11. Paradigma Cualitativo Ok

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11. Paradigma Cualitativo Ok

  1. 1. PARADIGMA CUALITATIVO Un nuevo paradigma en la investigación social
  2. 2. ¿Por qué paradigma? Un paradigma es un cuerpo ideológico-filosófico-científico que se considera válido en una época o tiempo determinado por la comunidad de científicos. Surge de la crítica y ruptura con otro anterior en un proceso que da lugar a otro/s paradigmas más de acuerdo con las concepciones sociales y científicas de esa época
  3. 3. Condiciones mínimas para ser aceptado como paradigma <ul><li>Ofrecer una particular concepción ideológico-filosófica del mundo </li></ul><ul><li>Presentar una visión diferenciada de la realidad y de cómo abordar el conocimiento </li></ul><ul><li>Ofrecer una metodología propia y nuevas técnicas </li></ul><ul><li>Poseer sus propios criterios de lo que es o no es conocimiento científico </li></ul><ul><li>Ser reconocido como tal por la comunidad científica </li></ul>
  4. 4. Un paradigma: a) Sirve de guía porque indica cuáles son los problemas y las cuestiones importantes a que se enfrenta una disciplina b) Se orienta hacia el desarrollo de un esquema aclaratorio (modelos y teorías) que pueden situar a estas cuestiones y problemas en un marco que permitirá resolverlos c) Establece los criterios para el uso de “herramientas apropiadas” en la resolución de estos enigmas disciplinarios d) Proporciona una epistemología
  5. 5. Metodología de la investigación Paradigma
  6. 6. Investigaciones naturalistas Cualitativas Investigaciones racionalistas Cuantitativas
  7. 7. Metodología de la Investigación Paradigma
  8. 8. Los términos métodos cuantitqtivos y métodos cualitativos significan mucho más que unas técnicas específicas para la recogida de datos. Resultan más adecuadamente conceptualizados como paradigmas. El paradigma que se escoja dependerá de la concepción ideológico-filosófica del mundo y de la vida social, de la forma de captar la realidad, de la naturaleza de los fenómenos, de la formación epistemológica.
  9. 9. ¿Cúando escoger una metodología cualitativa?
  10. 10. Cuando se estudian fenómenos sociales complejos en los cuales las mediciones y los valores numéricos que se atribuyen a las variables para adaptarlos a la metodología cuantitativa lo que hacen es diseccionar la realidad, de forma tal que surge una imagen irreconocible de esa realidad para los que están inmersos en ella y por tanto no se produce un conocimiento válido para la comprensión , reflexión y mejora del problema planteado.
  11. 11. Tipos de problemas que reclaman una metodología cualitativa Evaluación de programas docente-educativos Evaluación de métodos y estilos de dirección Evaluación de métodos de enfrentamiento Evaluación de programas de salud
  12. 12. MÉTODOS <ul><li>No se limitan a la recogida de datos que se puedan cuantificar </li></ul><ul><li>Se definen por el uso de métodos interactivos a través de interrelaciones interpersonales </li></ul>
  13. 13. <ul><li>OBSERVACIÓN PARTICIPANTE </li></ul><ul><li>ENTREVISTA A PROFUNDIDAD </li></ul><ul><li>HISTORIAS DE VIDA </li></ul><ul><li>GRUPOS DE DISCUSIÓN </li></ul><ul><li>ANÁLISIS DE DOCUMENTOS </li></ul><ul><li>TRIANGULACIÓN </li></ul>
  14. 14. TRIANGULACIÓN (DE MÉTODOS, PERSONAS Y MOMENTOS) Método plurifacético que cumple cuatro funciones: 1) Contraste de datos e informaciones 2) Método de recogida de datos 3) Método de debate, reflexión colectiva y autorreflexión 4) Método de crítica epistemológica
  15. 15. PROCESO DE INVESTIGACIÓN CON MÉTODOS CUALITATIVOS <ul><li>UTILIZA TÉCNICAS QUE TIENEN UNA BASE CUALITATIVA, COMO LA DISCUSIÓN EN GRUPO, HISTORIAS DE VIDA, OBSERVACIÓN PARTICIPANTE... </li></ul><ul><li>EL INVESTIGADOR ESTUDIA LA REALIDAD DESDE DENTRO, NO INTENTA SER NEUTRO, NI OBJETIVO </li></ul><ul><li>ES UN PROCESO INTERACTIVO, NO SIGUE LA LÓGICA DE UN DISEÑO </li></ul><ul><li>UTILIZA ANÁLISIS CUALITATIVO </li></ul>
  16. 16. COMPARACIÓN ENTRE METODOLOGÍA CUALITATIVA Y CUANTITATIVA CUALITATIVA <ul><li>ÉNFASIS EN LA EXPLICACIÓN DE LO CUALITATIVO </li></ul><ul><li>TOMA EN CUENTA LOS HECHOS PARTICULARES </li></ul><ul><li>TOMA EN CUENTA LAS “COLAS MARGINALES”, IMPORTANTES EN ÉPOCAS DE CAMBIO </li></ul><ul><li>CONCEPTOS: MUESTRARIO Y SIGNIFICACIÓN </li></ul><ul><li>ÉNFASIS EN LA COMPRENSIÓN DE LO CUANTITATIVO </li></ul><ul><li>TRABAJA CON FRECUENCIAS, DEJA FUERA LO PARTICULAR </li></ul><ul><li>TRABAJA CON LA CURVA NORMAL, DEJA FUERA LOS MÁRGENES </li></ul><ul><li>CONCEPTOS: MUESTRA Y REPRESENTATIVIDAD </li></ul>CUANTITATIVA
  17. 17. PASOS EN EL PROCESAMIENTO Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN 1.- ORDENAR LA INFORMACIÓN RECOGIDA (CODIFICAR Y CLASIFICAR LOS DATOS DE ACUERDO A LAS VARIABLES) 2.- ESTABLECER CATEGORÍAS PARA EL ANÁLISIS ENFOQUE CUANTITATIVO ENFOQUE CUALITATIVO 3.- TABULAR LOS DATOS (DETERMINAR FRECUENCIA DE APARICIÓN) 4.- APLICAR MÉTODOS Y TÉCNICAS ESTADÍSTICAS 5.- HACER GRÁFICOS 3.- ESTABLECR AGREGADOS DE DATOS DE ACUERDO A LAS CATEGORÍAS 4.- DEPURAR LOS DATOS EN CADA AGREGADO 5.- ELABORAR LOS DATOS EN CADA AGREGADO
  18. 18. CREDIBILIDAD CIENTÍFICA DE LOS ESTUDIOS NATURALISTAS ASPECTO TÉRMINO RACIONALISTA TÉRMINO NATURALISTA VALOR VALOR DE VERDAD APLICABILIDAD CONSISTENCIA NEUTRALIDAD VALIDEZ INTERNA VALIDEZ EXTERNA FIABILIDAD OBJETIVIDAD CREDIBILIDAD TRANSFERIBILIDAD DEPENDENCIA CONFIRMABILIDAD

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