Your SlideShare is downloading. ×
0
A PROGRAMACIÓ DE LLENGUA PER COMPETÈNC




                      Equip Lic de L’Hospitalet de Llobregat
                  ...
INDEX
El nou currículum per competències.
La nova estructura curricular
Les competències al currículum
Les vuit competènci...
EL NOU CURRÚCULUM PER COMPETÈNCIES
                                   primària
el seu desenvolupament personal i social; a...
EL NOU CURRÚCULUM PER COMPETÈNCIES
                                        secundària
secundària obligatòria.”


a l'adqui...
2. LA NOVA ESTRUCTURA CURRICULAR


Estructura del currículum LOE                      Estructura del currículum LOGSE
Obje...
3. LES COMPETÈNCIES AL CURRÍCULUM
                                                 COMPETÈNCIES


                BÀSIQUES...
4. LES VUIT COMPETÈNCIES BÀSIQUES
5. LA CB COMUNICATIVA LING. I AUDIOV.

e llengües, tant oralment com per escrit, en múltiples suports i amb el complement ...
Les CB es desenvolupen en totes les àrees




expressar-se amb correcció oralment i per escrit, la comunicació audiovisua
6. LES COMPETÈNCIES PRÒPIES DE L’AMBIT DE LL.


             La competència plurilingüe i intercultural
             La co...
7. PER QUÈ UNA PROGRAMACIÓ PER COMPETÈNCIES?


formació, el volum d’informació es duplica cada cinc anys.
ncapacitat de bo...
8. QUÈ ÉS UNA COMPETÈNCIA?

fonamenta en diferents tipus de sabers en l’acció, en situacions reals
                       ...
9. ACLARINT CONCEPTES


                   Capacitat




                            ?
                                   ...
Les neurociències
Les capes del cervell
El neocòrtex
Xarxes neurals
L’aprenentatge
Una jerarquia de xarxes neurals.
ultitud d’operacions. En primer lloc algunes xarxes neurals del lòbul occipit
l que repre...
Una convenció de termes...
                                                           COMPETÈNCIA
Proc. sobre la totalitat...
En resum:



            COMPETÈNCIA

       Estràtègies o esquemes d’acció




Conceptes        Procediments           Ac...
10. QUÈ IMPLICA SER COMPETENT?


                                                                            COMPETÈNCIA

...
11. COM S’APRÈN A SER COMPETENT?




ó a resoldre amb el qual hi ha una implicació afectiva. Una situació real que reque
12. ELEMENTS DE LES UNITATS DE PROGRAMACIÓ

          Objectius                               Pròpies de l’àrea

         ...
13. EXEMPLES D’UNITATS DE PROGRAMACIONS



    Un exemple d’una UP d’una editorial
    Un exemple d’una seqüència didàctic...
14. LES CB, UN EMBOLIC MES O UNA OPORTUNITAT?


                   Si tot el que implica és modificar els PCC com a docume...
15. UNA REFLEXIÓ PER CONCLOURE



 n’hi ha de desitjables (César Coll)
(i competències) requereix múltiples oportunitats i...
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Programar per competències

3,856

Published on

L'equip Lic de L’Hospitalet de Llobregat ha elaborat aquesta presentació de diapositives on presenta els fonaments legals del currículum per competències, aclareix alguns conceptes fonamentals i ofereix un esquema de programar amb competències, amb una assenyada reflexió personal final.

Published in: Education, Technology
0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
3,856
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
65
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Transcript of "Programar per competències"

  1. 1. A PROGRAMACIÓ DE LLENGUA PER COMPETÈNC Equip Lic de L’Hospitalet de Llobregat Febrer 2008
  2. 2. INDEX El nou currículum per competències. La nova estructura curricular Les competències al currículum Les vuit competències bàsiques La competència (bàsica) comunicativa lingüística i audiovisual Les competències pròpies de l’àmbit de llengua Per què una programació per competències? Què és una competència? Aclarint conceptes: les ciències cognitives Què implica ser competent? Com s’aprèn a ser competent? Elements de les unitats de programació Exemples d’unitats de programació Programar per competències: un embolic més o una oportunitat? Una reflexió personal per concloure
  3. 3. EL NOU CURRÚCULUM PER COMPETÈNCIES primària el seu desenvolupament personal i social; adquirir les habilitats i les competències culturals i socials n compte que cadascuna de les àrees contribueix al desenvolupament de diferents competències i, e maduresa adequat” Article 16.4
  4. 4. EL NOU CURRÚCULUM PER COMPETÈNCIES secundària secundària obligatòria.” a l'adquisició de les competències generals de l'etapa, els objectius, els continguts i els criteris d'avaluació. A l'a stableixen entre la comunitat educativa i la relació amb l'entorn, contribuiran a la consolidació de les com
  5. 5. 2. LA NOVA ESTRUCTURA CURRICULAR Estructura del currículum LOE Estructura del currículum LOGSE Objectius generals de l’etapa. Objectius generals de l’etapa. Competències bàsiques de l’educació obligatòria. Objectius generals de l’àrea i etapa. Objectius generals de l’àrea i etapa. Competències bàsiques de l'àrea. Continguts per cicles (primària) i per cursos (secundària) Continguts. Procediments …. Fets …. Criteris d’avaluació per cicles. Valors …. Objectius terminals. Orientacions didàctiques. Ensenyament i aprenentatge Avaluació Decret primària i secundària
  6. 6. 3. LES COMPETÈNCIES AL CURRÍCULUM COMPETÈNCIES BÀSIQUES PRÒPIES DE CADA ÀREA Competències transversals - Comunicatives Àmbit de llengües 1. C Comunicativa lingüística i audiovisual - Matemàtiques 2. C. Artística i cultural - Educació Física - Metodològiques 3. C. Tractament de la informació i C. Digital - Ed. Artística 4. C. Matemàtica - Coneixement del medi 5. C. Aprendre a aprendre - .... - Personals 6. C. Autonomia i iniciativa personal - Competències específiques centrades en conviure i habitar el mon 7. C. Coneixement i interacció amb el món físic 8. C. Social i ciutadana
  7. 7. 4. LES VUIT COMPETÈNCIES BÀSIQUES
  8. 8. 5. LA CB COMUNICATIVA LING. I AUDIOV. e llengües, tant oralment com per escrit, en múltiples suports i amb el complement dels llen Comunicació oral i escrita Tractament de la informació Tipologia de textos i discursos Llenguatge verbal i no verbal Mitjans audiovisuals i digitals Plurilingüisme i interculturalitat
  9. 9. Les CB es desenvolupen en totes les àrees expressar-se amb correcció oralment i per escrit, la comunicació audiovisua
  10. 10. 6. LES COMPETÈNCIES PRÒPIES DE L’AMBIT DE LL. La competència plurilingüe i intercultural La competència comunicativa, que es concreta en: - La competència oral - La competència comunicativa escrita, - La competència comunicativa audiovisual La competència literària I també contribueix a les competències bàsiques...
  11. 11. 7. PER QUÈ UNA PROGRAMACIÓ PER COMPETÈNCIES? formació, el volum d’informació es duplica cada cinc anys. ncapacitat de bona part de la ciutadania escolaritzada en saber fer servir els gma econòmic en l’àmbit educatiu. es polítiques estatals a nivell europeu. s canvis en l’àmbit educatiu provenen bàsicament de la modificació dels cr
  12. 12. 8. QUÈ ÉS UNA COMPETÈNCIA? fonamenta en diferents tipus de sabers en l’acció, en situacions reals Es demostra ractiva, en contextos i situacions que requereixen la intervenció de coneixe Posa en joc sabers de moltes discipline l·laborar amb Implica un pensament estratègic: altres en contextos socials comprendre, analitzar, decidir, aplicar esquemes d’acció,valorar.....
  13. 13. 9. ACLARINT CONCEPTES Capacitat ? Habilitat Procediment Bàsica Competència Específica Estratègia Concepte Actitud Eix transversal
  14. 14. Les neurociències
  15. 15. Les capes del cervell
  16. 16. El neocòrtex
  17. 17. Xarxes neurals
  18. 18. L’aprenentatge
  19. 19. Una jerarquia de xarxes neurals. ultitud d’operacions. En primer lloc algunes xarxes neurals del lòbul occipit l que representa una lletra concreta. neurals del seu significat i morfo- sintaxi, així com moltes altres que hi esta quan cal tornar a llegir, quan cal buscar el significat d’una paraula, quan ca
  20. 20. Una convenció de termes... COMPETÈNCIA Proc. sobre la totalitat, els objectius, les decsions... Pensament estratègic Proc. sobre el procés lector Estràtègies o esquemes d’acció Processament .... Comprensió crítica Procediment Proc. Sem Sint Prag. Comprensió inferencial Proc. Semàntic i sintàctic Concepte Comprensió literal Processament visual Capacitat
  21. 21. En resum: COMPETÈNCIA Estràtègies o esquemes d’acció Conceptes Procediments Actituds
  22. 22. 10. QUÈ IMPLICA SER COMPETENT? COMPETÈNCIA Pensament estratègic Estràtègies o esquemes d’acció Procediment Concepte Capacitat omo aprender y enseñar competèncias. Antoni Zabala, Laia Arnau Ed. Graó
  23. 23. 11. COM S’APRÈN A SER COMPETENT? ó a resoldre amb el qual hi ha una implicació afectiva. Una situació real que reque
  24. 24. 12. ELEMENTS DE LES UNITATS DE PROGRAMACIÓ Objectius Pròpies de l’àrea Competències Continguts Bàsiques Criteris d’avaluació SITUACIÓ REAL Estratègies Activitats Agrupaments Materials
  25. 25. 13. EXEMPLES D’UNITATS DE PROGRAMACIONS Un exemple d’una UP d’una editorial Un exemple d’una seqüència didàctica (en paper) Cómo enseñar y aprender competencias. A. Zabala, L. Arnau. Ed. Graó Una graella d’estratègies de lectura
  26. 26. 14. LES CB, UN EMBOLIC MES O UNA OPORTUNITAT? Si tot el que implica és modificar els PCC com a document mort, UN EMBOLIC MÉS ! consensuar què és allò fonamental que l’educació obligatòria hauria de procurar que tot alumnat des TUNITAT !
  27. 27. 15. UNA REFLEXIÓ PER CONCLOURE n’hi ha de desitjables (César Coll) (i competències) requereix múltiples oportunitats i situacions reals i és un procés complex que segue esents les competències ...., però a mirada en els nens/es i antejar situacions que siguin vives, que tinguin un sentit ara, que ens permetin estar presents i gaud
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×