Jóvenes, Interculturalidad y Redes Sociales
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Jóvenes, Interculturalidad y Redes Sociales

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Pla de Formación : Jóvenes, Interculturalidad y

Pla de Formación : Jóvenes, Interculturalidad y
Redes Sociales

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Jóvenes, Interculturalidad y Redes Sociales Document Transcript

  • 1. Plan de Formación para Educador@s de Calle: Jóvenes,Interculturalidad y Redes Sociales Formación de Formadores y Educadores Sociales en Competencias Interculturales y Tecnológicas Ainara Pérez Marzo de 2010 Vitoria-Gasteiz
  • 2. Formación de Formadores y Educadores Sociales Plan de Formaciónen Competencias Interculturales y Tecnológicas PLAN DE FORMACIÓN1.INTRODUCCIÓN 22.ANÁLISIS Y DETECCIÓN DE NECESIDADES 63.DISEÑO DE COMPETENCIAS 104.RESULTADO DE APRENDIZAJE 115.ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS 116.METODOLOGÍA DIDACTICA 157.SISTEMA DE INTERACCIÓN DIDÁCTICA 158.DISEÑO DE TAREAS Y ACTIVIDADES 179.RECURSOS 2010.AUTOANALISIS-AUTOOBSERVACIÓN-COOBSERVACIÓN 2011.EVALUACIÓN Y TOMA DE DECISIONES 2112.INNOVACIÓN A DESARROLLAR 2213.BIBLIOGRAFÍA 24Ainara Pérez - Marzo 2010 2
  • 3. Formación de Formadores y Educadores Sociales Plan de Formaciónen Competencias Interculturales y Tecnológicas1.INTRODUCCIÓNLa Asociación SARTU-ÁLAVA somos una asociación privada sin ánimo de lucroque operamos en el sector de los servicios sociales con el objetivo de lucharcontra la marginación y la exclusión social.Desde el año 1988 en que comenzamos a trabajar, nos entendemos comoun servicio público más de la red de servicios comunitarios de apoyosocial, a la cual pretendemos servir de complemento y apoyo, con un espíritude colaboración y cooperación.Nuestra finalidad es promover los cambios necesarios en las personas y en losentornos sociales y laborales para reducir o eliminar las situaciones deexclusión social. Para ello tratamos de combinar estrategias de intervencióndirigidas a la incorporación/inserción de las personas con otras de intervenciónen el medio más dirigidas a provocar cambios estructurales en los entornossociales que favorecen la existencia de situaciones de exclusión.Uno de nuestros proyectos es el de Saregune. Saregune, es un espacio deencuentro desde el que queremos potenciar el uso libre y gratuito de lastecnologías como herramienta para la dinamización social y comunitariadel Casco Medieval de Vitoria-Gasteiz.Es un servicio pensado para fomentar el acercamiento individual a lastecnologías, ayudar a que grupos e iniciativas sociales del barrio aprovechensus ventajas y promover el acceso a la información y comunicación que nosofrecen para la reactivación comunitaria de la zona. Para ello ofrecemosformación y apoyo en nuevas tecnologías a la población en general y a losmovimientos sociales y asociativos.Ainara Pérez - Marzo 2010 3
  • 4. Formación de Formadores y Educadores Sociales Plan de Formaciónen Competencias Interculturales y TecnológicasTodo la formación se realiza con Software Libre, siguiendo así la filosofía queeste Software persigue; y aprovechando las opciones que la Web 2.0 nosofrece en cuanto a participación, colaboración y trabajo en red.Desde hace unos años las Nuevas Tecnologías han ido incrementándose y losnuevos recursos Web han crecido a un ritmo frenético.Todo esto permite muchísimas posibilidades a la ciudadanía en general, almovimiento empresarial, a los medios de comunicación... Pero también nosencontramos con dificultades; no todo son oportunidades y ventajas.Las personas que no han tenido contacto con las TICs, personas que nomanejan las diferentes herramientas o personas reticentes a esos cambios sequedan en una posición delicada con respecto a las personas que manejan lasNuevas Tecnologías habitualmente.José Luis Orihuela (Doctor de Comunicación Pública en la Universidad deNavarra y Autor de la Revolución de los Blogs) habla de inmigrantes digitales yde nativos digitales para explicar el concepto de la brecha digital. L@s nativ@sdigitales, son aquell@s que han nacido o vivido de primera mano toda estainnovación y en cambio l@s inmigrantes digitales son aquellas personas queestán lejos de todo esto. Entre ambas generaciones la distancia es infinita.Comenta que se ha dado una democratización del acceso a la información, algopositivo, puesto que se eliminan las barreras para comunicarse y comunicarpero el problema esta en la cantidad, ahora que tenemos una voz pública elproblema esta en como hacernos escuchar.En cuanto a las redes sociales, M. Zamora las describe de la siguiente manera«Las redes sociales en Internet suelen posibilitar que pluralidad y comunidadse conjuguen y allí quizás esté gran parte de toda la energía que le da vida alos grupos humanos que conforman esas redes.Ainara Pérez - Marzo 2010 4
  • 5. Formación de Formadores y Educadores Sociales Plan de Formaciónen Competencias Interculturales y TecnológicasLas redes sociales dan al anónimo popularidad, al discriminado integración, aldiferente igualdad, al malhumorado educación y así muchas cosas más». Ycomenta que son una estupenda herramienta para la educación inclusiva, sonun espacio de encuentro, dan identidad, son una herramienta para reducirbrechas, ...En Saregune tratamos de romper esta brecha digital (aunque también lacultural, la vecinal...) ofreciendo formación en Nuevas Tecnologías, tratando deacercarlas a la población. Para ello, formamos a 12 personas al año como“Dinamizador@s Sociales en Nuevas Tecnologías” y les ofrecemos un año decontrato a media jornada para que se conviertan en multiplicador@s decontenido, es decir, las 12 personas formadas y las 10 que son posteriormentecontratadas serán las personas encargadas de impartir esa formación a todasaquellas personas que se acerquen por nuestros locales, devolviendo a lacomunidad la formación que han recibido.Los grupos de personas son totalmente diversos, puesto que tratamos derepresentar la propia diversidad del barrio y de la ciudad en el mismo centrode trabajo. Trabajamos la interculturalidad desde la normalidad, sin darle unénfasis específico. Trabajamos la diversidad de genero, generacional, deidiomas, de necesidades, de posibilidades, de culturas, etc.Estamos convencidas y convencidos de que la diversidad es una fuente deintercambio, de innovación y de creatividad, por tanto trabajamos desde unenfoque de normalidad, vemos la diversidad como algo positivo que debemosaprovechar para enriquecernos.O. Mª Alegre de la Rosa dice en el libro Nuevas tecnologías en educación (cap.8) “La inteligencia artificial permite mayor grado de autonomía a quien lonecesita, de ahí la importancia de que las nuevas tecnologías respondan a ladiversidad de personas que son usuarias de las mismas”.Ainara Pérez - Marzo 2010 5
  • 6. Formación de Formadores y Educadores Sociales Plan de Formaciónen Competencias Interculturales y Tecnológicas“Las Nuevas Tecnologías ofrecen a los docentes en el ámbito educativo y socialmúltiples utilidades y posibilidades formativas y de intervención para laadecuada atención a la diversidad y también favorecen el desarrollo decapacidades personales, sociales o laborales difíciles de alcanzar en otrassituaciones y con otros medios.”Tenemos que apostar por el acceso de todo el mundo a esta nueva fuente deinformación ya que sino estaremos cortando parte de su comprensión de larealidad y por tanto parte de su autonomía personal.2.ANÁLISIS Y DETECCIÓN DE NECESIDADESEn Saregune ofrecemos formación a personas, a asociaciones y colectivos.Apostamos por la multiplicación de contenidos y por las personasmultiplicadoras de contenidos,por ello el presente Plan de Formación irádirigido a un grupo de Educador@s de Calle que trabajan directamente conmenores y jóvenes en situaciones desfavorecidas, con personas en situacionesde exclusión o en riesgo de estarlo. Uno de los perfiles mayoritarios con losque trabajan, es el de chico jóven de entre 12-17 años, de procedenciamarroquí o saharaui.Est@s chic@s, a parte de las dificultades y contradicciones que ya tienen por laedad en la que están (como cualquier otro adolescente), tienen otra serie dedificultades por no ser del país de origen: Falta de expectativa e interés parallevar una vida adulta normalizada, presencia de problemas generados por lainmigración ilegal y diferencias culturales marcadas con una situación socialdesestructurada.Ainara Pérez - Marzo 2010 6
  • 7. Formación de Formadores y Educadores Sociales Plan de Formaciónen Competencias Interculturales y TecnológicasL@s educador@s trabajan todo tipo de cuestiones con estos chic@s pero hayun ámbito que se trabaja menos del resto y que puede permitirnos llegar aell@s de una manera bastante sencilla: Las Nuevas Tecnologías.Por tanto, el objetivo final es que tras la formación puedan disponer de nuevasherramientas para el trabajo diario de l@s educador@s , para apoyar muchosde los procesos y actividades que ya están llevando a cabo y poder hacer usode todo lo aprendido como apoyo a lo que ya hacen.Las personas educadoras y formadoras tiene que “enganchar” a las personasjóvenes con cuestiones que les atraigan y motiven y las nuevas herramientasles motivan pero las personas educadoras no pueden usarlas como elementomotivante ya que desconocen sus opciones. Por tanto entre educador@s yjóvenes se crea una barrera difícil de franquear: Esa es la brecha quequeremos romper.L@s educador@s de calle se sienten indefensos en estos temas, desconocen sufuncionamiento y esto hace que no comprendan la motivación de los jóvenespor estas herramientas, que desconozcan incluso, la jerga que usan.Por el contrario las nuevas tecnologías para las personas más jóvenes sonherramientas totalmente conocidas, pero en ocasiones no hacen un uso“correcto” de ellas o no son conscientes de sus posibilidades, de sus ventajas ode las desventajas y “peligros” que tienen.Si consideramos como pilares básicos para trabajar la interculturalidad: Lainformación, la comunicación y el aprendizaje, veremos que la Web 2.0 tienemucho que aportar a todo esto: La web 2.0 nos permite investigar, conocer,buscar información ser critic@s con ella y crear conocimiento.Ainara Pérez - Marzo 2010 7
  • 8. Formación de Formadores y Educadores Sociales Plan de Formaciónen Competencias Interculturales y TecnológicasLas redes sociales, son una de las estructuras sociales mas potentes einnovadoras para el trabajo en red, creemos que estas redes pueden ser unaherramienta de trabajo, una herramienta para trabajar la interculturalidad,para trabajar la diversidad; Analizando las ventajas, las desventajas, lasopciones y las limitaciones que nos ofrecen, aprendiendo a usarlas y siendoconscientes del uso que hacemos de ellas.Por otra parte, la Web 2.0 supone una nueva forma de trabajar, una nuevaforma de participar y de colaborar, supone un trabajo en red, un trabajocolaborativo en el que todo el mundo participa, todo el mundo colabora yrequiere de una visión colectiva para poder aprovechar al máximo susposibilidades. Por tanto, el trabajo y el conocimiento de ambas herramientaspuede ofrecer a las personas formadoras, grandes posibilidades de difusión, decolaboración, de trabajo en red y en definitiva, de participación.Ainara Pérez - Marzo 2010 8
  • 9. Formación de Formadores y Educadores Sociales Plan de Formaciónen Competencias Interculturales y TecnológicasComo M.L.Sevillano comenta en su libro Nuevas tecnologías en educación (cap.1), las TICs podrían e incluso deberían asumir entre otras funciones lassiguientes: 1. Potenciación de la inteligencia y los sentidos 2. Desvanecimiento de las fronteras y distancias 3. Ampliación de la experiencia personal con otras experiencias 4. Desarrollo de nuevos sistemas de codificación y decodificación 5. Nuevas relaciones entre emisores, receptores y mensajes 6. Fuerte presencia de la vertiente iconográficaFormaremos en una nueva forma de trabajo, haciendo uso de las diferentesherramientas que las Nuevas Tecnologías y la Web 2.0 nos ofrecen,aprovechando al máximo todas sus posibilidades y haciendo especial hincapiéen aspectos como la participación, el trabajo colaborativo y el trabajo en red.Hay autores que hablan de que la verdadera inclusión se da cuando existenredes sociales, de mayor o menor grado de intimidad, en las que las relacionesse establecen con igualdad, reciprocidad, confianza y respeto. Es aquí dondecreemos que las redes sociales como Facebook o Tuenti, pueden ayudarcreando ese sentimiento de pertenencia necesario para trabajar lainterculturalidad.Según el Informe Delors (1996): Las posibilidades que aportan y las ventajasque ofrecen [las nuevas tecnologías] en el plano pedagógico son considerables[...] No se trata sin embargo de creer ingenuamente que ahora los alumnosaprenden más y mejor, solos y sin esfuerzo [...] El desarrollo de acciones yactividades utilizando los recursos telemáticos pueden ayudar a lainterculturalidad si se dan las condiciones necesarias.Ainara Pérez - Marzo 2010 9
  • 10. Formación de Formadores y Educadores Sociales Plan de Formaciónen Competencias Interculturales y TecnológicasEl problema se plantea en la novedad de todas estas herramientas, sonrecursos muy novedosos y una gran mayoría de personas desconocen muchasde sus posibilidades o están cerca del concepto que definíamos anteriormentede inmigrantes digitales.Debemos ofrecer una formación accesible y cercana, siempre aplicada a larealidad del alumnado de manera que puedan ver la utilización directa de todasellas y valorando todas las ventajas que les/nos ofrecen. Por ello, y tras lasconversaciones con diferentes personas educadoras, hemos visto la necesidadde formar en estos temas: Partiremos de sus conocimientos previos para crearnuevas formas de trabajo, crearemos un espacio de reflexión donde analizarlas posibilidades de estas nuevas herramientas y trabajaremos sobre lasposibles aplicaciones de las mismas en el trabajo diario de las personaseducadoras.3.DISEÑO DE COMPETENCIAS 1.Que las personas formadoras sean conscientes de las limitaciones y de las oportunidades que las Nuevas Tecnologías nos ofrecen. 1.1. Que adquieran una actitud crítica frente a las nuevas tecnologías. 1.2. Que sean conscientes del uso que hacen de las nuevas tecnologías. 1.3. Reflexionar entorno a las posibilidades que nos ofrecen para trabajar la interculturalidad y la diversidad. 2.Que conozcan la filosofía de las redes sociales y de la Web 2.0. 2.1.Que aprendan a utilizar las redes sociales y diferentes recursos de la Web 2.0 .Ainara Pérez - Marzo 2010 10
  • 11. Formación de Formadores y Educadores Sociales Plan de Formaciónen Competencias Interculturales y Tecnológicas 2.2.Que conozcan sus opciones y sus limitaciones. 2.3.Que sean conscientes del uso que de ellas hacen o se puede hacer, teniendo una actitud crítica. 3.Conocer las opciones de trabajar la interculturalidad y la inclusión de las personas jóvenes por medio de las herramientas Web 2.0 4.Crear un espacio de reflexión entorno a las nuevas formas de comunicación y de participación que ha surgido con la Web 2.04.RESULTADO DE APRENDIZAJE1. Demostrar la comprensión de las ventajas comunicativas y de acceso quelas Nuevas Tecnologías nos ofrecen.2. Ser capaces de hacer uso de las herramientas aprendidas elaborando unapequeña sesión de formación con alguna de las herramientas trabajadas.3. Poner en práctica conocimientos trabajados.4. Ser capaces de evaluar otro tipo de herramientas o recursos Web 2.0 y versi podrían incluirlo como herramienta de trabajo.5.ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOSEsta pendiente el consenso de las fechas con el grupo destinatario peroprincipalmente se desarrollará a lo largo de 9 sesiones de 2 horas cada una,haciendo un total de 18 horas.Ainara Pérez - Marzo 2010 11
  • 12. Formación de Formadores y Educadores Sociales Plan de Formaciónen Competencias Interculturales y TecnológicasLas sesiones se organizará en 2 bloques, un primer bloque de reflexión ydebate y otro bloque mas práctico usando los ordenadores con el fin de que lassesiones no se hagan excesivamente largas y puedan servir de exploración.Esta sería la calendarización de las sesiones en las que el horario será de16:00 a 18:00 en Saregune. Mayo de 2010 Lunes Miércoles Viernes 3 5 7 10 12 14 17 19 21Día 3 → Presentación de la Formación 1.Presentación general 2.Dinámica de presentación de las personas 3.Presentación de la formación 4.Entrega de materiales 5.Dinámica sobre expectativasDía 5 → Conociendo algo mas sobre las nuevas Tecnologías 1. Realizamos una lluvia de ideas sobre los mitos que conocemos sobre las Nuevas Tecnologías. 2. Visualizaremos un vídeo ANEXO 1 3. Retomamos la lluvia de ideas y con lo que hemos visto en el vídeo trabajamos sobre los falsos mitos 4. Cerramos la sesión haciendo una síntesis de los conceptos e ideas trabajadas.Ainara Pérez - Marzo 2010 12
  • 13. Formación de Formadores y Educadores Sociales Plan de Formaciónen Competencias Interculturales y TecnológicasDía 7 → Acercamiento a la Web 2.0 1. Resumen de la sesión anterior 2. Visualizamos la presentación sobre Web 2.0 3. Se presentan los conceptos clave 4. Trabajamos sobre un vídeo “La revolución social de Internet” ANEXO 2 5. Comentamos el artículo de la analogía (ANEXO 3) 6. Conocemos varios recursos como Slideshare y Youtube 7. Cerramos la sesión haciendo una síntesis de los conceptos e ideas trabajadas.Día 10 → ¿Para qué usamos las Nuevas Tecnologías? 1. Resumen de la sesión anterior 2. Realizamos una puesta en común de los usos que hacen de las Nuevas Tecnologías. 3. Analizamos en grupo los usos que hacemos y se valora si hay otros usos posibles que ayuden en nuestro trabajo diario. 4. Seguimos conociendo algunos recurso de la Web 2.0 como musicovery... 5. Cerramos la sesión haciendo una síntesis de los conceptos e ideas.Día 12 → ¿Para qué nos pueden servir las Nuevas Tecnologías? 1. Resumen de la sesión anterior 2. Elaboramos un cuadrante con 2 partes : Las cuestiones que a las personas jóvenes les motivan en cuanto a las Nuevas Tecnologías y las en las que tenemos conocimientos y podemos usar para motivar. 3. Reflexionamos en cuanto a las cuestiones en las que les motivan y no podemos usar por desconocerlas, usamos la lectura ANEXO 6 4. Creamos una cuenta en Tuenti y analizamos las opciones que ofrece 5. Cerramos la sesión haciendo una síntesis de los conceptos e ideas trabajadas.Ainara Pérez - Marzo 2010 13
  • 14. Formación de Formadores y Educadores Sociales Plan de Formaciónen Competencias Interculturales y TecnológicasDía 14 → ¿Cómo motivarles? 1. Resumen de la sesión anterior 2. Trabajo en pequeños grupos, retomando el cuadrante de la sesión anterior para ver en que cosas podremos motivarles ahora que conocemos las tecnologías. 3. Visualizamos un vídeo sobre las redes sociales (ANEXO 4) Desde el minuto 17`10 hasta 32´22 4. Creamos una cuenta en Facebook y trabajamos sus opciones 5. Cerramos la sesión haciendo una síntesis de los conceptos e ideas trabajadas.Día 17 → Diseñando una sesión 1. Resumen de la sesión anterior 2. De manera individual crearán posibles sesiones de formación ficticias para trabajar con l@s chic@s teniendo en cuenta todo lo trabajado. 3. Puesta en común de todas las sesiones elaboradas. 4. Analizamos cuestiones de privacidad, protección de datos... De Tuenti y Facebook ANEXO 5 5. Cerramos la sesión haciendo un resumen de conceptos e ideas trabajadas.Día 19 → Nuestras expectativas 1. Resumen de la sesión anterior 2. Retomamos el listado de expectativas y de mitos de las primeras sesiones y analizamos cómo ha cambiado nuestra visión sobre el tema. 3. Finalizamos con opciones de privacidad... De Tuenti y Facebook 4. Cerramos la sesión haciendo una síntesis de los conceptos e ideas trabajadas.Ainara Pérez - Marzo 2010 14
  • 15. Formación de Formadores y Educadores Sociales Plan de Formaciónen Competencias Interculturales y TecnológicasDía 21 → Finalización de la Formación 1. Resumen de la sesión anterior 2. Conclusiones 3. Evaluaciones 4. Despedida6.METODOLOGÍA DIDACTICA 1.Usaremos el enfoque de aprendizaje por dialogo de manera que el alumnado pueda reflexionar e intercambiar opiniones. 2.Se alternarán la teoría y la práctica. 3.Dispondrán de materiales de apoyo colgados en la red. 4.Se realizarán actividades continuas para consolidar conocimientos. 5.Se explorarán nuevas herramientas y/o opciones de aplicación por parte de las personas participantes para la consecución de objetivos marcados.7.SISTEMA DE INTERACCIÓN DIDÁCTICAAlternaremos entre métodos expositivos, métodos demostrativos y aplicaremosprincipalmente métodos por descubrimientoLa participación del grupo será indispensable en la consecución de los objetivospor lo que la interacción entre el alumnado y la interacción con la personaformadora serán continuas; Adaptando las sesiones y los contenidos a lasdemandas, las necesidades, las sinergias...Las sesiones generalmente, se dividirán en 2 partes: En primer lugar,trabajaremos cuestiones teóricas y a continuación pasaremos directamente ala práctica, analizando las diferentes herramientas y recursos online.Ainara Pérez - Marzo 2010 15
  • 16. Formación de Formadores y Educadores Sociales Plan de Formaciónen Competencias Interculturales y TecnológicasPro otro lado, las personas asistentes dispondrán de la dirección de correo dela persona formadora, para poder realizar cualquier consulta, dispondrán delmaterial colgado en la Web y tendrán disponible a la persona formadora entodo momento para cualquier consulta o sugerencia que quisieran realizar.Ainara Pérez - Marzo 2010 16
  • 17. Formación de Formadores y Educadores Sociales Plan de Formaciónen Competencias Interculturales y Tecnológicas8.DISEÑO DE TAREAS Y ACTIVIDADES OBJETIVOS OBJETIVOS TAREAS ACTIVIDADES GENERALES ESPECÍFICOS Analizar aspectos positivos y negativos de Ver vídeo y debatir (ANEXO 1) Que adquieran una las nuevas tecnologías. actitud crítica Conocer y debatir sobre lo que las nuevas Lluvia de ideas de mitos sobre las nuevas tecnologías y frente a las nuevas tecnologías suponen. análisis de cada uno.1. Que las tecnologías. Ver vídeo y trabajar sobre artículo: (ANEXO 2) “La Web 2.0” Acercarse al concepto de Web 2.0personas y “Analogía” (ANEXO 3)formadoras sean Dinámica de grupo sobre qué uso hace cada un@ de las Que seanconscientes de nuevas tecnologías. conscientes del usolas limitaciones y Analizar diferentes situaciones Puesta en común en grupo de las ventajas y las que hacen de lasde las desventajas del uso que le dan. nuevas tecnologías.oportunidades Puesta en común en grupo de que usos les gustaría hacer.que las Nuevas Compartir los tipos de utilidades que les dan y ver de que Reflexionar entornoTecnologías nos Compartir y conocer diferentes usos y manera pueden hacerlas propias. a las posibilidadesofrecen. posibilidades de aplicación. Conocer diferentes experiencias que se están llevando a que nos ofrecen cabo en otros lugares y/o proyectos. para trabajar la Realizar un cuadrante entre las motivaciones de l@s interculturalidad y Analizar las motivaciones “tecnológicas” menor@s y las posibilidades de cómo usarlas para llegar a la diversidad. de los chic@s con los que trabajan. ell@s. Ainara Pérez - Marzo 2010 17
  • 18. Formación de Formadores y Educadores Sociales Plan de Formaciónen Competencias Interculturales y Tecnológicas OBJETIVOS OBJETIVOS TAREAS ACTIVIDADES GENERALES ESPECÍFICOS Ver vídeo (ANEXO 4) “La revolucion digital española” Que conozcan las Conocer las redes como Tuenti y Facebook Crear un perfil en Facebook redes sociales y Crear un perfil en Tuenti diferentes recursos Manejar Slideshare, Youtube, Web 2.0. Crear cuentas en Slideshare, Youtube, messenger... messenger... Analizar opciones de privacidad, difusión... De Tuenti ANEXO 52. Que conozcan Que conozcan sus Usar Tuenti y Facebook de manera real Analizar opciones de privacidad, difusión... De Facebookla filosofía de las opciones y sus ANEXO 5redes sociales y limitaciones. Trabajar con información y documentos Subir y compartir información y documentos en Slideshare,de la Web 2.0. en Slideshare, Youtube, messenger. Youtube, messenger. Que sean Analizar las posibilidades de las redes Debatir en grupo las posibles aplicaciones de estas conscientes del uso sociales herramientas en su trabajo diario. que de ellas hacen Lluvia de ideas sobre situaciones que se pueden dar con el o se puede hacer, Trabajar sobre las posibilidades y los uso de las herramientas. teniendo una riesgos de estas herramientas. Trabajar sobre lectura ANEXO 6 actitud crítica. Ainara Pérez - Marzo 2010 18
  • 19. Formación de Formadores y Educadores Sociales Plan de Formaciónen Competencias Interculturales y Tecnológicas OBJETIVOS OBJETIVOS TAREAS ACTIVIDADES GENERALES ESPECÍFICOS3. Conocer las Crearán posibles sesiones de formación ficticias para Conocer lasopciones de trabajar con l@s chic@s teniendo en cuenta todo lo opciones detrabajar la trabajado. trabajar lainterculturalidad interculturalidad y Elaborar posibles actuaciones y/oy la inclusión de la inclusión de las dinámicas para trabajar con l@s máslas personas personas jóvenes jóvenes. Debatir sobre las cuestiones que surgan en la puesta enjóvenes por por medio de las común.medio de las herramientas Webherramientas 2.0Web 2.04. Crear unespacio de Crear un espacio dereflexión entorno reflexión entorno aa las nuevas las nuevas formas Partiendo de todo lo trabajado hasta Retomamos el listado de expectativas y de mitos de lasformas de de comunicación y ahora, crear un pequeño espacio de primeras sesiones y analizamos cómo ha cambiado nuestracomunicación y de participación reflexión grupal. visión sobre el tema.de participación que ha surgido conque ha surgido la Web 2.0.con la Web 2.0. Ainara Pérez - Marzo 2010 19
  • 20. Formación de Formadores y Educadores Sociales Plan de Formaciónen Competencias Interculturales y Tecnológicas9.RECURSOS ● Recursos materiales: ○ Espacio : Haremos uso de las 12 máquinas de la sala de Hezigune en Saregune. Necesitaremos un proyector y una pizarra. ○ Material de formación : Los materiales estarán colgados en la Web disponibles para cualquier persona que desee descargarlos. ● Recursos personales: Persona formadora y una persona de apoyo. ● Recursos económicos: Puesto que disponemos de la infraestructura y de las personas no serán necesarios recursos económicos.10.AUTOANALISIS-AUTOOBSERVACIÓN-COOBSERVACIÓNComo formadora de Saregune desde hace mas de 6 años he detectado lanecesidad de incluir este tipo de formación para formadores y educadores en laoferta formativa del centro.Acuden muchos grupos de personas a formarse pero no acuden en la mismamedida las personas educadoras, el monitorado,…Personalmente, creo que las personas que somos referentes para algunoscolectivos, debemos conocer y aprovechar las posibilidades que estasherramientas nos ofrecen y poder hacer uso de ellas para motivar y/o“enganchar” a nuestr@s usuari@s. Son una nueva fuente de participación, decolaboración y de comunicación creo que es imprescindible ser critic@s condichas herramientas para poder posicionarnos ante ellas.Es un tema que me apasiona y que conozco por el uso que he hecho y por loque he investigado y he reflexionado pero también es cierto, que es un temanuevo sobre el que todavía no hay demasiada información. Por lo que esperopueda ser útil para mucha mas gente que quiera iniciarse en el tema.Ainara Pérez - Marzo 2010 20
  • 21. Formación de Formadores y Educadores Sociales Plan de Formaciónen Competencias Interculturales y TecnológicasComo educadora social y dinamizadora social en Nuevas Tecnologías, mecentraré en las posibilidades que estos recursos nos ofrecen a nivel derelaciones sociales, de interacción entre personas, de comunicación yparticipación en la sociedad.Personalmente, lo planteo como reto puesto que es un tema novedoso y esalgo en lo que no habíamos trabajado previamente.11.EVALUACIÓN Y TOMA DE DECISIONESEvaluación inicial:Para poder comprobar si ha habido cambios tras la realización de la formación,realizaremos una pequeña evaluación inicial:● Realizaremos una primera puesta en común de sus conocimientos sobre losdiferentes recursos planteados.● También se realizará un primer debate inicial para conocer los conocimientosy la postura de cada persona asistente hacía las Nuevas Tecnologías.Evaluación formativa: ● Evaluación cuantitativa : ○ Que todas las personas asistentes tengas su propia cuanta de correo electrónico ○ Que todas las personas tengan un perfil creado en diferentes redes sociales y que hayan alimentado su espacio. ○ Que tengan cuentas creadas en diferentes recursos de la Web 2.0Ainara Pérez - Marzo 2010 21
  • 22. Formación de Formadores y Educadores Sociales Plan de Formaciónen Competencias Interculturales y Tecnológicas ● Evaluación cualitativa ○ Retomar el debate creado al principio de la formación para ver qué cambios se han producido. ○ Apreciar las diferencias en el uso que hacen de las Nuevas Tecnologías. ○ Poner en común en el grupo las posibilidades de aplicación de las herramientas y recursos aprendidos.También se elabora una evaluación para conocer opiniones sobre el horario, elespacio, la metodología, sobre si se han cumplido las expectativas, recogerotras aportaciones...12.INNOVACIÓN A DESARROLLARTal y como se recoge en el libro de Didáctica general y que Torre (1998: 2)expone, para que algo cambie es necesario que se dé un desajuste entre latensión que genera un problema y un deseo de solucionarlo.La formación a desarrollar parte de la necesidad tanto personal, comoinstitucional por lo que, existe un deseo de querer realizar un cambio y debuscar una solución: La Web 2.0 y las redes sociales son una nueva forma derelación y de comunicación y creemos necesario (yo misma, Saregune y l@spropi@s educador@s de calle) tener una actitud crítica ante ellas y conocer susposibilidades.Trataremos de formar y de formarnos en el tema para poder ampliar nuestrosconocimientos, para poder crear un espacio de reflexión y poder tener nuevasherramientas que nos apoyen en nuestro trabajo diario, no se trata de cambiarnuestras herramientas o estrategias, si no de aprender nuevas opciones quenos faciliten, nos guíen o nos ofrezcan nuevas posibilidades.Ainara Pérez - Marzo 2010 22
  • 23. Formación de Formadores y Educadores Sociales Plan de Formaciónen Competencias Interculturales y TecnológicasTanto las personas coordinadoras de Saregune como las personas educadorasde calle reflexionaremos y analizaremos todas las opciones para poder llegar anuestr@s destinatari@s de una manera "extra", podremos acercarnos ycomprender muchas de las cuestiones que a las personas mas jóvenes lesmotivan e interesan, entenderemos muchas de las sinergias que se dan ypodremos "estar al día" en todas estas novedades y entender cuestiones de lasociedad en general.Ainara Pérez - Marzo 2010 23
  • 24. Formación de Formadores y Educadores Sociales Plan de Formaciónen Competencias Interculturales y TecnológicasBIBLIOGRAFÍA1.Didáctica generalCoordinadores y autores, Antonio Medina Rivilla, Francisco Salvador MataPearson Prentice Hall, 20082.Interculturalidad, formación del profesorado y educaciónAntonio María Medina Rivilla (coord.), Ana Rodríguez Marcos (coord.), AliciaIbáñez de Aldecoa Larios (coord.) ; Pearson Educación, 20053.Nuevas Tecnologías en educación socialCoordinadora : María luisa Sevillano García ; Mc Graw Hill 20084.Elaboración de unidades didácticas (dvd)Medina Rrivilla, Antonio y Sevillano Garcia, Mª Luisa y Domingo Garrido, MariaConcepcion ; UNED 20065.Como organizar un centro de recursosConchi Vidorreta García ; Anaya 19826.KIDDIA : Proyecto de la Consejería de Innovación, Ciencia y Empresade la Junta de Andalucía.http://www.kiddia.org/para-papas-y-profes7.RUSC. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimientohttp://rusc.uoc.eduAinara Pérez - Marzo 2010 24
  • 25. Formación de Formadores y Educadores Sociales Plan de Formaciónen Competencias Interculturales y Tecnológicas8.Nuevas Tecnologías para una Educación InterculturalSuplemento de Aula Intercultural Nº 2http://www.aulaintercultural.org/article.php3?id_article=30049.Guía para el diseño de un plan de formaciónhttp://www.cinterfor.org.uy/public/spanish/region/ampro/cinterfor/temas/complab/banco/for_cer/intecap.htm10.La web 2.0: una ventana abierta a la interculturalidad.ANTONIO CHENOLL MORA. Universidade Católica de Lisboa.www.uv.es/foroele/foro5/Chenoll.pdf11.Posibilidades pedagógicas. Redes sociales y comunidadeseducativasArtículo de Fernando Santamaría Gonzálezhttp://sociedadinformacion.fundacion.telefonica.com/telos/articulocuaderno.asp@idarticulo=7&rev=76.htm12.Juventud, Integración y TICSArtículo de Micaela Hierro Dori, 23 de Febrero de 2008http://www.idebate.org/es/novedades/juventud-integracion-y-ntics-2/Ainara Pérez - Marzo 2010 25