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Situados en este punto de la narración, la gran pregunta es cuando llegaremos al clímaxde esta historia y si el desenlace ...
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CONCLUSIONES- No se puede considerar el documental multimedia interactivo como una meraevolución de las películas document...
tener una estructura cerrada a una abierta. El resultado final del documental (lo que sedice) y el orden discursivo (como ...
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Ponencia virtual "m-todos: tendencias y oportunidades en mobilidad digital" (Sao Paulo 2010-2011)

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Ponencia virtual "m-todos: tendencias y oportunidades en mobilidad digital" (Sao Paulo 2010-2011)

  1. 1. M-TODOS – SAO PAULO, BRASIL. 2010 PONENCIA VIRTUAL PRESENTACIÓN Y RESUMEN CURRICULARBuenos días,mi nombre es Arnau Gifreu, soy profesor, investigador y realizador en el ámbito delaudiovisual y el multimedia. Licenciado en Comunicación Audiovisual por laUniversitat Autònoma de Barcelona (2000), Master en Artes Digitales (2004) yDiploma de Estudios Avanzados por la Universitat Pompeu Fabra (2010).Actualmente estoy acabando mi tesis doctoral centrada en la Comunicación DigitalInteractiva en la Universitat Pompeu Fabra, y ejerzo la docencia en la Facultatd’Empresa i Comunicació de la Universitat de Vic desde 2006. Miembro del GRID(Grup de recerca en interaccions digitals) de la UVIC y colaborador del Digidoc (Grupode investigación de la UPF).La investigación que realizo lleva por título "El documental multimedia interactivo.Una propuesta de modelo de análisis".
  2. 2. RESUMEN INVESTIGACIÓNEl propósito de este trabajo de investigación es el estudio del proceso actual deconvergencia entre el género documental tradicional y el género documentalinteractivo en línea.La investigación efectuada pretende examinar cómo las nuevas tecnologías digitalestransforman las lógicas de creación y de producción del documental audiovisualconvencional- Presentando un primer estado de la cuestión sobre las líneas de confluencia entrelos dos ámbitos,- Argumentando una propuesta de definición y de caracterización del nuevogénero interactivo y- Avanzando unas propuestas de modelo de análisis del documental multimediainteractivo, que será objeto de cimentación y de aplicación en la futura tesis doctoral. CONTEXTO DE LA INVESTIGACIÓNHacia finales del siglo XX, y sobre todo a principios del XXI, las dos historias - la delgénero documental y el medio digital - ya han recorrido parte de su camino de formaseparada, han pasado sus pruebas, han sobrevivido en un entorno cambiante y hanllegado a un grado de maduración notable. A partir de este primer contacto, cada géneroadopta un conjunto de propiedades y características propias del otro.En cierto modo, se produce un principio de fusión a partir de una atracción mutua: elgénero documental aporta sus variadas modalidades de representación de la realidad, yel medio digital, las nuevas modalidades de navegación y de interacción.
  3. 3. Situados en este punto de la narración, la gran pregunta es cuando llegaremos al clímaxde esta historia y si el desenlace se resolverá con el característico final feliz oasistiremos a un posible rotura y separación, donde las diferencias seránirreconciliables.La convergencia entre la parte audiovisual y la parte digital ya ha sido planteada pormuchos autores, la cuestión importante es hasta dónde podemos llegar y qué nuevasformas de representación, navegación y de interacción en resultarán.A partir de la premisa de que existe un proceso de convergencia entre dos campos de lacomunicación tan diferentes como el género documental y el medio digital, estos dosgéneros se han encontrado en un medio propicio como la red gracias a:- Unas infraestructuras y tecnologías que permiten una accesibilidad nuncaexperimentada con respecto a la información y los contenidos,- Una rápida navegación,- Altas prestaciones técnicas y- La interacción entre los diferentes usuarios.La principal línea de tesis doctoral propuesta es analizar el estado del desarrollo deldocumental multimedia interactivo y argumentar la conveniencia de adoptar unmodelo de análisis del nuevo género tanto a efectos de la evaluación de losdocumentales existentes como de la aportación de pautas para su diseño yproducción. FOCALIZACIÓNMi investigación limita su ámbito de estudio a los géneros relacionados con la noficción interactiva, y especialmente las obras de género divulgativo y documentalque se encuentren ubicadas en Internet.
  4. 4. OBJETIVOSEl objetivo central de este trabajo es analizar el estado del desarrollo del documentalmultimedia interactivo y argumentar la conveniencia de adoptar un modelo deanálisis del nuevo género.El objetivo general del trabajo es describir, clasificar y analizar las aplicacionesinteractivas multimedia divulgativas y documentales en línea.Partiendo de las posibilidades que ofrece el entorno web colaborativo actual, se intentarealizar una aproximación teórica a diferentes modelos que pretenden explicarhistorias caracterizadas por una nueva y creciente interacción con el usuario: elnuevo planteamiento actual conlleva el abandono progresivo de las historias lineales(que comienzan en un punto determinado y terminan en un punto final decididoanteriormente por el creador) y se desplaza hacia un esquema más nodal y bifurcado,donde cada usuario-interactor puede escoger su itinerario y llegar a un final diferente. DEFINICIÓN- Aplicaciones interactivas en línea o fuera de línea, realizadas con la intención derepresentar la realidad con unos mecanismos propios que denominaremosmodalidades de navegación e interacción, en función del grado de participaciónque contemplen.- Fruto de una doble hibridación: entre audiovisual -género documental- einteracción -medio digital interactivo-, y entre información -contenidos- yentretenimiento -interfaz navegable-.- Pretenden representar y, al mismo tiempo, interactuar con la realidad, hecho queimplica la consideración y utilización de un conjunto de técnicas o modos parahacerlo (modalidades de navegación e interacción), las cuales se convierten, en estanueva forma de comunicación, en el elemento clave para alcanzar los objetivos deldocumental.
  5. 5. CARACTERÍSTICAS BÁSICAS1. Características propias desde el punto de vista del autor (emisor)1.a. Pérdida del control por parte del director y regeneración del sistema1.b. Rol asistencial del autor2. Características propias desde el punto de vista del discurso o narración (texto)2.a. Terminología variada para referirse a proyectos similares2.b. Aplicaciones interactivas multimedia divulgativas y documentales2.c. Tipos de formato vinculados a los géneros de no ficción2.d. Documentación de una realidad concreta2.e. Hipertexto, nodos y vínculos2.f. Esquema nodal y bifurcado del discurso narrativo2.h. Narración no lineal3. Características propias desde el punto de vista del interactor (recepción)3.a. Recepción en línea o fuera de línea3.b. Interacción basada en la toma de decisiones para avanzar3.c. Nuevos receptores que configuran un nuevo tipo de audiencia3.d. Sistema abierto y generativo: sistema vivo que se adapta a un entorno3.e. El espectador cambia de estatus: es un usuario-interactor-participante-colaborador activo
  6. 6. CONCLUSIONES- No se puede considerar el documental multimedia interactivo como una meraevolución de las películas documentales- Las modalidades de representación no se pueden considerar indicadores suficientespara analizar el nuevo género, pero sí las nuevas modalidades de navegación no linealde interacción digital resultantes. Las nuevas lógicas de representación documental eneste nuevo género derivan más en la forma en que navegamos y interactuamos con loscontenidos y los demás interactores, que en la manera de representar el objeto de larealidad por parte del documentalista.En suma, los nuevos indicadores que deberíanidentificar el género se basan más en las modalidades y submodalidades de navegacióny de interacción que en las de representación convencional y lineal de la realidad.- Un interactivo documental puede satisfacer una triple necesidad y/o voluntad: la propia del jugador (lúdica), la del estudiante o la persona con inquietudes culturales (educativa y/o formativa) la relacional/social (a nivel de comunicación con otros participantes).- La naturaleza intrínseca del documental convencional sufre cambios importantes apartir del advenimiento de esta nueva forma documental, derivada del nuevo escenariotecnológico actual - El autor ya no puede plantearse de crear un único programa narrativo,cerrado y subjetivo, y debe asumir que en cierto modo perderá el control de su obra, conlo que la nueva situación a menudo va en contra de sus intereses. En síntesis, ya nodepende de sí mismo para transmitir un programa narrativo determinado. - La construcción de la narración y el orden discursivo pasan de unesquema lineal y secuencial a un nuevo escenario caracterizado por unmultidesplegament de planteamientos, nudos y desenlaces. El texto de la obra pasa de
  7. 7. tener una estructura cerrada a una abierta. El resultado final del documental (lo que sedice) y el orden discursivo (como se dice) puede acabar tomando una forma muydistinta a la que, en un estadio inicial, se contemplaba en el guión de la obra. - El interactor se configura como emisor y contribuidor de los contenidoscreados por el autor: el nuevo género y las nuevas modalidades de navegación y deinteracción resultantes incluyen características generativas por parte del usuario. Estosnuevos parámetros permiten que el interactor forme parte del sistema, e incluso que lomodifique, como si se tratara de un sistema vivo y cambiante (el interactor se configuracomo co-creador de la obra). El espectador clásico (ahora también interactor,participante y colaborador), adopta en este nuevo formato las connotaciones propias deun autor, y en cierto modo se convierte en el creador de un propio documental personal,ya que dirige el control de la navegación (del orden del discurso) y utiliza el gran poderque la interacción permite (la característica definitoria que diferencia el medio digital,gracias a su interfaz y la posibilidad de relación con otras personas).- Este género como tal no eclosiona de una manera definitiva, le cuesta establecerse yadquirir un papel determinante como nueva forma de no ficción interactiva.- Una tendencia que impide esta eclosión puede estar relacionada con el consumo y susindividuos. El esfuerzo mental (y físico) al que es sometido el interactor en unaplicativo documental es mucho mayor que en un visionado tradicional.- La producción y la circulación del documental interactivo parece que están en unpunto muerto. Los cineastas tienen pocos incentivos para convertir su película en unproyecto interactivo, ya que hacerlo sería limitar su distribución en Internet, renunciar alcontrol respecto la autoría y disminuir el impacto de la película debido a la experienciade la pequeña pantalla, EVOLUCIÓN PREVISIBLE- Los dos medios pueden convivir y existir sin que la emergencia de un comporte lamarginación o desaparición del otro.
  8. 8. - La narración no lineal (equiparable por un autor a la pérdida de control discursivo), esvista como un problema en el mundo del documental tradicional, pero en este nuevogénero se considera una gran oportunidad.- Mediante la combinación de la potencia del medio cinematográfico para proporcionarperspectiva y la capacidad de interactividad para mejorar la participación de los usuarioscon el material, la película documental interactiva puede ser capaz de ofrecerdocumentales más significativos- Uno de las premisas esenciales del documental tradicional es la voluntad de organizaruna historia de tal manera que sea, a la vez, informativa y entretenida. Y el formatointeractivo, en este sentido, debe seguir la tradición y debe intentar ofrecer experienciassimilares que mezclen de manera tan eficiente, original y atractiva como pueda, unapropuesta lúdica-de entretenimiento-con una de didáctica y / o educativa-conocimiento-.Y esto es posible, fundamentalmente, gracias a la combinación de las diferentesmodalidades navegacionales interacción en un aplicativo, la cual posibilita unintercambio entre la obra y el interactor. En primer lugar, el hecho de navegar y visitardiferentes propuestas de presentar y estructurar los contenidos (la información y elconocimiento), conlleva la utilización de estrategias y recursos propios de los juegos.De esta manera, a partir de la estructura del interactivo, ya través de las modalidades denavegación, el usuario en cierto modo "juega" con las posibilidades que ofrece la obra ypuede satisfacer su primera necesidad: la relacionada con la diversión y elentretenimiento, en segundo lugar, esta estrategia cercana a la experiencia del juego,normalmente conlleva una sensación de inmersión profunda al visitante y evita que suaprendizaje sea aburrido y que su necesidad de ser informado odaprendre acabedesvaneciendo. Por tanto, la propuesta didáctica que se ofrece resulta atractiva ydinámica, más allá de la que presentan la mayoría de hipertextos clásicos. Ya en esteestadio, el interactor "aprende jugando" y una vez ha "aprendido la lección" de unamanera divertida, original y desenfadada, la puede compartir con otros interactores, entiempo real o cuando lo considere adecuado. Por lo tanto, observamos como uninteractivo documental puede satisfacer una triple necesidad y / o voluntad: la propia deljugador-juegos-, la del estudiante o la persona con inquietudes culturales-educativa y / oformativa-y la relacional-a nivel de comunicación con otros participantes-. Creemos
  9. 9. que, mediante la correcta mezcla de estos tres aspectos, se consigue equiparar enatractivo los aplicativos multimedia de no ficción en propuestas cercanas a la ficción. HIPÓTESIS1Existe una muestra suficientemente representativa de ejemplos significativos dedocumentales multimedia interactivos para poder elaborar un marco conceptualdiferenciado, sistemático y coherente, que cuente con unos atributos justificados através del modelo de análisis que elaboramos2En este nuevo género documental, la naturaleza de los tres roles principales deldocumental convencional se ve afectada: el autor ya no puede plantearse de crear unúnico programa narrativo, cerrado y subjetivo, y debe asumir que en cierto modoperderá el control de su obra. Por otra parte, la construcción de la narración y el ordendiscursivo pasan de un esquema lineal y secuencial a un nuevo escenario caracterizadopor un multidesplegament de planteamientos, nudos y desenlaces. Finalmanet, elinteractor se configura como emisor y contribuidor de los contenidos creados por elautor, ya que el nuevo género tiende a dotar al usuario de capacidades generativas.3Los documentales multimedia interactivos en línea crean nuevas lógicas derepresentación de la realidad. El énfasis de estas nuevas lógicas radica en la forma y larelación que se establece entre texto y interactor la hora de navegar e interactuar, másque en cómo el autor elabora un discurso determinado sobre la realidad para unespectador pasivo. El nuevo discurso se construye gracias a las modalidades denavegación y de interacción inscritas en el documental y no tanto a partir de los modosde representación.4El género estudiado incorpora nuevas estrategias y fórmulas inmersiva-interactivas paraque los productos documentales y en general de no ficción puedan ser tan atractivoscomo los productos de ficción. Es decir, hay un conjunto de aportaciones einnovaciones que la comunicación interactiva ofrece el documental de no ficción
  10. 10. interactivo con el objetivo de equipararlo en atracción a las poderosas formas narrativasde ficción.5Los documentales multimedia interactivos tienden a equipararse a sistemas abiertos ygenerativos por parte del interactor, la estructura y organización de los cuales, en unmomento determinado, ya no son controladas ni por el autor ni por los receptores. Estamodalidad conlleva que el usuario-interactor-participando contribuidor pueda llegar agenerar contenidos y, por tanto, a adquirir el rol de emisor y tener la capacidad deenriquecer el documental con su visión personal y contenidos propios. Este hechocambia radicalmente el concepto de autoría del documental audiovisual tradicional.6El medio digital permite un tipo de discurso interactivo, y sus dos característicasprincipales son la interactividad y la multimodalidad. Estos dos aspectos básicoscontribuyen de manera determinante a la hora de enriquecer el documental multimediainteractivo y en general las obras de no ficción. De esta manera, el género deldocumental se empieza a equiparar a poderosas formas de ficción como el cortometraje,largometraje o videojuego. PERSPECTIVAS DE INVESTIGACIÓN EN LA TESIS DOCTORALAcabamos presentando un resumen de las posibles líneas de investigación quequeremos concretar en la futura tesis doctoral.- En primer lugar, y desde el punto de vista teórico, procederemos elaboración y ladelimitación de la propuesta del modelo de análisis del documental multimediainteractivo. Seguidamente, aplicaremos la propuesta a un conjunto significativo deejemplos de caso. Una vez se haya elaborado y aplicado la propuesta, habrá que haceruna reconsideración a fondo del modelo y aumentar, disminuir o modificar, en su caso,las modalidades, submodalidades y categorías referentes a género estudiado.- En segundo lugar, y una vez contrastado el modelo de análisis, procederemos a laclasificación sistemática de las obras representativas del género, que haremos visible através de una base de datos abierta, interactiva y consultable en línea.
  11. 11. - En tercer lugar, desde la vertiente de la producción interactiva, se plantea larealización de un proyecto concreto como ejemplo de caso práctico: consistirá en laproducción teórica y técnica (proyecto y realización) de un documental multimediainteractivo.- Este estudio creativo de carácter práctico potenciará la propiedad intrínseca deldiscurso interactivo, el hecho de incluir la gestión de las acciones del usuario. Tambiénintentará mostrar, en la práctica, como la detección de nuevas formas de hacerconverger diversos medios en el discurso digital ha supuesto la existencia de nuevasmodalidades de navegación e interacción, y cómo estos dos sistemas pueden establecervínculos y lazos a partir de una estructura modular interconectada. El caso práctico, endefinitiva, pretende mostrar el hecho de que integrar multimodalidad e interacción es loque mejor caracteriza el medio digital. Por otra parte, también intentará ilustrar cómo seproduce esta fusión entre estructura y contenido y aplicar usos innovadores de loslenguajes que confluyen en la comunicación digital interactiva.En resumen, podemos esquematizar en las siguientes líneas de investigación previsibles:- Estudiar cómo se efectúa la transformación de las lógicas de producción deldocumental lineal tradicional a las lógicas de producción del documental multimediainteractivo.- Proceder elaboración, la delimitación y la justificación de la propuesta del modelo deanálisis del documental multimedia interactivo.- Aplicación de la propuesta a un conjunto significativo de ejemplos de caso.- Reconsideración y evaluación de las modalidades, submodalidades y categoríasreferentes a género estudiado. 151- Clasificación sistemática de las obras representativas estudiadas en el ámbito de unabase de datos abierta, interactiva y consultable en línea.- Realización de un proyecto práctico: producción teórica y técnica (proyecto yrealización) de un documental multimedia interactivo.Finalmente, entre los propósitos del análisis teórico y la realización práctica de unproyecto, queremos destacar los siguientes:- Estudiar y analizar el hecho de incluir la gestión de las acciones del interactor, ya queesta figura resulta una pieza clave del nuevo paradigma.
  12. 12. - Detectar nuevas formas de hacer converger diversos medios en el discurso digital apartir de la detección de nuevas modalidades de navegación y de interacción o lareformulación de las existentes.- Analizar e ilustrar cómo se produce la fusión entre estructura y contenido, y detectar,estudiar y aplicar usos innovadores de los lenguajes que confluyen en la comunicacióndigital interactiva.- Verificar el hecho de que la integración de estructura y contenido propicia nuevasformas de implicación del usuario y nuevas formas de disfrute basadas en general en lasestrategias de la sorpresa y el descubrimiento.- Buscar propuestas para conseguir la transmisión de conocimiento o construiraplicaciones de tipo pedagógico desde la estrategia del juego, mezclando los ejes (autor-lector, control-descubierta y disfrute-dificultad), para hacer que la información seasimile de manera lúdica y original, diferente completamente a los hipertextos clásicos.- Diseñar un conjunto de pautas para la elaboración de innovadoras y originalesaplicaciones interactivas multimedia de carácter divulgativo y documental.Arnau Gifreu CastellsComunicación Digital InteractivaComunicación AudiovisualUniversitat Pompeu Fabra (UPF)FEC – Universitat de Vic (UVIC)agifreu@gmail.comwww.agifreu.comwww.inter-doc.org

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