Quimica
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  • 1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA ÁREA DE LA EDUCACIÓN, EL ARTE Y LA COMUNICACIÓN CARRERA DE INFORMÁTICA EDUCATIVA INVESTIGACIÓNEjecución y Evaluación de los Procesos de Enseñanza-Aprendizaje en Informática Educativa Y taller de Análisis y diseño de SistemasDOCENTE: Mg. Sc. Lena Ruiz R.Integrantes: Jenny Ludeña, Ángel Chalan.FECHA: 7 /05/2012 1. Definir qué modelo pedagógico va a aplicar.El modelo pedagógico que aplico es el tradicional en donde el más utiliza los libros y va al dictadono utiliza mucho material didáctico y también emplea el modelo constructivista en dondeinteractúa tanto el estudiante como el docente. 2. Realizar los planes de clases del mes de mayo (mínimo una semana) de una de las unidades planteadas
  • 2. UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA ÁREA DE LA EDUCACIÓN, EL ARTE Y LA COMUNICACIÓN CARRERA DE INFORMÁTICA EDUCATIVA PLAN DE CLASE DIARIO # 1 UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJADATOS INFORMATIVOS Modulo: 6 Paralelo A TIEMPO DE DURACION DE LA PRACTICA: 120 minutos ASIGNATURA: Química FECHA: DOCENTE: Dr. Mauricio Puertas Coello PRACTICANTES: Jenny Ludeña, Ángel Chalan TEMA: Ácidos y BasesOBJETIVOS - Describir y nombrar ácidos y bases - Reconocer la nomenclatura de los ácidos y basesCASILLEROS DESTREZAS CONTENIDOS PROCESO DIDACTICO RECURSOS EVALUACIÓN -Desarrollar problemas en Deductivo  Libros -Escribir el concepto de ácidos y bases relación a los ácidos y -Ácidos y Bases  Diapositivas y para que se los utilizan. bases. Identificar la clasificación y  Videos - Practica : Experimento conceptos de los ácidos y  Laboratorio -Participación grupal: Los estudiantes de Ácidos y Bases bases. deberán trabajar en diversos grupos Conocer las características de asignados y cada grupo elaborara un los ácidos y bases informe sobre las características de Reconocer la nomenclatura los ácidos y bases . de los ácidos y las bases. Científico Practica de observación en el laboratorio.
  • 3. UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA ÁREA DE LA EDUCACIÓN, EL ARTE Y LA COMUNICACIÓN CARRERA DE INFORMÁTICA EDUCATIVA PLAN DE CLASE DIARIO # 2 UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJADATOS INFORMATIVOS Modulo: 6 Paralelo A TIEMPO DE DURACION DE LA PRACTICA: 120 minutos ASIGNATURA: Química FECHA: DOCENTE: Dr. Mauricio Puertas Coello PRACTICANTES: Jenny Ludeña, Ángel Chalan TEMA: Teorías de Brönsted-Lowry y de Arrhenius (Ácidos y Bases)OBJETIVOS - Conocer las teorías de Brönsted-Lowry y de Arrhenius DESTREZAS CONTENIDOS PROCESO DIDACTICO RECURSOS EVALUACIÓN -Identificar diferencias y -Teorías de Brönsted- -En que se diferencian  Libros -Elaborar un cuadro sinóptico en el similitudes de las teorías de Lowry / Arrhenius. las teorías Brönsted-  Diapositivas cual se conceptualice la teoría sobre Brönsted-Lowry / Arrhenius. Lowry / Arrhenius. los ácidos y bases de los autores Brönsted-Lowry y de Arrhenius.
  • 4. UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA ÁREA DE LA EDUCACIÓN, EL ARTE Y LA COMUNICACIÓN CARRERA DE INFORMÁTICA EDUCATIVA PLAN DE CLASE DIARIO # 3 UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJADATOS INFORMATIVOS Modulo: 6 Paralelo A TIEMPO DE DURACION DE LA PRACTICA: 120 minutos ASIGNATURA: Química FECHA: DOCENTE: Dr. Mauricio Puertas Coello PRACTICANTES: Jenny Ludeña, Ángel Chalan TEMA:Fuerza de Ácidos y BasesOBJETIVOS - Recocer la Fuerza de los ácidos y basesCASILLEROS DESTREZAS CONTENIDOS PROCESO DIDACTICO RECURSOS EVALUACIÓN -Identificar la fuerza 1. Fuerza de Ácidos y Bases Deductivo:  Libro -Participación individual: de cada uno de los -Ácidos fuertes y débiles Los ácidos fuertes y débiles son  Diapositiva Emitir un comentario personal Ácidos y Bases ya sean -Bases fuertes y débiles corrosivos y producen quemaduras  Laboratorio sobre la diferencia de ácidos ácidos fuertes y en la piel. fuertes y bases fuertes. débiles. Científico: -Realizar un cuadro sinóptico Practica en el laboratorio: observar sobre equilibrios de ácidos y el cambio(quemadura) que tiene bases. elmaterial(plástico) al ser rociado por un ácido fuerte.
  • 5. UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA ÁREA DE LA EDUCACIÓN, EL ARTE Y LA COMUNICACIÓN CARRERA DE INFORMÁTICA EDUCATIVA PLAN DE CLASE DIARIO # 4 UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJADATOS INFORMATIVOS Modulo: 6 Paralelo A TIEMPO DE DURACION DE LA PRACTICA: 120 minutos ASIGNATURA: Química FECHA: DOCENTE: Dr. Mauricio Puertas Coello PRACTICANTES: Jenny Ludeña, Ángel Chalan TEMA: Ionización del AguaOBJETIVOS - Reconocer la Ionización del Agua - Identificar La Escala de PH DESTREZAS CONTENIDOS PROCESO DIDACTICO RECURSOS EVALUACIÓN -Identificar la fórmula de 1.Ionización del Agua Deductivo:  Libros -Realizar ejercicios sobre el laionización del agua. -La Escala de PH  Diapositivas despeje de fórmulas para El valor del pH permite asignar encontrar el pH. -Conocer las disoluciones el carácter ácido o básico de las acidas, neutra y básica por disoluciones medio del valor del PH(agua)
  • 6. UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA ÁREA DE LA EDUCACIÓN, EL ARTE Y LA COMUNICACIÓN CARRERA DE INFORMÁTICA EDUCATIVA PLAN DE CLASE DIARIO # 5 UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJADATOS INFORMATIVOS Modulo: 6 Paralelo A TIEMPO DE DURACION DE LA PRACTICA: 120 minutos ASIGNATURA: Química FECHA: DOCENTE: Dr. Mauricio Puertas Coello PRACTICANTES: Jenny Ludeña, Ángel Chalan TEMA: Volumetría de Ácido y BaseOBJETIVOS - Describir y nombrarla volumetría de ácidos y bases.CASILLEROS DESTREZAS CONTENIDOS PROCESO DIDACTICO RECURSOS EVALUACIÓN -Calcular la concentración -Volumetría de Ácido y Método científico  Libros Experimento practico en el de una disolución, Base Observación en el  Diapositivas laboratorio conociendo la laboratorio.  Laboratorio concentración de otra, en En que se basa el cambio del pH una reacción de de una disolución (ácida o neutralización ácido- base. básica), cuando se completa la neutralización mediante la fórmula (OH- + H+ = H2O)
  • 7. UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA ÁREA DE LA EDUCACIÓN, EL ARTE Y LA COMUNICACIÓN CARRERA DE INFORMÁTICA EDUCATIVA 3. Crear un blog y estructurarlo http://mauriciopuertas.blogspot.com 4. Realizar búsquedas en google académico, relacionadas con la materia asignada.PDFhttp://docencia.izt.uam.mx/cuhp/QuimGral/Tema_5.pdfhttp://www2.uah.es/edejesus/resumenes/IQI/tema_5.pdfhttp://faciasweb.uncoma.edu.ar/academica/materias/morfo/ARCHIVOPDF6/PARTE1/BIOELEMENTOS2_Propiedades_fisico.pdfWordhttp://www.um.es/molecula/sales04.htmhttp://www.profesorenlinea.cl/Quimica/Acido_base.htmhttp://es.scribd.com/jhamfrank/d/50611968/16-NOMENCLATURA-DE-LOS-HIDROXIDOS-O-BASES 5. Bajar videos (conferencias…etc.)http://www.youtube.com/watch?v=mdOksvzdV9ohttp://www.youtube.com/watch?v=lbACBTDQWVAhttp://www.youtube.com/watch?v=_mGDcAWzqzchttp://fq-experimentos.blogspot.com/2008/08/neutralizacin-cido-base.html 6. Bajar presentaciones de powerpointhttp://www.uclm.es/profesorado/fcarrillo/TEMAS%20INORGANICA/ACIDOBASE.ppthttp://www.uclm.es/profesorado/fcarrillo/TEMAS%20INORGANICA/ACIDOBASE.ppthttp://www.slideshare.net/javierhoraciog/equilibrio-acido-y-bases-fuerteshttp://www.authorstream.com/Presentation/aSGuest39398-336815-Ionizacion-agua-ppt-Entertainment-powerpoint/http://www.uclm.es/profesorado/fcarrillo/TEMAS%20INORGANICA/ACIDOBASE.ppthttp://www.slideshare.net/ceshencam/equilibrio-acido-base-1447480
  • 8. UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA ÁREA DE LA EDUCACIÓN, EL ARTE Y LA COMUNICACIÓN CARRERA DE INFORMÁTICA EDUCATIVA 7. Crear presentaciones de powerpointhttp://www.slideboom.com/presentations/545642/FUERZA-DE-LOS-%C3%81CIDOS-Y-DE-LAS-BASEShttp://www.slideboom.com/presentations/545699/IONIZACI%C3%93N-DEL-AGUAhttp://www.slideboom.com/presentations/545706/Equivalentes--de-%C3%81cidos-y--Baseshttp://www.slideboom.com/presentations/545137/Acidos-y-Baseshttp://www.slideboom.com/presentations/545151/TEORIA-DE-BRONSTED-LOWRY-%2F-SVANTE-ARRHENIUS 8. Buscar software especializado.Es una simulación interactiva de un laboratorio de química. Se trabaja con equipamiento yprocedimientos más utilizados en el laboratorio, simulado los pasos dados al realizar un experimento.Esto es el enlace que utilizas para descargar el software especializado:http://www.malavida.com/windows/cat/ingenieria-fisica-y-quimica 9. Plantear actividades de trabajo autónomo utilizando las TIC (foros….)Las activadas que le planteamos al docente es que los estudiantes se creen un blog, y que realicendebates acerca de los temas planteados.