Avance de una presentación de Julio Fontán.

1. Cuadros comparativos de sistemas educativos, su aplicación y medición Únicamente se encuentran las diferencias Bogotá, febrero 2008

2. Principios Es un sistema autodidáctico formal basado en la autonomía y la excelencia, es flexible y exalta la diferencia. Tema Sistema tradicional Educación relacional Justificación Consecuencia Modelo pedagógico Heterodidáctico Autodidáctico formal Respeto de la naturaleza humana Estrategia pedagógica individual Heterónomo Autónomo Autoritario Responsable Ritmo Constante Variable Las personas tenemos ritmos diferentes Calidad Variable Constante hasta la excelencia La calidad de vida del estudiante dependerá de su calidad de relación con el mundo. Igualación social de oportunidades Da lo mismo a todos los estudiantes Exalta la diferencia De la diferencias depende la calidad de vida de las personas Tipo Rígido Flexible Se amolda a la realidad familiar, vocacional y ocupacional de los estudiantes Socialización Forzada Natural Por grupos de interés Estrategia grupal

3. flexibilidad Un estudiante puede comenzar en cualquier época del año, respeta su ritmo individual y termina en cualquier otra época. Tiene un plan personal que puede ser presencial o a distancia. Tema Sistema tradicional Educación relacional Aplicación Horario Colectivo Individual Cambia según el nivel de madurez del estudiante Calendario Puede iniciar y terminar su grado en cualquier época del año Currículo Es pertinente con las diferencias individuales Proyecto educativo Permite lograr un proceso de calidad en los diferentes estudiantes Trabajo académico Permite el uso de diversos tiempos y espacios

4. Metodología Partiendo de la realidad de cada estudiante se construye un plan individual. Al desarrollarlo recorre las etapas del proceso natural de relación hasta alcanzar la excelencia en cada tema. Éste es el requisito para iniciar el tema siguiente hasta la finalización de su grado. Tema Sistema tradicional Educación relacional Consecuencias en: Estrategia pedagógica Institucional, todos con el mismo plan, temas impuestos Individual, cada uno tiene su plan Trabajo en equipo en su taller Proceso del estudiante, del educador y aplicación de la tecnología Etapas Recibir, estudiar, y practicar Motor, comprensión, habilidad y relación Tiempo Constante El proceso se retroalimenta hasta alcanzar la excelencia Punto de partida Definición de grado Realidad del estudiante Proceso Sigue instrucciones, repetición y transcripción Creativo y de transformación Obediente Desarrollo de disciplinas de trabajo Responsable

5. Proceso intelectual Se reconoce como un orden autónomo que es objeto y sujeto de relaciones, responsable, creativo y curioso. Tema Sistema tradicional Educación relacional Definición Orden dependiente Orden autónomo Visión Objeto del aprendizaje Objeto y sujeto de relaciones Obediente Desarrollo de disciplinas de trabajo: Trabajo ordenado, exigente y de calidad Responsable: Evalúa y asume sus consecuencias Repite el proceso Transforma el proceso Sigue instrucciones Proceso creativo: Pregunta, respuesta y plan Tiempo de trabajo intelectual Bajo Alto Desarrollo de procesos de pensamiento No Si Eficiencia Baja Alta, termina el grado en menos tiempo

6. Proceso emocional Los estudiantes a través del proceso desarrollan un sentido de vida y tienen las herramientas, fortaleza y seguridad para alcanzarlo. Tema Sistema tradicional Educación relacional Modelos de vida Preestablecido Sentido de vida Fortaleza Principio de realidad Seguridad Reconocimiento, aceptación y respeto A través de elementos externos Interna Motivación Extrínseca, premio o castigo. Intrínseca

7. . Socialización Simultáneo con la socialización natural por intereses, los estudiantes aprenden a construir comunidades y a participar en ellas, lo que les desarrolla liderazgo y respeto por los demás. Tema Sistema tradicional Educación relacional Tipo Manada, todos cumplen el mismo rol detrás del jefe Equipo , comunidad Metas comunes, construyen el plan y actúan con roles complementarios Competencia Con el grupo Consigo mismo Obediencia Liderazgo y colaboración Responsabilidad Individual Individual y colectiva Metas personales y del equipo

8. La evaluación del estudiante Es una herramienta del proceso de excelencia, incluye la autoevaluación y es continuo . Tema Sistema tradicional Educación relacional Sentido Juicio de valor Elemento del proceso a la excelencia Elementos de evaluación Resultados: Porcentaje final, notas Proceso : Ritmo de trabajo, progreso y proceso de autonomía. La excelencia: No deja lagunas Seguimiento al proceso del estudiante Esporádico Continuo: En tutoría, análisis y promoción Medio El examen El proceso de relación Citas de padres Informes Evaluación del proceso del estudiante

9. El educador Este proceso contribuye a la profesionalización del trabajo del educador , donde toma decisiones del proceso de cada estudiante. Esto hace el trabajo altamente gratificante, creativo y significativo. Tema Sistema tradicional Educación relacional División del trabajo No, el educador es “todero” Especialización del trabajo educativo en tutores, analistas y promotores Reconocimiento Esporádico Permanente, en cada reunión con los estudiantes Calidad Rutinario Creativo: El educador siempre está construyendo nuevos caminos para el logro de los objetivos Significativo: Va al fondo de las metas de la educación Satisfactorio: Ve el progreso de su tarea Expositivo Solidario: Es un trabajo de ayuda a otro ser que lo necesita

10. Las metas del sistema Es la autonomía personal e intelectual, donde el estudiante desarrolla la capacidad de transformación que lo lleva a encontrar su sentido de vida y a desarrollar la fortaleza y seguridad para alcanzar sus metas. Tema Sistema tradicional Educación relacional Métrica Calidad Pasar, ganar La excelencia Prueba de verificación Ritmo de trabajo Constante Capacidad a desarrollar Ritmo de trabajo Eficiencia Baja Alta: Tiempo menor para alcanzar las metas Tiempo promedio de grado Proceso pedagógico Aprendizaje, comprender Desarrollo de procesos de pensamiento Pruebas de inteligencia Proceso de relación: Dirigida, guiada, orientada y autónoma Nivel de autonomía Alcance Formación Autonomía intelectual Capacidad de aprender solo Capacidad de transformación No repite los errores Sentido de vida Decisión de futuro

11. La tecnología El sistema inevitablemente necesita la tecnológica para su administración y para el apoyo del proceso de los estudiantes. Tema Sistema tradicional Educación relacional Aplicación Fin Medio Información Poca Mucha: Todo el proceso del estudiante Motivo de la pedagogía Control La autonomía: El estudiante construye, se comunica, planea. Motivo de la tecnología Relación pedagógica 1 a 30 1 a 1 Relación tecnológica Velocidad de transformación Baja Alta: Para que pueda seguir el ritmo de los cambios tecnológicos