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Ppt tics alfabetismo
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Ppt tics alfabetismo

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  • 1. Lectura y alfabetismo en la sociedad de la información
  • 2. La lectura será en la sociedad de la informacion,uno de los instrumentos fundamentales para comunicarse, aprender y atribuir sentido a las experiencias propias y ajenas.
  • 3. Sin embargo, el concepto mismo de alfabetismo, de lo que significa estar alfabetizado en la cultura escrita, esta en proceso de cambio y transformación. Internet y los textos electrónicos modifican los elementos básicos que intervienen en los procesos de lectura comprensiva.
  • 4. William Reid plantea que los sistemas nacionales de educación, al igual que los sistemas nacionales de correo, estan a punto de morir de éxito.
  • 5. El futuro según Gates, pertenece al libro electrónico, el cual revolucionará tanto la manera de leer de la gente como la industria de la edición, permitiendo un gran ahorro en materiales, mano de obra, producción y distribución, que se salven muchos árboles, que disminuya el precio de venta al público de los libros y que las ventas se disparen.
  • 6. Una de las mejores contribuciones de estos ebooks sera una mayor alfabetización y educación en los países subdesarrollados, que podrán construir bibliotecas publicas virtuales con acceso al mismo contenido que la Biblioteca del Congreso
  • 7. Con las tecnologías digitales de la información y la comunicación, estamos asistiendo a una profunda transformación de la lectura, de los procesos y prácticas de lectura y de los conceptos del texto, autor y lector.
  • 8. La lectura es la llave del conocimiento en la sociedad de la información y nada hace prever que esto cambie con las tecnologías digitales de la información y la comunicación.
  • 9. Sociedad de la información y nuevas necesidades de alfabetización
  • 10. La revolución tecnológica e informática se vincula con la aparición de nuevas formas de organización social,política y económica, a nuevas formas de vida, nuevas visiones del mundo, de la sociedad y del sentido de la vida humana.
  • 11. Algunos ejemplos de la sociedad de la información son:
  • 12. ● La globalización o mundialización de la economía. ● El incremento de la cantidad y el flujo de la información y la facilidad de acceso a esta de sectores cada vez mas amplios de la población. ● La rapidez vertiginosa con que se producen los cambios y las transformaciones de las redes y los equipamientos informáticos.
  • 13. ● La preeminencia de la cultura de la imagen y del espectáculo. ● La homogeneización cultural creciente. ● La puesta de relieve del aprendizaje y la formación a lo largo de la vida como una necesidad derivada de los cambios en la estructura del mercado laboral y la evolución constante del mapa de los empleos y profesiones.
  • 14. Los nuevos alfabetismos de la sociedad de la información
  • 15. En primer lugar, frente a los discursos que anuncian el final de la lectura y la muerte del lector, se afianza cada vez mas la idea de que la lectura seguirá siendo en la sociedad de la información, la llave de acceso al conocimiento. Todos los indicadores apuntan que la lectura va a ser en este nuevo escenario uno de los instrumentos fundamentales.
  • 16. En segundo lugar, de la mano de las tecnologías digitales, los textos electrónicos y la sociedad de la información, estamos asistiendo a una renovación o revolución en la definición del texto y del lector, de la practicas de lectura y los modos de leer.
  • 17. Esta renovación o revolución no solo alcanza los agentes, sino también las finalidades (por qué y para que se lee y escribe), el contexto sociocultural y el sentido de la lectura y la escritura.
  • 18. Internet y otras formas de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) están redefiniendo constantemente la naturaleza del alfabetismo.
  • 19. Para ser plenamente alfabetos en le mundo de hoy, los estudiantes deben ser competentes en las nuevas alfabetizaciones. Los educadores alfabetizadores, tienen la responsabilidad de integrar de manera afectiva estas tecnologías, con la finalidad de preparar a los estudiantes para el alfabetismo futuro que merecen.
  • 20. El concepto de alfabetismo, entendido como la capacidad para formar parte de la cultura letrada y poder circular en la diversidad de textos que caracteriza la cultura letrada, se amplia a otras capacidades: las relativas a la adquisición de los conocimientos y las competencias necesarias para utilizar las tecnologías de la información y la comunicación.
  • 21. El concepto de alfabetismo se expande y empiezan a tomar cuerpo otros alfabetismos relacionados con la cultura tecnologica, pero que adquieren una identidad propia en el curriculo escolar.
  • 22. Algunos ejemplos: alfabetismo digital, tecnologico o electronico (digital literacy, technological literacy o e- literacy), el alfabetismo visual (visual literacy) o el alfabetismo informacional (information literacy).
  • 23. Alfabetismo y cultura letrada en la sociedad de la información
  • 24. ¿Qué sucede con el alfabetismo letrado? ¿no se esta produciendo también, junto con esta expansión o ensanchamiento del concepto, una transformación de lo que significa y exige el hecho de estar alfabetizado en la cultura letrada?
  • 25. Julie Coiro llega a una conclusión clara: la comprensión de textos escritos en internet es diferente de la comprensión de textos escritos en otros soportes. Los textos electrónicos transforman los cuatro elementos fundamentales implicados en la comprensión lectora:
  • 26. ● El proceso de comprensión que tiene que llevar a cabo el lector. ● El tipo y la estructura de los textos que son objeto del proceso de comprensión.
  • 27. ● Los objetivos, condiciones y naturaleza de las actividades y las tareas de lectura. ● El contexto sociocultural en el que tiene lugar todo el proceso de comprensión.
  • 28. ● Es altamente probable, que los conocimientos, habilidades y competencias implicadas en lo que significa estar alfabetizado en este nuevo medio varíen de forma significativa en función de los textos, las actividades y las practicas socioculturales de referencia.
  • 29. Emilia Ferreiro recuerda que no es lo mismo estar alfabetizado para seguir en el circuito escolar que estarlo en la vida ciudadana, y que algunas de las mejores encuestas actuales sobre alfabetismo distinguen entre estar alfabetizado para la calle, para el periódico, para libros informativos, para la literatura clásica o contemporánea, etc.
  • 30. Sabemos que estos entornos posibilitan nuevos modos de leer y escribir y nuevas prácticas de lecturas y escrituras y que exigen del lector nuevos conocimientos y habilidades para manejarlos. Ante esto nuestros conocimientos son escasos y necesitamos perseverar en los esfuerzos para incrementar los recursos en la sociedad de la información.