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Identità spettatoriali nei pubblici di rete
Laboratorio dei corsi di laurea specialistici
in Scienze della Comunicazione
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Lo scenario televisivo attuale può
essere rappresentato come …
… un sistema di flussi
trasmediali.
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Scenario
Nell’ultimo decennio abbiamo assistito ad un’evoluzione del mezzo televisivo da
canale di comunicazione uno-a-molti a un sistema di piattaforme cross-mediali
attraverso cui fluiscono narrazioni audiovisive transmediali in modalità molti-a-
molti. Da un lato le corporation dell’intrattenimento distribuiscono storie attraverso
differenti canali (Broadcasting, Narrowcating, Webcasting), dall’altro gli stessi
pubblici utilizzano le nuove tecnologie per rielaborare creativamente i prodotti della
cultura mediale dando vita ad un nuovo flusso di comunicazione grassroot.
Oggetto di studio
All’intersezione tra le tecnologie di comunicazione digitali (social media e televisioni
digitali), strategie corporate e audience partecipative emergono i pubblici di
rete, intesi sia come spazi sociali d’interazione, sia come subculture.
In particolare la domesticazione delle tecnologie audiovisive interattive da parte
delle giovani generazioni (l’attuale generazione di adolescenti delle società post-
industriali) e dei fan (consumatori che fanno un uso intenso ed appassionato dei
prodotti d’intrattenimento e delle nuove tecnologie) porta alla nascita di identità
collettive (comunità interpretative o comunità immaginate) e gruppi di interesse
(comunità di pratica) di tipo sub-nazionale o trans-nazionale.
Osservando il livello dell’interazione sociale è possibile cogliere gli indizi delle
biografie individuali e collettive in divenire.
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Identità mediali nei pubblici di rete
Negli spazi di intersezione dei
flussi comunicativi …
… sono negoziate le identità
spettatoriali.
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Progetto del laboratorio
Ho progettato il laboratorio [TV]TB come un percorso durante il quale osserveremo
e descriveremo il processo di negoziazione delle identità spattatoriali (etero e
autodefinite) nei pubblici di rete, con particolare attenzione alle identità subculturali
e generazionali.
A questo scopo propongo di focalizzare l’attenzione su alcuni tipi mediali legati alla
spettatorialità partecipativa (es: il geek, il bimbominkia, il pirata) per comprendere i
motivi che hanno portato alla definizione di tali stereotipi al fine di costruire una
rappresentazione più complessa delle pratiche sociali ad essi associate.
Ci eserciteremo in tre attività:
Esplorazione: osservazione di un gruppo sociale all’interno dei pubblici di rete.
Riflessione: auto-osservazione della propria esperienza personale di consumatori
mediali.
Confronto con la teoria: utilizzo dei concetti teorici proposti dagli studi sul fandom e
sull’interazione sociale nei social media per interpretare i fenomeni osservati.
L’obiettivo finale è la costruzione collaborativa di un ritratto della spettatorialità
partecipativa italiana attraverso la descrizione delle pratiche sociali dei fan nei
pubblici di rete.
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Laboratorio SciDeCom
Osserveremo e descriveremo …
… l’emergere di identità
spettatoriali.
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Ogni incontro sarà articolato in tre fasi
1) Stimoli visuali o narrativi relativi a un tipo mediale e discussione libera.
2) Illustrazione di alcuni concetti teorici.
3) Esercitazione finalizzata alla descrizione delle pratiche sociali legate al tipo mediale in studio.
I contributi individuali saranno realizzati durante l’esercitazione e discussi collettivamente sia durante
gli incontri, sia nell’ambiente on-line predisposto:
•La rappresentazione dell’auto-biografia mediale in forma audiovisiva (Power Point, filmato,
slideshow…).
1.“La collisione nel mio salotto”: rappresentazione visuale (Power Point) della propria
piattaforma cross-mediale.
2.“Cresciuto di fronte alla TV”: descrizione dei propri culti mediali adolescenziali e attuali.
3.“Cresciuto in rete”: storia delle proprie identità online.
4. “Growing up with Dawson and the Desktop” creazione collaborativa di un’autobiografia del
fandom italiano realizzata come collage delle biografie individuali dei partecipanti al
laboratorio.
•La descrizione della propria esperienza di osservazione di un ambiente sociale in forma narrativa.
1.“Ho scoperto un nuovo villaggio”: esplorazione libera dei pubblici di rete al fine di
individuare un ambiente sociale di interesse.
2.“Ammirando il paesaggio…”: descrizione dell’ambiente osservato I: quali sono le
caratteristiche funzionali e grafiche dell’ambiente virtuale?
3.“Ho visto cose”: descrizione delle prime impressioni relative al contesto osservato.
4.“C’è gente che…”: descrizione dell’ambiente osservato II: cosa fanno gli attori?
5. “Volendo generalizzare”: interpretazione dell’ambiente osservato: a quali pratiche possono
essere ricondotte le attività osservate?
6. “Addicted to Passion” creazione collaborativa di un racconto che narra le attività dei fan
italiani.
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S.P.Q.R.?
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Incontro 1: S.P.Q.R.? Come interpretare i fenomeni sociali osservati?
Stimoli:
1. Servizio di Repubblica.tv relativo al Mondo Emo.
2. UGC creato da un fan di Star Treck e condiviso in YouTube.
3. L’interfaccia di eMule.
Fenomeni:
1. Etero-definizione di identità spettatoriali e conflitti generazionali.
2. Auto-rappresentazione della passione televisiva.
3. Pirateria digitale.
Concetti teorici:
Identità personale e identità collettiva, conflitto, partecipazione.
Bibliografia di riferimento
Sciolla, L. (1994) Identità personale e collettiva. In Enciclopedia delle scienze sociali, Roma: Istituto della
Enciclopedia Italiana, vol IV, pp 496-506.
Esercitazione:
“Ho scoperto un nuovo villaggio”: esplorazione libera dei pubblici di rete al fine di individuare un ambiente
sociale di interesse.
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Scenari convergenti
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Incontro 2: Scenari convergenti
Stimolo:
The Five Logic of Engagement: remix autoprodotto a scopo didattico utilizzando clip estratte dal
primo e ultimo episodio della serie tv Dawson Creek.
Tipo mediale: il fan.
Concetti teorici
• Piattaforme cross-mediali e pubblici di rete: collisione tra old e new media.
• The Five Logic of Engagement
Riferimenti bibliografici:
Jenkins, H. (2006b) Convergence Culture: Where Old and New Media Collide. New York: New York
University Press 2006. Trad. it. Cultura Convergente. Dove collidono i vecchi e i nuovi media.
Milano: Apogeo, 2007.
Ito, M. (2008) Networked Publics: Introduction. In Kazys Varnelis (ed), Networked Publics.
Cambridge, MA: MIT Press. http://www.itofisher.com/mito/ito.netpublics.pdf
Askwith, I.D. (2007). Television 2.0: Reconceptualizing TV as an Engagement
Medium. Masters thesis of Science in Comparative Media Studies at MIT,
September.
Esercitazione:
“La collisione nel mio salotto”: rappresentazione visuale (in Power Point) della propria piattaforma
cross-mediale.
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Chick
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Incontro 3: Chick: la fan di storie rosa
Stimolo:
Incipit de La Rosa Purpurea del Cairo, film di Woody Allen.
Tipo mediale: la fan di storie rosa e il gossip.
Concetti teorici: Melodramma, interazione parasociale, comunità interpretative.
Riferimenti bibliografici:
Horton, D., R. Richard, W. (1956) Mass communication and para-social interaction: Observations on
intimacy at a distance. In Psychiatry 19 (3): 215-229. Republished in Particip@tions 3 (1).
Baym, N. K. (2000). Tune in, Log on: Soap, fandom, and online community. Tousand Oaks, CA:
Sage.
Askwith, I.D. (2007). Television 2.0: Reconceptualizing TV as an Engagement
Medium. Masters thesis of Science in Comparative Media Studies at MIT,
September.
Esercitazione:
“Cresciuto di fronte alla TV”: descrizione dei propri culti mediali adolescenziali e attuali.
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Geek
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Incontro 4: Geek: il fan online
Stimolo:
Spezzoni di The Big Bang Theory, seriatv USA.
Tipo mediale: il fan delle tecnologie di comunicazione online e l’interazione mediata dal computer.
Concetti teorici
• Social media e online self.
• Comunità online.
Riferimenti bibliografici:
Ito, M. et al (2008) Living and Learning with New Media: Summary of Findings from the Digital Youth
Project. The John D. and Catherine T. MacArthur Foundation Reports on Digital Media and
Learning, November 2008. http://www.macfound.org/atf/cf/%7BB0386CE3-8B29-4162-8098-
E466FB856794%7D/DML_ETHNOG_WHITEPAPER.PDF
Buckingham, D. (2008) Introducing Identity. In Buckingham D. (a cura di) Youth, Identity, and Digital
Media. The John D. and Catherine T. MacArthur Foundation Series on Digital Media and
Learning. Cambridge, MA: The MIT Press. 1-22.
Esercitazione:
“Cresciuto in rete”: storia delle proprie identità online.
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Trekker
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Incontro 5: Trekker: Fan – The First Generation
Stimolo:
Fan Fiction creata da un fan di Star Treck.
Tipo mediale: la prima generazione di spettatori partecipativi e la pratica del remixing.
Concetti teorici
• Sci-fi e consumatori creativi.
• Fan art.
Riferimenti bibliografici:
Jenkins, H. (2006c) Fans, Blogger, and Gamers. Exploring Participatory Cultures. New York: New
York Univesity. Trad. It. Fan, Blogger e videogamers. L’emergere delle culture participative
nell’era digitale. Milano: Franco Angeli, 2008.
Anderson, C. (a cura di) (2005) Remix Planet. Wired Issue 13.07, July.
Center of Social Media (2008). Recut, Reframe, Recycle. Quoting Copyrighted material in User-
Generated Video. Disponibile come documento elettronico all’indirizzo
http://www.centerforsocialmedia.org/files/pdf/CSM_Recut_Reframe_Recycle_report.pdf.
Esercitazione:
“Ho visto cose”: descrizione delle prime impressioni relative al contesto osservato.
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Bimbominkia
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Incontro 6: Bimbiminkia: Fan – The Next Generation
Stimolo:
Pagina di nonciclopedia in cui viene definito il termine di Bimbominkia.
http://nonciclopedia.wikia.com/wiki/Bimbominkia
Tipo mediale: la nuova generazione di spettatori partecipativi e i suoi linguaggi.
Concetti teorici
SNS ed auto-rappresentazione.
Riferimenti bibliografici:
boyd, d., Ellison, N. (2007). Social Network Sites: Definition, History, and Scholarship. In Journal of
Computer-Mediated Communication, 13(1), Art. 11. Disponibile come documento elettronico
all’indirizzo http://jcmc.indiana.edu/vol13/issue1/boyd.ellison.html.
boyd. d. (2007d). Why youth (heart) social network sites. The role of networked publics in teenage
social life. In Buckingham D. (a cura di) Identity. MacArthur Foundation.
http://www.danah.org/papers/WhyYouthHeart.pdf.
Lange, P.G. (2008) Publicly Private and Privately Public: Social Networking on YouTube. In Journal
of Computer-Mediated Communication, 13, 361-380.
Esercitazione:
“Ammirando il paesaggio…”: descrizione dell’ambiente osservato I: quali sono le caratteristiche
funzionali e grafiche dell’ambiente virtuale?
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Chi ha ucciso Laura Palmer?
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Incontro 7: Chi ha ucciso Laura Palmer?
Stimolo:
Lostpedia http://it.lostpedia.wikia.com/wiki/Pagina_Principale
Tipo mediale: i fan di mystery e lo spoiling.
Concetti teorici
ComplexTv e comunità di pratica.
Riferimenti bibliografici:
Jenkins, H., Ti diverti a farci sentire stupidi? In Jenkins, H. (2006c) Fans, Blogger, and Gamers.
Exploring Participatory Cultures. New York: New York Univesity. Trad. It. Fan, Blogger e
videogamers. L’emergere delle culture participative nell’era digitale. Milano: Franco Angeli, 2008.
Esercitazione:
“C’è gente che…”: descrizione dell’ambiente osservato II: cosa fanno gli attori?
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Amateur experts
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Incontro 8: Amateur Experts?
Stimolo:
Puntata di Sugo (programma del canale digitale terrestre Rai4) dedicata al fenomeno del fansubbing.
Il punto di vista istituzionale e quello dei subber sono messi a confronto.
Tipo mediale: amateur expert.
Concetti teorici
Il multifandom e il networking collectivism.
Capitale subculturale.
Culture grassroot e spettatori partecipativi: la collisione tra nuove spettatorialità e cultura istituzionale.
Riferimento bibliografico:
Baym, N. K. and Burnett, R. (2008). Amateur experts: International fan labor in Swedish independent
music. Paper Prepared for Internet Research, 9.0, Copenhagen, Denmark. October, 2008.
http://www.onlinefandom.com/wp-content/uploads/2008/10/amateurexperts.pdf
Esercitazione:
“Volendo generalizzare”: interpretazione dell’ambiente osservato: a quali pratiche possono essere
ricondotte le attività osservate?
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Aca/Fan
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Incontro 9: Aca/Fan: il geek sale in cattedra
Stimolo:
Alcuni brani tratti da testi di Henry Jenkins, Nancy Baym e danah boyd in cui sono descritte le
esperienze di fan, prima che di ricercatore.
Tipo mediale: Aca/Fan: il geek sale in cattedra.
Concetti teorici
Media studies, sguardo etnografico e auto-ethnografia.
Riferimenti bibliografici:
Hills, M. (2002) Fan Cultures. London: Routledge.
Esercitazione:
“Growing up with Dawson and the Desktop” creazione collettiva di un’autobiografia del fandom
italiano realizzata come collage delle biografie individuali dei partecipanti al laboratorio.
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Drogati di Serie TV
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Incontro 10: Drogati di Serie TV
Stimolo:
Prima puntata di SpoilerTV, programma creato dallo staff di ITASA per La3TV.
Tipo mediale: i fan italiani di serie tv americane.
Media e concetti teorici:
Serie Tv americane in Italia e cosmopolitismo pop.
Riferimenti bibliografici:
Aroldi, P., Colombo F., (ed) (2003). Le età della tv. Indagine su quattro generazioni di spettatori
italiani. Milano: Vita e Pensiero.
Scaglioni, M. (2006) Tv di culto. La serialità televisiva americana e il suo fandom. Milano: Vita e
Pensiero.
Esercitazione:
“Addicted to Passion” creazione collaborativa di un racconto che narra le attività dei fan italiani.
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