• Like
Метапредметные компетенции в английском языке
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

Метапредметные компетенции в английском языке

  • 779 views
Published

 

  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
779
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0

Actions

Shares
Downloads
5
Comments
0
Likes
0

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. ГБОУ СОШ №2055 Педагогический совет«Формирование метапредметныхкомпетенций учащихся в условияхучебно-урочной деятельности» Мастер-класс по формированию различных видов чтения при подготовке учащихся к сдаче ГИА и ЕГЭ по английскому языку Автор: Афанасьева Е.Г. Москва, 9 ноября 2012г.
  • 2. Метапредметность –одно из главныхнововведений ФГОС Метапредметность соединяет в себе идею предметности и надпредметности, идею рефлексивности по отношению к предметности.
  • 3. Метапредметная деятельность по ФГОСобъединяет в себе основные видыуниверсальной учебной деятельности: 1. Целеполагание, 2. Планирование, 3. Поиск информации, 4. Сравнение, 5. Анализ, 6. Синтез, 7. Контроль, 8. Оценку и т.п.
  • 4. Серьёзная проблема современности –избыточность информацииОдно из важнейших метаумений –находить и перерабатывать нужнуюинформацию в соответствии споставленными задачами.
  • 5. Эффективное чтение как составнаячасть метапредметной компетенцииМетапредметные результаты в областичтения:• развитие смыслового чтения, включаяумение выделять тему;• прогнозирование содержания текста позаголовку/ключевым словам;• выделение основной мысли, главныхфактов, опуская второстепенные;• установление логическойпоследовательности основных фактов.
  • 6. Говорить о формировании метапредметныхнавыков без достижения предметныхрезультатов обучения в области чтения нельзяПредметными результатами вкоммуникативной сфере в области чтенияявляются:• чтение с пониманием основногосодержания (reading for gist or skimming);• чтение с полным и точным пониманием(reading for detail);• чтение с выборочным пониманием (readingfor specific information or scanning).
  • 7. Проверять сформированность метапредметныхкомпетенций и предметных результатов, вчестности в области чтения призваны ГИА иЕГЭ. С демо-версиями ГИА и ЕГЭ на 2012- 2013 учебный год можно ознакомиться на сайте Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) http://www.fipi.ru
  • 8. Рассмотрим задание базового уровня ГИА (чтение с общим пониманием - reading for gist or skimming)Стратегия выполнения:- сначала прочитайте заголовки;- затем внимательно прочитайтетекст, чтобы понять основноесодержание каждого абзаца;- в каждом абзаце выберитепредложения или ключевые слова, вкоторых заключена основнаяидея.(Особое внимание обратите напервое предложение каждогоабзаца, т.к. в нем часто содержитсяглавная мысль – но не всегда!);- найдите заголовок, соответствующийосновной идее каждогоабзаца.(заголовки часто содержатслова, синонимичные словам изабзаца);- используя методисключения, убедитесь, что лишнийзаголовок не соответствует ни одному
  • 9. РАССМОТРИМ ВТОРОЕ ЗАДАНИЕ ПОВЫШЕННОГОУРОВНЯ СЛОЖНОСТИ ГИА (ЧТЕНИЕ С ПОЛНЫМПОНИМАНИЕМ - READING FOR DETAIL) Стратегия выполнения: - прочитайте текст, чтобы понять основную идею; - прочитайте вопросы или утверждения и выделите наиболее важные слова; -определите, выражают ли эти слова в вопросах/утверждениях и в тексте одну и ту же мысль. Помните, что «False» (неверное утверждение) ставится, если информация в утверждениях не соответствует тексту, а «Not stated» или «Doesnt say» - если данная информация вообще отсутствует в тексте.
  • 10. РАССМОТРИМ ТРЕТЬЕ ЗАДАНИЕ ПО ЧТЕНИЮ ЕГЭ(А15-А21 ВЫСОКОГО УРОВНЯ СЛОЖНОСТИ ): (READING FORSPECIFIC INFORMATION). Стратегия выполнения: - прочитайте текст целиком, чтобы понять основную идею; - ознакомьтесь с вопросами и постарайтесь ответить на них самостоятельно, не глядя в варианты ответов; - найдите то место в тексте, где, как вы думаете, находится ответ на поставленный вопрос, и внимательно прочитайте этот фрагмент; - просмотрите варианты ответов на каждый вопрос и выберите наиболее подходящий. (Помните, что информация в тексте может быть выражена иначе, чем в вопросах /утверждениях, так как в заданиях данного типа, как правило, используются синонимы и синонимичные выражения); - проверьте соответствие вопроса/утверждения выбранному вами отрывку; -используя метод исключения, убедитесь, что другие варианты ответа невозможны.
  • 11. Подведем итоги:1. Обучение различным стратегиям чтения на английском языке, помогает использовать эти навыки при изучении других учебных предметов.2. Навыки анализа и синтеза, получаемые учащимися при работе с текстами различной сложности, способствуют формированию метапредметных компетенций.3. Полученные универсальные учебные навыки (метапредметные компетенции) позволяют применять их не только в образовательной деятельности, но и в реальных жизненных ситуациях.
  • 12. Список использованных источников информации: 1.Федеральный государственный образовательный стандартосновного общего образования(www.standart.edu.ru) 2.Примерные программы основного общегообразования.Иностранный язык. – М.:Просвещение,2010. 3.Апальков В.Г.Английский язык.Рабочие программы. Предметнаялиния учебников «Английский в фокусе»5-9 классы: пособие для учителейобразовательных учреждений. – М.:Просвещение,2012. 4.The TKT Course by Mary Spratt, Alan Pulverness, Melanie Williams,Cambridge University Press, 2005. 5.Хаимова Е.Статья «Стратегии выполнения тестовых заданий почтению».Газета «English” – М.:Изд.дом « 1 Сентября»,2008,№8. 6. Демонстрационный вариант контрольных измерительныхматериалов ЕГЭ 2013 года по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ- «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ» - http://www.fipi.ru/ 7. Демонстрационный вариант контрольных измерительныхматериалов ГИА 2013 года по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ- «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ» - http://www.fipi.ru/
  • 13. Спасибо за внимание!Thank you for your attention! 13