2. Pada hampir semua model desain
pembelajaran, akan ditemukan
penekanan utama pada konsep evaluasi
formatif, yaitu pada pengumpulan data
untuk mengidentifikasi masalah dan
merevisi bahan pengajaran. Model desain
pembelajaran sering menunjukkan bahwa
setelah data yang telah dikumpulkan dan
diringkas, harus direvisi material
pembelajarannya agar lebih tepat.
3. Suatu kombinasi yang tersusun meliputi
unsur-unsur manusiawi, material fasilitas,
perlengkapan dan prosedur yang saling
memengaruhi untuk mencapai tujuan
pembelajaran (Oermar Hamalik, 1995:57)
4. Kegiatan memperbaiki kelemahan dari suatu
rancangan pembelajaran berdasarkan data
dari serangkaian evaluasi yang telah
dilakukan sebelumnya.
5. 1. Perubahan/revisi yang dibuat terhadap isi
atau substansi material agar lebih akurat
dan lebih efektif sebagai bahan
pembelajaran.
2. Perubahan/revisi yang berhubungan dengan
prosedur penggunaan material
pembelajaran.
6. 1. Analisis data dari evaluasi satu-satu
2. Analisis data dari evaluasi kelompok kecil
dan uji lapangan
7. Perancang mendapatkan lima jenis informasi
dasar:
Karakteristik dan kemampuan awal siswa
Respon langsung terhadap pengajaran
Waktu belajar
Performansi posttest
Respon terhadap kuesioner sikap
8. Data yang tersedia biasanya adalah:
Item performa di pretest
Posttest
Tanggapan terhadap kuesioner sikap
Pembelajaran
Pengujian waktu
komentar yang dibuat secara langsung dalam
bahan
9. Dimulai dengan meringkas data yang ditemukan
Berikan semua data dari evaluasi kelompok kecil
atau uji lapangan kepada perancang
Perbandingan dari berbagai pendekatan telah
disertakan dalam evaluasi formatif
Merevisi pengajaran denga mengikuti evaluasi satu-
satu
Hindari merespon terlalu cepat terhadap sedikit
data tunggal
10. Periksa data mengenai tingkah laku dan
masukan siswa
Tinjau kembali data pretest dan posttest
Pelajari skor-skor pretest
11. Mengetahui apakah semua siswa mengalami
masalah dalam menggunakan bahan
pembelajaran yang ada
Mengetahui apakah ada pertanyaan siswa
mengenai bagaimana melangkah dari langkah
pertama ke langkah berikutnya
Jangan ada penundaan dalam
menginformasikan hasil tes
12. Langkah Analisis Pembelajaran
Langkah Analisis Pembelajaran dan Kontek
Langkah Menulis Tujuan Performansi
Langkah Pengembangan Instrumen Penilaian
Langkah Pengembangan Strategi
Pembelajaran
Langkan Pengembangan dan Pemilihan
Material Pembelajaran
Langkah Mendesain Tes Evaluasi Formatif
13. Revisi pembelajaran adalah kegiatan memperbaiki kelemahan
dari suatu rancangan pembelajaran berdasarkan data dari
serangkaian evaluasi yang telah dilakukan sebelumnya.
Revisi pembelajaran dilakukan melalui prosedur pengambilan
data evaluasi formatif yaitu penilaian perseorangan, penilaian
kelompok kecil, dan uji lapangan.
Ada dua revisi yang perlu dipertimbangkan yaitu revisi terhadap
isi atau substansi bahan pembelajaran dan revisi terhadap cara-
cara yang dipakai dalam menggunakan bahan pembelajaran.
Ada 4 macam keterangan pokok yang menjadi sumber dalam
melakukan revisi yaitu ciri peserta didik, masukan, tanggapan
langsung terhadap pembelajaran termasuk tes sisipan, dan
jawaban terhadap kuesioner.
Aplikasi revisi pembelajaran dapat diterapkan berdasarkan pada
data hasil belajar siswa, revisi pada tujuan pembelajaran, revisi
terhadap material pembelajaran dan revisi terhadap prosedur
pembelajaran.
14. Referensi
Dick, W., Carey, L., Carey, J. O. 2005. The
Systematic Design of Instruction 6th. New York:
Pearson.
