Your SlideShare is downloading. ×
0
Aplicación del método Ancient Greek 2 de Ruck
Aplicación del método Ancient Greek 2 de Ruck
Aplicación del método Ancient Greek 2 de Ruck
Aplicación del método Ancient Greek 2 de Ruck
Aplicación del método Ancient Greek 2 de Ruck
Aplicación del método Ancient Greek 2 de Ruck
Aplicación del método Ancient Greek 2 de Ruck
Aplicación del método Ancient Greek 2 de Ruck
Aplicación del método Ancient Greek 2 de Ruck
Aplicación del método Ancient Greek 2 de Ruck
Aplicación del método Ancient Greek 2 de Ruck
Aplicación del método Ancient Greek 2 de Ruck
Aplicación del método Ancient Greek 2 de Ruck
Aplicación del método Ancient Greek 2 de Ruck
Aplicación del método Ancient Greek 2 de Ruck
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Aplicación del método Ancient Greek 2 de Ruck

977

Published on

Araceli Striano y Mar Puebla, Profesoras de Filología Griega del Departamento de Filología Clásica de la Universidad Autónoma de Madrid, presentan la "Aplicación del método ‘Ancient Greek’ de C.A.P. …

Araceli Striano y Mar Puebla, Profesoras de Filología Griega del Departamento de Filología Clásica de la Universidad Autónoma de Madrid, presentan la "Aplicación del método ‘Ancient Greek’ de C.A.P. Ruck en el aula y en la plataforma Moodle", durante las VI Jornadas de CulturaClásica.com (Mérida, abril de 2010)

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
977
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
6
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. Aplicación del método Ancient Greek. A New Approach (2ª edición) de C.A.P. Ruck en el aula y en la plataforma Moodle
    Mar Puebla Manzanos
    Araceli StrianoCorrochano
    Departamento de Filología Clásica de la UAM
  • 2.
    • El método de Ruck. Resultados y experiencia de la aplicación del método en la UAM.
  • 3.
    • Asignaturas en las que se imparte:
    • 4. Primer curso de la especialidad de Filología Clásica
    • 5. Primer curso del nuevo Grado de Ciencias y Lenguas de la Antigüedad
    • 6. Curso de iniciación dirigido a estudiantes ajenos a la especialidad.
    • Motivos que justificaron la decisión de incluir los contenidos del método en la plataforma Moodle:
    - Sólo disponible en inglés.
    - Imposibilidad de adquirirlo (utilización de fotocopias).
    - Implantación del Plan Bolonia y de los créditos ECTS: innovación docente, evaluación continua, valoración del trabajo personal del alumno.
  • 7.
    • Elaboración del material e inclusión del mismo en la plataforma:- Proyecto de Innovación Docente de la UAM (convocatoria 2009): Virtualización de dos asignaturas de enseñanza elemental de griego antiguo. - Participación de distintos profesores (Araceli Striano, Mar Puebla y Jesús Polo) y alumnos de la titulación de Filología Clásica de la UAM (Ester Belaire Peco, Elena Fernández Gómez, Violeta Gomis García, Juliana González Simón y Carlos Villanueva García)
    • Objetivo del Proyecto de Innovación Docente:
    • 8. Implantación de la asignatura para el curso 2009-2010.
    • 9. Inclusión de los materiales en el Open CourseWare de la Universidad Autónoma de Madrid.
    • 10. Dificultades iniciales con la plataforma:
    • 11. Uso de la fuente Tahoma. Problemas con el sistema Unicode.
    • 12. Elaboración de la traducción de las lecciones teóricas del método.
    • 13. Elaboración de los ejercicios y de sus correspondientes soluciones.
    • 14. Corrección y revisión de todos los materiales incluidos en la plataforma.
    • Experiencia obtenida de la aplicación en las aulas.
    • 15. Formato de los ejercicios:
    • 16. Respuesta breve
    • 17. Rellenar huecos
    • 18. Elegir entre varias respuestas posibles
    • 19. Pequeño ensayo
    • 20. Documentos Wiki
    • 21. Valoración de las respuestas
    • 22. El problema de la notación de acentos y espíritus
    • 23. Penalizaciones
    • Ventajas del uso de la plataforma en las clases:
    - Todo el material traducido al castellano del método está al alcance de todos los alumnos.
    • Las facilidades para impartir las clases se acrecientan enormemente: el profesor dispone de todo el material a su alcance, de forma que puede explicar la teoría y practicar con los alumnos con los ejercicios.
    • 24. Las explicaciones ya no se hacen con la pizarra tradicional: el uso del ratón, las posibilidades de internet.
    • Ventajas en el caso de la asignatura de griego para principiantes ajenos a la titulación:
    • 25. La no obligatoriedad de la asistencia a las clases.
    • 26. El trabajo continuado de los estudiantes.
    • 27. La tutorización de los estudiantes.
    • 28. En todos los casos en los que se ha usado la plataforma, los docentes están de acuerdo en que no es posible una vuelta a la pizarra tradicional.
    • Dificultades con el uso de la plataforma Moodle:
    • 29. La inexperiencia de los profesores.
    • 30. El problema de la utilización del alfabeto griego.
    • 31. Dificultades derivadas de la matriculación de los estudiantes del nuevo Grado de Ciencias y Lenguas de la Antigüedad
    • 32. Dificultades derivadas de la matriculación del resto de las titulaciones
    • Medidas que hay que adoptar para paliar las dificultades mencionadas:
    • 33. Parece inexcusable que tanto profesores como alumnos se familiaricen con la plataforma juntos en un aula de informática las primeras semanas de impartición de la asignatura.
    • 34. Es necesario un desdoble de los grupos (al menos temporal) cuando se produzcan los desajustes en la matriculación de los estudiantes.
    • Decisiones que deben adoptarse y ser objeto de discusión por parte del equipo de docentes:
    • 35. Valoración que debe hacerse del uso de espíritus y acentos en los ejercicios.
    • 36. Reforma de la configuración de algunos ejercicios.
    • 37. Medidas que pueden adoptarse en relación con la adquisición progresiva del vocabulario.
  • ¿Cómo acceder al curso?
    http://www.uam-virtual.es
    Filosofía y Letras
    Curso 2009/ 2010
    Iniciación al Griego Antiguo I (IGA I)
    Inscribirse como alumno
  • 38. ¡GRACIAS!

×