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Aprendizaje Autonomo

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  • 1. Modelo Colaborativo de Gestión Intelectual del Instituto Superior de Educación a Distancia (ISED)
  • 2. Objetivo Filosofía del Modelo Objetivo del Modelo Gestión Intelectual: concepto, factores Componentes de Modelo Politicas Requisitos Esenciales Estrategia Metodològica Medios Utilizados Herramientas Barreras Creaciòn de Valor Contenido de la Presentaciòn
  • 3. Objetivo de la Presentación Presentar los lineamientos generales del Modelo de Gestión Aprendizaje que sustentará las acciones del Instituto Superior de Educación a Distancia (ISED) y de la Universidad Virtual Dominicana (UVD).
  • 4. FILOSOFÍA DEL MODELO
  • 5. La filosofía del modelo , es un cambio de paradigma educativo basado en la transformación de la realidad, mediante el trabajo intelectual, la interacción, gestión de información y valuación de criterios de aprendizaje. 
  • 6.
    • La misión es consolidar  la calidad educativa  a partir de un aprendizaje colaborativo de gestión intelectual
    99.99% 99.99%
  • 7. Objetivo del Modelo Crear, administrar, gestionar, medir, transmitir, enseñar, asimilar y adoptar conocimiento.
  • 8. Gestión Intelectual La Gestiòn Intelectual permite facilitar, liderear y guìar aportaciones no materiales, conocimientos, informaciones y experiencias que resultan del proceso educativo colaborativo e interactivo y que pueden utilizarse para crear riqueza, convirtièndose en el principal activo de las sociedades del tercer milenio. “Es el poder del cerebro colectivo” (Thomas A. Steward”).
  • 9. Gestiòn Intelectual-Factores
    • Capital Humano
    • Competencias Individuales
    • & innovación potencial
    • Capacidad del Trabajo de
    • Equipo . Valores
    Gestiòn Intelectual
    • Capital
    • Estructural
    • Capacidad Organizacional
    • Mecanismo de Diseminación de Aprendizajes
    • infraestructura Tecnològica, Estrategias, Visión y Cultura
    • Estructura
    • Capital
    • Relacional
    • Relaciones con la Comunidad, manejo de la diversidad
    • Logística, Difusión del conocimiento
    • Alianzas Colaborativas de aprendizajes
    Resultados Tangibles
  • 10. Componentes del Modelo
    • a)Ejes
    • b)Dimensiones
    • c)Niveles de Conocimientos
    • d)Aplicación
  • 11. Modelo de Aprendizaje Colaborativo de Gestión Intelectual   Ejes Visualización Planeación Acción Soluciones Pensamiento Sistémico Dominio personal Modelos Mentales Aprendizaje en Equipo Visión Compartida
  • 12.
    • El Modelo Colaborativo de Gestión Intelectual comienza por el cambio personal, de equipo, de procesos y de proyectos.
    Usar Principios Como motores de Cambios Convertir esos principios en actos Hacer de esos actos hábitos Asumir un nuevo paradigma ético A-Ejes
  • 13. Conceptual Metodológico Aplicaciones Resultados Evaluación 1D 2D 3D 4D 5D Adopción 6D Conocimiento 7D B) Dimensiones Cada Módulo Debe Desarrollarse en 7 Dimensiones
  • 14. 0-Necesidad de Aprender Conciencia-Conceptual Medición- Metodológico Facilitación - Aplicaciones Simulación- Resultados Control- Evaluación Proyecto-Conocimiento 1N 2N 3N 4N 5N 6N 7N Experimentaciòn-Adopción (Know How) C) Niveles de Conocimientos   Cada Módulo Debe Desarrollarse en 7 Niveles de Conocimiento
  • 15. Organización Personal Nacional Equipo GlobalMundial             Planes y Programas COLVD, ISED, UVD, DEN DOMINICANA El Modelo se puede aplicar en distintos ámbitos D) Aplicación y Alcance del Modelo
  • 16.  
  • 17. Visualización/Aula Virtual Planeación Dirección del Cambio 1. Principios 2. Paradigmas 3. Tendencias 4 Valores Soluciones Acción La aplicación de los módulos se hace de manera secuencial, en el siguiente orden 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8
  • 18. Soluciones Acción Visualización/Aula Virtual Planeación 1.Diagnóstico 5.. Contenidos 9 Adm. De Recursos: (hardware, software, y knoware) 13.Estudio de casos 2.2Posición/alternati vas de aprendizaje-Prob.-Sol 6.Guía de Aprendizajes, 10.Lectura 14.Reportes 3.Plan/programa/proyecto 7. Presentaciones 11. Investigación 15. Control y evaluación 4 Ruta de Calidad 8. Sistemas Interactivos (Chat, foros, Pizarras) 12. Análisis 16.Satisfacción
  • 19. Políticas sobre las que se plantea el  Modelo
    • Ampliar la cobertura  educativa  
    • Dar prioridad a la investigación
    • Promover la tecnología de frontera en los procesos educativos.
    • Favorecer procesos y diseños  educativos de naturaleza Intelectual.
  • 20. Requisitos esenciales del Modelo A. Infraestructura de hardware . B.Sistemas personalizados C.Infraestructura de servicios documentales D. Entidades estratégicas :, E. El cuerpo de profesores-Guías- tutores F. Los Participantes-Estudiantes :
  • 21.
    • Además obliga a tener responsabilidad para el logro de los objetivos propuestos. Por lo tanto, es consecuencia de una alta motivación en las personas
    En este modelo colaborativo de gestión intelectual se requiere de disciplina , organización y administración del tiempo libre y se desarrollan habilidades técnicas y cognitivas diferentes
  • 22. Estrategia metodológica
    • a) Dispositivo metodológico
    • un sistema de comunicaciones electrónicas
    • b) Sistema mixto de distribución de la enseñanza:
    • Aprendizaje autónomo mediante diversos tipos de medios
    • c) Sistema de tutoría
    • d) Estructura del Trabajo académico:
    • f) Facilitación.  
    • g) Sistema de Aprendizaje
  • 23. Estrategia metodológica
    • Obliga al intercambio y la interacción entre los sujetos que intervienen en el proceso educativo fomentando el estudio para el logro de los objetivos de aprendizaje propuestos.
  • 24. Medios que se utilizan para el aprendizaje colaborativo
    • Estudios de casos, apoyado por la discusión en grupo.
    • Planteo abierto de dudas, sugerencias, comentarios. Respuesta a dudas expresadas por otros estudiantes, o comentarios sobre las opiniones vertidas.
    • Realización en grupo de trabajos indicados por los docentes
  • 25. Herramientas Utilizadas en el Modelo de Aprendizaje Colaborativo
    • a) Foros
    • b) Chats
    • c) Pizarra compartida
    • D) Videos
    • E) Voz
    • F) Presentaciones
    www.ised.edu.do
  • 26.  
  • 27. Barreras típicas al aprendizaje colaborativo a distancia, y forma de vencerlas
    • La carencia de contacto personal
    • El temor o la vergüenza de la gente a exponer sus dudas
    • El posible hastío de los docentes de responder siempre a las mismas consultas
    • La dificultad de los grupos de estudio para reunirse, por falta de tiempo
    • El insuficiente aprovechamiento de las conferencias realizadas por chat
    @
  • 28. Resultados-Creaciòn de Valor RECURSOS TANGIBLES Actividades A Árbol de la Creción de Valor ActividadesC Desempeño A Resultados B Resultados C COMPETENCIAS CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO CAPITAL HUMANO RECURSOS INTANGIBLES CAPITAL ESTRUCTURAL CAPITAL RELACIONAL CAPITAL INTELECTUAL Actividades A Resultados A’ Desempeño A” Actividades B Desempeño B’ Actividades C Actividades C Desempeño C’ Resultados C” CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Actividades B © Intellectual Capital Management Systems Parafraseando a Edvinson (1996) Una sociedad es como un árbol. Hay una parte visible (las frutas) y una que està oculta (las raices) si solo te preocupas por las frutas, el arbol puede morir. Para que el àrbol crezca y conyinue dando frutos, serà necesrios que las raices estèn sanas y nutridas Esto es vàlido para las sociedades y las empresas: si sòlo nos concentramos en los frutos (dinero) e ignoramos los valores escondidos, las instituciones no subsistiràn en el largo plazo
  • 29. ! G r a c i a s ¡ DEN Distance Educational Network Dominicana