10.Paradigma Cuantitativo Y Epistemé Ok Ok

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  • 1. EL PARADIGMA POSITIVISTA-CUANTITATIVO Presentan: Ana Lucía Pérez Franco Jesús Francisco Rodríguez Cortés Asesor: Dr. Flavio Mota Enciso Guadalajara, Jal., 2008.
  • 2. El proceso de nuestro conocer postula un nuevo paradigma epistémico Autor: Miguel Martínez Miguélez
  • 3. LA MAGNITUD DEL PROBLEMA EPISTEMOLÓGICO
    • ¿Estamos llegando al fin de la ciencia convencional?
        • Desafío a nuestro modo de pensar y entender
        • Reto a nuestra lógica
        • Actitud crítica constante
        • ¿Científico=seguro? Nivel de certeza en las conclusiones
        • Vigencia de la ciencia
        • No solo crisis de paradigmas de las ciencias, sino el paradigma de la ciencia en cuanto a modo de conocer.
  • 4. LA MAGNITUD DEL PROBLEMA EPISTEMOLÓGICO
    • CONCEPTOS DE “TEORÍA DE VERDAD”
    • * Correspondencia
    • * Evidencia y Certeza
    • * Coherencia
    • * Utilidad o pragmática de resultados
    • * Consenso
    • * Dialéctica o Interaccionista
  • 5. 2. TEORÍA DEL CONOCIMIENTO DEL POSITIVISMO LÓGICO
    • Realidad hecha, acabada, externa y objetiva
    • Solo lo verificable empíricamente es ciencia (tangible, medible, verificable: causa-efecto)
    • El observador afecta y cambia la realidad que estudia.
    • Conceptos no tangibles como “Átomo” ¿científicos?
  • 6. Cuestionamiento del Positivismo Lógico
    • Aparato cognoscitivo/pasivo
    • Fundamentación en “observaciones sensoriales directas”
    • La mente humana es participante activo y formativo de lo que conoce
    • * T. Relatividad
    • * Modelos Atómicos
    • * Sistema solar
    • * P. de incertidumbre
    • ¿Y el mundo microscópico o subatómico?
  • 7.
    • Aceptación de la lógica del descubrimiento
    • Ideas como REFLEJO de lo real
    • El lenguaje proporciona una descripción literal o estructural de un mundo objetivo.
    • Nuestras ideas son TRADUCCIONES de lo real
    • El lenguaje puede o no describir la realidad.
    Cuestionamiento del Positivismo Lógico
  • 8. EL POSTPOSITIVISMO
    • CIENCIA: Conjunto de creencias con las cuales estamos comprometidos.
      • Rescata al sujeto y su importancia: Los hechos sin sujeto no son nada.
      • La observación no es inmaculada: referenciada por intereses, valores, creencias, experiencias, etc.
      • MÉTODO BÁSICO: Observación de datos y hechos y la interpretación de su significado
      • La ciencia no se limita a los ojos; considera el trasfondo cultural y existencial.
  • 9. La experiencia sin teoría es ciega, pero la teoría sin experiencia es un juego intelectual Dialéctica: capacidad de investigar lo contrario El método científico ¿un gran monólogo?
  • 10. Conclusión
    • ¿Fin de la ciencia?
    • Toda observación:
    • * Relativa según el observador
    • * Desde una teoría
    • * Afecta al fenómeno observado
    • * No existen hechos, solo interpretaciones
    • * Lenguaje ineficiente
    • * Ninguna ciencia puede definir su propia base
    • * Los sistemas matemáticos no prueban los axiomas
    • * La ciencia sin respuesta científica
  • 11. NUEVO PARADIGMA EPISTÉMICO RIEL DE LA NUEVA CIENCIA
  • 12. EVOLUCIÓN DE LA EPISTEME EN EL PARADIGMA CUANTITATIVO Autores: Emili Pérez Alexander Pérez
  • 13. INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
    • INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA: Metodología científica que permite examinar datos de manera numérica (estadística). Es de naturaleza lineal.
  • 14. EPISTEME
    • Grupo social
    • Ética
    • Interrelaciones
    • Histórica
    • Cultural
    • Origina y rige el modo general de conocer
    • EPISTEME: modo general de conocer o investigar la forma de llegar a los conocimientos
  • 15. EPISTEMOLOGÍA
    • Rama de la filosofía qe trata de los problemas filosóficos que rodean a la teoría del conocimiento. Se ocupa de la definición del saber y de los conceptos relacionados, de las fuentes, lo criterios, los tipos de conocimientos posibles y el grado con el que cada uno resulta cierto; así como la relación exacta entre el que conoce y el objeto conocido.
  • 16. Paradigma
    • PARADIGMA: Síntesis de creencias, compromisos grupales, maneras de ver compartidas por una comunidad científica que generan y controlan las teorías y discursos de una comunidad. Patrones, modelos mentales o reglas operativas.
    • EL PARADIGMA CUANTITATIVO agrupa a los enfoques:
    • Empirista-Inductivo
    • Racionalista-Deductivo
  • 17. ENFOQUE EMPIRISTA-INDUCTIVO
    • Pensamiento crítico
    • Producción del conocimiento científico
    • Basado en el control riguroso, validación
    • Finalidad: descubrir, explicar, controlar y percibir conocimiento
    • Lenguaje numérico
    • Validación de la realidad objetiva
  • 18. ENFOQUE RACIONALISTA-DEDUCTIVO
    • Libera el pensamiento de cadenas dogmáticas
    • Aleja de la especulación
    • La observación y la experimentación se realizan en base a consideraciones teóricas
    • Fuente de perfeccionamiento de ideas científicas
    • Útil para ciencias duras pero aplicable a la investigación educativa
  • 19. ENFOQUE FENOMENOLÓGICO-INTERPRETATIVO
    • Escuela de Frankfurt (Habermas, J.)
    • Método que entiende al mundo vital de l hombre mediante una interpretación totalitaria de las situaciones cotidianas
  • 20. Epistemología Útil
    • Concierne a la ciencia
    • Se ocupa de problemas filosóficos
    • Reflexiona: métodos y teorías
    • Propone soluciones adecuadas a la realidad
    • Distingue la ciencia de la pseudo ciencia
    • Critica programas y resultados erróneos
    • Busca nuevos enfoques.
  • 21. El dilema
    • ¿Se puede tomar prestado el método de las ciencias duras para investigar la ciencia social?
    • + Descriptiva
    • + Comprender
    • + Interpretar
    • + Explicar
  • 22. ¿Qué son paradigmas? Los paradigmas muestran la discursidad de las formas de conocer de una época y cada uno de ellos constituye un modelo común fuera del cual no es posible conocer. Realizaciones científicas universalmente conocidas, que durante cierto tiempo nos ofrece además de los problemas, las soluciones modelos para la comunidad que está involucrada en la ciencia Principio de distinciones-relaciones-oposiciones fundamentales entre algunas naciones matrices que generan y controlan el pensamiento, es decir la constitución de teorías y la predicción de los discursos de los miembros de una comunidad científica determinada.
  • 23. ¿Qué son paradigmas? Sistema de creencias, principios, valores y premisas que determinan la realidad (Contreras, 1996) Constelación de alcances, términos, valores, técnicas, etc., que tiene y aplica una comunidad científica (Carpa 1996) Concepción del objeto de estudio de una ciencia de los problemas para estudios de la naturaleza de sus métodos y de la forma de explicar o comprender los resultados de la investigación realizada (Briones 199_)
  • 24. ¿Qué son Paradigmas? * Modelo perfecto de tal modo que se ha de considerar digno de ser seguido e imitado. Constituye un marco conceptual en el que se escriben, como supuestos básicos subyacentes, las creencias y valores a los cuales los integrantes del grupo que lo componen, se adhieren fuertemente sin que sean implícitos o conscientes. (González, 1997) Constituye un sistema de ideas que orientan y organizan la investigación científica de una disciplina, haciéndola comunicable y modificable al interior de una comunidad científica que utiliza el mismo lenguaje. (Damiani, 1997
  • 25. Experimental modificada, Falsación de hipótesis, Manipulación de variables, Puede incluir técnicas cualitativas. Experimental, Verificación de hipótesis, Manipulación de variables Establecimiento de leyes, Técnicas cuantitativas METODOLOGÍA Dualista Modificado objetivismo Resultados probablemente verdaderos. Dualista Objetivista Resultados Verdaderos ESPISTEMOLOGÍA Realismo crítico, existencia de una realidad a la que se puede acceder solo de forma imperfecta y probabilística. Realismo ingenuo; existencia de una realidad aprehensible ONTOLOGÍA POSTPOSITIVISMO POSITIVISMO ASPECTO
  • 26. Caracterización del Paradigma Cuantitativo
    • Conocimiento Objetivo: los enunciados serán verdaderos o no en función de que puedan ser verificado, que estén en concordancia con las observaciones realizadas.
    • Objetividad, neutralidad
    • Busca la certeza
    • Descubrimiento de relaciones causa-efecto
    • Método Hipotético-deductivo. Racionalidad analítica.
    • Manipulación, medición y control de variables
    • Procedimientos estandarizados por recogida de datos
    • Interacción mínima del investigador en la situación de estudio
    • Uso de Estadísticas
    • Patrón lineal y finalista. En busca de teorías más perfectas
  • 27. La metodología cuantitativa
    • Examina datos de manera numérica
    • Debe tener definido y delimitado el problema de la investigación.
    • Considera los datos estadísticos
    • Comprensión explicativa de la realidad y predictiva de la realidad.
    • Hipotético-deductivo: las hipótesis se establecen desde el principio de la investigación.
  • 28. EL PARADIGMA CUANTITATIVO EN LA INVESTIGACIÓN SOCIO-EDUCATIVA
    • Realiza mediciones y predicciones exactas del comportamiento regular de grupos sociales.
    • Explica las causas de los fenómenos
    • Confronta teorías y praxis
    • Detecta discrepancias
    • Hace análisis estadísticos para establecer conexiones, generalizaciones y abstracciones.
    • Desde el paradigma positivista, se buscan los hechos o causas de los fenómenos sociales (Nomotético, no ideográfico)
  • 29. EL PARADIGMA CUANTITATIVO EN LA INVESTIGACIÓN SOCIO-EDUCATIVA
    • El paradigma cuantitativo se nutre de los supuestos filosóficos del Realismo, Racionalismo, Positivismo, Epistemología científica de Comte y el Círculo de Viena.