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Perfil de una competencia

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  1. 1. re de LA CONSOLIDACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS LA CONSOLIDACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS COMO ELEMENTOS ESENCIALES DEL CURRÍCULO MODALIDAD FORMATIVA A.1. (Centros en iniciación) MODALIDAD FORMATIVA A.1. (Centros en iniciación) ACTIVIDAD 3.- CONCRECIÓN CURRICULAR Y CÓMO RELACIONAR ACTIVIDAD 3.- CONCRECIÓN CURRICULAR YCON LASRELACIONAR LOS ELEMENTOS DEL CURRICULUM CÓMO CC.BB LOS ELEMENTOS DEL CURRICULUM CON LAS CC.BB Recurso 3.4.: Perfil de una Competencia Básica Recurso 3.4.: Perfil de una Competencia Básica Prof.: Florencio Volver a la actividad 3 Perfil de una Competencia Básica ETAPACICLO: PRIMARIA CICLO: 1º Asignación Proporcional: SI/NO COMPETENCIA MATEMÁTICA Área Indicadores de Evaluación %Peso
  2. 2. re de LA CONSOLIDACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS COMO ELEMENTOS ESENCIALES DEL CURRÍCULO MODALIDAD FORMATIVA A.1. (Centros en iniciación) ACTIVIDAD 3.- CONCRECIÓN CURRICULAR Y CÓMO RELACIONAR LOS ELEMENTOS DEL CURRICULUM CON LAS CC.BB Recurso 3.4.: Perfil de una Competencia Básica Volver a la actividad 3 1 1.1 Cuenta números hasta el 999. MATEMÁTICAS 1.2 Lee y escribe números hasta el 999. 2 1.3 Formula problemas sencillos utilizando números hasta el 999. 3 2.1 Compara cantidades pequeñas de objetos, hechos o situaciones familiares. 4 2.2 Interpreta resultados de una comparación. 5 2.3 Expresa resultados de una comparación. 6 2.4 Redondear hasta la decena más cercana. 7 3.1 Realiza cálculos numéricos básicos con la operación suma. 8 3.2 Realiza cálculos numéricos básicos con la operación resta. 9 3.3 Realiza cálculos numéricos básicos con la operación multiplicación. 10 3.4 Emplea procedimientos diversos en la realización de cálculos numéricos básicos. 11 3.5 Emplea estrategias personales en la realización de cálculos numéricos básicos. 12 4.1 Mide objetos con unidades de medida no convencionales. 13 4.2 Mide objetos con unidades de medida convencionales. 14 4.3 Mide espacios con unidades de medida convencionales. 15 4.4 Mide espacios con unidades de medida no convencionales. 16 4.5 Mide tiempo con unidades de medida no convencionales. 17 4.6 Mide tiempo con unidades de medida convencionales. 18 4.7 Utiliza los instrumentos de medida más adecuados a la situación. 19 5.1 Describe la situación de un objeto del espacio próximo en relación a uno mismo utilizando los conceptos de izquierda-derecha, delante-detrás, arriba-abajo, cerca-lejos y 20 próximo-lejano. 21 5.2 Describe la situación de un objeto del espacio próximo en relación a otros puntos de 22 referencia utilizando los conceptos de izquierda-derecha, delante-detrás, arriba-abajo, cerca-lejos y próximo-lejano.
  3. 3. re de LA CONSOLIDACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS COMO ELEMENTOS ESENCIALES DEL CURRÍCULO MODALIDAD FORMATIVA A.1. (Centros en iniciación) ACTIVIDAD 3.- CONCRECIÓN CURRICULAR Y CÓMO RELACIONAR LOS ELEMENTOS DEL CURRICULUM CON LAS CC.BB Recurso 3.4.: Perfil de una Competencia Básica Volver a la actividad 3 35 7.1 Ordena temporalmente algunos hechos relevantes de la vida familiar o del entorno CONOCIMIENTO DEL MEDIO próximo. 36 7.2 Ordena temporalmente algunos hechos relevantes del entorno próximo. 37 10.2 Utiliza instrumentos para obtener informaciones partiendo de observaciones. 38 10.3 Hace registro claros derivados de las observaciones realizadas.
  4. 4. re de LA CONSOLIDACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS COMO ELEMENTOS ESENCIALES DEL CURRÍCULO MODALIDAD FORMATIVA A.1. (Centros en iniciación) ACTIVIDAD 3.- CONCRECIÓN CURRICULAR Y CÓMO RELACIONAR LOS ELEMENTOS DEL CURRICULUM CON LAS CC.BB Recurso 3.4.: Perfil de una Competencia Básica Volver a la actividad 3 EDUCACIÓN ARTÍSTICA 39 4.1 Reproduce esquemas rítmicos y melódicos con la voz. 40 41 42 43 4.2 Reproduce esquemas rítmicos y melódicos con el cuerpo. 4.3 Reproduce esquemas rítmicos y melódicos con instrumentos. 44 4.4 Reproduce esquemas rítmicos y melódicos con patrones de movimiento. 6.1 Identifica diferentes formas de representación del espacio.
  5. 5. re de LA CONSOLIDACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS COMO ELEMENTOS ESENCIALES DEL CURRÍCULO MODALIDAD FORMATIVA A.1. (Centros en iniciación) ACTIVIDAD 3.- CONCRECIÓN CURRICULAR Y CÓMO RELACIONAR LOS ELEMENTOS DEL CURRICULUM CON LAS CC.BB Recurso 3.4.: Perfil de una Competencia Básica Volver a la actividad 3
  6. 6. re de LA CONSOLIDACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS COMO ELEMENTOS ESENCIALES DEL CURRÍCULO MODALIDAD FORMATIVA A.1. (Centros en iniciación) ACTIVIDAD 3.- CONCRECIÓN CURRICULAR Y CÓMO RELACIONAR LOS ELEMENTOS DEL CURRICULUM CON LAS CC.BB Recurso 3.4.: Perfil de una Competencia Básica Volver a la actividad 3 Perfil de una Competencia Básica ETAPACICLO: CICLO: Asignación Proporcional: SI/NO COMPETENCIA: Área Indicadores de Evaluación %Peso 1 2 3 ÁREAS 4

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