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   Plan de equipo:
     Componentes                pag.3
     Objetivos de equipo       pag.4
     Objetivos de tarea        pag.4
   Temporalización            pag.6
   Distribución                pag.7
   Organización en el aula   pag.8
   Organización interna      pag.9
   Evaluación                  pag.10
       Tablas                   pag.11
   Técnicas                    pag.12-16
                                            3
Nombre del equipo: Baby Toons 5
 Curso: 1º de magisterio en Educación Infantil
 Grupo: A2
 Año académico: 2011/2012

 Formado por:
     Nombre y Apellidos                            Roles
Franco Meza Buenanueva                   Responsable del material

Julia Moreno Galán                               Responsable

Inés Pérez García                                 Secretaria

Marta Pérez Sacristán                            Responsable
                                                                    4
Elisabeth Sierra Martínez                 Ayudante del secretario
Objetivos del equipo                Valoración

Que todos los miembros trabajen de forma       Conseguido
coperativa

Aprendizaje de nuevos conocimientos            Conseguido




         Objetivos de la tarea             Valoración

  Cumplir la temporalización               No conseguida

  Aprender contenidos de dicha tarea        Conseguida


                                                            5
Compromisos          Nombre y firma   Valoración
   personales

Saber estar más            Marta
tranquila.

Saber escuchar y            Julia
tener en cuenta las
aportaciones.


Mejorar mi atención.        Inés



Aprender a redactar       Elisabeth
mejor.

Dar más                    Franco
aportaciones.
                                                     6
Tareas               Tiempo      Hora
                                            cronológica
Lectura individual (realizada en   10min
casa), repaso de la lectura
Puesta en común                    20min

Escribir las ideas                 20min

Plasmarlo en un trabajo            45min

PowerPoint                         25min



                                                          7
Equipos de base:
   De 4 alumnos (siempre los mismos), nunca más de 6. Se mantienen
   durante todo el curso, a excepción de problemas. Heterogéneos.

Equipos esporádicos:
   Duran máximo 1 sesión. Entre 2-8 miembros. Homogéneos o
   heterogéneos.

Equipos de expertos:
   Formados con un miembro de cada equipo base. Cada uno se
   especializa en un conocimiento o habilidad. Vuelve a su equipo base
   y les cuenta su especialidad.
                                                                         8
La distribución será la de los equipos base, normalmente:
    • 4 mesas y 4 sillas enfrentadas entre sí.
    • A un lado se encontrará la mesa del profesor.

Si se trabaja en equipos de expertos:
     • Se añaden 2 mesas y 2 sillas más a la distribución anterior.




                                                                           9

Distribución para equipos base              Distribución para equipos de
                                            expertos
Cuaderno de equipo: se anotará lo siguiente.

   • Composición del equipo: miembros, sus habilidades y
   aficiones.

   •Distribución de roles: cada miembro tendrá un cargo y una
   función correspondiente que se anotará en una tabla. Se
   rotarán los roles y habrá revisión cada cierto tiempo.

   •Plan de equipo de trabajo: se anotarán los objetivos
   comunes y funcionamiento del equipo. Sirve tanto al profesor
   para su evaluación, como para los alumnos para ver su
   progreso.
                                                                  10
La última calificación del
alumno estará basada en la
puntuación dada por el
profesor fijándose en los
objetivos, y además se le
podrá añadir un punto
adicional como máximo si
su equipo considera que a
cumplido los objetivos
establecidos.


                             11
12
Técnica TAI: Todo el equipo trabaja un mismo tema, pero cada
uno con una instrucción individualizada, y se deben ayudar unos
a otros.

Secuencia:
o-La clase en equipos de base.
o-Cada miembro  propio plan de trabajo personalizado.
o-Los alumnos trabajan diversos objetivos y actividades, pero un
mismo contenido.
o-Solidaridad entre los compañeros y cada uno es responsable
de su propio plan de trabajo.
o-Cada grupo crea su propio plan de equipo.
o-Si se consigue mejorar como equipo, cada uno obtiene puntos
adicionales como recompensa.
                                                                   13
Tutorías entre iguales : Ayuda que presta a modo de explicación
un alumno a otro, cuando este lo reclama. Para cumplirse
correctamente tienen que cumplirse dos condiciones:
• El alumno al que se le pide ayuda deberá explicar sobre lo que
se le pregunta.
• Y su ayuda nunca será una solución ya existente.

Secuencia:
o- Papel de cada alumno ( fase de preparación)
o-Contenidos, estructura y evaluación.
o- Parejas entre tutor y tutorizado.
o-Profesores explicarán a los alumnos como deben realizar su
función tutorial.
o-Realización de la actividad
o-Revisión por parte del profesor del funcionamiento de las
tutorías.                                                          14
Rompecabezas: Sólo puede utilizarse cuando los contenidos
pueden dividirse en partes.

Secuencia:
o-La clase en grupos heterogéneos de 4 o 5 personas.
o-División de los contenidos
o-Los miembros de los equipos trabajan individualmente sobre lo
que les ha tocado.
o-Se creará un equipo de expertos.
o-Los alumnos regresarán a sus equipos iniciales (aunque no
tienen porque salir de su propio equipo) para explicar a sus
compañeros lo aprendido.




                                                                  15
Grupos de Investigación:. Conocida como método de proyectos
o trabajo por proyectos.

Secuencia:
o-Elección y distribución de subtemas.
o-Constitución de grupos dentro de la clase: 3 o 5 alumnos.
Grupos heterogéneos.
o-Planificación del estudio del subtema: objetivos, procedimientos .
o-Desarrollo del plan.
o-Análisis y síntesis: resumen, analizando y evaluando.
o-Presentación del trabajo.
o-Evaluación.



                                                                       16
Las Técnicas TGT:

Secuencia:
o-Formación de equipos de base heterogéneos cada miembro del
equipo aprende el material asignado.
o-Empieza el torneo juego de fichas con sus preguntas y hoja con
las respuestas correctas.
o-Grupo de tres miembros con rendimiento similar.
o-Entrega de un juego de fichas.
o-El juego acaba cuando se acaban las fichas, quien tiene más fichas
del grupo, gana y obtiene 6 puntos para su grupo, el segundo obtiene 4
puntos y el tercero 2 puntos.
o-Se suman los puntos que ha obtenido cada miembro, el equipo con
más puntos, gana.



                                                                         17
“S i   c o o p e   r a mo s
          t o d o   s
j u n t o s , p o   d r e mo s
 a p r e n d e r    me j o r ”
                                 18

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Baby toons 5 (presentacion)

  • 1. 1
  • 2. .
  • 3. Plan de equipo:  Componentes pag.3  Objetivos de equipo pag.4  Objetivos de tarea pag.4  Temporalización pag.6  Distribución pag.7  Organización en el aula pag.8  Organización interna pag.9  Evaluación pag.10  Tablas pag.11  Técnicas pag.12-16 3
  • 4. Nombre del equipo: Baby Toons 5 Curso: 1º de magisterio en Educación Infantil Grupo: A2 Año académico: 2011/2012 Formado por: Nombre y Apellidos Roles Franco Meza Buenanueva Responsable del material Julia Moreno Galán Responsable Inés Pérez García Secretaria Marta Pérez Sacristán Responsable 4 Elisabeth Sierra Martínez Ayudante del secretario
  • 5. Objetivos del equipo Valoración Que todos los miembros trabajen de forma Conseguido coperativa Aprendizaje de nuevos conocimientos Conseguido Objetivos de la tarea Valoración Cumplir la temporalización No conseguida Aprender contenidos de dicha tarea Conseguida 5
  • 6. Compromisos Nombre y firma Valoración personales Saber estar más Marta tranquila. Saber escuchar y Julia tener en cuenta las aportaciones. Mejorar mi atención. Inés Aprender a redactar Elisabeth mejor. Dar más Franco aportaciones. 6
  • 7. Tareas Tiempo Hora cronológica Lectura individual (realizada en 10min casa), repaso de la lectura Puesta en común 20min Escribir las ideas 20min Plasmarlo en un trabajo 45min PowerPoint 25min 7
  • 8. Equipos de base: De 4 alumnos (siempre los mismos), nunca más de 6. Se mantienen durante todo el curso, a excepción de problemas. Heterogéneos. Equipos esporádicos: Duran máximo 1 sesión. Entre 2-8 miembros. Homogéneos o heterogéneos. Equipos de expertos: Formados con un miembro de cada equipo base. Cada uno se especializa en un conocimiento o habilidad. Vuelve a su equipo base y les cuenta su especialidad. 8
  • 9. La distribución será la de los equipos base, normalmente: • 4 mesas y 4 sillas enfrentadas entre sí. • A un lado se encontrará la mesa del profesor. Si se trabaja en equipos de expertos: • Se añaden 2 mesas y 2 sillas más a la distribución anterior. 9 Distribución para equipos base Distribución para equipos de expertos
  • 10. Cuaderno de equipo: se anotará lo siguiente. • Composición del equipo: miembros, sus habilidades y aficiones. •Distribución de roles: cada miembro tendrá un cargo y una función correspondiente que se anotará en una tabla. Se rotarán los roles y habrá revisión cada cierto tiempo. •Plan de equipo de trabajo: se anotarán los objetivos comunes y funcionamiento del equipo. Sirve tanto al profesor para su evaluación, como para los alumnos para ver su progreso. 10
  • 11. La última calificación del alumno estará basada en la puntuación dada por el profesor fijándose en los objetivos, y además se le podrá añadir un punto adicional como máximo si su equipo considera que a cumplido los objetivos establecidos. 11
  • 12. 12
  • 13. Técnica TAI: Todo el equipo trabaja un mismo tema, pero cada uno con una instrucción individualizada, y se deben ayudar unos a otros. Secuencia: o-La clase en equipos de base. o-Cada miembro  propio plan de trabajo personalizado. o-Los alumnos trabajan diversos objetivos y actividades, pero un mismo contenido. o-Solidaridad entre los compañeros y cada uno es responsable de su propio plan de trabajo. o-Cada grupo crea su propio plan de equipo. o-Si se consigue mejorar como equipo, cada uno obtiene puntos adicionales como recompensa. 13
  • 14. Tutorías entre iguales : Ayuda que presta a modo de explicación un alumno a otro, cuando este lo reclama. Para cumplirse correctamente tienen que cumplirse dos condiciones: • El alumno al que se le pide ayuda deberá explicar sobre lo que se le pregunta. • Y su ayuda nunca será una solución ya existente. Secuencia: o- Papel de cada alumno ( fase de preparación) o-Contenidos, estructura y evaluación. o- Parejas entre tutor y tutorizado. o-Profesores explicarán a los alumnos como deben realizar su función tutorial. o-Realización de la actividad o-Revisión por parte del profesor del funcionamiento de las tutorías. 14
  • 15. Rompecabezas: Sólo puede utilizarse cuando los contenidos pueden dividirse en partes. Secuencia: o-La clase en grupos heterogéneos de 4 o 5 personas. o-División de los contenidos o-Los miembros de los equipos trabajan individualmente sobre lo que les ha tocado. o-Se creará un equipo de expertos. o-Los alumnos regresarán a sus equipos iniciales (aunque no tienen porque salir de su propio equipo) para explicar a sus compañeros lo aprendido. 15
  • 16. Grupos de Investigación:. Conocida como método de proyectos o trabajo por proyectos. Secuencia: o-Elección y distribución de subtemas. o-Constitución de grupos dentro de la clase: 3 o 5 alumnos. Grupos heterogéneos. o-Planificación del estudio del subtema: objetivos, procedimientos . o-Desarrollo del plan. o-Análisis y síntesis: resumen, analizando y evaluando. o-Presentación del trabajo. o-Evaluación. 16
  • 17. Las Técnicas TGT: Secuencia: o-Formación de equipos de base heterogéneos cada miembro del equipo aprende el material asignado. o-Empieza el torneo juego de fichas con sus preguntas y hoja con las respuestas correctas. o-Grupo de tres miembros con rendimiento similar. o-Entrega de un juego de fichas. o-El juego acaba cuando se acaban las fichas, quien tiene más fichas del grupo, gana y obtiene 6 puntos para su grupo, el segundo obtiene 4 puntos y el tercero 2 puntos. o-Se suman los puntos que ha obtenido cada miembro, el equipo con más puntos, gana. 17
  • 18. “S i c o o p e r a mo s t o d o s j u n t o s , p o d r e mo s a p r e n d e r me j o r ” 18