2. proy docent teoria_diseño_didact_2013_1_adriana_silva
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  • 1. FORMATO PROYECTO DOCENTE Código: FO-MI-030 Versión: 2 Fecha: 28-01-2013 1.PresentaciónEl curso de Sistematización tiene como propósito contribuir a la formación del proceso investigativo del estudiante y alcanzar las competencias y objetivos deaprendizaje.Sistematización, se inscribe en el campo de formación investigativa, como un curso básico común, dentro del diseño de la organización académica de losprogramas de pregrado de la Facultad de Educación de la Fundación Universitaria Luis Amigó. El campo de formación investigativa busca generar una lógica enel proceso de investigación desde los primeros semestres hasta los últimos, de tal manera, que el estudiante se apropie de un objeto de estudio, lo reconozcadentro de un paradigma investigativo, lo ubique en el campo pedagógico y/o educativo, le aplique los respectivos métodos y técnicas de investigación,determine una línea de investigación, genere un proyecto y posteriormente esté en capacidad de sistematizarlo en dos vías claramente definidas: lasistematización de prácticas y procesos educativos y la sistematización como organización y divulgación de la informaciónNumero créditos: 3 Número de Horas: 144 Periodo académico: 2013_1Programa académico: LicenciaturasNombre de curso: Teorías y Diseños Didácticos Código curso: B552Grupo: Único Horario: 9:00am a 12:00am Lugar: Bloque 3 salón 210 (Sábados) 2. ObjetivosAnalizar los modelos pedagógicos y sus implicaciones en el diseño didáctico Reconocer las implicaciones del diseño didáctico en los procesos formativos yAnalizar, identificar y crear estructuras de diseños didácticos aplicados a su articulación a las diferentes concepciones y tendencias pedagógicas.diferentes contextos educativos. 3. CompetenciasAnaliza, identifica y aplica los modelos pedagógicos Diseña y crea estructuras de diseño didáctico a diferentes contextos educativos. Tutora: Adriana Silva Villarreal adrysilvav@gmail.com skype: adrysilvav 316-5056956 Blog adryvirtual Teorías y Diseños Didácticos Blog Teorías y Diseños Didáctico: http://adryvirtual75.blogspot.com/ https://sites.google.com/site/sistematizacionadryvirtual/
  • 2. Analiza, comprende e identifica la diferencia entre diseño didáctico, planificaciónde una clase y guía de aprendizaje para el estudiante. 4.Sesiones y fechas 5. Actividades previas de 6. Actividades de trabajo 7. Actividades 8. Evaluación trabajo independiente del académico del estudiante con el posteriores para el Evidencias del proceso deN° Fechas Espacios estudiante acompañamiento del docente o trabajo independiente aprendizaje tutor del estudiante: salón 210 Fotocopiar carta descriptiva y Inducción Seguimiento y desarrollo Firma acta aceptación carta descriptiva y Sábado proyecto docente. Presentación del grupo proyecto docente. proyecto docente. 06/04/2013 Presentación de la Carta Descriptiva y del Proyecto Docente Acuerdos y compromisos del curso Firma acta aceptación carta descriptiva y proyecto docente. 1 Unidad 1. Pedagogía y didáctica Epistemología de la pedagogía y de la didáctica Conceptos de: Pedagogía, didáctica, método, metodología, recursos didácticos. Elementos de la didáctica Investigar y socializar salón 210 Unidad 2. conceptualización Ajustar el ensayo en Word o Sábado teoría pedagógica Socialización del ensayo y mapa pdf y mapa conceptual 13/04/2013 Enfoque pedagógico y conceptual como imagen jpg modelo pedagógico (fotografía) y subirlo a la Preparar dinámica corta para webquest. Escuela nueva y sus socializar representantes 2 Modelo pedagógico tradicional, conductual, cognitivo constructivista, sociocrítico, Instruccional, e- learning Tutora: Adriana Silva Villarreal adrysilvav@gmail.com skype: adrysilvav 316-5056956 Blog adryvirtual Teorías y Diseños Didácticos Blog Teorías y Diseños Didáctico: http://adryvirtual75.blogspot.com/ https://sites.google.com/site/sistematizacionadryvirtual/
  • 3. Realizar un cuadro sinóptico por cada uno de los modelos pedagógicos en el cual debe contener lo siguiente: Contexto: características de la época en que se desarrolló el modelo pedagógico, Principales representantes, país de origen, teoría de cada uno de los representantes en cada modelo, Currículo, Propósitos, Contenidos, Secuencia, Metodología, Evaluación, Cómo está dispuesto el ambiente y escenario de aprendizaje. Identificar si el modelo pedagógico es Autoestructurante, heteroestructurante y Interestructurante y por qué. ( por favor tomar como guía el libro de De Zubirtía Zamper, Julian. (2008). Los modelos pedagógicos. Colombia: editorial delfin ltda. Florez Ochoa, Rafael (2008) Hacia una pedagogía del conocimiento. Bogotá: Mcgraw Hill. FUNLAM. (2006) Módulo teorías y modelos pedagógicos. salón 210 Unidad 3. Ambientes y Preparar una dinámica corta que dé En cuatro diapositivas de Webquest con los recursos subidos. escenarios educativos. cuenta de la lectura realizada power point, sintetice su Sábado Ambiente de aprendizaje y Presentar el mapa mental reflexión sobre el tema 20/04/2013 Escenario de aprendizaje desarrollado .3 Socializar la lectura La dimensión sociocultural Subir a la webquest los La dimensión psicológica recursos relaborados para el tema en mención. Sábado salón 210 Unidad 4. Diseño didáctico Socializar la presentación en power Reflexión: Webquest con los recursos subidos.4 27/04/2013 point. ¿ Qué orientación ofrecería Qué es el diseño didácticoTutora: Adriana Silva Villarreal adrysilvav@gmail.com skype: adrysilvav 316-5056956 Blog adryvirtual Teorías y Diseños Didácticos Blog Teorías y Diseños Didáctico: http://adryvirtual75.blogspot.com/ https://sites.google.com/site/sistematizacionadryvirtual/
  • 4. Fases del diseño didáctico. a un futuro docente que Elementos del diseño Socialización de la lectura y inicia su primer día de clase? didáctico establecimiento de criterios claros Estructura del diseño para iniciar el primer día de clase con Subirlo a la webquest éxito. didáctico salón 210 Unidad 5. Diseño de Socializar la cartilla con base en la Reflexión: Webquest con los recurso subidos planificación de una clase lectura Como futuro profesional de Sábado la educación para qué le Fases y metodología 04/05/2013 Preparar dinámica corta para sirve el tema desarrollado? constructivista para socializar la lectura 5 planificar una clase. Subir los recursos a la Estrategias para planificar y webquest orientar una clase Estrategias de enseñanza - aprendizaje salón 210 Unidad 6. Diseño de guía de Socializar la cartilla con base en la Reflexión: Webquest con los recurso subidos Sábado aprendizaje para el lectura Como futuro profesional de 11/05/2013 estudiante la educación para qué le 6 Diseño y Planificación de una Preparar dinámica corta para sirve el tema desarrollado? socializar la lectura guía de aprendizaje y su Subir los recursos a la articulación a la Unidad webquest didáctica 18/05/2013 salón 210 Socialización E-portafolios Webquest con los recursos subidos. 7 Evaluación final 25/05/2013 salón 210 Estudio del tema desarrollado Autoevaluación final y entrega de Verificación de su nota en el Nota registrada en el sistema académico en el curso. notas. sistema Académico de la funlam. Recuperado en: 8 http://academia.funlam.edu.co/uenlinea / 9. Criterios e indicadores de evaluación Criterios Evidencias ValoraciónSolidez argumentativa y calidad de Actividades de trabajo académico Reflexión 1. Cualitativa: Autoevaluación, Heteroevaluación yproducción escrita CoevaluaciónDesarrollo de pensamiento analítico, Mapas mentales o conceptuales con cmaptools o Tutora: Adriana Silva Villarreal adrysilvav@gmail.com skype: adrysilvav 316-5056956 Blog adryvirtual Teorías y Diseños Didácticos Blog Teorías y Diseños Didáctico: http://adryvirtual75.blogspot.com/ https://sites.google.com/site/sistematizacionadryvirtual/
  • 5. sintético y crítico edraw. (no se aceptan en Word, exel o power 2.De acuerdo con el Artículo 84º.- Escala de Promoción y point) Certificación. FUNLAM (2011) Reglamento Estudiantil.Uso de TIC en el desarrollo de las Webquest con los trabajos subidos. (consultar Recuperado en:actividades propuestas tutoriales en youtube Adriana Silva Villarreal http://www.funlam.edu.co/uploads/documentosjuridicos/6Socialización de las actividades Participación activa en la clase 75_REGLAMENTO_ESTUDIANTIL.pdfdesarrolladas 10. Bibliografía Básica (texto o textos guía ) ComplementariaGlasser, William, MD. (2009). Todo estudiante puede ser exitoso. Colombia: Covey Sean (2010) Los 7 hábitos de los adolescentes altamente eficaces.Fundación Elegir. Colombia: Printer Colombiana. S.A.Blog adryvirtual Teorías y Diseños Didácticos http://adryvirtual75.blogspot.com/Herderson Nan. (2010). Resiliencia en la Escuela. Buenos Aires. Paidós. Cibergrafía Base de Datos EBSCORevista Adventista (2007). En Escuela Glasser de calidad. Recuperado en: Person-Centered & Experiential Psychotherapies; Winter2009, Vol. 8http://circle.adventist.org/files/jae/sp/jae2007sp251906.pdf Issue 4, p299-318, 20p. Rönnau-Böse, Maike. (2009). The Promotion of Resilience: A Person-Centered Perspective of Prevention in Early Childhood Institutions. Recuperado base de datos EBSCO en: http://web.ebscohost.com/ehost/detail?vid=20&sid=7279f0f2-a9ca-4ba2-9cd3- 47339dd7da25%40sessionmgr14&hid=28&bdata=Jmxhbmc9ZXMmc2l0ZT1laG9zdC1saXZl#db=aph&AN=470 29582Silva Adriana (2013). Video tutoriales uso de TIC. Recuperado en: Nursing Standard; 3/7/2012, Vol. 26 Issue 27, p11-11, 2/3p, 1 Colorhttp://www.youtube.com/user/adryvirtual Photograph. Sprinks, Jennifer. Mentors need more support to fail poorly performing students. Recuperado base de datos EBSCO en: http://web.ebscohost.com/ehost/detail?sid=24359b66-a638-4022-941b- 487a6463e84c%40sessionmgr4&vid=1&hid=15&bdata=Jmxhbmc9ZXMmc2l0ZT1laG9zdC1saXZl# db=aph&AN=73500984Silva Villarreal Adriana (2013) Blog Adryvirtual. Recuperado en: Quevedo, Rosario J. Marrero (2010). El Papel del Optimismo y del Apoyo Socialhttp://adryvirtual.blogspot.com/ en el Bienestar subjetivo. Recuperado base de datos EBSCO en: http://web.ebscohost.com/ehost/detail?vid=17&sid=7279f0f2-a9ca-4ba2-9cd3- 47339dd7da25%40sessionmgr14&hid=28&bdata=Jmxhbmc9ZXMmc2l0ZT1laG9zdC1saXZl#db=a ph&AN=49102848Silva Villarreal Adriana (2013) Google Sites. Recuperado en:https://sites.google.com/site/adryvirtual1/ Universitas Psychologica; Jan-Mar2012, Vol. 11 Issue 1, p67-78, 12p, 10 Charts, 1 Graph. VILLALTA PAUCAR, MARCO ANTONIO Cultura escolar, prácticas de Tutora: Adriana Silva Villarreal adrysilvav@gmail.com skype: adrysilvav 316-5056956 Blog adryvirtual Teorías y Diseños Didácticos Blog Teorías y Diseños Didáctico: http://adryvirtual75.blogspot.com/ https://sites.google.com/site/sistematizacionadryvirtual/
  • 6. enseñanza y resiliencia en alumnos y profesores de contextos sociales vulnerables. (Spanish). Recuperado base de datos EBSCO en: http://web.ebscohost.com/ehost/detail?vid=22&sid=7279f0f2-a9ca-4ba2-9cd3- 47339dd7da25%40sessionmgr14&hid=28&bdata=Jmxhbmc9ZXMmc2l0ZT1laG9zdC1saXZl#db=a ph&AN=82669068ANEXOS: Fundación Universitaria Luis Amigó Bogotá Evidencias Desarrollo de Competencias Nombre estudiante Programa que estudia Nombre de su webquest Dirección de su webquest Nombre de su webquest Dirección de su webquest Nombre de su webquest Dirección de su webquestCorreo electrónicoCelular Usuario skype Otros contactos Por favor enviar la URL o link de su Webquest a adrysilvav@gmail.com Video Tutoriales para realizar webquest con google sites. http://www.youtube.com/user/adryvirtual Blog adryvirtual Teorías y Diseños Didácticos http://adryvirtual75.blogspot.com/ Tutora: Adriana Silva Villarreal adrysilvav@gmail.com skype: adrysilvav 316-5056956 Blog adryvirtual Teorías y Diseños Didácticos Blog Teorías y Diseños Didáctico: http://adryvirtual75.blogspot.com/ https://sites.google.com/site/sistematizacionadryvirtual/