4. Etäopetuksen koordinointihanke EKO
• Kansalliset koordinointihankkeet 2010-2012:
– laitteet ja ohjelmistot opetuskäytössä
– tila- ja kalusteratkaisut
– sosiaalinen media
– oppimispelit ja virtuaaliset ympäristöt
– etäopetus
– ruotsinkielinen
• Koordinointihankkeiden tehtävät:
– hankeverkoston kokoaminen kehittämishankkeista ja muista toimijoista
– hyvien käytäntöjen kokoaminen, mallintaminen ja levittäminen
– yhteistyö eri toimijoiden kanssa
– viestintä
– koulutustilaisuuksien ym. Järjestäminen ja sellaisiin osallistuminen
– selvitysten, tutkimusten ja arviointien seuraaminen ja tuottaminen
– valtakunnallisen tvt-strategian ja linjausten seuranta ja soveltaminen
5. Entäs EKO?
• Toiminta-alue kattaa koko yleissivistävän opetuksen
• Tiivis yhteistyö oppimisympäristöhankkeiden kanssa (2010 rahoitus + tulevat)
• Mukana myös aikaisemmin rahoitusta saaneet hankkeet
• Muut etäopetuksen kehittämisessä työskentelevät
• Etäopetuksen kehittämistyön tuloksien ja saatujen kokemusten jalkauttaminen
• Toiminnasta nousevien tarpeiden seuraaminen ja niihin reagoiminen
• Hankkeessa kerätyn ja tuotetun tiedon julkaiseminen sähköisesti, painotuotteina,
koulutusmateriaalina
• Seminaarien ja webinaarien järjestäminen
• Tavoitteena koota kattava verkosto, jossa mukana alan kehittäjät, toimijat ja tutkijat
• Etävälineiden monimuotoinen hyödyntäminen
• Ei laite- tai ohjelmasidonnaisuuksia (kaikki toiminta yhtä arvokasta!)
• TY:n oppimistutkimuskeskuksen laaja selvitys- ja tutkimustyö 2011-2012 -> mallintaminen
• Täältä löytyy kaikki: www.etaopetus.fi
6. Mikä PEKKO?
• OPH:n rahoittamaa valtakunnallista toimintaa, jolla tuetaan erityisesti kielten etäopetuksen
kehittämistä kunnissa
• Keskitytään tiedon jakamiseen, koulutukseen ja konsultointiin
• Vieraiden kielten lisäämiselle selkeä tarve
• Ryhmäkoot usein liian pieniä, jotta kunta voisi tarjota opetusta (oppilaat hajallaan eri
kouluissa, välimatkat pitkiä tai hankalia, pätevä opettaja puuttuu…)
• PEKKO toteutti laajan valtakunnallisen kyselyn (51 kuntaa vastaajina) -> toiminnalle selkeä
tilaus
• Huomioitava perusasteen haasteet
• ITK11 –kyselyn tuloksia: (120 vastaajaa)
• - yli 90 % on jokseenkin tai täysin sitä mieltä, että kielten etäopetus on hienoa
• - koulutuksen saavuttaminen paikasta riippumatta
• - kielivalikoiman laajentaminen
• - pienten lukioiden verkostoitumismahdollisuudet
• - joustavuutta opiskeluun
• - tasapuoliset mahdollisuudet asuinpaikasta riippumatta
8. ETÄOPETUKSEN MÄÄRITELMÄT
• MITÄ ETÄOPETUKSELLA TARKOITETAAN?
• EKOn määritelmä tarkoittaa tässä hankkeessa TVT-tuettua opetusta, jossa oppilas ja opettaja
ovat fyysisesti eri paikassa. Etäopetus voi olla osana muuta opetusta (ns. monimuoto-opetus)
ja vuorovaikutus voi tapahtua saman- tai eriaikaisesti.
• MUITA ETÄOPETUKSEN MÄÄRITELMIÄ:
• ”Etäopetus on opetusmenetelmä, jossa opiskelijoiden ja opettajan fyysisen etäisyyden vuoksi
opettajan ja oppilaan vuorovaikutus toteutetaan painetun materiaalin tai eri
opetusvälineiden avulla. Etäopetukseen liittyvät ajallinen ja paikallinen etäisyys opettajan ja
oppilaan välillä, kommunikaation ja vuorovaikutuksen välittyminen erilaisten teknisten
välineiden välityksellä ja oppimateriaali on laadittu itseopiskelua varten.”
• Etäopetuksella ei ole yhtenäistä, selkeää määritelmää. Erilaisissa määritelmissä käytetään
sekaisin asiasanoja ”etäopetus”, ”verkko-opetus”, ”virtuaaliopetus”, ”blended learning”,
”monimuoto-opetus” jne.
9. REAALIAIKAINEN ELI SYNKRONINEN ETÄOPETUS
• ”Reaaliaikainen verkko-opetus on tietoverkossa
samanaikaisesti tapahtuvaa opetusta. Opetuksen aikana
opettaja ja oppilas voivat reaaliaikaisesti keskustella
keskenään ja antaa palautetta. Synkronisessa verkko-
opetuksessa on mahdollista lähettää ääntä ja liikkuvaa kuvaa
siten, että muut kuulevat ja näkevät kertojan samaan aikaan,
kun hän puhuu. Opetus on riippuvaista ajasta, mutta ei
paikasta. ”
• Reaaliaikaista etäopetusta ovat sekä ns. perinteinen video-
opetus, että verkkokokousjärjestelmiin perustuvat
toimintamallit
10. VERKKO-OPETUS JA MONIMUOTO-OPETUS
• ”Verkko-opetus on tieto- ja • ”Monimuoto-opetus
viestintäteknologian sekä tarkoittaa opetusta, jossa
sosiaalisen median opetus tapahtuu osittain
mahdollisuuksien kasvokkain ja osittain
hyödyntämistä” etäopetuksen keinoin. Se
• ”Verkko-opetuksella voi sisältää lähiopetusta,
tarkoitetaan oppimista ja etäopetusta sekä itsenäistä
opetusta, joka ainakin opiskelua. Opiskelulla
osittain tapahtuu verkkoa pyritään
hyödyntäen ja voi olla hyvin monimuotoisuuteen (voi
monimuotoista sisältää luokka-, verkko-,
luento-, ryhmä-, lähi- sekä
etäopetusta)”
12. PERUSOPETUSLAKI & TULKINTA
• Perusopetuslaki mainitsee sanan "etäopetus" vain kerran:
"Tässä pykälässä tarkoitettu opetus voidaan järjestää osaksi tai kokonaan
etäopetuksena."
- Perusopetuslaki § 46 ("Muiden kuin oppivelvollisten opetus"), 4. mom.
• Perusopetuslain 29 § takaa oppilaalle oikeuden turvalliseen opiskeluympäristöön.
• Edellä mainittu lainkohta on tulkittu niin, että perusopetuksen oppilaan luona on
aina oltava valvova aikuinen. Etäopetuksen kaltaisissa tilanteissa, joissa opettaja ei
ole fyysisesti oppilaiden kanssa samassa tilassa, tämä valvova aikuinen on usein
kouluavustaja. Näissä tapauksissa vastuu oppilaan hyvinvoinnista on viime kädessä
koulun rehtorilla.
• Valvontavelvoite asettaa perusopetuksen etäopetuksen järjestämisessä näin omat
haasteensa.
13. LAINSÄÄDÄNTÖ TOISEN ASTEEN OSALTA
• Perustuslaki ei nimenomaisesti velvoita minkään erityisen opetusmuodon
käyttöön, mutta yhtäläisten opiskelumahdollisuuksien turvaamisessa erilaiset etä-
ja monimuoto-opetusta koskevat järjestelyt tarjoavat joustavat mahdollisuudet
opiskeluun
• Lukiolain 12§:n mukaan lukion opetus voidaan joko osaksi tai kokonaan järjestää
lähiopetuksena tai etäopetuksena. Sitä voidaan järjestää myös lähi- ja
etäopetuksen eri muodoista koostuvana monimuoto-opetuksena, vaikka laissa ei
tästä olekaan erikseen mainintaa.
• Koulutuksen järjestämisluvassa mainitaan kunnat, joissa koulutusta järjestetään.
• Etä- ja monimuoto-opetus on erotettava itsenäisestä opiskelusta. Itsenäisessä
opiskelussa koulutuksen järjestäjän työpanos rajoittuu lähinnä koetilaisuuksien
järjestämiseen ja kokeiden arviointiin.
• ”ETÄLUKION KÄSIKIRJA”
14. VÄHÄN TEKIJÄNOIKEUKSISTA
• Opetus on yksityisen ja julkisen tilaisuuden rajalla. Yliopistoluennot ovat julkisia,
koska niihin kaikilla on vapaa pääsy. Ammattioppilaitosten, lukioiden ja
peruskoulujen oppitunnit on rajattu vain kullekin kurssille hyväksytyille
opiskelijoille, joten nämä tilaisuudet ovat yksityisiä. Esim. päiväkoti, peruskoulun
ja toisen asteen opetus ovat suljettuja, yksityistilaisuuksia, ei ansiotarkoitusta.
• Perusopetusta on viime ajat käsitelty julkisena toimintana, vaikka opetuksen
vakiintuneissa ja hyväksytyissä käytännöissä on joukossa sellaisia, jotka eivät ole
julkisessa toiminnassa sallittuja (esim. kuvakollaasit, käännösharjoitukset).
Opetustoimintaa pitää voida valvoa ja tarkastaa = julkista perusopetuslain 19§:n
mukaan, mutta koululuokkaan ei voi kuka tahansa kävellä sisään ja osallistua
opetukseen.
• Maksullinen iltalukion opetus on epäselvä tapaus.
• Avoimet sisällöt ratkaisevat ongelman osaltaan, mutta ne eivät auta tilanteissa,
joissa ollaan tekemisissä perinteisen kaupallisen aineiston kanssa.
15. JA VIELÄ VÄHÄN LISÄÄ…
• http://www.kopiosto.fi/kopiosto/ajankohtaista/2011/fi_FI/digilupa
• http://www.opettajantekijanoikeus.fi/opas/korjaukset/peruskoulun-ja-lukion-digilupa/
• Koululaiset saavat käyttää verkkokuvia digiluvalla
• http://www.tietoviikko.fi/kaikki_uutiset/article634266.ece
• Tarmo Toikkanen – Ville Oksanen ”Opettajan tekijänoikeusopas”
17. Eri etäopetusmuodot
• Laite- yms. tarpeet riippuvaisia etäopetuksen
toteutustavasta
• Kustannusten vertailu vaikeaa
• Hyötyjen ja säästöjen vertailu vaikeaa
26. Määrittelyä
• Laitepohjainen
• Standardi
– Alunperin ISDN-puhelinyhteydet
– Nyt IP-verkkopohjainen
• H.323
• Uutena SIP-yhteydenottoprotokolla
– Takaa yhteensopivuuden eri valmistajien ja eri
laitteiden välillä
• Monimutkainen
38. + Plussat
• Helppo siirtyminen normaalista
luokkaopetuksesta
– Päästään alkuun ilman erityistä ”etäopetuspedagogiikkaa”
• Hyvä kuvanlaatu
• Erinomainen äänenlaatu
• Helppo toteuttaa niin että opettajalla sekä
lähiryhmä että etäryhmä
39. - Miinukset
• Kalliit laiteinvestoinnit
• Monipisteyhteyttä varten tarvitaan silta
• Palomuuri- ja tietoturvaongelmat
• Sidottu tiettyyn fyysiseen tilaan
• Oppilaiden kirjallisen työskentelyn
seuraaminen vaikeaa
– Rinnalla tarvitaan erillinen verkko-oppimisalusta?
42. Mitä verkkokokoukset ovat?
• Etäyhteys kahden tai useamman henkilön
välillä tietoverkon yli
• Verkkokokousohjelma ja -palvelin
• Osallistujien ääni ja videokuva
+ muita ominaisuuksia
• Ei vaadi suuria investointeja
(vrt. videoneuvottelu)
50. Ohjelmistoja
• Adobe Connect
• Arctic Connect
• WebLI
• MS LiveMeeting
• Videra Mobile
• Skype
• Yms.
51. Käyttökohteet
• Reaaliaikainen etäopetus
• Osa monimuotoista opetusta
• Lähiopetuksen rikastaminen
• Verkkokokoukset
• Etäluennot ja -tallenteet
52. Etävieras luokassa
Etävieraan ääni kuuluu
Luokassa kirjaudutaan
Etävierailija kirjautuu
Etävieraan kuva näytetään
kokousmikistä, joka välittää
nettiselaimella
datatykin välityksellä
myös luokan äänen hänelle
verkkokokouspalveluun
54. ASIANTUNTIJUUTTA JA TALLENTEITA OPETUKSEEN
• Koulutuksen arviointineuvoston mediatiedote 10.5.2011 ” Lukioiden
toimintakulttuuriin halutaan lisää yhteistyötä ja keskustelua yhteisistä
päämääristä”
• - opiskelijoiden vaikutusmahdollisuuksia ja koulun yhteyksiä ympäröivään
yhteiskuntaan on tarpeen vahvistaa entisestään -> ulkopuolisten asiantuntijoiden
saaminen oppitunneille
• Tampereen Asiantuntijaverkosto: oppitunneille saadaan mukaan ulkopuolinen
asiantuntija, esim. biologiaan WWF:n edustaja, fysiikkaan yksityisen sektorin
lujuuslaskija, äidinkieleen YLEn toimittaja, kemiaan yliopiston tutkija jne.
• - asiantuntija voi olla missä päin Suomea tai maailmaa
• - vierailua voidaan valmistella etukäteen, esittää kysymyksiä, keskustella
• - tallennemahdollisuus (sovitusti)
• - lyhyt asiantuntijavierailu antaa enemmän kuin mitä vie aikaa oppitunnista
• www.asiantuntijaverkosto.fi
55. OPPITUNTIEN TALLENTAMINEN
• Oppitunteja voidaan myös tallentaa -> opetuksen saatavuus
(pitkäaikaissairaat, hankalat ja pitkät välimatkat, urheilijat)
• Tallenteita voidaan käyttää osana kurssia tai koko kurssin
opiskeluun
• Tallenteiden avulla opiskelija voi halutessaan kerrata vaikeita
asioita ja saada tukiopetusta
• Opettajien koulutuksen ja teknisen tuen saatavuus tärkeitä
• Esimerkkinä ISOverstaan Virtuaaliluokkahanke
• www.isoverstas.fi
56. OPPIMISALUSTAT JA VERKKO-OPETUS
• Verkko-oppimisympäristöä (virtuaalista oppimisympäristöä) käytetään usein
synonyyminä oppimisalustalle, kun puhutaan verkko-opetuksesta ja verkko-
oppimisesta
• Oppimisalusta = tietotekninen ympäristö, jonka avulla opettaja voi ylläpitää
koulutusmateriaalia ja hoitaa myös muita opiskeluun liittyviä asioita
• Oppimisalustojen ominaisuuksia ovat mm. kalenteritoiminnot, keskustelualueet ja
reaaliaikainen keskustelu
• Materiaalin tuottaminen alustalle on tehty mahdollisimman helpoksi
• Avoimeen koodiin perustuvat alustat ovat yleensä ilmaisia
• Alustat tukevat tiedon yhteisöllistä rakentelua ja oppijoiden välistä vuorovaikutusta
• Moodle, Fronter, Opit, Optima, WebCT, wikit, blogit
• Oppimisalustan hyödyntäminen osana reaaliaikaista etäopetusta
58. Turun VIRTA-hanke
• Oppimisympäristöhanke
• Toiminta-aika 2008 - 2012
• Rahoittajina Opetushallitus ja
Turun kaupunki
• Kehittää etäopetusta ja uuden tekniikan
käyttöä opetusalalla
59. Etäopetus perusasteella Turussa
• A2-kielten opetus
– 2010-2011: ranska 4.-6. lk ja ruotsi 5. lk
– 2011-2012: ranska 5.-6. lk, ruotsi 6. lk, espanja 4. lk
• Ortodoksiuskonnon opetus
– Turussa 3.-6. lk
– Seurakunnan opetus lähikuntiin
• Sairaalaopetus
• Etäkerhopilotit
• Lukioon islamin monimuotokurssit 2011-2012
60. Etäopetus Turussa
Avustaja Oppilaat
KOULU 1
Opettaja
Avustaja Oppilas
KOULU 2
Palvelin
Oppilaat
Avustaja
KOULU 3
61.
62.
63.
64. Sosiaalinen media
etäopetuksen tukena
• VIRTA: lähinnä wikejä hyödynnetty
• Oppimisalustat (integraatiot)
• Netin kaikki mahdollisuudet käytettävissä
• Netissä paljon mm. kieltenopetukseen
soveltuvia some-palveluita
65. Matkan varrelta poimittua
• Tietoverkot ja muut tekniset haasteet
• Muutosvastarinta
• Hyvä palaute
• Vertailukelpoiset oppimistulokset
• Vertaistuki ja –koulutus
• Jatkuva tekninen tuki
• Uudet mahdollisuudet (mm. kieltenopetus)
