Your SlideShare is downloading. ×
  • Like
  • Save
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضرة الرابعة عشر
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×

Now you can save presentations on your phone or tablet

Available for both IPhone and Android

Text the download link to your phone

Standard text messaging rates apply

مقرر المناهج كلية التربه _المحاضرة الرابعة عشر

  • 1,144 views
Published

 

  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
No Downloads

Views

Total Views
1,144
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0

Actions

Shares
Downloads
0
Comments
1
Likes
1

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. ‫ال‬ ‫المحاضرة‬‫رابعة‬‫عشر‬‫المنهج‬ ‫تطوير‬
  • 2. ‫مـــــــــة‬ ‫مقـد‬:‫من‬ ‫لبد‬ ‫تنفيذها‬ ‫وبعـــــد‬ ‫ذكرها‬ ‫الســــابق‬ ‫السسس‬ ‫على‬ ‫المناهج‬ ‫بناء‬ ‫بعد‬‫المنهج‬ ‫تحقيق‬ ‫مــــــدى‬ ‫على‬ ‫للوقوف‬ ‫مستمرة‬ ‫تقويـــــم‬ ‫بعملية‬ ‫متابعتها‬.‫لهدافه‬‫فعملية‬‫الم‬ ‫تطوير‬‫ن‬‫ف‬ ‫ضرورية‬ ‫مسألة‬ ‫هج‬‫ا‬‫لسنوات‬ ‫معين‬ ‫منهج‬ ‫سستمرار‬‫عملي‬ ‫عن‬ ‫اهمية‬ ‫لتقل‬ ‫عملية‬ ‫وهى‬ ‫منطقى‬ ‫غير‬ ‫أمر‬ ‫طويلة‬‫ـــــــ‬‫بناء‬ ‫ة‬‫المنهج‬‫المنهج‬ ‫بناء‬ ‫لعملية‬ ‫متممه‬ ‫وهى‬ ‫وضروريتها‬ ‫لحتميتها‬.‫مكونات‬ ‫جميع‬ ‫يطال‬ ‫فالتطوير‬ ‫وتغييره‬ ‫المنهج‬ ‫تطوير‬ ‫بين‬ ‫فرق‬ ‫وهناك‬. ‫اجزائه‬ ‫بعض‬ ‫علي‬ ‫فينصب‬ ‫التغيير‬ ‫اما‬ ‫المنهج‬‫التعديلت‬ ‫بعض‬ ‫احداث‬ ‫الى‬ ‫المستمرة‬ ‫المنهج‬ ‫متابعة‬ ‫عملية‬ ‫وتؤدى‬. ‫بأول‬ ‫اول‬ ‫الضعف‬ ‫نقاط‬ ‫ومعالجة‬ ‫الطخطاء‬ ‫تصحيح‬ ‫يمكن‬ ‫حتى‬ ‫فيه‬. ‫بنائها‬ ‫عملية‬ ‫عن‬ ‫تختلف‬ ‫المناهج‬ ‫تطوير‬ ‫عملية‬ ‫فان‬ ‫فيه‬ ‫لكشك‬ ‫ومما‬‫ومن‬ ‫معينة‬ ‫درجة‬ ‫من‬ ‫يبدأ‬ ‫التطوير‬ ‫الصفراما‬ ‫من‬ ‫تبدأ‬ ‫البناء‬ ‫فعملية‬. ‫الواقع‬ ‫هذا‬ ‫لطبيعة‬ ‫تبعا‬ ‫التطوير‬ ‫ابعاد‬ ‫وتتحدد‬ ‫ما‬ ‫واقع‬
  • 3. ‫المنهج‬ ‫تطوير‬ ‫دواعى‬1‫ــ‬.‫الحالية‬ ‫المناهج‬ ‫وقصور‬ ‫سوء‬‫الموجهين‬ ‫وتقاريـــــر‬ ‫التمتحانات‬ ‫نتائج‬ ‫تمن‬ ‫المناهج‬ ‫سوء‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫يمكن‬. ‫الخريجين‬ ‫تمستوى‬ ‫وهبوط‬ ‫والفنيين‬ ‫والخبراء‬2‫ــ‬‫التغي‬‫ـــــ‬‫الت‬ ‫على‬ ‫طرأت‬ ‫التى‬ ‫رات‬‫ـــ‬‫والمجتمع‬ ‫والبيئة‬ ‫لميذ‬‫العالمية‬ ‫والتجاهات‬‫التربوية‬ ‫والعلوم‬.3‫ــ‬‫والمجتمع‬ ‫الفرد‬ ‫واتجاهات‬ ‫بحاجات‬ ‫التنبؤ‬‫والمستقبل‬.‫يتم‬ ‫وبالتالى‬ ‫بالمستقبل‬ ‫يرتبط‬ ‫وانما‬ ‫بالماضى‬ ‫تمرتبطــــــا‬ ‫يكون‬ ‫ل‬ ‫هنا‬ ‫التطوير‬. ‫وتمطالبه‬ ‫المستقبل‬ ‫حاجات‬ ‫اشباع‬ ‫فى‬ ‫التربية‬ ‫تساهم‬ ‫لكى‬ ‫تطويرالمناهج‬4‫ــ‬. ‫تقدتما‬ ‫أكثر‬ ‫بأنظمة‬ ‫المقارنة‬‫لكى‬ ‫لها‬ ‫دافعا‬ ‫ذلك‬ ‫ويكون‬ ‫واقعها‬ ‫بحقيقـة‬ ‫تشعر‬ ‫المتخلفة‬ ‫الدول‬ ‫تجعل‬ ‫المقارنة‬
  • 4. ‫التطوير‬ ‫أساليب‬. ‫الحديث‬ ‫وتمنها‬ ‫القديم‬ ‫تمنها‬ ‫تمتعدده‬ ‫اساليب‬ ‫للتطوير‬‫اول‬: ‫القديمة‬ ‫التطوير‬ ‫أساليب‬ :‫ببقية‬ ‫ربطه‬ ‫دون‬ ‫حدة‬ ‫على‬ ‫جانب‬ ‫كل‬ ‫تعالج‬ ‫ـ‬ ‫جزئية‬ ‫كانت‬ : ‫تمايميزها‬ ‫وأهم‬‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫وعلى‬ ‫التدريس‬ ‫طرق‬ ‫على‬ ‫التطوير‬ ‫ينصب‬ ‫كأن‬ ‫الجوانب‬‫ـ‬ ‫الشخصية‬ ‫الراء‬ ‫على‬ ‫وتعتمد‬ ‫التجريب‬ ‫عن‬ ‫بعيدة‬ ‫ـ‬ ‫بينهما‬ ‫الربط‬ ‫يتم‬ ‫ان‬ ‫دون‬‫ـ‬ ‫تمدروسة‬ ‫خطة‬ ‫بل‬ ‫تتم‬‫ــ‬ : ‫الماضى‬ ‫فى‬ ‫التطوير‬ ‫أساليب‬ ‫أهم‬ ‫وتمن‬1‫ــ‬‫بالستبدال‬ ‫أو‬ ‫بالضافة‬ ‫أو‬ ‫بالحذف‬ ‫التطوير‬.2. ‫التعليمية‬ ‫والوسائل‬ ‫التدريس‬ ‫وطرق‬ ‫الكتب‬ ‫تطوير‬ ‫ــ‬‫طرق‬ ‫تطوير‬ ‫ويتم‬ ‫التدريس‬ ‫طرق‬ ‫عن‬ ‫بمعزل‬ ‫الكتب‬ ‫تطوير‬ ‫يتم‬ ‫كان‬ ‫وغالبا‬. ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫عن‬ ‫بعيدا‬ ‫التدريس‬3. ‫التمتحانات‬ ‫تطوير‬ ‫ــ‬4‫المنهجية‬ ‫التنظيمات‬ ‫تطوير‬ ‫ــ‬.
  • 5. : ‫الحديثة‬ ‫التطوير‬ ‫أساليب‬‫تتص‬ ‫اصبحت‬ ‫الحديثة‬ ‫التطوير‬ ‫اساليب‬‫ـــ‬‫بالشم‬ ‫ف‬‫ــ‬‫ول‬‫والديناميكية‬‫ان‬ ‫اى‬‫ـــــ‬‫ها‬‫جمي‬ ‫على‬ ‫تنصب‬‫ـــــ‬‫جوانب‬ ‫ع‬‫في‬ ‫المؤثرة‬ ‫والعوامل‬ ‫المنهج‬‫ــ‬‫ه‬‫فان‬ ‫ذلك‬ ‫الى‬ ‫بالاضافة‬‫الجزئيات‬ ‫تركيزهـاعلى‬ ‫من‬ ‫اكثر‬ ‫العام‬ ‫الاطار‬ ‫على‬ ‫تنصب‬ ‫للتطوير‬ ‫الحديثة‬ ‫الساليب‬‫ــ‬ : ‫مثل‬ ‫للتعليم‬ ‫جديدة‬ ‫نظم‬ ‫ظهور‬ ‫مؤخرا‬ ‫ونلظحظ‬1‫ـ‬‫المعتمدة‬ ‫الساعات‬ ‫نظام‬.2‫ـ‬. ‫الشاملة‬ ‫المدرسة‬ ‫نظام‬. ‫جامعاتها‬ ‫بعض‬ ‫فى‬ ‫النظم‬ ‫هذه‬ ‫ادخال‬ ‫فى‬ ‫العربية‬ ‫الدول‬ ‫بعض‬ ‫بدأت‬ ‫وقد‬‫ـ‬ : ‫فى‬ ‫تتلخص‬ ‫وهى‬ ‫كبرى‬ ‫تربوية‬ ‫اهمية‬ ‫المعتمدة‬ ‫الساعات‬ ‫ولنظام‬‫بحسب‬ ‫النظام‬ ‫هذا‬ ‫فى‬ ‫الطالب‬ ‫يسير‬ ‫ـ‬ ‫ب‬ . ‫الميول‬ ‫بهذه‬ ‫الدراسة‬ ‫وربط‬ ‫الطلب‬ ‫ميول‬ ‫مراعاة‬ ‫ـ‬ ‫أ‬. ‫الطلب‬ ‫تحويل‬ ‫عملية‬ ‫تسهل‬ ‫ـ‬ ‫د‬ . ‫مستمرة‬ ‫عملية‬ ‫هنا‬ ‫التقويم‬ ‫عملية‬ ‫ـ‬ ‫ج‬ . ‫واستعداداته‬ ‫قدراته‬. ‫بالمرونة‬ ‫النظام‬ ‫هذا‬ ‫يتميز‬ ‫ـ‬ ‫هـ‬: ‫الشاملة‬ ‫المدرسة‬ ‫أهداف‬ ‫أهم‬ ‫ومن‬‫بالحياة‬ ‫الدراسة‬ ‫تربط‬ ‫ــ‬ ‫التعليم‬ ‫فى‬ ‫الدزدواجيىة‬ ‫على‬ ‫القضاء‬. ‫لديهم‬ ‫المهارات‬ ‫وتنمى‬ ‫التلميذ‬ ‫ميول‬ ‫تشبع‬ ‫ــ‬ ‫للحياة‬ ‫التلميذ‬ ‫تعد‬
  • 6. ‫أسس‬‫ال‬‫تطوير‬:: ‫هى‬ ‫السس‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫على‬ ‫التطوير‬ ‫يبنى‬1‫واضع‬ ‫يستدعى‬ ‫وهذا‬ ‫سليم‬ ‫تخطيط‬ ‫على‬ ‫يبنى‬ ‫الذى‬ ‫هو‬ ‫التطويرالناجح‬ : ‫التخطيط‬ ‫ـ‬‫والبيانات‬ ‫الدقيــــقة‬ ‫توفيرالظحصـــائيات‬ ‫مع‬ ‫الجوانب‬ ‫لجميع‬ ‫تتعرض‬ ‫شاملة‬ ‫خطة‬: ‫فيها‬ ‫ويراعى‬ ‫الوافية‬‫ــ‬ ‫والتكامل‬ ‫الشمول‬ ‫ــ‬ ‫المتاظحه‬ ‫والمكانات‬ ‫الواقع‬ ‫مراعاة‬ ‫ــ‬ ‫الولويات‬ ‫ترتيب‬. ‫المرونة‬ ‫ــ‬ ‫والظحصاءات‬ ‫البيانات‬ ‫دقة‬2‫والتجــــاهات‬ ‫والمجتمع‬ ‫والبيئة‬ ‫للفــــرد‬ ‫العلمية‬ ‫الدراســــة‬ ‫التطويرعلى‬ ‫استناد‬ ‫ـ‬. ‫العالمية‬: ‫العصر‬ ‫هذا‬ ‫خصائص‬ ‫وأهم‬‫السريع‬ ‫عصرالتغير‬ ‫ــ‬ ‫التخصصــــات‬ ‫عصر‬ ‫ــ‬ ‫المعرفى‬ ‫والنفجار‬ ‫العلمى‬ ‫التقدم‬. ‫والتوترالنفسى‬ ‫عصرالقلق‬ ‫ــ‬3. ‫التجريب‬ ‫ـ‬4. ‫والتوادزن‬ ‫والتكامل‬ ‫الشمول‬ -5. ‫التعاون‬ -6‫مدتها‬ ‫دزمنية‬ ‫فترة‬ ‫اعطاء‬ . ‫الستمرارية‬ ‫ـ‬5. ‫تطوير‬ ‫عملية‬ ‫كل‬ ‫بين‬ ‫سنوات‬
  • 7. ‫و‬‫من‬ ‫مجموعه‬ ‫وهناك‬ ‫التطوير‬ ‫بضرورة‬ ‫السحساس‬ ‫من‬ ‫لبد‬ ‫التطوير‬ ‫عملية‬ ‫فى‬ ‫البدء‬ ‫قبل‬‫منها‬ ‫الشعور‬ ‫هذا‬ ‫تدعم‬ ‫التى‬ ‫العوامل‬:‫البحوث‬ ‫نتائج‬ ‫الجماهيرـ‬ ‫شكوى‬ ‫ــ‬ ‫الطل ب‬ ‫مستوى‬ ‫هبوط‬ ‫ــ‬ ‫المتحانات‬ ‫نتائج‬ ‫سوء‬. ‫التقويمية‬‫التطوير‬ ‫خطوات‬1. ‫التعليم‬ ‫استراتيجية‬ ‫تحديد‬ -.... ‫التعليمى‬ ‫السلم‬ ‫وتحديد‬ ‫الهداف‬ ‫سحصر‬ ‫يتولى‬ ‫للتعليم‬ ‫قومى‬ ‫مجلس‬ ‫تشكيل‬ ‫ويتطلب‬2.‫الموضوعة‬ ‫الستراتيجية‬ ‫ضوء‬ ‫على‬ ‫الحالى‬ ‫الواقع‬ ‫دراسة‬ ‫ـ‬. ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫جوانب‬ ‫لجميع‬ ‫شاملة‬ ‫تقويم‬ ‫بعملية‬ ‫القيام‬ ‫أى‬3‫ــ‬ ‫تعليمية‬ ‫مواقف‬ ‫الى‬ ‫وترجمتها‬ ‫الهداف‬ ‫بلورة‬ ‫وتشمل‬ . ‫التطوير‬ ‫خطط‬ ‫وضع‬ ‫ـ‬. ‫والوسائل‬ ‫والساليب‬ ‫الطرق‬ ‫تحديد‬ ‫ــ‬ ‫التطوير‬ ‫وجوانب‬ ‫مجالت‬ ‫تحديد‬
  • 8. 4. ‫المختلفة‬ ‫المنهج‬ ‫لجوانب‬ ‫التفصيلى‬ ‫التخطيط‬ ‫ـ‬‫طرق‬ ‫ـ‬ ‫الدراسية‬ ‫المقررات‬ ‫ـ‬ ‫المنهجى‬ ‫التنظيم‬ ‫تحديد‬ : ‫يلى‬ ‫بما‬ ‫التخطيط‬ ‫هذا‬ ‫ويمر‬. ‫الدراسيىة‬ ‫الكتب‬ ‫ـ‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫ـ‬ ‫التدريس‬5. ‫تعميمه‬ ‫قبله‬ ‫المقترح‬ ‫المنهج‬ ‫تجريب‬ -. ‫للتجريب‬ ‫المقترح‬ ‫المنهج‬ ‫يخضع‬ ‫ان‬ ‫يجب‬ ‫المنهج‬ ‫تخطيط‬ ‫يتم‬ ‫ان‬ ‫بعد‬6. ‫للتنفيذ‬ ‫الستعداد‬ -‫سنوات‬ ‫عدة‬ ‫الفترة‬ ‫هذه‬ ‫وتستمر‬ ‫للتنفيذ‬ ‫الستعداد‬ ‫الضرورى‬ ‫من‬ ‫فانه‬ ‫بعدالتجريب‬. ‫المنهج‬ ‫لتنفيذ‬ ‫يلزم‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫واعداد‬ ‫تجهيز‬ ‫خللها‬ ‫يتم‬7. ‫ومتابعته‬ ‫المنهج‬ ‫تنفيذ‬ --‫:ـ‬ ‫الى‬ ‫المتابعه‬ ‫عملية‬ ‫وتؤدى‬. ‫المتطور‬ ‫المنهج‬ ‫جوانب‬ ‫فى‬ ‫المستمر‬ ‫التعديل‬. ‫القادم‬ ‫التطوير‬ ‫عليها‬ ‫يبنى‬ ‫التى‬ ‫النواه‬ ‫تكوين‬