UNESCO Indicadores evaluación educativa

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Taller en relacióna la Gestion Escolar e Indicadores de Evaluacion, Patricio Chaves, UNESCO.

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UNESCO Indicadores evaluación educativa

  1. 1. TALLER Evaluación de la gestión escolar y Construcción de Indicadores Patricio Chaves Z. y Andrea Barrios Consultores UNESCO Patricio Chaves Z. , en 2000 encabezó un trabajo de consultoría para la Secretaría de Educación y Cultura del Gobierno del Estado de Sonora, en el que colaboré, con relación a la Evaluación Educativa. Me complace exponer aquí esta Presentación de otro de los muchos trabajos de Patricio Chaves. –A. Haaz (calidad@ahaazd.com)
  2. 2. ¿ Qué es la Gestión Escolar? Relaciones e interacciones que se generan en la escuela, con la finalidad de generar procesos de aprendizaje significativo.
  3. 3. La Gestión Escolar • EL LOGOS: La definición racional del para qué y el cómo • EL ETHOS: Cultura de la institución, sus inter relaciones. • EL PATHOS: La identidad institucional. Felipe Martínez Rizo.
  4. 4. Gestión y Proyecto Escolar •Los procesos de transformación escolar se concretan en los proyectos escolares. •Proyecto Escolar como: •Proceso • Integral • Diverso y • Colectivo.
  5. 5. ¿ Qué es la Gestión Integral? Planificación Ejecución GI Evaluación
  6. 6. Ejercicio 1:Construyendo la definicion de evaluación • En forma individual le pedimos que analice las siguientes frases: La escuela es bonita El proyecto escolar es eficiente • Identifique las semejanzas y las diferencias existentes entre ambas frases •Registre las conclusiones para ser comentadas al grupo total
  7. 7. Concepto de evaluación Construir juicios de valor con Evaluar base en parámetros socialmente establecidos. Construcción de parámetros Investigación Requisitos Valoración Retroalimentación
  8. 8. La Evaluación Integral Proceso Permanente Colectivo de Indagación y Valoración De la gestión del proyecto. Para el aprendizaje organizacional y La toma de decisiones.
  9. 9. Momentos metodológicos de la Evaluación
  10. 10. Indicadores Definición de Indicador Rastro, señal o huella que nos permite conocer los cambios de una determinada variable
  11. 11. Indicadores  La construcción social de los indicadores. Un proceso político.  La idea de la intersubjetividad.  Síntesis entre la dimensión cualitativa y cuantitativa.  Los datos requieren ser interpretados.  La necesidad de priorizar los indicadores. El síndrome del “restaurante chino”.
  12. 12. PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE INDICADORES Proceso metodológico Ejemplo 1.- Identificar la categoría Objetivo: del programa que que Elevar la participación de la se va a evaluar: comunidad educativa en la objetivo, actividad, gestión escolar problemática, etc. 2.- Identificar las nociones Nociones claves del objetivo: claves del enunciado - Participación que requieren de una - Comunidad educativa definición acordada. - Gestión Escolar.
  13. 13. PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE INDICADORES Proceso metodológico Ejemplo Participación significa: 3.- Construir el significado expresar opiniones, colectivo de cada una tomar decisiones y de las nociones controlar las acciones. claves Comunidad educativa significa: • Los directivos, los docentes y los padres de familia de la escuela Gestión escolar significa: • Identificación y análisis de los problemas de la escuela. • Formulación de proyectos para enfrentar esos problemas. 4.- Relacionar los significados que se •Directivos que expresan opiniones acerca de han construido para cada nocion los problemas que afectan a la escuela. clave. • Padres de familia que deciden acerca de los proyectos que se formulan en la escuela. • Docentes que deciden acerca de los proyectos que se ejecutan en la escuela.
  14. 14. PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE INDICADORES Proceso metodológico Ejemplo •Número de directivos que expresan opiniones sobre los problemas que afectan a la escuela. (indicador simple) 5.- Incluir la definición cuantitativa •Número de padres de familia que del indicador (Nº Absoluto, deciden acerca de los proyectos que se porcentaje, etc.). formulan en la escuela/Número total de padres de familia de la escuela.(indicador compuesto) •Número de docentes que controlan los proyectos que se ejecutan en la escuela /Número de docentes que participaron en la formulación de los proyectos.(indicador compuesto)
  15. 15. Ejercicio 2: Construyendo indicadores C u a d ro 2 : C o n s tru ye n d o lo s in d ic ad o re s d e g e s ti ó n in s titu c io n a l O b je tiv o G e n e ral: ¿ C u á le s s o n la s n o c io n e s ¿ Q u é e n te n d e m o s p o r c a d a u n a d e la s n o c io n e s c la v e s c o n te n id a s e n e l c la v e s id en tific a d a s ? o b je tiv o g e n e ral? 1. 2. 3. 4.
  16. 16. Ejercicio 2: Construyendo indicadores D e fin ic ió n d e lo s in d ic ad o re s
  17. 17. Criterios de priorizacion y selección de indicadores Pertinencia Tiene correspondencia con el proyecto escolar y con el contexto social e institucional en el cual se desarrolla. Sensibilidad Debe reflejar el cambio de la variable en el tiempo. Relevancia Deben servir a los actores escolares para la toma de decisiones y a la comunidad escolar para su aprendizaje Accesibilidad Fácil acceso a la información Economía Costo de recolección de la información
  18. 18. Matriz de priorización de indicadores Indicador Pertinencia Sensibilidad Relevancia Accesibilidad Economía Total Indicador 1 Indicador 2 Indicador 3 Indicador 4 Indicador 5
  19. 19. Diseño del cuadro técnico metodológico Fuente de Instrumento Indicador o técnica de Periodicidad información recolección Impacto Resultado Proceso Producto

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