FO-MI-108 - Documento de propiedad y uso exclusivo de la FUNLAM
CARTA DESCRIPTIVA
Código: FO-MI-108
Versión: 3
Fecha: 25-1...
FO-MI-108 - Documento de propiedad y uso exclusivo de la FUNLAM
3. OBJETIVOS Y COMPETENCIAS ESENCIALES
Objetivos esenciale...
FO-MI-108 - Documento de propiedad y uso exclusivo de la FUNLAM
FUNLAM. (2006) Módulo Teorías y diseños curriculares. Edit...
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

carta descriptiva teorias y diseños curriculares 2014_2

810

Published on

carta descriptiva teorias y diseños curriculares 2014_2

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
810
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
7
Actions
Shares
0
Downloads
9
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Transcript of "carta descriptiva teorias y diseños curriculares 2014_2"

  1. 1. FO-MI-108 - Documento de propiedad y uso exclusivo de la FUNLAM CARTA DESCRIPTIVA Código: FO-MI-108 Versión: 3 Fecha: 25-10-2013 1. PRESENTACIÓN FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PROGRAMA: LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR- LICENCIATURA EN INGLÉS- TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA – REEDUCATIVA – MATEMÁTICAS – TEOLOGÍA NOMBRE DEL CURSO: TEORÍAS Y DISEÑOS CURRICULARES PLAN DE ESTUDIOS: 1401-5; 902-3; 1102-4 CRÉDITOS: 3(144horas) CÓDIGO DEL CURSO: B533 NIVEL: VI ÁREA O COMPONENTE DE FORMACIÓN: PEDAGOGÍA 2. JUSTIFICACIÓN DEL CURSO Los futuros profesionales de la Educación requieren de la formación de aspectos curriculares en el entendido que este ejercicio hace parte inherente a su acto pedagógico como es: el qué enseñar, a quién enseñar, para qué enseñar, cuándo enseñar, cómo enseñar, dónde enseñar, cómo evaluar, entre otros, con lo cual se supera el concepto erróneo que tienen algunos individuos como es el de señalar que currículo obedece a los planes de estudio. Los planes de estudio hacen parte del currículo pero no es el currículo; por ello es necesario ofrecer la formación curricular que faculta a los profesionales de la Educación a comprender, construir y reconstruir el currículo como eje fundamental y rector de la academia. Las críticas a la calidad de la educación y la toma de consciencia por parte de los actores comprometidos en el contexto de la educación, generaron paulatinamente la necesidad de revisar el currículo entendido este según la Ley 115 de 1994 (Ley General de Educación en Colombia) “Artículo 76º.- Concepto de currículo. Currículo es el conjunto de criterios, planes de estudios, programas, metodología, y procesos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural nacional, regional y local, incluyendo también los recursos humanos, académicos y físicos para poner en práctica las políticas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional. Ver Artículo 33 Decreto Nacional 1860 de 1994 (Resolución 2343 de 1996. Ministerio de Educación Nacional).” Por lo anterior, la praxis educativa no puede entenderse únicamente como el ejercicio del acto pedagógico sino que también, el involucrarse en la creación, análisis y ajuste de las propuestas orientadas a la formación y desarrollo de seres humanos integrales, que es un asunto que convoca a maestros y a directivos docentes que integran una institución de educación formal, educación para el trabajo y desarrollo humano, y, pedagogía reeducativa, entre otras.
  2. 2. FO-MI-108 - Documento de propiedad y uso exclusivo de la FUNLAM 3. OBJETIVOS Y COMPETENCIAS ESENCIALES Objetivos esenciales Competencias esenciales Analizar y comprender las diferentes teorías sobre currículo, como elemento fundamental para la formación integral de los profesionales de la Educación. Identificar los componentes fundamentales para la construcción del currículo en Colombia. 4. OBJETIVOS Y COMPETENCIAS COMPLEMENTARIAS Objetivos complementarios Competencias complementarias Construir el concepto de currículo bajo el fundamento epistemológico, antropológico, político y legal, de acuerdo con el contexto. Conoce, comprende e identifica el concepto de currículo desde las diferentes teorías y desde la Ley General de Educación en Colombia 5. UNIDADES DE APRENDIZAJE Unidad 1. Epistemología del Currículo y proceso del diseño curricular Unidad 2. Modelos pedagógicos y modelos curriculares académicos. Unidad 3. Currículo desde el marco legal Colombiano. Unidad 4. Estándares de Competencias , Lineamientos y Logros curriculares 6. METODOLOGÍA El programa se desarrollará a través de la metodología constructivista desde Piaget, Ausubel, Vygotsky y Bandura, estimulando fundamentalmente lo siguiente:  Construcción del conocimiento a través del trabajo académico individual y colaborativo  Socialización y sustentación de las actividades en las clases tutoriales presenciales.  Motivación hacia el uso de herramientas TIC en el desarrollo y socialización de los temas desarrollados. (Se ofrece Asesorías TIC para estudiantes y docentes todos los miércoles de 4:00pm a 8:00pm) 7. PROCESO DE EVALUACIÓN Reglamento estudiantil FUNLAM Art. 84 Autoevaluación El estudiante tendrá la oportunidad de realizar un ejercicio autor reflexivo y auto correctivo de su desempeño académico. Heteroevaluación Los criterios de justicia y responsabilidad harán parta de la evaluación del aprendizaje de cada estudiante. Coevaluación La evaluación de los pares deben dar cuenta del proceso de Aprendizaje de sus compañeros de clase. Se tiene en cuenta el Artículo 84º.- Escala de Promoción y Certificación. Para efectos de promoción y certificación al finalizar el período académico, el docente se ceñirá a la siguiente escala, como representación cuantitativa del proceso. FUNLAM (2011) Reglamento Estudiantil. Recuperado en: http://www.funlam.edu.co/uploads/documentosjuridicos/675_REGLAMENTO_ESTUDIANTIL.pdf 8. BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA BÁSICA (TEXTOS Y CAPÍTULOS DE TEXTOS)
  3. 3. FO-MI-108 - Documento de propiedad y uso exclusivo de la FUNLAM FUNLAM. (2006) Módulo Teorías y diseños curriculares. Editorial FUNLAM. Medellín. MEN (1994) Ley 115 de 1994. Ley General de Educación en Colombia. Recuperado en: http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=292 Guerra Montoya Jorge William. (2007) “Proceso de Diseño curricular. Medellín: FUMLAM. Guerra Montoya Jorge William. (2007) “Referentes acerca de la practica pedagógica”. Medellín: FUMLAM. Guerra Montoya Jorge William (2007) “Hacia la construcción participativa del enfoque/modelo pedagógico”. Medellín: FUMLAM. 9. ARTÍCULOS DE REVISTAS INDEXADAS Revista Virtual Universidad Católica del Norte”. No. 27, (mayo – agosto de 2009, Colombia), 1Modelación en educación matemática: una mirada desde los lineamientos y estándares curriculares colombianos; ISSN 0124- 5821 - Indexada categoría C Publindex e incluida en Latindex. Recuperado el 2 de agosto de 2013 en: http://revistavirtual.ucn.edu.co/ 10. BIBLIOGRAFÍA EN IDIOMAS EXTRANJEROS FUNLAM (2013) Biblioteca virtual Base de Datos. Ingresar a: http://www.funlam.edu.co/modules/departamentobiblioteca/?mn=3 Ingresar a EBSCO / Academic . Base de datos funlam http://web.ebscohost.com/ehost/search/basic?sid=06d57c86-4049-448a-86ed- 54f46380026c%40sessionmgr12&vid=2&hid=14 González-Bernal, Manuel Ignacio (2008) The Scope and Limitations of a Competency-based Curriculum. Educación y Educadores. 2008, Vol. 11 Issue 1, p69-102. 34p. 5 Charts.Recuperado el 2 de agosto de 2013 Base de datos EBSCO en: http://web.ebscohost.com/ehost/detail?vid=8&sid=cbb8e059-73cf-4c75-b705- 618dccb0d714%40sessionmgr14&hid=123&bdata=Jmxhbmc9ZXMmc2l0ZT1laG9zdC1saXZl#db=aph&AN=358 59301 SARASA, María Cristina y PORTA, Luis (2008) An interpretative analysis between the prescriptive and the represented curriculums. (English). Praxis Educativa. mar2008, Vol. 12 Issue 12, p57-65. 9p. Recuperado e 2 de agosto de 2013 Base de datos EBSCO En: http://web.ebscohost.com/ehost/detail?vid=8&sid=cbb8e059-73cf- 4c75-b705- 618dccb0d714%40sessionmgr14&hid=123&bdata=Jmxhbmc9ZXMmc2l0ZT1laG9zdC1saXZl#db=aph&AN=375 64594 Usuario y clave base de datos EBSCO FUNLAM: usuario: funlam clave: funlam. 11. BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA COMPLEMENTARIA MEN (2013) Lineamientos curriculares. Recuperado el 2 de agosto de 2013 en: http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-89869.html MEN (2013) Estándares Básicos de Competencias. Recuperado el 2 de Agosto de 2013 en: http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-116042_archivo_pdf.pdf MEN (2013) Indicadores de logros curriculares. Recuperado el 2 de agosto de 2013 en: http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-89869_archivo_pdf11.pdf ELABORADA POR: Adriana Silva Villarreal adrysilvav@gmail.com 316-5056956 FECHA DE ELABORACIÓN: Agosto 1º de 2014

×