe garantizar el
cumplimiento de estos compromisos como elementos que garantizan mejores
procesos pedagógicos.
Bajo esta lógica, la labor directiva permite generar cambios sustanciales desde una
gestión basada en lo administrativo hacia una gestión que articula y redirecciona su

labor centrada en lo pedagógico. Así, todo su accionar incide en el mejoramiento
escolar, asumiendo un auténtico liderazgo pedagógico.
MONITOREO PEDAGÓGICO. El monitoreo constituye un proceso organizado que
permite verificar una secuencia de actividades programadas y el cumplimiento del
avance de metas durante el año escolar. Los resultados nos permiten identificar logros
y dificultades presentados en la ejecución; información que luego de un análisis y
reflexión permite tomar decisiones coherentes y oportunas a fin de darle continuidad
a las actividades y/o corregirlas y optimizar los resultados, orientándolos hacia el logro
de los aprendizajes por los estudiantes.
CONDICIONES PARA EL APRENDIZAJE EN EL PROCESO DE ACOMPAÑAMIENTO Y
MONITOREO:
Espacios y materiales.
 El aula está limpia y ordenada.
 El aula cuenta con espacios que permiten el desplazamiento de los estudiantes
 El aula cuenta con sectores para el aprendizaje implementados
 Los materiales están a disposición de los estudiantes
Clima de Aula
 El (a) docente se dirige a cada estudiante por su nombre (no utiliza apodos ni
diminutivos)
 El (a) docente dialoga y escucha con atención a los estudiantes cuando éstos le
comunican algo.
 El (a) docente emplea palabras positivas para reafirmar el esfuerzo individual
de cada niño
 El (a) docente ayuda a los estudiantes a identificar sus errores sin criticarlos ni
ridiculizarlos
 El (a) docente apela a normas y acuerdos que ayuden a mejorar la convivencia
en el aula

 El (a) docente interviene ante un conflicto de los estudiantes invitando a
expresar sus diferencias y ayuda a encontrar una solución.
VIII. COMPETENCIA PEDAGÓGICA A MONITOREAR
VIII.1. El docente identifica, de manera precisa, los aprendizajes que deben lograr
sus estudiantes.
 Conoce el nivel de aprendizaje de todos sus estudiantes y qué aprendizajes
deben lograr.
 Al iniciar la sesión comunica a los estudiantes qué aprendizajes van a lograr.
 En las actividades que plantea a sus estudiantes tiene claridad de los
aprendizajes que espera lograr.
VIII.2. El docente emplea estrategias metodológicas que favorecen el desarrollo de
los aprendizajes fundamentales en sus estudiantes
• Promueve situaciones de aprendizaje dentro y fuera del aula.
• Utiliza diversas formas de organización de los estudiantes: individuales,
grupos pequeños, con toda el aula
• Utiliza diversas formas de organización de los estudiantes: individuales,
grupos pequeños, con toda el aula
• Parte de los conocimientos previos de los estudiantes para orientar el
análisis, la construcción de conocimientos y la búsqueda de soluciones.
• Plantea actividades diversas de acuerdo a las necesidades de aprendizaje de
sus estudiantes.
• Usa el error como medio de aprendizaje utilizando preguntas para promover
la reflexión y búsquedas de las soluciones
• Hace uso de algunas estrategias planteadas en los fascículos de las rutas de
aprendizaje.
• Promueve la reflexión crítica, discusión y argumentación de sus estudiantes
• Propone a los estudiantes la elaboración de productos y/o proyectos que
responde a un problema o atienden una necesidad.
VIII.3. El docente optimiza el uso de los materiales educativos y recursos
disponibles en el aula y la Institución Educativa (textos escolares, cuadernos de
trabajo, sectores, biblioteca, otros).
 Elabora material educativo con recursos de la zona, recuperables

 Usa el material educativo de acuerdo a las actividades planificadas
 Orienta a los estudiantes durante el uso de los materiales para el logro de
los aprendizajes esperados
 Orienta a los estudiantes en la organización y conservación de los materiales
VIII.4. El docente gestiona efectivamente el uso del tiempo en el aula.
 Cuenta con algún tipo de organización y distribución del tiempo de la
jornada pedagógica
 Usa el tiempo de manera flexible ajustándolo al ritmo de aprendizaje y a la
complejidad de la actividad.
 Utiliza tiempo para compartir con sus estudiantes durante el receso y otras
actividades recreativas
 Evita actividades que no apuntan directamente al aprendizaje (formaciones,
marchas, celebraciones, actuaciones, etc.)
IX.- ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO PEDAGOGICO AL PERSONAL
DOCENTE:
Métodos:
 Activos
 Diálogo
 Heurístico
 Análisis de documentos y hechos
Técnicas:
Directas:
 Visitas
 Observaciones
 Círculos de Ínter aprendizaje
 Entrevista
 Diálogo
 Cursos de capacitación
 Críticas y autocríticas.
Indirectas:
 Análisis de las Rutas de Aprendizaje en Comunicación, Matemática, Historia
Geografía y Economía; y Ciencia Tecnología y Ambiente.
 Análisis del Diseño Curricular Nacional Diversificado.
 Integración de Áreas
Instrumentos:
 Fichas de acompañamiento y monitoreo especializada
 Hoja de recomendaciones

 Cuaderno de campo
 Cámara fotográfica o filmadora.
X. DURACIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO PEDAGOGICO:
Se da en tres momentos:
Marzo – Mayo: Inicio del año escolar
Junio – julio: Medio año
Setiembre – Octubre: Fin del año escolar.
XI.- PERSONAL RESPONSABLE DEL ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO PEDAGOGICO:
Director.
Subdirectores
Profesores Coordinadores de área.
XII.- PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES:
ACTIVIDADES RESPONSABLES
CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D
Planificación
Dirección
Subdirecciones
Coordinadores de
área
X
Reuniones de
coordinación
Dirección
Subdirecciones
Coordinadores de
área
X X X X X X X
Acompañamiento
Dirección
Subdirecciones
Coordinadores de
área
X X X
Monitoreo
Dirección
Subdirecciones
Coordinadores de
área
X X X X
Evaluación
Dirección
Subdirecciones
Coordinadores de
área
X
Informe
Dirección
Subdirecciones
Coordinadores de
área
X X

XIII.- CRONOGRAMA DE ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO PEDAGOGICO
NIVEL SECUNDARIA:
Nº APELLIDOS Y NOMBRES
SEGÚN EL MANUAL DE GESTION
ESCOLAR 2015 SE EFECTUARA EN
TRES MOMENTOS
1 ABARCA NEHMAD, Luis Alberto
ACOMPAÑAMIENTO: 28/04/15
MONITOREO: Por determinar
2
ACURIO ESPINOZA, RELY
3 ALVA SALAS, Luis Fernando
4
ALVARADO VICENTE , LUIS
5 ALVARADO ZAMBRANO, Juana Edith
6
BAUTISTA SOSA YONATHAN
7 CERCADO JARAMILLO, Ana María
8
CORZO MORALES, Rubén
9 DAMIAN CAMONES, Sofía
10 DIAZ ARNAO, Teodoro
11 ESCOBAR ROJAS, Norma
12
ESCUDERO PANDURO, YSABEL
13 FIGUEROA ALCALA, Barbarita
14 GOMEZ TENORIO, Luis Enrique
15 HUAMAN JULIAN, Juan Raúl
16 HUERTAS JURADO, Zoila

17 JAIMES YABAR, Fredy
18
JUSCAMAYTA ALLENDE, MIGUEL
19 MEZA TORPOCO, Edith
20 MORENO LINAN, Felisiana
21 NAVENTA RAMOS, Raúl
22 PACHECO FERNANDEZ, GLADYS
23
PEINADO SILVA, ANA ISABEL.
24 PENA POZO, Irina Elena
25
PEÑA PACORA, Gaby
26
PINEDA GONZALES, JOEL.
27
POLANCO VARGAS, Rodolfo
28 POMA CUBAS, Zoila
29 PULCHA SALAS, Jenny Haydee
30 QUISPE POLO, Miryam Gladys
31 RAICO HUACCHA, HEBERT.
32
SANCHEZ MATOS, MAGNOLIA.
33
TEJADA IBERICO, JORGE LUIS.
34 TORREJON COBIAN Elida Zoila
35 VALENZUELA ZEGARRA, Anselmo
36 VASQUEZ MEJIA, Nancy M
37 VELAPATINO ORTEGA, Nancy Noemí
38 VELAZCO GONZALES, Edith Margot
39
VILCHEZ CHIROQUE, Griselda
40
VILLANUEVA LEON, MIGUEL
41
CAVALIE COZ, Sofía J.
42
LOZANO VIERA, Víctor

43 QUISPE ROQUE, Enrique Raúl
XIV.- RECURSOS:
a) Materiales:
 Materiales de escritorio
 Bienes y enseres de la institución
 Rutas de aprendizaje
 Guía la escuela que queremos
 Diseño Curricular Nacional
 Recursos propios de la localidad
 Ficha de Acompañamiento Pedagógico al Docente.
b) Financieros:
 Recursos propios.
XV. EVALUACIÓN e INFORME:
AL TÉRMINO DE LA VISITA
 Finalizada la jornada, participan en una reunión el Director, los Subdirectores
y los miembros Coordinadores de área; donde se da a conocer los logros y
dificultades observados al docente y se plantean alternativas de solución.
 Asimismo se deberá considerar de Uniformizar criterios y documentos de
gestión.
 Se formulará el informe detallado sobre los logros, impacto, dificultades y
sugerencias y/o recomendaciones para su análisis.
Callao Marzo 2015

“AÑO DE LA DIVERSIFICACION PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACION “
LISTA DE COTEJO (PORTAFOLIO DOCENTE)
DOCENTE: …………………………………………………………………………………….Área: ……………… Fecha: …………………………
TOTAL:
18 - 20 ÓPTIMO
12 - 17 BUENO
6 - 11 REGULAR
ITEM DOCUMENTOS SI (1 Pto) NO (0 pto)
ORGANIZACIÓN
PLANIFICACION
COORDINACION
EJECUCION
EVALUACION
Organigrama del MINEDU
Organigrama de la DREC
Organigrama de I. E.
Visión y Misión de la Institución Educativa
Perfil del Alumno
Horario de clases.
Nómina de Estudiantes
Calendarización Anual
Demanda Educativa/Situación de contexto
Programación anual.
Estrategias de aprendizaje y compromiso de la
meta 2015 por grado y áreas.
Calendario Cívico
Documentos Recibidos
Documentos Remitidos
Unidades Didácticas
Sesiones de clase
Registros Auxiliares
Control de Asistencia de los Estudiantes
Instrumentos de evaluación
Practicas

ACOMPAÑAMIENTO PEDAGOGICO ACTA DE VERIFICACION
Siendo la: …………………. Horas del día ……….. del mes de ……………………………….del 2015; se
realizó el acompañamiento al profesor(a) …………………………………………………………………………
Para lo cual previamente se solicitó los sgtes documentos:
1) Portafolio docente: ………………………………………………………………………………………
2) Programación anual: …………………………………………………………………………………….
3) Unidades didácticas: …………………………………………………………………………………….
4) Sesión de Aprendizaje: …………………………………………………………………………………
CONCLUSIONES:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
COMPROMISOS:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
Siendo las …………………….. se da por concluido el acompañamiento.
DIRECTOR SUBDIRECTOR
PROFESOR(A)

DATOS DE IDENTIFICACIÓN
DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
NOMBRE DE LA I.E. CÓDIGO MODULAR:
DIRECCIÓN: UGEL:
NIVEL: Inicial ( ) Primaria ( ) Secundaria ( ) DRE:
DATOS DEL OBSERVADOR
1. Cargo del
observador
Director ( ) Subdirector de nivel ( )
Coordinador académico ( ) Coordinador del área ( )
Otro cargo ( ) Especificar:_______________________
2. Fecha del
monitoreo
Día Mes Año
Datos de la sesión observada  Datos a ser registrados mediante la observación
5. Área o áreas desarrolladas  Anotar en el siguiente espacio
6. Denominación
de la sesión:
7. Nivel
educativo:
Inicial ( ) Primaria ( ) Secund. ( )
8. Grado(s) o año(s)
en el aula:
9. Sección:
6. Turno M Mañana ( ) Tarde ( )
7. Duración de la sesión
observada:
_______ hrs., ______min.
NIVEL DE AVANCE
Logrado Cumple con lo previsto en el ítem 3
En proceso Cumple parcialmente con los requerimientos del ítem 2
En inicio Cumple en un nivel incipiente con los requerimientos del ítem. 1
I. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
COMPROMISO 4: Uso Pedagógico del tiempo en las sesiones de aprendizaje  Datos a ser
registrados mediante la observación y la revisión del documento de planificación, según corresponda:
Complete los ítems 01 - 04 mediante la observación de la sesión. Valoración
01
El/la docente utiliza mayor tiempo en actividades pedagógicas, que generan aprendizajes
significativos en los estudiantes, sobre las no pedagógicas, durante la sesión de
aprendizaje. 1 2 3
02
El/la docente dosifica el tiempo de las actividades pedagógicas teniendo en cuenta las
características de los procesos pedagógicos. 1 2 3
03
El/la docente cumple y respeta el horario establecido para el área curricular, de
acuerdo a los planes curriculares de cada I.E. (Inicial y Primaria) y respeta el número
de horas establecido según la RSG 2378-2014-MINEDU (Secundaria)
1 2 3
Complete el ítem 05 referido a la planificación. Valoración
0
4
El/la docente planifica sus actividades pedagógicas (carpeta pedagógica) dosificando el
tiempo en la sesión de aprendizaje de modo que responda a los procesos pedagógicos.
1 2 3
Datos del docente observado  Datos a ser registrados consultando al docente
3.- Apellidos y Nombres: 4.Especialidad
FICHA N° 01
MONITOREO: FICHA DE MONITOREO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Sub total 4 8 12
COMPROMISO 5: Uso de herramientas pedagógicas por los profesores durante las sesiones de
aprendizaje  Datos a ser registrados mediante la observación y la revisión del documento de
planificación, según corresponda
Complete los ítems 05 – 10 mediante la observación de la sesión. Valoración
05
El/la docente problematiza y/o plantea el reto o conflicto cognitivo según las
orientaciones de las Rutas de Aprendizaje. 1 2 3
06
El/la docente comunica con claridad el propósito de la sesión y las actividades previstas,
según las orientaciones de las Rutas de Aprendizaje y el documento de Orientaciones
Básicas para la Programación Curricular. 1 2 3
07
El/la docente desarrolla estrategias, basadas en las Rutas de Aprendizaje, para recoger
saberes y generar nuevos aprendizajes, teniendo en cuenta, el enfoque de área. 1 2 3
08
El/la docente acompaña a los estudiantes según su ritmo de aprendizaje teniendo en
cuenta sus intereses y necesidades, utilizando para ello las orientaciones planteadas en
las Rutas de Aprendizaje. 1 2 3
09
El/la docente teniendo en cuenta las competencias y capacidades de las Rutas de
Aprendizaje de su área, ejecuta procesos de evaluación formativa y/o sumativa a los/as
estudiantes en la sesión de aprendizaje. 1 2 3
10
El/la docente adecúa si es necesario las estrategias metodológicas de las Rutas de
aprendizaje en función de las necesidades e intereses de los estudiantes. 1 2 3
Complete los ítems 11 – 12 se monitorea mediante la revisión del documento de
planificación, al final de la observación de la sesión. En caso no se cuente con ningún
documento de planificación deberá marcar “En inicio”.
Valoración
11
El/la docente cuenta con su planificación curricular (carpeta pedagógica) en la que
incluye actividades pedagógicas en el marco de los procesos pedagógicos y el enfoque
del área planteados en las Rutas de Aprendizaje y el documento de Orientaciones
Básicas para la Programación Curricular. 1 2 3
12
El/la docente presenta en su planificación curricular criterios que respondan al proceso
de evaluación formativa y/o sumativa. 1 2 3
Sub total 8 16 24
COMPROMISO 6: Uso de materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje Datos a
ser registrados mediante la observación y la revisión del documento de planificación, según
corresponda
Complete los ítems 13 - 15 mediante la observación de la sesión. Valoración
13
El/la docente utiliza materiales y/o recursos educativos, de manera oportuna, que
ayudan al desarrollo de las actividades de aprendizaje, propuestas para la sesión. 1 2 3
14
El/la docente acompaña y orienta, a los/as estudiantes, sobre el uso de los materiales en
función del aprendizaje a lograr. 1 2 3
15
El/la docente usa materiales elaborados con participación de estudiantes y/o PPFF para
el desarrollo de los aprendizajes. 1 2 3
Complete el ítem 16 mediante la revisión del documento de planificación, al final de la
observación. En caso no se cuente con ningún documento de planificación deberá marcar “En
inicio”.
En
inicio
En
proces
o
Lograd
o
16
El/la docente presenta la planificación (carpeta pedagógica) en la que se evidencia el
uso de materiales y recursos educativos en relación al propósito de la sesión. 1 2 3
Sub total 4 8 12
Total Final 16 32 48

(*) COMPROMISO 7: Gestión del clima escolar en la Institución Educativa Datos a ser registrados
mediante la observación según corresponda.
Complete los ítems 01-03 mediante la observación de la sesión Valoración
01
El/la docente escucha y dialoga con atención a los estudiantes, en el momento oportuno
y de manera equitativa, de acuerdo a sus necesidades de aprendizaje. 1 2 3
02
El/la docente reconoce el esfuerzo individual o grupal de los estudiantes mediante una
comunicación estimulante y/o positiva (mediante palabras o gestos motivadores). 1 2 3
03
El/la docente promueve relaciones horizontales, fraternas, colaborativas entre los
estudiantes creando un clima de confianza y armonía. 1 2 3
Sub total
(*): Los datos que resulten de ésta tabla, no se tomarán en cuenta en la valoración de la matriz de monitoreo de los
compromisos 4,5 y 6 que corresponde a la segunda parte del Aplicativo en Excel. Dicha información se tomará en
cuenta para evidenciar el clima que se desarrolla dentro de la sesión de aprendizaje.
Comentarios
Compromisos
Compromisos
Puntaje
En inicio En proceso Logrado
Compromiso 4: 4 8 12
Total 16 32 48
Inicio En proceso logrado
16 17-32 33-48
Encargado(a) del monitoreo Docente monitoreado(a)

Institución Educativa : Fecha de Visita :
Hora de Inicio : Hora de Término :
Docente : E-mail docente :
Nivel, grado y sección : Unidad Didáctica: U. de Aprendizaje ( )
Área curricular : Proyecto ( )
Nombre de la U.D. : Módulo ( )
SÍ NO
1 Cuenta con Programación Curricular actualizada
2 Incluye recursos TIC en su Unidad Didáctica
3
Integra recursos TIC a sus actividades de aprendizaje (Laptop
XO)
4
Integra recursos TIC a sus actividades de aprendizaje
(PC convencionales)
5
Integra recursos TIC a sus actividades de aprendizaje
(recursos del Internet)
6 Cumple con el horario establecido.
7
Emplea el catálogo de recursos para la elaboración de sus
actividades de aprendizaje.
8
Promueve en los estudiantes el empleo de los recursos TIC.
Através de la participación en eventos con uso de las TIC.
9
Promueve en su programación la construcción de los prototipos
de máquinas y sistemas de producción. (Robótica)
10
Propicia el acceso a comunidades virtuales (Portal
PERÚEDUCA)
SÍ NO
1
Recoge saberes previos y experiencias anteriores de los
estudiantes
2
Propica conflictos cognitivos con los estudiantes para
"enganchar" la nueva información.
3 Integra el trabajo en equipo .
4 Usa adecuadamente el espacio, tiempo y el recurso TIC.
5
Propicia el análisis de los conceptos y de los principios
científicos a partir de los productos de los estudiantes.
6
Promueve la puesta en común de los productos para su
retroalimentación.
7 Reconoce y resalta el esfuerzo y talento de sus estudiantes
8 Respeta la individualidad de los estudiantes.
9
Utiliza material TIC adicional para el desarrollo de los
aprendizajes: impreso, audiovisual, imagen, otros
10
Utiliza diversas dinámicas para mantener el interés de los
estudiantes.
11
Integra en sus proyectos de aprendizaje la participación de
padres de familia y/o personas de la comunidad
SÍ NO
1 Formula indicadores con relación al uso del recurso TIC
2 Promueve la autoevaluación y coevaluación entre estudiantes
3
Crea instrumentos para registrar los logros y dificultades de los
estudiantes con el uso del recurso TIC
4
Valora el proceso de construcción de los prototipos de
máquinas y sistemas de producción. (Primaria)
5
Fomenta una evaluación formativa continua sobre el uso
responsable del internet u otro recurso TIC
6 Emplea la Intranet e Internet para evaluar los aprendizajes
7
Archiva la producción de los alumnos y docentes en el Intranet
(Servidor PERÚEDUCA)
SÍ NO
1
Son atentos y respetuosos ante la participación de los demás
(docente y compañeros de clase).
2 Son colaboradores y solidarios al trabajar en equipo.
3 Muestran seguridad al trabajar y explicar lo que desean.
4 Muestran seguridad para preguntar si algo no les quedó claro
5 Emplean vocabulario tecnológico acorde a su ciclo y/o grado
6 Emplean los recursos TIC para realizar sus tareas
7 Nombran correctamente los recursos TIC empleados.
8 Aprovechan los contenidos del Portal educativo PERÚEDUCA
9
Respetan los conceptos éticos cuando emplean la Intranet y/o
Internet en el diseño de sus productos.
10
Socializan el trabajo realizado con su grupo a través del e-mail o
algún entorno virtual (Página Web, Blog, Redes Sociales,
ISSUU, etc).
11
Respetan la producción de sus compañeros de aula y emiten
críticas constructivas
DETALLES / COMENTARIOS
DETALLES / COMENTARIOS
FICHA DE MONITOREO AL DOCENTE EMPLEANDO LAS TICs
I. Programación Curricular y empleo de las TIC
ASPECTOS A EVALUAR
Órgano Intermedio : Dre Callao
II. Estrategias metodológicas empleadas
III. Evaluación de los aprendizajes
IV. APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES
RECOMENDACIONES
OBSERVACIONES

FICHA DE MONITOREO TÉCNICO PEDAGÓGICA
DOCENTE RESPONSABLE DEL CRT – AIP – DRE CALLAO 2015
Aplicador Fecha / /
I. DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Docente
CRT/AIP
Tiempo serv. en el
AIP/CRT
Años meses
Nivel(es) que tiende I ( ) P ( ) S ( ) CEBE ( ) Turno laboral M ( ) T ( )
II. ASPECTO TÉCNICO
2.1. Equipamiento del Aula de Innovación Pedagógica: Secundaria ( ) Primaria ( ) Inicial ( ) CEBE( )
Descripción Operativas No operativa Total Observaciones
• PC convencionales
• Laptop
convencionales
• Proyector Multimedia
• Kit de Robótica
Educativa
2.2. Equipamiento del Centro de Recursos Tecnológicos: Secundaria ( ) Primaria ( ) Inicial ( ) CEBE( )
Descripción Operativas No
Operativas
Total Observaciones
• PC convencionales
• Laptop
convencionales
• Laptop XO Primaria
• Laptop XO
Secundaria
• Proyector
Multimedia
• Kit de Robótica
Educativa
2.3. Soporte Técnico
¿Cuánto conoce?
Nivel de Conocimiento (marca con X) Manejo de
aplicaciones
Nivel de Conocimiento (marca con X)
Ninguno Básico Intermedio Avanzado Ninguno Básico Intermedio Avanzado
Instalar Sistema Operativo Windows Proc. de texto
Instalar Sistema Operativo Fedora Hoja de Cálculo
Crear imagen de disco
Presentador de
diapositivas
Configurar redes Cmaptools
Instalar servidor escuela Freemind
Reconocer las característica de PC Xmind
Formatear laptop XO Ardora
Instalar y utilizar el proyector Edilim
Descargar e instalar softwareeduc. Hotpotatoes
Mantenimiento interno PC Java clic
Repotenciar PC Scratch
Quemar discos extraíbles Prezi

III. ASPECTOPEDAGÓGICO
3.1. Cuenta con horario de acceso (Evidencias) firmas de directivos
• Coordina con el Director/Subdirector el horario de atención en el AIP Si ( ) No ( )
• Registra la hora de ingreso de docentes al AIP/CRT diariamente Si ( ) No ( )
• Elabora el reporte mensual de horas efectivas de uso del AIP/CRT Si ( ) No ( )
• Persuade a los docentes para que entreguen su sesión de aprendizaje Si ( ) No ( )
• Tiene organizado los productos elaborados por docentes (en digital) Si ( ) No ( )
• Tiene organizado los productos elaborados por estudiantes(en digital) Si ( ) No ( )
• Evidencia trabajo efectivo en el AIP/CRT (ambientación del AIP) Si ( ) No ( )
• Ha elaborado y mantiene actualizada la Página Web del AIP-CRT Si ( ) No ( )
3.2. ¿Alguna sección se encuentra usando las TIC el día de la visita? Si ( ) No ( )
3.3. Total de horas por Áreas Curriculares – SECUNDARIA (Mes anterior al mes de la visita del monitoreo)
Área Curricular Nº Horas Nº de Sesiones Área Curricular Nº Horas Nº de Sesiones
Matemática Educación Física
Comunicación Per. Fam. y Rel. Humanas
Inglés Educación Religiosa
Arte CTA
Historia, Geog. y Economía Educación para el trabajo
Form. Ciudadana y Cívica Tutoría y Orien. Vocacional
TOTAL HORAS EFECTIVAS DE USO DEL AIP/CRT
3.4. Total de horas por Áreas Curriculares en el nivel Primaria (Mes anterior al mes de la visita del monitoreo)
Área Curricular Nº Horas Nº de Sesiones Área Curricular Nº Horas Nº de Sesiones
• Matemática • Educación Religiosa
• Comunicación • Educación Física
• Ciencia y Ambiente • Personal Social
• Arte • Otro
TOTAL HORAS EFECTIVAS DE USO DEL AIP/CRT
IV. ASPECTOS DE CAPACITACIÓN
4.1Ejecutaron talleres de capacitación
para los docentes de la I.E. (réplica) Si( ) No ( )
Nivel: INICIAL PRIMAR
.
SECUN. CEBE
Cant/docent.:
V. ASPECTOS DE GESTIÓN EDUCATIVA
5.1 ¿El Docente del AIP cuenta con documentos de gestión?
a) Plan anual de Trabajo Sí ( ) No ( ) e) Discos y Manuales Técnicos Sí ( ) No ( )
b) Reglamento Interno del AIP Sí ( ) No ( ) f) Catálogo de recursos TIC Sí ( ) No ( )
c) Normas de convivencia Sí ( ) No ( ) g) Normas de la DIGETE Sí ( ) No ( )
d) Inventario de bienes del AIP Sí ( ) No ( )
5.2. Utilizan el Portal Perú Educa? Sí ( ) No ( ) Frecuencia A diario( ) Semanal ( ) mensual( )
OBSERVACIONES:
RECOMENDACIONES:
……………………………………………….. ………………………………………….. ……………………………………….….
DIRECTOR DE LA I.E. SUBDIRECTOR DE F.G DOCENTE CRT/AIP

Plan de acompa+¦amiento y monitoreo 2015

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Viewers also liked

Viewers also liked (14)

Similar to Plan de acompa+¦amiento y monitoreo 2015

Similar to Plan de acompa+¦amiento y monitoreo 2015 (20)

More from AIP SECUNDARIA

More from AIP SECUNDARIA (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

Plan de acompa+¦amiento y monitoreo 2015