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1. Programacion Introduccion A La Pedagogia  1 Sem 2009
 

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    1. Programacion Introduccion A La Pedagogia  1 Sem 2009 1. Programacion Introduccion A La Pedagogia 1 Sem 2009 Document Transcript

    • 1 INTRODUCCIÓN A LA PEDAGOGÍA FUNDACIÓN UNIVERSITARIA LUÍS AMIGÓ PROGRAMA I SEMESTRE DE 2009 Fechas Encuentros Tutoriales Hora 1. Febrero 14 de 2009 7am a 10am 2. Marzo 21 de 2009 2pm a 5pm 3. Abril 4 de 2009 10am a 1pm 4. Abril 18 de 2009 10am a 1pm 5. Mayo 23 de 2009 10am a 1pm Justificación Con el presente módulo, se pretende aportar a cada estudiante herramientas conceptuales sobre los diferentes pedagogos, que contribuyan a su Identidad como futuros maestros, Objetivos Ofrecer conocimientos sobre enfoques, corrientes y movimientos pedagógicos que contribuyan a la formación docente, desde el saber pedagógico como educabilidad, el saber especifico como enseñabilidad, el saber cultural como contexto, articulado con una perspectiva ética en el ser, en el hacer y en el deber hacer. Metodología Se desarrollará en forma de seminario taller tutorial y a partir de grupos colaborativos, articulado con las siguientes actividades, así: Elaboración del portafolios educativo (según parámetros entregados), trabajo del grupo colaborativo, envío de tareas específicas por la Web, realización de cinco preguntas tipo IV ECAES (Preguntas con premisas unidas con el conector “porque”) por capítulo, valor agregado de cada estudiante , entrevistas a docentes o instituciones educativas, investigación y Evaluación final tipo Ecaes. Si no se entiende alguna temática, deberá referirse a fuentes bibliográficas o de Internet, con el propósito de aclarar las dudas, antes de recurrir a su tutor. Si necesita tutorías adicionales, debe solicitar una cita conmigo, para concertar este encuentro. Quienes no puedan asistir a la tutoría, deberá enviar las actividades por la Web, de acuerdo con la programación señalada. Evaluación En cada encuentro, la sustentación de los trabajos, portafolios y actividades tendrán un porcentaje, de acuerdo con la programación a continuación detallada. Por cada entrega que no envíe por la Web, tendrá menos cinco puntos de la evaluación de cada momento o temática. Recuerde que la presencialidad no es requisito para aprobar el módulo. La nota definitiva, será los avances del proceso a través del portafolios, la auotoevaluación de cada tema y la evaluación tipo ECAES. Bibliografía De Zubiría Samper, Julian. Hacia una pedagogía dialogante. Bogotá: Magisterio.2006Quezada Castillo Rocío. Estrategias para el aprendizaje significativo. México: Editorial Mexico. 2005. http://adryvirtual.blogspot.com/ www.icfes.gov.co http://www.monografias.com/trabajos11/hispeda/hispeda.shtml www.pedagogica.edu.co:8080/pgil/storage/ps/articulos/pedysab02_05histo.pdf - Florez Ochoa Rafael. Pedagogía del conocimiento. Bogotá: Mc Graw Hill. Segunda edición.2005. Niño R Víctor Manuel. Los medios audiovisuales en el aula. Bogotá: Magisterio, primera edición. 2005. Pimienta Julio. Metodología constructivista – guía para la planeación docente. México; Pearson – Prebntice hall, segunda edición. 2007. Zambrano Leal Armando. Didáctica de la Pedagogía y saber. Bogotá, Magisterio. 2005. Zambrano Leal Armando. Los hilos de la palabra pedagogía y didáctica. Bogotá: Magisterio, primera edición.2006 Zuluaga Olga Lucía. Pedagogía y Epistemología. Bogotá: Magisterio.2006 1 INDUCCION. Febrero 14 de 2009 7am a 10am 1. Inducción, presentación del programa, metodología y normas establecidas 2. Presentación del grupo 3. Conformación de los grupos colaborativos. Por favor entregar los nombres de cada grupo Tutora: Adriana Silva Villarreal adrysilvav@yahoo.com http://adryvirtual.blogspot.com/ Teléfono 3381813, celular 316-5056956
    • 2 INTRODUCCIÓN A LA PEDAGOGÍA FUNDACIÓN UNIVERSITARIA LUÍS AMIGÓ PROGRAMA I SEMESTRE DE 2009 4.. Visitar la página http://adryvirtual.blogspot.com/ junto con otras fuentes que usted considere pertinentes, y complementar los conceptos de portafolios, cuadro sinóptico, mapas conceptuales y elaboración de preguntas Ecaes. 2. PEDAGOGÍA Y EPISTEMOLOGÍA. Marzo 21 de 2009 2pm a 5pm 1. Con su grupo colaborativo, elabore un mapa conceptual sobre pedagogía y epistemología, a partir de documento denominado “Introducción a la pedagogía 2”, encontrado en la siguiente dirección y prepárelo para socializarlo en la tutoría. Si desea, puede solicitármelo a través del correo electrónico, o visitar a adryvirtual Si no puede asistir, por favor envíelo por la web. www.educarchile.cl/Userfiles/P0001%5CFile%5CINTROD%20PEDAG.%20Bases%20conceptuales.ppt 2. Realice un cuadro sinóptico para socializarlo en la tutoría y enviarlos por la Web, antes de la fecha de encuentro, sobre los siguientes temas. ( apóyese también el la ley 115 de 1994) Pedagogía, didáctica, recursos didácticos, Metodología, método, currículo, educación, aprendizaje, enseñanza, atención, sensación, percepción, memoria, Y diseñe un ejemplo concreto y corto en que se pueda evidenciar cada uno de estos conceptos. . No olvide incluir la bibliografía 3. En grupos colaborativos elaborar un cuadro sinóptico de los siguientes autores, y enviarlo por la web al correo de la tutora. Llevarlo preparado para sustentarlo en el encuentro presencial, por favor entregar una copia a cada grupo colaborativo. ( Busque formas dinámicas, no tradicionales para realizar la presentación) Cuadro sinóptico Módulo (Nombre de la materia) _____________________________________________________________ Tema ____________________Integrantes del grupo colaborativo: ___________________________________ ______________________________________________________________________________________ Fecha de entrega __/__/__ Teléfono e email grupo colaborativo __________________________________ Por favor enviar este cuadro a su tutora a más tardar un día antes del encuentro presencial. Autor Teoría y país de origen Aporte Epistemológico Qué aplicaciones Cuál es su opinión, concretas tiene para la frente a estos aportes Educación para la educación Bacón.(Beicon) Cuál en su teoría del método experimental Vs. Método científico Tomas Kuhn. Cuál es su teoría de Paradigmas Hábermas. Explique en qué consiste la acción comunicativa Edgar Morín.(Morán) Cuáles son los 7 saberes Basil Bernstein . Cuál es su paradigma fundamental Popper. Cuáles son los mundos que plantea Juan Amós Comenio y su teoría de la Carta Marga Paideia es: Bibliografía consultada: Integrantes del grupo colaborativo: E-mail Celular/teléfonos Tutora: Adriana Silva Villarreal adrysilvav@yahoo.com http://adryvirtual.blogspot.com/ Teléfono 3381813, celular 316-5056956
    • 3 INTRODUCCIÓN A LA PEDAGOGÍA FUNDACIÓN UNIVERSITARIA LUÍS AMIGÓ PROGRAMA I SEMESTRE DE 2009 c. Elaborar seis preguntas tipo Ecaes con premisas de Afirmación y razón con conector porque y enviarla a adrysilvav@yahoo.com, antes del presente encuentro. Si no envía estas preguntas, tendrá menos cinco puntos de la calificación final de cada momento.. Anexo un ejemplo de esta clase de preguntas A continuación encontrará dos premisas, denominadas así: afirmación el primer párrafo antes del conector “porque”, y razón el segundo párrafo después del porque. Marque A: Si la afirmación y la razón son verdaderas, pero la razón no es una explicación de la afirmación. Marque B: Si la afirmación y la razón son verdaderas, y la razón es una explicación de la afirmación. Marque C: Si la afirmación es verdadera y la razón es falsa. Marque D: Si la afirmación y la razón son falsas. 1. A. B. C. D. El Proyecto Educativo Institucional (P.E.I.) implementado por la ley general de educación Ley 115 de 1994, busca planificar la educación en Colombia, cuyo concepto también es el equivalente al “Modelo Pedagógico” de una institución, según algunos teóricos PORQUE El proyecto educativo institucional contiene entre otros, los principios y fines del establecimiento educativo, recursos docentes y didácticos disponibles y necesarios, la estrategia pedagógica, el reglamento para docentes y estudiantes, el sistema de gestión y todo lo concerniente a la ley 115 de 1994. A B C D Respuesta B d. Registrar todas la evidencias realizadas en el portafolios respectivo, de acuerdo con los parámetros entregados para la realización de un portafolios, o consultarlo en http://adryvirtual.blogspot.com/ e. Entregar la autoevaluación individual, de acuerdo con el formato entregado o bajarlo de http://adryvirtual.blogspot.com/ f. Realizar la autoevaluación del grupo colaborativo y registrarla en el portafolios. Llevar el portafolios. 3.HISTORIA DE LA EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA . Abril 4 de 2009 10am a 1pm 1. Indague sobre la ley 115 de 1994, ley general de educación, brevemente explique cuál es su utilidad, consúltele a un rector de una institución educativa. 2. Desarrolle el siguiente cuadro sinóptico y enviarlo por la Web, para reenviarlo a sus compañeros. Prepararlo en forma breve di dinámica para socializarlo en la tutoría HISTORIA DE LA EDUCACIÓN Y DE LA PEDAGOGÍA Época Lugar Principales Características Características de la Periodo representantes y generales de la Educación en esa época (Siglos sus época (social, y Función específica del /años) Características cultural, económica maestro. y político) Educación en la Época Prehistórica Pedagogía Griega Época Homérica Época Clásica Sócrates y los sofistas Época Romana Educación Medieval Renacimiento y Barroco Tutora: Adriana Silva Villarreal adrysilvav@yahoo.com http://adryvirtual.blogspot.com/ Teléfono 3381813, celular 316-5056956
    • 4 INTRODUCCIÓN A LA PEDAGOGÍA FUNDACIÓN UNIVERSITARIA LUÍS AMIGÓ PROGRAMA I SEMESTRE DE 2009 Educación Moderna/ Contemporánea Escuela Activa o escuela Nueva Educación actual del siglo XXI Época de las TICS. Época de las NTICS. TRES ÉPOCAS DESTACABLES Época Periodo Principales Características Características de la (Siglos representantes y generales de la Educación en esa época /años) sus época (social, y Función específica del Características cultural, económica maestro. y político) Esclavismo Artesanos Clase dominante Escuela Militar Ateniense Sociedad Feudal Burguesía Bibliografía consultada: Integrantes del grupo colaborativo: E-mail Celular/teléfonos c. Elaborar cinco preguntas tipo Ecaes con premisas de Afirmación y razón con conector porque y enviarla al adrysilvav@yahoo.com, antes del presente encuentro. Si no envía estas preguntas, tendrá menos cinco puntos de la calificación final de cada momento d. Registrar todas la evidencias realizadas en el portafolios respectivo, de acuerdo con los parámetros entregados para la realización de un portafolios, o consultarlo en http://adryvirtual.blogspot.com/ e. Entregar la autoevaluación individual, de acuerdo con el portafolios. f. realizar la autoevaluación grupal y dejarla en el portafolios. 4. ENFOQUES Y CORRIENTES PEDAGÓGICAS . Abril 18 de 2009 10am a 1pm a. Desarrolle el siguiente cuadro sinóptico, investigando en fuentes bibliográficas, en el módulo, en Internet, consultando a otros profesores, y demás fuentes que considere necesarias. Por favor enviarlo por Internet y sustentarlo en la tutoría de manera no tradicional. Entregue una copia a cada grupo colaborativo. CUADRO SINÓPTICO Módulo (Nombre de la materia) _____________________________________________________________ Tema ____________________Integrantes del grupo colaborativo: ___________________________________ ______________________________________________________________________________________ Fecha de entrega __/__/__ Teléfono e email grupo colaborativo __________________________________ Tutora: Adriana Silva Villarreal adrysilvav@yahoo.com http://adryvirtual.blogspot.com/ Teléfono 3381813, celular 316-5056956
    • 5 INTRODUCCIÓN A LA PEDAGOGÍA FUNDACIÓN UNIVERSITARIA LUÍS AMIGÓ PROGRAMA I SEMESTRE DE 2009 Por favor enviar este cuadro a su tutora a más tardar un día antes del encuentro presencial. Autor Teoría y Características Qué aplicaciones Cuáles son sus País de Origen específicas de su concretas tiene opiniones Teoría para la Educación concretas, frente a estos aportes para la educación 1. Juan Amós Comenio 2. Montaigne 3. Locke 4. Bacon 5. Rousseau 6. Pestalozzi 7. Herbart 8. Decrolý 9. Dewey 10. Claparede 11. Montessori 12. Escuela de Neill 13. Celestín Freinet 14. Freire y la Pedagogía Crítica 15. Movimiento de la Escuela Nueva 16. Agustín Nieto Caballero Calderón 17. Cognitivismo 18. Constructivismo 19. Constructivismo 20. Pedagogía Crítico Social 21 Pedagogía Liberadora Corrientes contemporáneas CONCEPTOS QUÉ ES CARACTERÍSTICAS LIMITACIONES Aplicabilidad (cómo se concreta nuestro construye) contexto educativo TEORÍA PEDAGÓGICA ENFOQUE PEDAGÓGICO CORRIENTE PEDAGÓGICA MODELO PEDAGÓGICO Bibliografía consultada: Integrantes del grupo colaborativo: E-mail Celular/teléfonos b. Elaborar 10 preguntas tipo Ecaes de enunciado y opción múltiple. Anexo un ejemplo y enviarlas a adrysilvav@yahoo.com Si 1 y 2 son correctas, marque A Si 2 y 3 son correctas marque B respuesta Si 3 y 4 son correctas, marque C Si 2 y 4 son correctas marque D Si 1 y 3 son correctas, marque E 1. A. B. C. D. E El método Montessori se caracteriza por 1. Aplicar estímulos o reforzadores positivos o negativos para favorecer el aprendizaje 2. Desarrolla actividades motrices y sensoriales 3. Se aplica sobre todo a la edad preescolar aunque su autora lo ha extendido también a la segunda infancia Tutora: Adriana Silva Villarreal adrysilvav@yahoo.com http://adryvirtual.blogspot.com/ Teléfono 3381813, celular 316-5056956
    • 6 INTRODUCCIÓN A LA PEDAGOGÍA FUNDACIÓN UNIVERSITARIA LUÍS AMIGÓ PROGRAMA I SEMESTRE DE 2009 4 Sus actividades tienen carácter magistral, centrándose en la enseñabilidad. c. Registrar todas la evidencias realizadas en el portafolios respectivo, de acuerdo con los parámetros entregados para la realización de un portafolios, o consultarlo en http://adryvirtual.blogspot.com/ d. Entregar la autoevaluación individual, de acuerdo con el formato entregado o bajarlo de http://adryvirtual.blogspot.com/ e.. Realizar la autoevaluación del grupo colaborativo y registrarla en el portafolios. Llevar el portafolios EVALUACIÓN FINAL Y PRESENTACIÓN DEL PORTAFOLIOS . Mayo 23 de 2009 10am a 1pm Se realizará la evaluación tipo ECAES, se revisará los portafolios finales y se entregará la nota definitiva. Por favor disponer de toda la franja horaria programada, para cumplir con estos parámetros, teniendo en cuenta que usted debe firmar el acta de entrega de notas. La valentía nos permite aprender de las dificultades, las cuales nos conducen a la madurez y a la perfección del camino de la vida. Muchos Éxitos y bienvenidos Tutora: Adriana Silva Villarreal adrysilvav@yahoo.com http://adryvirtual.blogspot.com/ Teléfono 3381813, celular 316-5056956