Un programa diseñado para responder a un propósito colectivo de Antioquia: LA EQUIDAD Y EL DESARROLLO HUMANO

El programa de Educación para la primera infancia busca atender de manera integral al menor de 6 años en salud, seguridad alimentaria y educación y dar respuesta de modo especial a los tres primeros objetivos de la ALIANZA DE ANTIOQUIA POR LA EQUIDAD. 1. Eliminar el hambre infantil 2. Lograr cobertura universal en salud con acceso, equidad y calidad 3. Garantizar una educación con calidad y pertinencia 4. Promover una maternidad y paternidad responsable. 5. Crear oportunidades para la generación de ingresos para los jefes cabeza de familia

De la gestación a los 6 años, los niños y niñas viven una etapa fundamental en su desarrollo físico, social y cognitivo; el ambiente familiar en el que crecen es definitivo para moldear su personalidad. Además, la familia juega un papel fundamental en la preparación del niño/a para su ingreso al colegio. Por esto, es importante contar con un programa que permita la atención integral del niño y la niña en esta etapa y explorar todas las posibilidades de la familia como escenario de aprendizaje.

INSTITUCIONES ALIADAS PROMOTORAS DEL PROGRAMA

“ Familia A Tu Lado Aprendo”, quiere brindar protección y atención integral a la primera infancia en salud, nutrición y educación desde la gestación hasta los seis (6) años de edad, a niños/as de niveles 1 y 2 de SISBEN, en alto grado de vulnerabilidad, tomando como centro de intervención al niño/a al interior de su familia.

Con el programa “Familia A Tu Lado Aprendo”, queremos: Fortalecer los programas de Familia Gestante y Crecimiento y Desarrollo, garantizando la protección y desarrollo humano integral de niños/as. Articular la educación inicial con la educación básica primaria para garantizar un adecuado tránsito y permanencia de los niños/as dentro del sistema educativo. Implementar la educación inicial en la modalidad de atención en el entorno familiar, con niños/as de 3 y 4 años que les permita un conocimiento de sí mismo, una interacción con los demás y un conocimiento de su entorno físico y social. Objetivos generales:

Fortalecer los programas de Familia Gestante y Crecimiento y Desarrollo, garantizando la protección y desarrollo humano integral de niños/as.

Articular la educación inicial con la educación básica primaria para garantizar un adecuado tránsito y permanencia de los niños/as dentro del sistema educativo.

Implementar la educación inicial en la modalidad de atención en el entorno familiar, con niños/as de 3 y 4 años que les permita un conocimiento de sí mismo, una interacción con los demás y un conocimiento de su entorno físico y social.

Propiciar experiencias de aprendizaje significativo desde la Escuela, la Familia y la Comunidad. Promover el trabajo intersectorial desde redes sociales, programas e instituciones prestadoras de servicios a la primera infancia. Formar y orientar a padres, cuidadores, comunidad y agentes institucionales para el acompañamiento afectuoso e inteligente de la primera infancia. Garantizar el acceso de la primera infancia (desde la gestación hasta los seis años de edad) a los Programas de Control Prenatal y Crecimiento y Desarrollo, cualificados con una plataforma educativa, que propicie el adecuado desarrollo de las dimensiones físicas, emocionales, sociales y cognitivas. Desarrollar espacios familiares, comunitarios e institucionales que faciliten en los niños/as de 3 a 4 años de edad, la adquisición de competencias. Objetivos específicos:

Propiciar experiencias de aprendizaje significativo desde la Escuela, la Familia y la Comunidad.

Promover el trabajo intersectorial desde redes sociales, programas e instituciones prestadoras de servicios a la primera infancia.

Formar y orientar a padres, cuidadores, comunidad y agentes institucionales para el acompañamiento afectuoso e inteligente de la primera infancia.

Garantizar el acceso de la primera infancia (desde la gestación hasta los seis años de edad) a los Programas de Control Prenatal y Crecimiento y Desarrollo, cualificados con una plataforma educativa, que propicie el adecuado desarrollo de las dimensiones físicas, emocionales, sociales y cognitivas.

Desarrollar espacios familiares, comunitarios e institucionales que faciliten en los niños/as de 3 a 4 años de edad, la adquisición de competencias.

• Articulación, fortalecimiento y preparación de los diversos ambientes de socialización que cumplen un rol educativo. • La familia como escenario educativo • El niño/a como centro de la acción pedagógica • La construcción de ciudadanía para la paz: Siendo los primeros años de vida los que permiten a través de la estimulación de habilidades, capacidades y destrezas la construcción de ciudadanía y la sensibilidad hacia los demás. • La ruralidad: niños/as y familias que habitan las zonas rurales, requieren de acciones pedagógicas flexibles, pertinentes a su historia, cotidianidad, espacio y tiempo. • El arte, la lúdica y el lenguaje como medios para el desarrollo de competencias para la vida.

DESARROLLO INFANTIL(1) Atención a la familia con sus niños/as desde los Programas de Familia Gestante y Crecimiento y Desarrollo que incluye: Con las familias y sus niños/as • Orientaciones en consulta con profesionales de los Programas Familia Gestantes y Crecimiento y Desarrollo. • Talleres para el diálogo de saberes con las familias. Con el equipo interdisciplinario de las ESE y otros agentes educativos locales • Asesoría en el manejo integral de la familia gestante y con niños/as hasta los 6 años. • Apropiación de herramientas y procedimientos para el desarrollo infantil en todas sus dimensiones (cognitiva, motriz, de lenguaje, artística y social). • Capacitación en prácticas pedagógicas para la atención del niño/a y su familia. EDUCACIÓN DOTACIÓN Constitución y adecuación de Aulas de Desarrollo infantil

DESARROLLO INFANTIL(1)

Atención a la familia con sus niños/as desde los Programas de Familia Gestante y Crecimiento y Desarrollo que incluye:

DESARROLLO INFANTIL(2) Aplicación de la Ficha de Desarrollo Infantil a los niños/as participantes. Visitas familiares de seguimiento y valoración de efectos, logros y dificultades SEGUIMIENTO Y MONITOREO Estimulación individual y colectiva a niños/as en Aulas de Desarrollo Infantil. Eventos comunitarios rurales con equipos móviles de la ESE y actividades itinerantes de recreación, arte, salud y nutrición. Suministro de complementación alimentaria para menores de 6 años, escolares y mujeres gestantes y lactantes. Entrega de material educativo y juegos para padres, madres y cuidadores. Iniciación musical para el desarrollo de la conciencia de si mismo en los niños/as. Realización de visitas pedagógicas a escenarios municipales (centros recreativos, ludotecas, Casas de la Cultura, parques infantiles, parques ecológicos, entre otros). ATENCIÓN INTEGRAL

DESARROLLO INFANTIL(2)

2. MODALIDAD DE ATENCIÓN EDUCATIVA EN EL ENTORNO FAMILIAR(1) Formación y acompañamiento de los padres o cuidadores para que ofrezcan a sus niños/as estimulación para el desarrollo de las competencias básicas para la vida: consigo mismo, con el otro y con el entorno. Capacitación a las familias con sus niños/as a través de promotores educativos, con una intensidad de 16 horas al mes y en espacios comunitarios, contemplando los siguientes momentos básicos: recuperación de experiencias, auto-seguimiento al desarrollo del niño /a, orientación de nuevas acciones, práctica colectiva de actividades y valoración de actividades a desarrollar en casa Durante los encuentros de las familias se habilitarán un conjunto de animadores/as infantiles comunitarias que apoyen en el cuidado de los niños y niñas a padres, madres o cuidadores en el momento de instrucción, reflexión y evaluación. Alfabetización y culminación de educación básica de padres, madres y cuidadores/as de los niños/as participantes en la modalidad de atención educativa en el entorno familiar. EDUCACIÓN

2. MODALIDAD DE ATENCIÓN EDUCATIVA EN EL ENTORNO FAMILIAR(2) Visitas familiares de seguimiento y evaluación para la atención en el hogar a través de los promotores de Vida(DSSA). SEGUIMIENTO Y MONITOREO Entrega de material educativo con orientación para su uso en el hogar, que permita el sostenimiento de la acción educativa, involucrando a otros miembros de las familias. Elaboración de juguetes educativos con las madres, padres y/o cuidadores, con materiales propios de las comunidades en que viven y con otros proporcionados por el programa. DOTACIÓN

La escuela también necesita definir las estrategias para promover el desarrollo infantil, entre ellas se cuentan: Asistencia técnica-pedagógica para la revisión de PEI desde un enfoque de ciclo de vida que promueva el desarrollo integral de niños y niñas. Investigación en educación inicial desde las Escuelas Normales Superiores de las subregiones y desde las Universidades. Desarrollo de eventos de adaptación (“e ntrega pedagógica”) con niños/as a ingresar a transición (v isitas pedagógicas a la Escuela para niños/as de 3 y 4 años). 3. DESARROLLO INSTITUCIONAL EN LA ESCUELA PARA SU ARTICULADIÓN EN LA ATENCIÓN INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA

el programa Se considera como grupo objetivo, la primera infancia en situación de alta vulnerabilidad desde la gestación hasta los 6 años de edad clasificada en niveles 1 y 2 del SISBEN, que hagan parte del Programa de Complementación Alimentaria y Nutricional MANA y que no estén siendo atendidos por ningún otro programa de complementación alimentaria. I FASE: 44 municipios de las subregiones Norte, suroeste y oriente. Esta población asciende a 42.462 niños/as, de las cuales un 35% (14.861) pertenece al grupo de 3 a 4 años. :

4 municipios: Nariño, La Ceja, Sonsón, Alejandría. Oriente 23 municipios: Amagá, Andes, Angelópolis, Betania, Betulia, Caramanta, Ciudad Bolívar, Concordia, Fredonia, Hispania, Jardín, Jericó, La Pintada, Montebello, Pueblorrico, Salgar, Santa Bárbara, Támesis, Tarso, Titiribí, Urrao, Valparaíso, Venecia Suroeste 17 municipios: Angostura, Belmira, Briceño, Campamento, Carolina, Don Matías, Entrerríos, Gómez Plata, Guadalupe, Ituango, San Andrés de Cuerquia, San José de la Montaña, San Pedro de los Milagros, Santa Rosa de Osos, Toledo, Valdivia, Yarumal Norte

del Programa

CRONOGRAMA DE INTERVENCIÓN(1)

CRONOGRAMA DE INTERVENCIÓN(2)

PRESUPUESTO PREVISTO FASE I

INSTITUCIONES ALIADAS PROMOTORAS DEL PROGRAMA