ESTÁNDERS DE COMPETÈNCIA EN TIC PER A DOCENTS (ECD-TIC) Aida Riqué Ed. Infantil Grup 61

En la societat actual, és necessari saber utilitzar la tecnologia digital amb eficàcia. En un context educatiu sòlid les Tecnologies de la Informació i la comunicació (TIC) poden ajudar als estudiants a ser: competents, usuaris creatius, comunicadors, etc. En les escoles i les aules hi ha d’haver docents que tinguin les competències i els recursos necessaris en la matèria TIC, i puguin ensenyar de manera eficaç les assignatures. Els objectius d’aquest projecte són: Elaborar un conjunt de directrius, pels de formació professional. Subministrar un conjunt bàsic de qualificacions, per poder integrar les TIC en activitats escolars. Ampliar la formació professional docent, i complementar les competències. A més a més, per millorar la qualitat del sistema educatiu, i per tant desenvolupar el sistema econòmic i social del país.

En la societat actual, és necessari saber utilitzar la tecnologia digital amb eficàcia. En un context educatiu sòlid les Tecnologies de la Informació i la comunicació (TIC) poden ajudar als estudiants a ser: competents, usuaris creatius, comunicadors, etc.

En les escoles i les aules hi ha d’haver docents que tinguin les competències i els recursos necessaris en la matèria TIC, i puguin ensenyar de manera eficaç les assignatures.

Els objectius d’aquest projecte són:

Elaborar un conjunt de directrius, pels de formació professional.

Subministrar un conjunt bàsic de qualificacions, per poder integrar les TIC en activitats escolars.

Ampliar la formació professional docent, i complementar les competències.

A més a més, per millorar la qualitat del sistema educatiu, i per tant desenvolupar el sistema econòmic i social del país.

Els components del sistema educatiu són: La pedagogia. La pràctica i la formació. Pla d’estudis i avaluació. Organització i administració de les institucions educatives. Utilització dels TIC. El TIC està emmarcat dins un context polític ampli, de reforma de l’educació i desenvolupament sostenible. Ja que l’educació és el primer pas per aconseguir els següents objectius: Inculcar valors fonamentals i transmetre el llegat cultural. Donar suport al desenvolupament dels joves i els adults. Promoure la democràcia i incrementar la participació de la societat. Solució pacífica de conflictes, entendre’s entre cultures,millorar la salut... Reduir la pobresa i augmentar la prosperitat de tots.

Els components del sistema educatiu són:

La pedagogia.

La pràctica i la formació.

Pla d’estudis i avaluació.

Organització i administració de les institucions educatives.

Utilització dels TIC.

El TIC està emmarcat dins un context polític ampli, de reforma de l’educació i desenvolupament sostenible. Ja que l’educació és el primer pas per aconseguir els següents objectius:

Inculcar valors fonamentals i transmetre el llegat cultural.

Donar suport al desenvolupament dels joves i els adults.

Promoure la democràcia i incrementar la participació de la societat.

Solució pacífica de conflictes, entendre’s entre cultures,millorar la salut...

Reduir la pobresa i augmentar la prosperitat de tots.

Les polítiques educatives estan molt vinculades al desenvolupament econòmic per tres punts: Enfocament de nocions bàsiques TIC: Incrementar el coneixement tecnològic. Aprofundiment del coneixement: Utilitzar al coneixement a la societat. Generació de coneixement: Capacitat per innovar. Formació professional de docents i reforma educativa: S’han de fer canvis al centre i a l’aula per tal d’introduir les TIC. La vies de desenvolupament: No tots els països enfocaran igual aquest procés, ja que no tots tenen els mateixos recursos, no obstant això, podràn compartir uns objectius semblants.

Les polítiques educatives estan molt vinculades al desenvolupament econòmic per tres punts:

Enfocament de nocions bàsiques TIC: Incrementar el coneixement tecnològic.

Aprofundiment del coneixement: Utilitzar al coneixement a la societat.

Generació de coneixement: Capacitat per innovar.

Formació professional de docents i reforma educativa: S’han de fer canvis al centre i a l’aula per tal d’introduir les TIC.

La vies de desenvolupament: No tots els països enfocaran igual aquest procés, ja que no tots tenen els mateixos recursos, no obstant això, podràn compartir uns objectius semblants.

Les TIC han de ser introduïts dins l’aula amb sentit. Per tant han de seguir una sèrie de punts per evitar que siguin idees inconnexes: Percepció d’amplitud: Ha d’abordar tots els components del sistema educatiu. Percepció de profunditat: Cada component es desenvolupa a partir de tres llocs. Percepció de funcionalitat: S’ha d’adaptar al públic. Es muntarà un mecanisme per examinar els plans d’estudi específics i propostes per els diferents cursos, etc. I s’anirà revisant periòdicament l’estructura i els continguts, a mesura que apareguin nous coneixements respecte l’educació.

Les TIC han de ser introduïts dins l’aula amb sentit. Per tant han de seguir una sèrie de punts per evitar que siguin idees inconnexes:

Percepció d’amplitud: Ha d’abordar tots els components del sistema educatiu.

Percepció de profunditat: Cada component es desenvolupa a partir de tres llocs.

Percepció de funcionalitat: S’ha d’adaptar al públic.

Es muntarà un mecanisme per examinar els plans d’estudi específics i propostes per els diferents cursos, etc. I s’anirà revisant periòdicament l’estructura i els continguts, a mesura que apareguin nous coneixements respecte l’educació.