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Etapas psicosociales erikson

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  • hey, eso no es teoria del aprendizaje, eso es psicología del desarrollo. Tienes un error conceptual, que puede perjudicar a alguine que no maneje los conceptos de psicología.
    atte
    Claudia
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  • 1.
    • UNIVERSIDAD POPULAR AUTÓNOMA DEL ESTADO DE PUEBLA
    • MAESTRÍA EN PEDAGOGÍA
    • MATERIA: TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
    • ALUMNO: ABEL GUEVARA SALAS
    • GRUPO 10
  • 2. Erik Erikson
  • 3.
    • Erik Erikson (15 de junio de 1902 - 12 de mayo de 1994), psicólogo estadounidense de origen alemán, destacado por sus contribuciones en psicología evolutiva.
  • 4.
    • Erikson es un psicólogo del Yo freudiano. Esto significa que acepta las ideas de Freud como básicamente correctas, incluyendo aquellas debatibles como el complejo de Edipo.
  • 5.
    • Erikson está más orientado hacia la sociedad y la cultura que cualquier otro freudiano. Prácticamente, desplaza en sus teorías a los instintos y al inconsciente.
  • 6.
    • Siendo discípulo de Freud, discrepó de él, en dos aspectos básicos:
    • Que las personas son seres activos buscando adaptarse a su ambiente, más que pasivos esclavos de impulsos.
    • En otorgar mayor importancia que Freud a las influencias culturales.
  • 7.
    • Erik Erikson elaboró una Teoría del desarrollo de la personalidad a la que denominó " Teoría psicosocial ". En ella describe ocho etapas del ciclo vital o estadios psicosociales (crisis o conflictos en el desarrollo de la vida, a las cuales han de enfrentarse las personas):
  • 8.
    • Etapa 1 : Confianza frente a desconfianza (desde el nacimiento hasta aproximadamente los 18 meses).
    • Etapa 2 : Autonomía frente a vergüenza y duda (desde los 18 meses hasta los 3 años aproximadamente).
    • Etapa 3 : Iniciativa frente a culpa (desde los 3 hasta los 5 años aproximadamente).
    • Etapa 4 : Laboriosidad frente a inferioridad (desde los 5 hasta los 13 años aproximadamente).
    • Etapa 5 : Identidad frente a confusión de roles (desde los 13 hasta los 21 años aproximadamente).
    • Etapa 6 : Intimidad frente a aislamiento (desde los 21 hasta los 40 años aproximadamente).
    • Etapa 7 : Generatividad frente a estancamiento (desde los 40 hasta los 60 años aproximadamente).
    • Etapa 8 : Integridad frente a desesperación (desde aproximadamente los 60 años hasta la muerte).
  • 9.
    • Erikson, formalizó la idea de que la personalidad continúa a través del desarrollo de las etapas de la vida; mientras Freud sugirió que la personalidad se estructura ampliamente durante los primeros años de la infancia.
  • 10. Etapa Motivo de transición Ocupaciones /preocupaciones Figuras significativas Infancia 0 – 1 Confianza Vs. Desconfianza Alimentar Desarrollar discriminación sensorial habilidades motoras obtener estabilidad emocional Mamá o cuidador primario 1ºs pasos 1 – 2 Autonomía Vs. Vergüenza y duda Caminar, hablar Desarrollar el sentido de independencia Mamá y papá Infancia temprana 2 – 6 Iniciativa Vs. Culpa Habilidades de aprendizaje y control muscular Desarrollar conceptos corporales y aprendizaje de diferencias sexuales Familia próxima
  • 11. Etapa Motivo de transición Ocupaciones /preocupaciones Figuras significativas Infancia temprana 2 – 6 Iniciativa Vs. Culpa Aprendizaje de valores culturales Aprendizaje del sentido del bien y del mal Desarrollar conceptos de la realidad física y social Desarrollar habilidades interpersonales Familia próxima
  • 12. Etapa Motivo de transición Ocupaciones /preocupaciones Figuras significativas Infancia media 6 – 12 Industria Vs. Inferioridad Dominar materias escolares Desarrollar habilidades para la solución de problemas Relacionarse con compañeros, maestros y adultos desconocidos Desarrollar el sentido de independencia dentro del contexto familiar Desarrollar el autocontrol y tolerancia a la frustración Familia y amigos
  • 13. Etapa Motivo de transición Ocupaciones /preocupaciones Figuras significativas Adolescencia 12 – 18 Identidad Vs. Confusión de rol Adaptación a cambios corporales y emociones nuevas Logro gradual de la independencia de los padres. Cuestionamiento de los valores de los padres. Desarrollo de su propia filosofía de la vida. Exploración de relaciones personales Exploración de alternativas vocacionales Amigos y pareja
  • 14. Etapa Motivo de transición Ocupaciones /preocupaciones Figuras significativas Adultez joven 18 – 34 Intimidad vs. Aislamiento Seleccionar y aprender a vivir con un compañero o socio. Iniciar una familia o no Desarrollar habilidades paternales Iniciarse en una actividad Desarrollar por completo el estilo de vida personal en un contexto social Pareja estable y sociedad
  • 15. Etapa Motivo de transición Ocupaciones /preocupaciones Figuras significativas Adultez 35 – 65 Generatividad vs. Estancamiento Adaptación a cambios fisiológicos de la adultez. Adaptación a cambios de los hijos. Abordar nuevas responsabilidades considerando otra vez a los padres. Incrementar la productividad y desarrollo de la consolidación socioeconómica. Jubilación “ Nido vacio” Revaluar, consolidar la relación con el cónyuge. Hacer productivo el tiempo libre. Familia propia
  • 16. Etapa Motivo de transición Ocupaciones /preocupaciones Figuras significativas Vejez 65 – muerte Integridad del yo vs. desesperación Compartir la sabiduría de la experiencia de la vida con otros. Evaluar el pasado y el sentido de realización y satisfacción con nuestra propia vida. Disfrutar una cantidad razonable de comodidad física y emocional. Mantener suficiente movilidad e independencia. Pareja
  • 17. Bibliografía Papalia, Diane y Wendokos, Sandy. DESARROLLO HUMANO. McGraw Hill. México, 1985. Slaikeu, k INTERVENCIÓN EN CRISIS. Manual moderno, México 1992.