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Estrategias pedagogicas.

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Resumen de las técnicas tradicionalmente usadas en relación en el ámbito de la didáctica de/por los medios.

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  • 1. Didáctica de los Medios Aproximaciones pedagógicas.
  • 2. <ul><li>Análisis de Contenido: </li></ul><ul><li>Análisis cuantitativo de un corpus relativamente largo de material, usando códigos o categorías predeterminadas. </li></ul><ul><li>¿Cuántos hombres y mujeres aparecen en la publicidad de un diario? </li></ul><ul><li>¿Cuáles son los roles que ocupan? </li></ul>
  • 3. <ul><li>Análisis Textual: </li></ul><ul><li>¿Cómo está construido un texto mediático? (Retórica) </li></ul><ul><li>Énfasis en el detalle de textos únicos y breves (una fotografía, un aviso publicitario) </li></ul><ul><li>Implica “ hacer de lo familiar, algo extraño ”; tomar algo que los estudiantes conozcan bien y pedirles que lo vean de cerca. </li></ul>
  • 4. <ul><li>El análisis textual puede comenzar con una descripción : se le pide a los estudiantes que identifiquen y hagan una lista de todo lo que puedan ver u oír en el texto. </li></ul>
  • 5. <ul><li>Otro paso implica considerar el significado denotativo y connotativo del texto, incluyendo recursos retóricos, estereotipos, etc. </li></ul>
  • 6. <ul><li>Un último paso implica emitir juicios respecto al texto en su totalidad. </li></ul><ul><li>Una pregunta: </li></ul><ul><li>“ ¿Cuán efectivo ha sido este texto en su intento de convencerme?” </li></ul>
  • 7. <ul><li>Análisis contextual: Conecta el lenguaje mediático con los conceptos de producción y audiencia . </li></ul><ul><li>Implica comprender la publicidad como un producto relacionado con una industria , con un mercado de consumo , y con consumidores , fijados en un tiempo y lugar definidos. </li></ul>
  • 8.  
  • 9.  
  • 10. <ul><li>Traducción : Se relaciona con las diferencias que emergen cuando un texto es empleado en un medio diferente o en diferentes géneros. </li></ul>
  • 11. <ul><li>Una aproximación analítica implica estudiantes investigando el tratamiento de un tema dado en medios diferentes . </li></ul>
  • 12. <ul><li>Una aproximación práctica involucra a los estudiantes “traduciendo” un texto desde un medio a otro –desde una historia del periódico a una infografía , o viceversa-. </li></ul>
  • 13.  
  • 14.  
  • 15.  
  • 16.  
  • 17.  
  • 18. <ul><li>Simulación : Es una forma de juego de rol ; implica poner a los estudiantes en la situación de productores de medios, aunque de una manera esencialmente ficticia. </li></ul><ul><li>No necesariamente debe llegar hasta la etapa de producción. </li></ul>
  • 19. <ul><li>Producción : </li></ul><ul><li>El trabajo de producción generalmente implica estudiantes trabajando en grupos por un periodo largo de tiempo bajo el formato de un proyecto . </li></ul><ul><li>Los profesores deberán desarrollar estrategias para racionar el acceso de los estudiantes al equipo, y asegurar que los inevitables obstáculos tecnológicos puedan ser superados. </li></ul>

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