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  • 1. MATERIALES PARA EL ASESORAMIENTO EN LA INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS COMPETENCIAS BÁSICASProyecto COMBAS. Material elaborado por los 3 CEP de Huelva, asesoramiento P Atlántida (Moya-Luengo) Coord. M Clavijo EVALUACIÓN COMPETENCIAS BÁSICAS COMPETENCIAS BÁSICAS ÁREAS CURRICULARES 1 Competencia Matemática 1 Matemáticas 2 Competencia en Comunicación Lingüística 2 Lengua 3 Competencia de Interacción con el Medio Físico y Social 3 Conocimiento del Medio 4 Tratamiento de la información y competencia Digital 4 Educación física 5 Competencia social y Ciudadana 5 Lengua Extranjera 6 Competencia Cultural y Artística 6 Educación Artística 7 Competencia para Aprender a Aprender 8 Competencia en Autonomía e iniciativa Personal. Datos Alumnos
  • 2. MATERIALES PARA EL ASESORAMIENTOEN LA INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
  • 3. Nº302928272625242322212019181716151413121110 9 8 7 6 5 4 2 Luis 3 Alba 1 Juan CUURSO: Nombre C.MATEMÁTICAS 7.7 C.LINGÜÍSTICA 5.8 C. INTERACCIÓN 2.9 MEDIO FYS TRATAMIENTO INFORMACIÓN Y 4.4 C.D. C. SOCIAL Y 0.5 CIUDADANA COMPETENCIAS C. CULTURAL Y 1.8 ARTÍSTICA C. PARA APRENDER 5.0 A APRENDER C. AUTONOMÍA E INICIATIVA 5.0 PERSONAL MATEMÁTICAS MATERIALES PARA EL ASESORAMIENTO 0.0 0.0 4.6 5.0 10.00.00.0 LENGUA 10.0 CONOCIMIENTO DEL EN LA INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS MEDIO ÁREAS LENGUA EXTRANJERA E. FÍSICA E. ARTÍSTICA
  • 4. MATERIALES PARA EL ASESORAMIENTO EN LA INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS ETAPACICLO, NIVEL: PRIMARIA CICLO 1º Asignación Proporcional: SISI NO COMPETENCIA MATEMÁTICA Área Indicadores de Evaluación % Peso 1 1.1 Cuenta números hasta el 999 2.3% 2 1.2 Lee y escribe números hasta el 999 2.3% 3 1.3 Formula problemas sencillos utilizando números hasta el 999. 2.3% 4 2.1 Compara cantidades pequeñas de objetos, hechos o situaciones familiares. 2.3% 5 2.2 Interpreta resultados de una comparación. 2.3% 6 2.3 Expresa resultados de una comparación. 2.3% 7 2.4 Redondear hasta la decena más cercana 2.3% 8 3.1 Realiza cálculos numéricos básicos con la operación suma. 2.3% 9 3.2 Realiza cálculos numéricos básicos con la operación resta. 2.3% 10 3.3 Realiza cálculos numéricos básicos con la operación multiplicación. 2.3% 11 3.4 Emplea procedimientos diversos en la realización de cálculos numéricos básicos. 2.3% 12 3.5 Emplea estrategias personales en la realización de cálculos numéricos básicos 2.3% 13 4.1 Mide objetos con unidades de medida no convencionales 2.3% 14 4.2Mide objetos con unidades de medida convencionales 2.3% 15 4.3 Mide espacios con unidades de medida convencionales 2.3% MATEMÁTICAS 16 4.4 Mide espacios con unidades de medida no convencionales 2.3% 17 4.5 Mide tiempo con unidades de medida no convencionales. 2.3% 18 4.6 Mide tiempo con unidades de medida convencionales. 2.3% 19 4.7 Utiliza los instrumentos de medida más adecuado a la situación 2.3% 20 5.1 Describe la situación de un objeto del espacio próximo en relación a uno mismo utilizando los conceptos de izquierda- derecha, delante-detrás, arriba-abajo, cerca-lejos y próximo-lejano. 2.3% 21 5.2 Describe la situación de un objeto del espacio próximo en relación a otros puntos de referencia utilizando los conceptos de izquierda-derecha, delante-detrás, arriba-abajo, cerca-lejos y próximo-lejano. 2.3% 22 5.3 Describe el desplazamiento de un objeto del espacio próximo en relación a uno mismo utilizando los conceptos de izquierda-derecha, delante-detrás, arriba-abajo, cerca-lejos y próximo-lejano 2.3% 23 5.4.Describe el desplazamiento de un objeto del espacio próximo en relación a otros puntos de referencia utilizando los conceptos de izquierda-derecha, delante-detrás, arriba-abajo, cerca-lejos y próximo-lejano. 2.3% 24 6.1 Reconoce formas rectangulares, triangulares y circulares en objetos del entorno inmediato. 2.3% 25 6.2 Reconoce espacios con formas rectangulares, triangulares y circulares 2.3% 26 6.3 Reconoce cuerpos con formas cúbicas y esféricas en objetos del entorno inmediato. 2.3% 27 6.3 Reconoce espacios con formas cúbicas y esférico. 2.3% 28 7.1 Realiza interpretaciones elementales de los datos presentados en gráfica de barras. 2.3% 29 7.2 Formula sencillos problemas en los que intervenga la lectura de gráficos 2.3% 30 7.3 Resuelve sencillos problemas en los que intervenga la lectura de gráficos 2.3% 31 8.1 Selecciona operaciones de suma y resta para la resolución de problemas sencillos. 2.3% 32 8.2 Utiliza los algoritmos básicos correspondientes en la resolución de problemas sencillos. 2.3% 33 8.3 Utiliza procedimientos diversos en la resolución de problemas sencillos con operaciones de suma y resta. 2.3% 34 8.4 Explica oralmente el proceso seguido para resolver un problema 2.3% 35 7.1 Ordena temporalmente algunos hechos relevantes de la vida familiar o del entorno próximo. 2.3% 36 10.1 Realiza preguntas adecuadas para obtener información de una observación, 2.3% 37 10.2 Utiliza instrumentos para obtener informaciones partiendo de observaciones. C. M. 2.3% 38 10.3 Hace registro claros derivados de las observaciones realizadas. 2.3% 39 4.1 Reproduce esquemas rítmicos y melódicos con la voz. 2.3% 40 4.2 Reproduce esquemas rítmicos y melódicos con el cuerpo. 2.3% 41 4.3 Reproduce esquemas rítmicos y melódicos con instrumentos. 2.3% 42 4.4 Reproduce esquemas rítmicos y melódicos con patrones de movimiento. 2.3% E.ART. 43 6.1 Identifica diferentes formas de representación del espacio. 2.3% 44 7.1 Prueba posibilidades que adoptan las formas, texturas y colores en producciones propias. 2.3% © 2009 - Centros del Profesorado de la Provincia de Huelva - España
  • 5. MATERIALES PARA EL ASESORAMIENTO EN LA INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS ETAPACICLO, NIVEL: PRIMARIA CICLO 1º Asignación Proporcional: SISI NO COMPETENCIA LINGÜÍSTICA Área Indicadores de Evaluación % Peso 1 1.1.Participa en situaciones de conversación del aula. 1.8% 2 1.2.Respeta las normas de intercambio lingüístico: guardar el turno, escuchar, mirar al interlocutor,… 1.8% 3 2.1.Expresa oralmente de forma organizada hechos. 1.8% 4 2.2.Expresa oralmente de forma organizada vivencias. 1.8% 5 2.3.Expresa oralmente de forma organizada ideas. 1.8% 6 3.1.Capta el sentido de un texto oral de uso habitual. 1.8% 7 3.2.Identifica la información más relevante de un texto oral. 1.8% 8 4.1.Localiza información concreta en la lectura de textos. 1.8% 9 4.2.Realiza inferencias directas en la lectura de textos. 1.8% 10 5.1.Relaciona con ejemplos concretos informaciones obtenidas de textos escritos con ideas propias. 1.8% 11 5.2.Relaciona con ejemplos concretos informaciones obtenidas de textos escritos con vivencias propias. 1.8% 12 5.3.Comprende lo que lee en voz alta. 1.8% 13 5.4. Comprende lo que leen otros en voz alta. 1.8% 14 6.1.Redacta textos relacionados con la experiencia infantil ateniéndose a modelos claros planificándolos. 1.8% 15 6.2.Reescribe textos relacionados con la experiencia infantil ateniéndose a modelos claros planificándolos. 1.8% LENGUA 16 6.3.Redacta textos relacionados con la experiencia infantil revisando normas gramaticales y ortográficas. 1.8% 17 6.4.Reescribe textos relacionados con la experiencia infantil revisando normas gramaticales y ortográficas. 1.8% 6.5. Cuida los aspectos formales en las relaciones de textos. 1.8% 19 7.1.Conoce textos de tradición oral y literatura infantil. 1.8% 20 7.2. Conoce algunos aspectos formales simples de la narración con la finalidad de apoyar la lectura y la escritura. 1.8% 21 7.3. Conoce algunos aspectos formales simples de la poesía con la finalidad de apoyar la lectura y la escritura. 1.8% 22 8.1. Identificar de forma guiada algunos cambios que se producen en las palabras, al realizar segmentaciones, cambios en el orden, supresiones e inserciones que hacen mejorar la comprensión y la expresión oral y escrita. 1.8% 23 8.2. Identificar de forma guiada algunos cambios que se producen en los enunciados al realizar segmentaciones, cambios en el orden, supresiones e inserciones que hacen mejorar la comprensión y la expresión oral y escrita. 1.8% 24 8.3. Identificar de forma guiada algunos cambios que se producen los textos al realizar segmentaciones, cambios en el orden, supresiones e inserciones que hacen mejorar la comprensión y la expresión oral y escrita. 1.8% 25 9.1.Comprende la terminología gramatical y lingüística elemental, en las actividades relacionadas con la producción de textos 1.8% 26 9.2.Comprende la terminología gramatical y lingüística elemental, en las actividades relacionadas con comprensión de textos 1.8% 27 9.3.Utiliza la terminología gramatical y lingüística elemental, en las actividades relacionadas con la producción de textos 1.8% 9.4.Utilizar la terminología gramatical y lingüística elemental, en las actividades relacionadas con la comprensión de 28 textos 1.8% 29 1.8% 1.1 Participa en interacciones orales muy dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación fácilmente predecibles 30 2.1 capta la idea global en textos orales con ayuda de elementos lingüísticos y no lingüísticos del contexto. 1.8% 31 2.2 Identifica algunos elementos específicos en textos orales con ayuda de elementos lingüísticos y no lingüísticos del LENGUA EXTRANJERA contexto. 1.8% 32 3.1 Lee palabras presentadas previamente de forma oral sobre temas familiares y de interés 1.8% 33 3.2 Lee frases sencillas presentadas previamente de forma oral sobre temas familiares de interés 1.8% 34 3.3 Identifica palabras presentadas previamente de forma oral sobre temas familiares y de interés 1.8% 35 3.4 Identifica frases sencillas presentadas previamente de forma oral sobre temas familiares y de interés 1.8% 36 4.1 Escribe palabras a partir de modelos y con una finalidad específica. 1.8% 37 4.2 Escribe expresiones conocidas partir de modelos y con una finalidad específica. 1.8% 38 4.3 Escribe frases a partir de modelos y con una finalidad específica. 1.8% 39 5.1 Reconoce aspectos sonoros, de ritmo, acentuación y entonación de expresiones que aparecen en contextos comunicativos habituales. 1.8% 40 5.2 Reproduce aspectos sonoros, de ritmo, acentuación y entonación de expresiones que aparecen en contextos comunicativos habituales. 1.8% © 2009 - Centros del Profesorado de la Provincia de Huelva - España
  • 6. LENGUA E MATERIALES PARA EL ASESORAMIENTO EN LA INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS41 6.1 Usa estrategias básicas para aprender a aprender, como pedir ayuda, acompañar la comunicación con gestos, utilizar diccionarios visuales 1.8%42 6.2 Identifica aspectos personales que le ayudan a aprender mejor. 1.8%43 7.1 Muestra interés y curiosidad por aprender la lengua extranjera 1.8%44 7.2 Reconoce la diversidad lingüística como un elemento enriquecedor. 1.8%45 5.1 Describe la situación de un objeto del espacio próximo en relación a uno mismo utilizando los conceptos de MATEMÁTICAS izquierda-derecha, delante-detrás, arriba-abajo, cerca-lejos y próximo-lejano. 1.8%46 5.2 Describe la situación de un objeto del espacio próximo en relación a otros puntos de referencia utilizando los conceptos de izquierda-derecha, delante-detrás, arriba-abajo, cerca-lejos y próximo-lejano. 1.8%47 5.3 Describe el desplazamiento de un objeto del espacio próximo en relación a uno mismo utilizando los conceptos de izquierda-derecha, delante-detrás, arriba-abajo, cerca-lejos y próximo-lejano 1.8%48 5.4.Describe el desplazamiento de un objeto del espacio próximo en relación a otros puntos de referencia utilizando los conceptos de izquierda-derecha, delante-detrás, arriba-abajo, cerca-lejos y próximo-lejano. 1.8%49 8.4 Explica oralmente el proceso seguido para resolver un problema sencillo relacionados con objetos, hechos y situaciones de la vida cotidiana. 1.8%50 4.1 Reconoce, identifica y ponen ejemplos sencillos sobre las principales responsabilidades que desempeñan las personas en su entorno. 1.8% C.M51 9.2. Describe el funcionamiento de objetos y aparatos simples. 1.8%52 9.3 Describe la forma de utilizar objetos y aparatos simples con precaución 1.8%53 10.1. Realiza preguntas adecuadas para obtener información de una observación. 1.8%54 1.1 Describe cualidades y características de materiales, objetos e instrumentos presentes en el entorno natural y artificial 1.8% E.ART.55 2.1 Usa términos sencillos para comentar las obras plásticas observada. 1.8%56 2.2 Usa términos sencillos para comentar las obras musicales escuchadas. 1.8%57 3.1 Identifica y expresa a través de diferentes lenguajes algunos de los elementos (timbre, velocidad, intensidad, carácter) de una obra musical. 1.8% © 2009 - Centros del Profesorado de la Provincia de Huelva - España
  • 7. MATERIALES PARA EL ASESORAMIENTO EN LA INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS CONOCIMIENTO DEL MEDIO FÍSICO Y SOCIAL. ETAPACICLO, NIVEL: PRIMARIA CICLO 1º Asignación Proporcional: SISI NO COMPETENCIA CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MEDIO Área Indicadores de Evaluación % Peso 1 1.1. Pone ejemplos de elementos y recursos fundamentales del medio físico. 1.8% 2 1.2. Relaciona los elementos y recursos fundamentales con la vida de las personas. 1.8% 3 1.3. Toma conciencia de la necesidad de un uso responsable de los elementos y recursos fun-damentales 1.8% 4 2.1. Reconoce los animales más relevantes de su entorno. 1.8% 5 2.2. Reconoce las plantas más relevantes de su entorno. 1.8% 6 2.3. Clasifica con criterios elementales los animales de su entorno. 1.8% 7 2.4. Clasifica con criterios elementales las plantas de su entorno. 1.8% 8 2.5. Clasifica con criterios elementales especies conocidas por la información obtenida 1.8% 9 3.1. Pone ejemplos asociados a la higiene como conocidasmantener el buen funcionamiento del cuerpo. 2.5. Clasifica con criterios elementales especies forma de por la información obtenida 1.8% 10 3.2. Pone ejemplos asociados a la alimentación equilibrada como forma de mantener el buen funcionamiento del cuerpo. 2.5. Clasifica con criterios elementales especies conocidas por la información obtenida 1.8% 11 3.3. Pone ejemplos asociados al ejercicio físico y el descanso como forma de mantener el buen funcionamiento del cuerpo. 2.5. Clasifica con criterios elementales especies conocidas por la información obtenida 1.8% 12 8.1. Identifica diferencias en las propiedades elementales de los materiales. 1.8% 13 8.2. Relaciona las propiedades elementales de los materiales con sus usos. 1.8% 14 8.3. Reconoce efectos visibles de las fuerzas sobre los objetos. 1.8% 15 9.1. Montar y desmontar objetos y aparatos simples. 1.8% 16 9.2. Describe el funcionamiento de objetos y aparatos simples. 1.8% 17 9.3 Describe la forma de utilizar objetos y aparatos simples con precaución 1.8% 18 10.1. Realiza preguntas adecuadas para obtener información de una observación. 1.8% 19 10.2. Utiliza algunos instrumentos para obtener información de una observación. 1.8% 20 10.3. Realiza registros claros de la información obtenida. 1.8% 21 1.1 Describe cualidades y ca-racterísticas de materiales, obje-tos e instrumentos presentes en el entorno natural y artificial 1.8% E.A. 22 6.1 Identifica diferentes formas de representación en el espacio 1.8% 23 1.1 Reacciona corporalmente ante estímulos visuales dando respuestas motrices que se adapten a las características de dichos estímulos. 1.8% 24 1.2 Reacciona corporalmente ante estímulos auditivos dando res-puestas motrices que se adapten a las características de dichos estímu-los 1.8% 25 1.3 Reacciona corporalmente ante estímulos táctiles dando respuestas motrices que se adapten a las características de dichos estímulos 1.8% 26 2.1 Se desplaza de formas diversas variando puntos de apoyo, amplitudes y frecuencias, con coordinación y buena orientación en el espacio. 1.8% EDUCACIÓN FÍSICA 27 2.2 Salta de formas diversas variando puntos de apoyo, amplitu-des y frecuencias, con coordinación y buena orientación en el espacio. 1.8% 28 2.3 Salta de formas diversas variando puntos de apoyo, amplitudes y frecuencias. 29 2.4 Salta con coordinación y buena orientación en el espacio. 30 3.1 Realiza lanzamientos que impliquen manejo de objetos, con coordinación de los segmentos corporales y situando el cuerpo de forma apropiada. 1.8% 31 3.2 Realiza recepciones que impliquen manejo de objetos, con coordinación de los segmentos corporales y situando el cuerpo de forma apropiada. 1.8% 32 3.3 Desarrolla otras habilidades que impliquen manejo de objetos, con coordinación de los segmentos corporales y situando el cuerpo de forma apropiada. 1.8% 33 3.4 Realiza recepciones, con coordinación de los segmentos corporales y situando el cuerpo de forma apropiada. 34 3.5 Desarrolla otras habilidades que impliquen manejo de objetos, con coordinación de los segmentos corporales y situando el cuerpo de forma apropiada. 35 4.1 Equilibra el cuerpo adoptando di-ferentes posturas, con control de la tensión, la relajación y la respiración. 1.8% 36 4.2. Equilibra el cuerpo adoptando diferentes posturas, con control la relajación 37 4.3. Equilibra el cuerpo adoptando diferentes posturas, con control de la respiración. 38 5.1 Participar y disfrutar en juegos ajustando su actuación, a aspectos motores. © 2009 - Centros del Profesorado de la Provincia de Huelva - España
  • 8. MATERIALES PARA EL ASESORAMIENTO EN LA INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS39 8.1 Muestra interés por cumplir las normas referentes al cuidado del cuerpo con relación a la higiene 1.8%40 8.2 Tiene conciencia del riesgo en la actividad física. 1.8%41 4.1 Mide objetos con unidades de medida no convencionales 1.8%42 4.2Mide objetos con unidades de medida convencionales 1.8%43 4.3 Mide espacios con unidades de medida convencionales 1.8%44 4.4 Mide espacios con unidades de medida no convencionales 1.8%45 4.5 Mide tiempo con unidades de medida no convencionales. 1.8%46 4.6 Mide tiempo con unidades de medida convencionales. 1.8% MATEMÁTICAS47 4.7 Utiliza los instrumentos de medida más adecuado a la situación 1.8%48 5.1 Describe la situación de un objeto del espacio próximo en relación a uno mismo utilizando los conceptos de izquierda- derecha, delante-detrás, arriba-abajo, cerca-lejos y próximo-lejano. 1.8%49 5.2 Describe la situación de un objeto del espacio próximo en relación a otros puntos de referencia utilizando los conceptos de izquierda-derecha, delante-detrás, arriba-abajo, cerca-lejos y próximo-lejano. 1.8%50 5.3 Describe el desplazamiento de un objeto del espacio próximo en relación a uno mismo utilizando los conceptos de izquierda-derecha, delante-detrás, arriba-abajo, cerca-lejos y próximo-lejano 1.8%51 5.4.Describe el desplazamiento de un objeto del espacio próximo en relación a otros puntos de referencia utilizando los conceptos de izquierda-derecha, delante-detrás, arriba-abajo, cerca-lejos y próximo-lejano. 1.8%52 6.1 Reconoce formas rectangulares, triangulares y circulares en objetos del entorno inmediato. 1.8%53 6.2 Reconoce espacios con formas rectangulares, triangulares y circulares 1.8%54 6.3 Reconoce cuerpos con formas cúbicas y esféricas en objetos del entorno inmediato. 1.8%55 6.4 Reconoce espacios con formas cúbicas y esférico. 1.8%56 7.1 Realiza interpretaciones elementales de los datos presentados en gráfica de barras. 1.8% © 2009 - Centros del Profesorado de la Provincia de Huelva - España
  • 9. MATERIALES PARA EL ASESORAMIENTOEN LA INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS © 2009 - Centros del Profesorado de la Provincia de Huelva - España
  • 10. MATERIALES PARA EL ASESORAMIENTO EN LA INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS ETAPACICLO, NIVEL: PRIMARIA CICLO 1º Asignación Proporcional: SISI NO TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL Área Indicadores de Evaluación % Peso 1 2.2 Interpreta resultados de una comparación. 4.3% 2 2.3 Expresa resultados de una comparación. 4.3% MAT. 3 7.1 Realiza interpretaciones elementales de los datos presentados en gráfica de barras. 4.3% 4 7.2 Formula sencillos problemas en los que intervenga la lectura de gráficos 4.3% 5 7.3 Resuelve sencillos problemas en los que intervenga la lectura de gráficos 4.3% 6 3.2.Identifica la información más relevante de un texto oral. 4.3% 7 5.1.Relaciona con ejemplos concretos informaciones obtenidas de textos escritos con ideas propias. 4.3% 8 5.2.Relaciona con ejemplos concretos informaciones obtenidas de textos escritos con vivencias propias. 4.3% LENGUA 9 6.1.Redacta textos relacionados con la experiencia infantil ateniéndose a modelos claros planificándolos. 4.3% 10 6.2.Reescribe textos relacionados con la experiencia infantil ateniéndose a modelos claros, planificándolos. 4.3% 11 8.1. Identificar de forma guiada algunos cambios que se producen en las palabras, al realizar segmentaciones, cambios en el orden, supresiones e inserciones que hacen mejorar la comprensión y la expresión oral y escrita. 4.3% 12 8.2. Identificar de forma guiada algunos cambios que se producen en los enunciados al realizar segmentaciones, cambios en el orden, supresiones e inserciones que hacen mejorar la comprensión y la expresión oral y escrita. 4.3% 13 8.3. Identificar de forma guiada algunos cambios que se producen los textos al realizar segmentaciones, cambios en el orden, supresiones e inserciones que hacen mejorar la comprensión y la expresión oral y escrita. 4.3% 14 9.1. Montar y desmontar objetos y aparatos simples. 4.3% 15 9.2. Describe el funcionamiento de objetos y aparatos simples. 4.3% CMFS 16 9.3 Describe la forma de utilizar objetos y aparatos simples con precaución. 4.3% 17 10.1. Realiza preguntas adecuadas para obtener información de una observación 4.3% 18 10.2. Utiliza algunos instrumentos para obtener información de una observación. 4.3% 19 10.3. Realiza registros claros de la información obtenida. 4.3% 20 4.3 Escribe frases a partir de modelos y con una finalidad específica. 4.3% 21 6.1 Usa estrategias básicas para aprender a aprender, como pedir ayuda, acompañar la comunicación con gestos, utilizar L.EXT. diccionarios visuales 4.3% 22 6.2 Identifica aspectos personales que le ayudan a aprender mejor. 4.3% 23 E.ART. 8.1 Realiza composiciones plásticas que representan el mundo imaginario, afectivo y social. 4.3%
  • 11. MATERIALES PARA EL ASESORAMIENTOEN LA INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
  • 12. MATERIALES PARA EL ASESORAMIENTO EN LA INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS ETAPACICLO, NIVEL: PRIMARIA CICLO 1º Asignación Proporcional: SISI NO COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA Área Indicadores de Evaluación % Peso LE 1 1.2.Respeta las normas de inter-cambio lingüístico. N. 5.3% 2 7.1 Muestra interés y curiosidad por aprender la lengua extranjera 5.3% L.EXT. 7.2 reconoce la diversidad lingüística como un elemento en-riquecedor. 5.3% 3 4 1.2 Relaciona los elementos y recursos fundamentales con la vida de las personas. 5.3% CONOCIMIENTO MEDIO F. 5 1.3. Toma conciencia de la necesidad de un uso responsable de los elementos y recursos fun-damentales 5.3% 4.1 Reconoce, identifica y ponen ejemplos sencillos sobre las principales profesiones que desempeñan las personas 6 del entorno 5.3% 7 5.1. Reconoce algunas manifestaciones culturales presentes en el ámbito escolar. 5.3% 8 5.2. Reconoce algunas manifestaciones culturales presentes en el ámbito local. 5.3% 9 5.3. Reconoce algunas manifestaciones culturales presentes en el ámbito autonómico. 5.3% 10 5.4. Valora la diversidad y riqueza de las manifestaciones culturales en el ámbito escolar, local y autonómico. 5.3% 11 6.1. Identifica los medios de transporte más comunes en el entorno. 5.3% 12 6.2. Conoce las normas básicas como peatones. 5.3% 13 6.3. Conoce las normas básicas como usuarios de los medios de locomoción. 5.3% 14 7.1. Ordena temporalmente algunos hechos relevantes de la vida familiar. 5.3% 15 7.2. Ordenar temporalmente algunos hechos relevantes del entorno próximo. 5.3% 16 10.2. Utiliza algunos instrumentos para obtener información de una observación. 5.3% 17 10.3. Realiza registros claros de la información obtenida. 5.3% 18 E.F. 5.2 Participa y disfruta en juegos ajustando su actuación a la relación con los compañeros y compañeras. 5.3% 19 E.ART. 8.1 Realiza composiciones plásticas que representan el mundo imaginario, afectivo y social. 5.3%
  • 13. MATERIALES PARA EL ASESORAMIENTOEN LA INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
  • 14. ETAPACICLO, NIVEL: PRIMARIA CICLO 1º Asignación Proporcional: SI COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA.SI NO Área Indicadores de Evaluación % Peso 1 1.1 Describe cualidades y características de materiales, objetos e instrumentos presentes en el entorno natural y 3.1% artificial 2 2.1 Usa términos sencillos para comentar las obras plásticas observada. 3.1% 3 2.2 Usa términos sencillos para comentar las obras musicales escuchadas. 3.1% 4 3.1 Identificar y expresar a través de diferentes lenguajes algunos de los elementos (timbre, velocidad, intensidad, EDUCACIÓN ARTÍSTICA carácter) de una obra musical. 3.1% 5 3.2 Expresa a través de diferentes lenguajes algunos de los elementos de una obra musical. 3.1% 6 4.1 Reproduce esquemas rítmicos y melódicos con la voz. 3.1% 7 4.2 Reproduce esquemas rítmicos y melódicos con el cuerpo. 3.1% 8 4.3 Reproduce esquemas rítmicos y melódicos con instrumentos. 3.1% 9 4.4 Reproduce esquemas rítmicos y melódicos con patrones de movimiento. 3.1% 10 5.1 Selecciona y combina sonidos producidos por la voz, el cuerpo, los objetos y los instrumentos para sonorizar relatos o imágenes 3.1% 11 6.1 Identifica diferentes formas de representación en el espacio. 3.1% 12 7.1 Prueba en producciones propias las posibilidades que adoptan las formas. 3.1% 13 7.2 Prueba en producciones propias, las posibilidades que adoptan las texturas. 3.1% 14 7.3 Prueba en producciones propias, las posibilidades que adoptan los colores. 3.1% 15 8.1 Realiza composiciones plásticas que representan el mundo imaginario, afectivo y social. 3.1% 16 5.1 Participar y disfrutar en juegos ajustando su actuación, a aspectos motores. 3.1% E. FÍSICA 17 5.2 Participar y disfrutar en juegos ajustando su actuación, a aspectos de relación con los compañeros y compañeras. 3.1% 18 6.1 Reproduce corporalmente una estructura rítmica. 3.1% 19 6.2 Reproduce con instrumentos una estructura rítmica. 3.1% 20 7.1 Simboliza personajes mediante el cuerpo con desinhibición y soltura en la actividad. 3.1% 21 7.2 Simboliza situaciones mediante el cuerpo con desinhibición y soltura en la actividad. 3.1% 22 5.4.Describe el desplazamiento de un objeto del espacio próximo en relación a otros puntos de referencia utilizando MATEMÁT. los conceptos de izquierda-derecha, delante-detrás, arriba-abajo, cerca-lejos y próximo-lejano. 3.1% 23 6.2 Reconoce espacios con formas rectangulares, triangulares y circulares 3.1% 24 6.3 Reconoce cuerpos con formas cúbicas y esféricas en objetos del entorno inmediato. 3.1% 25 6.4 Reconoce espacios con formas cúbicas y esférico. 3.1% 26 5.1 Reconoce algunas manifestaciones culturales presentes en el ámbito escolar. 3.1% CMFS 27 5.2 Reconoce algunas manifestaciones culturales presentes en el ámbito local. 3.1% 28 5.3. Reconoce algunas manifestaciones culturales presentes en el ámbito autonómico 3.1% 29 5.4. Valora la diversidad y riqueza de las manifestaciones culturales en el ámbito escolar, local y autonómico. 3.1% 30 7.1 Conoce textos de tradición oral y literatura infantil. 3.1% 31 7.2. Conoce algunos aspectos formales simples de la narración con la finalidad de apoyar la lectura y la escritura de LENG. dichos textos. 3.1% 32 7.3. Conoce algunos aspectos formales simples de la poesía con la finalidad de apoyar la lectura y la escritura de dichos textos. 3.1%
  • 15. ETAPACICLO, NIVEL: PRIMARIA CICLO 1º Asignación Proporcional: SISI NO COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER Área Indicadores de Evaluación % Peso 1 2.3. Clasifica con criterios elementales los animales de su entorno. 2.3% CONOCIMIENTO DEL M. 2 2.4. Clasifica con criterios elementales las plantas de su entorno. 2.3% 3 2.5. Clasifica con criterios elementales especies conocidas por la información obtenida 2.3% 4 3.1. Pone ejemplos asociados a la higiene como forma de mantener el buen funcionamiento del cuerpo. 2.3% 5 3.2. Pone ejemplos asociados a la alimentación equilibrada como forma de mantener el buen funcionamiento del cuerpo. 2.3% 6 3.3. Pone ejemplos asociados al ejercicio físico y el descanso como forma de mantener el buen funcionamiento del cuerpo.2.3% 7 9.1. Monta y desmonta objetos y aparatos simples. 2.3% 8 9.2. Describe el funcionamiento de objetos y aparatos simples. 2.3% 9 9.3 Describe la forma de utilizar objetos y aparatos simples con precaución. 2.3% 10 10.1. Realiza preguntas adecuadas para obtener información de una observación. 2.3% 11 2.1 Usa términos sencillos para comentar las obras plásticas observada. 2.3% E.ARTSTICA 12 2.2 Usa términos sencillos para comentar las obras musicales escuchadas. 2.3% 13 3.1 Identificar y expresar a través de diferentes lenguajes algunos de los elementos (timbre, velocidad, 2.3% intensidad, carácter) de una obra musical. 14 7.1 Prueba en producciones propias las posibilidades que adoptan las formas. 2.3% 15 7.2 Prueba en producciones propias, las posibilidades que adoptan las texturas. 2.3% 16 7.3 Prueba en producciones propias, las posibilidades que adoptan los colores. 2.3% 17 8.1 Realiza composiciones plásticas que representan el mundo imaginario, afectivo y social. 2.3% 18 2.3% 1.1 Participa en interacciones orales muy dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación fácilmente predecibles 19 5.2 Participar y disfrutar en juegos ajustando su actuación, a aspectos de relación con los compañeros y L. EXT compañeras. 2.3% 20 2.1 capta la idea global en textos orales con ayuda de elementos lingüísticos y no lingüísticos del contexto. 2.3% 21 6.1 Usa estrategias básicas para aprender a aprender, como pedir ayuda, acompañar la comunicación con gestos, utilizar diccionarios visuales 2.3% 22 3.4 Emplea procedimientos diversos en la realización de cálculos numéricos básicos. 2.3% MATEMÁT. 23 4.7 Utiliza los instrumentos de medida más adecuado a la situación 2.3% 24 8.2 Utiliza los algoritmos básicos correspondientes en la resolución de problemas sencillos. 2.3% 25 8.3 Utiliza procedimientos diversos en la resolución de problemas sencillos con operaciones de suma y resta. 2.3% 26 8.4 Explica oralmente el proceso seguido para resolver un problema 2.3% 27 2.1.Expresa oralmente de forma organizada hechos. 2.3% 28 2.2.Expresa oralmente de forma organizada vivencias. 2.3% 29 2.3.Expresa oralmente de forma organizada ideas. 2.3% 30 4.1.Localiza información concreta en la lectura de textos. 2.3% 31 4.2.Realiza inferencias directas en la lectura de textos. 2.3% 32 6.1.Redacta textos relacionados con la experiencia infantil ateniéndose a modelos claros planificándolos. 2.3% 33 6.2.Reescribe textos relacionados con la experiencia infantil ateniéndose a modelos claros planificándolos. 2.3% 34 6.3.Redacta textos relacionados con la experiencia infantil revisando normas gramaticales y ortográficas. 2.3% 35 6.4.Reescribe textos relacionados con la experiencia infantil revisando normas gramaticales y ortográficas. 2.3% 36 6.5. Cuida los aspectos formales en las relaciones de textos. 2.3% 37 8.1. Identificar de forma guiada algunos cambios que se producen en las palabras, al realizar segmentaciones, LENG. cambios en el orden, supresiones e inserciones que hacen mejorar la comprensión y la expresión oral y escrita. 2.3% 38 8.2. Identificar de forma guiada algunos cambios que se producen en los enunciados al realizar segmentaciones, cambios en el orden, supresiones e inserciones que hacen mejorar la comprensión y la 2.3% expresión oral y escrita. 39 8.3. Identificar de forma guiada algunos cambios que se producen los textos al realizar segmentaciones, cambios en el orden, supresiones e inserciones que hacen mejorar la comprensión y la expresión oral y 2.3% escrita. 40 9.1.Comprende la terminología gramatical y lingüística elemental, en las actividades relacionadas con la producción de textos 2.3% 41 9.2.Comprende la terminología gramatical y lingüística elemental, en las actividades relacionadas con comprensión de textos 2.3% 42 9.3.Utiliza la terminología gramatical y lingüística elemental, en las actividades relacionadas con la producción de textos 2.3%
  • 16. 43 9.4.Utilizar la terminología gramatical y lingüística elemental, en las actividades relacionadas con la comprensión de textos 2.3%
  • 17. ETAPACICLO, NIVEL: PRIMARIA CICLO 1º Asignación Proporcional: SISI NO COMPETENCIA IDENTIDAD Y AUTONOMÍA PERSONAL Área Indicadores de Evaluación % Peso 1 1.3. Toma conciencia de la necesidad de un uso responsable de los elementos y recursos fun-damentales 4.5% 2 3.1. Pone ejemplos asociados a la higiene como forma de mantener el buen funcionamiento del cuerpo. 4.5% CMFS 3 3.2. Pone ejemplos asociados a la alimentación equilibrada como forma de mantener el buen funcionamiento del cuerpo. 4.5% 4 4.5% 3.3. Pone ejemplos asociados al ejercicio físico y el descanso como forma de mantener el buen funcionamiento del cuerpo. 5 6.2. Conoce las normas básicas como peatones. 4.5% 6 6.3. Conoce las normas básicas como usuarios de los medios de locomoción. 4.5% 7 3.2 Expresa a través de diferentes lenguajes algunos de los elementos de una obra musical. 4.5% L.EXT. E.ART. 8 5.1 Selecciona y combina sonidos producidos por la voz, el cuerpo, los objetos y los instrumentos para sonorizar relatos o imágenes 4.5% 9 8.1 Realiza composiciones plásticas que representan el mundo imaginario, afectivo y social. 4.5% 10 6.1 Usa estrategias básicas para aprender a aprender, como pedir ayuda, acompañar la comunicación con gestos, utilizar diccionarios visuales 4.5% 11 6.2 Identifica aspectos personales que le ayudan a aprender mejor. 4.5% 12 1.3 Formula problemas sencillos utilizando números hasta el 999. 4.5% 13 3.4 Emplea procedimientos diversos en la realización de cálculos numéricos básicos. 4.5% MATEMÁT. 14 4.7 Utiliza los instrumentos de medida más adecuado a la situación 4.5% 15 8.1 Selecciona operaciones de suma y resta para la resolución de problemas sencillos. 4.5% 16 8.2 Utiliza los algoritmos básicos correspondientes en la resolución de problemas sencillos. 4.5% 17 8.3 Utiliza procedimientos diversos en la resolución de problemas sencillos con operaciones de suma y resta. 4.5% 18 1.2.Respeta las normas de intercambio lingüístico: guardar el turno, escuchar, mirar al interlocutor,… 4.5% LENGUA 19 5.1.Relaciona con ejemplos concretos informaciones obtenidas de textos escritos con ideas propias. 4.5% 20 5.2.Relaciona con ejemplos concretos informaciones obtenidas de textos escritos con vivencias propias. 4.5% 21 6.1.Redacta textos relacionados con la experiencia infantil ateniéndose a modelos claros planificándolos. 4.5% 22 6.2.Reescribe textos relacionados con la experiencia infantil ateniéndose a modelos claros planificándolos. 4.5%
  • 18. MATERIALES PARA EL ASESORAMIENTO EN LA INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EVACOM 1.0ETAPACICLO, NIVEL: ● PRIMARIA CICLO 1º ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNACIÓN PROPORCIONAL
  • 19. 2.9% 7 10 5 Explica oralmente el proceso seguido para ● ● 34 ● resolver un problema Utiliza procedimientos diversos en la resolución 5 5 2.9% 10 EVACOM 1.0 de problemas sencillos que implica operaciones ● ● 33 ● CM 8. de suma y resta. 2.9% 4 10 5 Utiliza los algoritmos básicos correspondientes en ● ● 32 ● la resolución de problemas sencillos. 2.9% 3 10 5 Selecciona operaciones de suma y resta para la ● 31 ● resolución de problemas sencillos. 2.9% 9 5 10 Resuelve sencillos problemas en los que ● 30 ● intervenga la lectura de gráficos CM 7. 2.9% 9 10 5 Formula sencillos problemas en los que ● 29 ● intervenga la lectura de gráficos 2.9% 8 10 5 Realiza interpretaciones elementales de los datos ● ● 28 ● presentados en gráfica de barras. 2.9% 7 10 5 Reconoce espacios con formas cúbicas y ● ● 27 ● esférico. 2.9% 6 10 5 Reconoce cuerpos con formas cúbicas y esféricas ● ● 26 ● CM 6. en objetos del entorno inmediato. 2.9% 5 10 5 Reconoce espacios con formas rectangulares, ● ● 25 ● triangulares y circulares 2.9% 4 10 5 Reconoce formas rectangulares, triangulares y ● 24MATERIALES PARA EL ASESORAMIENTO EN LA INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS ● circulares en objetos del entorno inmediato. Describe el desplazamiento de un objeto del espacio 2.9% 3 10 5 próximo en relación a otros puntos de referencia utilizando los conceptos de izquierda-derecha, ● ● ● 23 ● delante-detrás, arriba-abajo, cerca-lejos y próximo- lejano. 2.9% 2 5 10 Describe el desplazamiento de un objeto del espacio próximo en relación a uno mismo utilizando los ● ● 22 ● conceptos de izquierda-derecha, delante-detrás, CM 5. arriba-abajo, cerca-lejos y próximo-lejano 2.9% 1 10 5 Describe la situación de un objeto del espacio próximo en relación a otros puntos de referencia utilizando los ● ● 21 ● conceptos de izquierda-derecha, delante-detrás, arriba-abajo, cerca-lejos y próximo-lejano. 2.9% 3 10 5 Describe la situación de un objeto del espacio próximo en relación a uno mismo utilizando los conceptos de ● ● 20 ● izquierda-derecha, delante-detrás, arriba-abajo, cerca- lejos y próximo-lejano. 2.9% 2 10 5 Utiliza los instrumentos de medida más ● ● ● 19 ● adecuado a la situación 2.9% 0 10 5 Mide tiempo con unidades de medida ● 18 ● convencionales. 2.9% 6 5 10 Mide tiempo con unidades de medida no ● 17 ● convencionales. CM 4. 2.9% 5 10 5 Mide espacios con unidades de medida no ● 16 ● convencionales 2.9% 4 10 5 Mide espacios con unidades de medida ● 15 ● convencionales 2.9% 3 10 5 Mide objetos con unidades de medida ● 14 ● convencionales 2.9% 2 10 5 Mide objetos con unidades de medida no ● 13 ● convencionales 2.9% 1 10 5 Emplea estrategias personales en la realización 12 ● de cálculos numéricos básicos 2.9% 9 10 5 Emplea procedimientos diversos en la realización ● ● 11 ● de cálculos numéricos básicos. CM 3. 2.9% 8 10 5 Realiza cálculos numéricos básicos con la 10 ● operación multiplicación. 7 5 2.9% 10 Realiza cálculos numéricos básicos con la ● 9 operación resta. 2.9% 6 10 5 Realiza cálculos numéricos básicos con la ● 8 operación suma. 2.9% 5 10 5 Redondea hasta la decena más cercana ● 7 2.9% 4 5 10 Expresa resultados de una comparación. ● ● 6 CM 2. 2.9% 3 10 5 Interpreta resultados de una comparación. ● ● 5 2.9% 2 10 5 Compara cantidades pequeñas de objetos, ● 4 hechos o situaciones familiares. 2.9% 1 10 5 Formula problemas sencillos utilizando números ● ● 3 hasta el 999. CM 1 2.9% 7 10 5 Lee y escribe números hasta el 999 ● 2 2.9% 7 10 5 Cuenta , números hasta el 999 ● 1 Alumnos Indicadores CIMFS CMAT CCYA C.E CPAA CSYC TICD CCLI CAIP Alba Juan Luis
  • 20. MATERIALES PARA EL ASESORAMIENTO EN LA INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EVACOM 1.0 SI
  • 21. MATERIALES PARA EL ASESORAMIENTO EN LA INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EVACOM 1.0ÁR. Competencias asociadas COMPETENCIA AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSO COMPETENCIA EN INTERACCIÓN CON EL COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN COMPETENCIA MATEMÁTICAÁREA DE MATEMÁTICAS MEDIO FÍSICO Y SOCIAL COMPETENCIA DIGITAL LINGÜÍSTICA 100% 77% 9% 29% 22% 13% 12% 27% 10.00 7.73 0.88 2.86 0.89 0.85 1.00 2.73 5.00 3.86 0.44 1.43 0.45 0.42 0.50 1.36 4.65 3.59 0.25 1.09 0.59 0.42 0.54 1.09 #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE!
  • 22. 23% ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### 2.3 1.1 1.4 Competencias asociadas COMPETENCIA AUTONOMÍA E INICATIVA PERSONAL 5% ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###SI COMPETENCIA AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSO 0.5 0.3 0.4 35% ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER 4.0 2.0 1.7 9% ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### 0.9 0.5 0.2 COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA ASIGNACIÓN PROPORCIONAL 35% ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### 3.5 1.7 1.7 TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL 49% ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### 4.9 2.5 2.1 COMPETENCIA LINGÜÍSTICA 100% 10 5 4.32 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ÁR. ÁREA DE LENGUA 8 3.6% 10 5 Utilizar la terminología gramatical y lingüística elemental, en las actividades relacionadas con ● ● 28 la comprensión de textos 7 3.6% 10 5 Utiliza la terminología gramatical y lingüística elemental, en las actividades relacionadas con la ● ● 27 producción de textos CM 9. 6 3.6% 10 5 Comprende la terminología gramatical y lingüística elemental, en las actividades relacionadas ● ● 26 con comprensión de textos 5 3.6% 10 5 Comprende la terminología gramatical y lingüística elemental, en las actividades relacionadas ● ● 25 con la producción de textos 4 3.6% 10 5 Identificar de forma guiada algunos cambios que se producen los textos al realizarLENGUA segmentaciones, cambios en el orden, supresiones e inserciones que hacen mejorar la ● ● ● 24 comprensión y la expresión oral y escrita. 3 3.6% 10 5 8.2. Identificar de forma guiada algunos cambios que se producen en los enunciados al realizar CM 8. segmentaciones, cambios en el orden, supresiones e inserciones que hacen mejorar la ● ● ● 23 comprensión y la expresión oral y escrita. 2 3.6% 10 5 Identificar de forma guiada algunos cambios que se producen en las palabras, al realizar segmentaciones, cambios en el orden, supresiones e inserciones que hacen mejorar la ● ● ● 22 comprensión y la expresión oral y escrita. 1 3.6% 10 5 Conoce algunos aspectos formales simples de la poesía con la finalidad de apoyar la lectura y la ● ● 21 escritura. 3 3.6% 10 5 CM 7. Conoce algunos aspectos formales simples de la narración con la finalidad de apoyar la lectura ● ● 20 y la escritura. 2 3.6% 10 5 ● ● 19 Conoce textos de tradición oral y literatura infantil. 0 3.6% 10 5 Cuida los aspectos formales en las relaciones de textos. ● ● 18ÁREA: 6 3.6% 10 5 Reescribe textos relacionados con la experiencia infantil revisando normas gramaticales y ● ● 17 ortográficas. 5 3.6% 10 5 CM 6. Redacta textos relacionados con la experiencia infantil revisando normas gramaticales y ● ● 16 ortográficas. 4 3.6% 10 5 Reescribe textos relacionados con la experiencia infantil ateniéndose a modelos claros ● ● ●● 15 planificándolos. 3 3.6% 10 5 Redacta textos relacionados con la experiencia infantil ateniéndose a modelos claros ● ● ●● 14 planificándolos. 2 3.6% 10 5 Comprende lo que leen otros en voz alta. ● 13 1 3.6% 10 5 Comprende lo que lee en voz alta. ● 12 CM 5. 9 3.6% 10 5 Relaciona con ejemplos concretos informaciones obtenidas de textos escritos con vivencias ● ● ● 11PRIMARIA CICLO 1º propias. 8 3.6% 10 5 Relaciona con ejemplos concretos informaciones obtenidas de textos escritos con ideas propias. ● ● ● 10 7 3.6% 10 5 Realiza inferencias directas en la lectura de textos. ● ● 9 CM 4. 6 3.6% 10 5 Localiza información concreta en la lectura de textos. ● ● 8 5 3.6% 10 5 Identifica la información más relevante de un texto oral. ● ● 7 CM 3. 4 3.6% 10 5 Capta el sentido de un texto oral de uso habitual. ● 6 3 3.6% 10 5 Expresa oralmente de forma organizada ideas. ● ● 5 2 3.6% 10 5 CM 2. Expresa oralmente de forma organizada vivencias. ● ● 4 1 3.6% 10 5ETAPACICLO, NIVEL: Expresa oralmente de forma organizada hechos. ● ● 3 7 3.6% 10 5 Respeta las normas de intercambio lingüístico: guardar el turno, escuchar, mirar al ●● ● ● 2 interlocutor,… CM 1 7 3.6% 10 5 Participa en situaciones de comunicación en el aula. ● 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Alumnos C.E Indicadores CIMFS CMAT CCYA CPAA CSYC Alba TICD CAIP CCLI Juan Luis
  • 23. Competencias asoASIGNACIÓN PROPORCIONAL ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### 22% 0.9 0.4 0.6 TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### 29% 2.9 1.4 1.1 COMPETENCIA EN INTERACCIÓN CON EL MEDIO FÍSICO Y SOCIAL 9% ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### 0.9 0.4 0.2 COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### 77% 7.7 3.9 3.6 COMPETENCIA MATEMÁTICA ÁR. 10 5 7 4.65 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### 100% ÁREA DE MATEMÁTICAS 10 5 2.9% ● ● 34 ● 10 5 2.9% 5 ●● 33 ● CM 8. 10 5 2.9% 4 ●● 32 ● 10 5 2.9% 3 ● 31 ● 10 5 2.9% 9 ● 30 ● 10 5 2.9% 9 CM 7. ● 29 ● 10 2.9% 5 8 ●● 28 ● 10 5 2.9% 7 ● ● 27 ● 10 5 2.9% 6 ● ● 26 ● CM 6. 10 5 2.9% 5 ● ● 25 ●MATEMÁTICAS 10 5 2.9% 4 ● 24 ● 10 5 2.9% 3 ●● ● 23 ● 10 5 2.9% 2 ●● 22 ● CM 5. 10 5 2.9% 1 ●● 21 ● 10 5 2.9% 3 ●● 20 ● 10 5 2.9% 2 ● ●● 19 ● 10 5 2.9% 0ÁREA: ● 18 ● 10 5 2.9% 6 ● 17 ● 10 5 2.9% 5 CM 4. ● 16 ● 10 5 2.9% 4 ● 15 ● 10 5 2.9% 3 ● 14 ● 10 5 2.9% 2 ● 13 ● 10 5 2.9% 1 12 ●PRIMARIA CICLO 1º 10 5 2.9% 9 Pone ejemplos asociados al ejercicio físico y el descanso como forma de mantener el buen funcionamiento del ●● 11 ● cuerpo. 10 5 2.9% 8 CM 3. Pone ejemplos asociados a la alimentación equilibrada como forma de mantener el buen funcionamiento del 10 ● cuerpo. 2.9% 10 5 7 Pone ejemplos asociados a la higiene como forma de mantener el buen funcionamiento del cuerpo. ● 9 10 5 2.9% 6 Clasifica con criterios elementales especies conocidas por la información obtenida ● 8 10 5 2.9% 5 Clasifica con criterios elementales las plantas de su entorno. ● 7 10 5 2.9% 4 CM 2. Clasifica con criterios elementales los animales de su entorno. ● ● 6 10 5 2.9% 3 Reconoce las plantas más relevantes de su entorno. ● ● 5 10 5 2.9% 2 Reconoce los animales más relevantes de su entorno. ● 4ETAPACICLO, NIVEL: 10 5 2.9% 1 Toma conciencia de la necesidad de un uso responsable de los elementos y recursos fun-damentales ● ● 3 10 5 2.9% 7 CM 1 Relaciona los elementos y recursos fundamentales con la vida de las personas. ● 2 ● 10 5 2.9% 7 Pone ejemplos de elementos y recursos fundamentales del medio físico. ● 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Alumnos C.E Indicadores CIMFS CMAT CCYA CPAA Alba CSYC Juan Luis TICD CAIP CCLI
  • 24. 0 ### ### ### ### ###0 ### ### ### ### ###0 ### ### ### ### ###0 ### ### ### ### ###0 ### ### ### ### ###0 ### ### ### ### ###0 ### ### ### ### ###0 ### ### ### ### ###0 ### ### ### ### ###0 ### ### ### ### ###0 ### ### ### ### ###0 ### ### ### ### ###0 ### ### ### ### ###
  • 25. RCIONAL SIias asociadas COMPETENCIA AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSO COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER 13% 12% 27% 0.8 1.0 2.7 0.4 0.5 1.4 0.4 0.5 1.1 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
  • 26. ### ### ###### ### ###### ### ###### ### ###### ### ###### ### ###### ### ###### ### ###### ### ###### ### ###### ### ###### ### ###### ### ###

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