• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضرة الثانيةعشر
 

مقرر المناهج كلية التربه _المحاضرة الثانيةعشر

on

  • 256 views

 

Statistics

Views

Total Views
256
Views on SlideShare
256
Embed Views
0

Actions

Likes
0
Downloads
0
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    مقرر المناهج كلية التربه _المحاضرة الثانيةعشر مقرر المناهج كلية التربه _المحاضرة الثانيةعشر Presentation Transcript

    • ‫الثا‬ ‫المحاضرة‬‫نية‬‫عشر‬‫المنهــج‬ ‫تـخـطيــط‬
    • ‫المنهج‬ ‫تخطيط‬‫أهم‬ ‫من‬‫المرحلة‬ ‫لنه‬ ‫التعليمية‬ ‫السلطات‬ ‫تواجهها‬ ‫التى‬ ‫المور‬. ‫التعليمية‬ ‫الدولة‬ ‫فلسفة‬ ‫بوضوح‬ ‫فيها‬ ‫تظهر‬ ‫التى‬‫المنهج‬ ‫بتخطيط‬ ‫المقصود‬:‫ان‬ ‫يرى‬ ‫البعض‬‫المنهج‬ ‫تخطيط‬‫بعنى‬ ‫او‬ ‫الدراسة‬ ‫مقررات‬ ‫كتابة‬ ‫هو‬‫اصح‬‫محتوى‬ ‫تحديد‬‫عبارة‬ ‫انه‬ ‫يرى‬ ‫الرخر‬ ‫البعض‬ ، ‫الدراسية‬ ‫المواد‬‫عن‬‫الخبرات‬ ‫تحديد‬‫مفهوما‬ ‫يؤكدون‬ ‫بذلك‬ ‫وهم‬ ‫للتلميذ‬ ‫المتنوعة‬‫الى‬ ‫التعارض‬ ‫هذا‬ ‫أدى‬ ‫وقد‬ ‫للمنهج‬ ‫واسعا‬‫التجاهين‬ ‫أصحاب‬ ‫تعاون‬‫لتحقيق‬ ‫الدراسية‬ ‫المادة‬ ‫وتخطيط‬ ‫الخبرات‬ ‫تخطيط‬ ‫بين‬ ‫الجمع‬ ‫فى‬. ‫الهداف‬
    • ‫المنهج‬ ‫تخطيط‬ ‫خطوات‬1. ‫ووظائفها‬ ‫المدرسة‬ ‫فلسفة‬ ‫وتحديد‬ ‫السائدة‬ ‫التربوية‬ ‫السياسة‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫ـ‬2.‫وتشخيصها‬ ‫التليميذ‬ ‫وحاجات‬ ‫المجتمع‬ ‫حاجات‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫ـ‬3: ‫وهى‬ ‫المرسويمة‬ ‫التربوية‬ ‫السياسة‬ ‫تترجم‬ ‫التى‬ ‫التربوية‬ ‫الهداف‬ ‫صياغة‬ ‫ـ‬. ‫النسانية‬ ‫وعلاقاته‬ ‫المتعلم‬ ‫الشخص‬ ‫تصف‬ ‫أهداف‬ ‫ــ‬. ‫ويمستهلك‬ ‫كمنتج‬ ‫المتعلم‬ ‫تصف‬ ‫وهى‬ ‫الاقتصادية‬ ‫الكفاية‬ ‫أهداف‬ ‫ــ‬. ‫واجبات‬ ‫وعليه‬ ‫حقوق‬ ‫له‬ ‫كمواطن‬ ‫المتعلم‬ ‫تصف‬ ‫أهداف‬ ‫ــ‬4‫وتنظيمه‬ ‫المنهج‬ ‫يمحتوى‬ ‫اختيار‬ ‫ـ‬5. ‫وتنظيمها‬ ‫التعلم‬ ‫خبرات‬ ‫اختيار‬ ‫ـ‬6. ‫التعليمية‬ ‫والوسائل‬ ‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫نشاطات‬ ‫اختيار‬ ‫ـ‬7‫بتقويمه‬ ‫نقوم‬ ‫سوف‬ ‫يما‬ ‫تحديد‬ ‫ـ‬‫ووسائله‬ ‫التقويم‬ ‫وطرق‬.
    • : ‫للمجتمع‬ ‫بالنسبة‬ ‫الحاجة‬ ‫تعريف‬‫الحالة‬ ‫بين‬ ‫تناقض‬ ‫فيه‬ ‫يظهر‬ ‫موقف‬‫عليها‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫ينبغى‬ ‫التى‬ ‫المقبولة‬. ‫الملظحظة‬ ‫ظحالته‬ ‫وبين‬ ‫المجتمع‬.
    • ‫المجتمع‬ ‫حاجات‬ ‫تشخيص‬ ‫طرق‬•: ‫التيين‬ ‫للسلوبين‬ ‫أ‬ ‫بالستخدام‬ ‫ويتم‬•1‫ـ‬‫والندوات‬ ‫المؤتمرات‬ ‫عرضتها‬ ‫كما‬ ‫المجتمع‬ ‫بمناهج‬ ‫الخاصة‬ ‫الوثائق‬ ‫تحليل‬. ‫الدرالسية‬ ‫والحلقات‬•2. “‫”ديلفاى‬ ‫تقنية‬ ‫تطبيق‬ -•‫المتعلمين‬ ‫حاجات‬ ‫تشخيص‬ ‫طرق‬•: ‫التيين‬ ‫اللسلوبين‬ ‫بالسخدام‬ ‫ذلك‬ ‫ويتم‬•1. ‫ودرالسات‬ ‫بحوث‬ ‫من‬ ‫الموضوع‬ ‫حول‬ ‫كتب‬ ‫ما‬ ‫درالسة‬ ‫ـ‬•2: ‫خللها‬ ‫من‬ ‫الموضوع‬ ‫حول‬ ‫علمية‬ ‫درالسة‬ ‫اجراء‬ ‫ـ‬•. ‫تنازليا‬ ‫ترتيبا‬ ‫مرتبة‬ ‫التلميذ‬ ‫بحاجات‬ ‫قائمة‬ ‫باعداد‬ ‫الخبراء‬ ‫يقوم‬ ‫ــ‬•‫عن‬ ‫ذلك‬ ‫ويتم‬ ‫لهم‬ ‫بالنسبة‬ ‫حاجة‬ ‫كل‬ ‫أهمية‬ ‫لتحديد‬ ‫التلميذ‬ ‫على‬ ‫القائمة‬ ‫تعرض‬. ‫الستبيان‬ ‫طريق‬•. ‫الموضوع‬ ‫هذا‬ ‫حول‬ ‫ومناقشتهم‬ ‫التلميذ‬ ‫مع‬ ‫مقابلت‬ ‫اجراء‬ ‫ــ‬
    • ‫المجتمع‬ ‫حاجات‬ ‫تشخيص‬ ‫طرق‬•: ‫التيين‬ ‫للسلوبين‬ ‫أ‬ ‫بالستخدام‬ ‫ويتم‬•1‫ـ‬‫والندوات‬ ‫المؤتمرات‬ ‫عرضتها‬ ‫كما‬ ‫المجتمع‬ ‫بمناهج‬ ‫الخاصة‬ ‫الوثائق‬ ‫تحليل‬. ‫الدرالسية‬ ‫والحلقات‬•2. “‫”ديلفاى‬ ‫تقنية‬ ‫تطبيق‬ -•‫المتعلمين‬ ‫حاجات‬ ‫تشخيص‬ ‫طرق‬•: ‫التيين‬ ‫اللسلوبين‬ ‫بالسخدام‬ ‫ذلك‬ ‫ويتم‬•1. ‫ودرالسات‬ ‫بحوث‬ ‫من‬ ‫الموضوع‬ ‫حول‬ ‫كتب‬ ‫ما‬ ‫درالسة‬ ‫ـ‬•2: ‫خللها‬ ‫من‬ ‫الموضوع‬ ‫حول‬ ‫علمية‬ ‫درالسة‬ ‫اجراء‬ ‫ـ‬•. ‫تنازليا‬ ‫ترتيبا‬ ‫مرتبة‬ ‫التلميذ‬ ‫بحاجات‬ ‫قائمة‬ ‫باعداد‬ ‫الخبراء‬ ‫يقوم‬ ‫ــ‬•‫عن‬ ‫ذلك‬ ‫ويتم‬ ‫لهم‬ ‫بالنسبة‬ ‫حاجة‬ ‫كل‬ ‫أهمية‬ ‫لتحديد‬ ‫التلميذ‬ ‫على‬ ‫القائمة‬ ‫تعرض‬. ‫الستبيان‬ ‫طريق‬•. ‫الموضوع‬ ‫هذا‬ ‫حول‬ ‫ومناقشتهم‬ ‫التلميذ‬ ‫مع‬ ‫مقابلت‬ ‫اجراء‬ ‫ــ‬