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Pedagogia Social

  1. 1. Pedagogía Social & Solidaria Estructura Formal de la Educaci ón Solidaria
  2. 2. Estructura Formal de la Educación Contextualización ESTADO  Diseño de políticas  Acciones de políticas  Marco regulatorio  Oferta pública  Instituciones públicas MERCADO  Oportunidades  Empleo  Eficiencia  Calidad  Flexibilidad  Cambio  Competitividad  Productividad SOCIEDAD CIVIL  Demanda social  Educación  Escolaridad  Alfabetismo  Aprendizaje  Sistema educativo moderno  Nivel de ingreso  Calidad de vida  Instituciones privadas  Participación  Reducción de las desigualdades Visión Estructural del Desarrollo
  3. 3. Estructura Formal de la Educación Contextualización <ul><li>Plan Nacional de Desarrollo </li></ul>Promoción de la Equidad Social ‣ Movilidad social y eca ‣ Igualdad de oportunidades ‣ Acceso a la educación Hacia un Estado Comunitario Reducción de la Pobreza ‣ Superación ‣ Aprendizaje permanente Opción autogestionaria
  4. 4. Estructura Formal de la Educación <ul><li>Educación Solidaria </li></ul> Proceso integral de formación permanente y progresivo del ser humano en los aspectos personales, culturales, sociales y políticos inherentes a su naturaleza y dignidad  Formación de individuos conscientes del papel determinante de la economía solidaria en la distribución equitativa de las oportunidades y los beneficios del desarrollo y, como consecuencia, el mejoramiento de la calidad de vida de la población
  5. 5. Estructura Formal de la Educación <ul><li>Fundamentos Normativos </li></ul> “ [...] es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social [...]” (Art. 67, CN) (Resaltado fuera del texto )  “ [...] la enseñanza estará a cargo de personas de reconocida idoneidad ética y pedagógica[...]” (Art. 68 CN) (Resaltado fuera del texto)
  6. 6. Estructura Formal de la Educación <ul><li>Fundamentos Normativos </li></ul> “ [...] es el conjunto de normas jurídicas, los programas curriculares... la educación no formal, la educación informal... las instituciones sociales(estatales y privadas) con funciones educativas, los recursos humanos, tecnológicos, metodológicos, materiales,administrativos y financieros, articulados en procesos y estructuras par para alcanzar los objetivos de la educación [...]”(Art. 2; L 115/94)
  7. 7. Estructura Formal de la Educación <ul><li>Educación Solidaria </li></ul> “ Las cooperativas están obligadas a realizar de modo permanente, actividades que tiendan a la formación de sus asociados y trabajadores en los principios, métodos y características del cooperativismo, así como para capacitar a los administradores en la gestión empresarial propia de cada cooperativa. Las actividades de asistencia técnica, de investigación y de promoción del cooperativismo, hacen parte de la educación cooperativa que establece la presente ley ” (Art. 88; L. 79/88) ( Resaltado fuera del texto)
  8. 8. Estructura Formal de la Educación <ul><li>Educación Solidaria </li></ul> Estatuto Nacional de Educación Cooperativa “ (...) Establecer un conjunto de normas para orientar las actividades de educación cooperativa y solidaria de las entidades sometidas a la vigilancia del Departamento Administrativo Nacional de Cooperativas, en desarrollo de la aplicación y práctica de los principios y doctrina del cooperativismo y de la obligatoriedad de la educación cooperativa a que se refieren la Ley 79 de 1988 y los Decretos-ley 1333,1480, 1481 y 1482 de 1989 (...) ” [Res 180/90; Art. 1]
  9. 9. Estructura Formal de la Educación <ul><li>Educación Solidaria </li></ul> P ropósito de la educación cooperativa “ (...) capacitar al hombre para el cumplimiento de funciones humanas, sociales y técnicas dentro del marco de la doctrina, teoría y práctica del cooperativismo, a fin de conducirlo a un cambio de actitudes y comportamiento en pro del desarrollo y fomento del sector de Economía Social, contribuyendo aun mejor bienestar de la comunidad (...)” [Res 180/90; Art. 4] (Subrayado fuera del texto)
  10. 10. Estructura Formal de la Educación <ul><li>Educación Solidaria </li></ul><ul><li>“ (...) brindar a las formas asociativas bajo su competencia </li></ul><ul><li>las pautas para el desarrollo de la educación que les permite </li></ul><ul><li>alcanzar altos niveles de productividad y manejo empresarial , </li></ul><ul><li>para ejecutar con eficiencia y eficacia sus proyectos socioeconómicos (...)” </li></ul><ul><li>[Circular 008/1992] (Resaltado fuera del texto) </li></ul>
  11. 11. Estructura Formal de la Educación <ul><li>Educación Solidaria </li></ul>      DANSOCIAL tiene la función específica de “Organizar los procesos de inducción y educación en la práctica de la Economía Solidaria y expedir certificados de acreditación sobre educación en teoría y práctica de Economía Solidaria”. Certificados que son absolutamente necesarios papara el registro de acto de constitución de una Organización de Economía Solidaria (Art. 30 num. 11; Art. 63; L. 454/98)
  12. 12. Estructura Formal de la Educación <ul><li>Educación Solidaria </li></ul><ul><li>La Directiva 31 del 7 de julio de 2000 dota </li></ul><ul><li>“ [...] a las organizaciones que conforman el sistema de la Economía Solidaria , </li></ul><ul><li>de directrices específicas para el desarrollo </li></ul><ul><li>de los programas que deben adelantar, </li></ul><ul><li>orientando el uso adecuado de los fondos de educación [...]” </li></ul><ul><li>(Directiva 31/2000) </li></ul>
  13. 13. Estructura Formal de la Educación <ul><li>Educación Solidaria </li></ul><ul><li>“ (...) el DANSOCIAL...exhorta y orienta a las organizaciones solidarias </li></ul><ul><li>a modernizar el ejercicio pedagógico y metodológico de la educación , </li></ul><ul><li>de tal manera que pasemos del ejercicio de actividades educativas </li></ul><ul><li>desarticuladas a procesos educativos profundamente comprometidos </li></ul><ul><li>con las necesidades y expectativas de los(as) asociados(as), </li></ul><ul><li>en las organizaciones de la economía solidaria y las comunidades en las que </li></ul><ul><li>están inmersas(...)” </li></ul><ul><li>[Art. 2; Res. 0194/01] ( Resaltado fuera del texto) </li></ul>
  14. 14. Estructura Formal de la Educación <ul><li>Finalidades básicas de la Educación Solidaria </li></ul><ul><li>Formar actitudes participativas y solidarias </li></ul><ul><li>de servicio, compromiso social y participación ciudadana </li></ul><ul><li>que permitan construcciones colectivas con crecimiento del capital social </li></ul>
  15. 15. Estructura Formal de la Educación <ul><li>Finalidades básicas de la Educación Solidaria </li></ul><ul><li>Sustentar sentimientos de solidaridad </li></ul><ul><li>y equidad en las relaciones grupales de una </li></ul><ul><li>Organización Comunitaria, como fundamentos de gestión sostenible </li></ul><ul><li>para su desarrollo e integración social y económica en el plano local, </li></ul><ul><li>municipal, regional y nacional </li></ul>
  16. 16. Estructura Formal de la Educación <ul><li>Finalidades básicas de la Educación Solidaria </li></ul><ul><li>Formación de un ciudadano solidario </li></ul><ul><li>que participe en las decisiones de interés común </li></ul><ul><li>y en la construcción de una ética de la economía, </li></ul><ul><li>que respete la vida y los demás derechos humanos, </li></ul><ul><li>que se guié por los principios de convivencia, </li></ul><ul><li>pluralismo, justicia y equidad en un marco de libertad y tolerancia </li></ul>
  17. 17. Pedagogía Social & Solidaria Estructura Formal de la Educaci ón Solidaria
  18. 18. Sistema de Acreditación DEFINICIÓN  Conjunto de normas que tienen por finalidad integrar, como un todo armónico, a todas las instancias que participan en la dinámica de la educación solidaria y asegurar la calidad integral de la misma. SUJETOS DE ACREDITACIÓN  Instituciones  Programas  Personal docente <ul><li>INTEGRANTES </li></ul><ul><li>Estado </li></ul><ul><li>Consejo Pedagógico Nacional </li></ul><ul><li>Instancia sectorial de </li></ul><ul><li>acreditación y certificación </li></ul><ul><li>Instituciones Acreditadas </li></ul><ul><li>Programas Académicos </li></ul><ul><li>Cuerpo Docente </li></ul>
  19. 19. Sistema de Acreditación PAPEL DEL ESTADO  El Estado, representado por el DANSOCIAL, cumplirá un papel fundamental en la determinación de políticas sobre educación solidaria, convirtiéndose en promotor y facilitador de las reglas de actuación para todos los actores comprometidos en el Sistema .
  20. 20. Sistema de Acreditación PAPEL DEL ESTADO  Propiciará condiciones y reglas generales, necesarias para el adecuado funcionamiento del mismo y su área de efectividad se orientará a mejorar las condiciones de participación y competitividad de las Instituciones Acreditadas, dentro del respeto de la autonomía
  21. 21. Sistema de Acreditación PAPEL DEL ESTADO  Impulsará, para garantizar la transparencia en el proceso, la redacción de los Códigos ético y de buenas prácticas y el establecimiento de los Comités de Evaluación y el de Apelaciones donde participará activamente el equipo de Educación y Pedagogía Solidaria .
  22. 22. Sistema de Acreditación <ul><li>INSTANCIA SECTORIAL </li></ul><ul><li>DE ACREDITACIÓN Y </li></ul><ul><li>CERTIFICACIÓN </li></ul><ul><li>Organismo sectorial en el nivel ejecutivo </li></ul><ul><li>quien tendrá como función la </li></ul><ul><li>determinación de las normas de competencia y </li></ul><ul><li>de coordinación del Sistema de Acreditación </li></ul><ul><li>para el sector solidario, </li></ul><ul><li>estandarización de los currículos, </li></ul><ul><li>provee criterios generales sobre: </li></ul><ul><li>Garantizara que los acreditadores </li></ul><ul><li>preservaran y respetaran </li></ul><ul><li>la naturaleza de las </li></ul><ul><li>entidades educativas </li></ul><ul><li>Elabora lineamientos y </li></ul><ul><li>criterios de reconocimiento </li></ul><ul><li>Se guiará por principios éticos </li></ul><ul><li>Establece Indicadores y parámetros de </li></ul><ul><li>calidad que sustenten </li></ul><ul><li>la valoración del(os) </li></ul><ul><li>Programa(s) y </li></ul><ul><li>orienten al mejoramiento </li></ul><ul><li>del área del conocimiento </li></ul>
  23. 23. Sistema de Acreditación <ul><li>Diseñan programas, </li></ul><ul><li>poseen un cuerpo docente, </li></ul><ul><li>tienen una infraestructura básica </li></ul><ul><li>para atender la educación y cuyo papel </li></ul><ul><li>se orienta a la capacitación, </li></ul><ul><li>formación y fortalecimiento de las </li></ul><ul><li>Organizaciones de la Economía Solidaria, </li></ul><ul><li>específicamente en lo relacionado </li></ul><ul><li>con la acreditación sobre educación </li></ul><ul><li>en teoría y práctica de economía solidaria. </li></ul><ul><li>Proveen insumos básicos referidos </li></ul><ul><li>a currículos y el general estructura del PEI </li></ul>INSTITUCIONES ACREDITADAS

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