Unifei d3 ferramentas_interativas

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Unifei d3 ferramentas_interativas

  1. 1. Grupo 1- Ferramentas Interativas
  2. 2. Adriana Ana CristinaAdriano AlcenirAna AndréRaquel
  3. 3. Analina Angélica Bruno Cassiano Carla Celina
  4. 4. Fabiano FláviaFelipe FlávioHaidé
  5. 5. Sobre as ferramentas interativas, ogrupo 1 pensa que:1- As Ferramentas Interativas são importantes, pois...… podem promover a interação entre formadores-alunos e alunos-alunos na educação a distancia e são relevantes para a manutenção do interesse dos estudantes, uma vez que possibilita um feedback, que pode ser aplicado na modificação das metodologias que têm sido desenvolvidas.… são facilitadoras no processo de ensino-aprendizagem, e estimulam a colaboração e interação entre os participantes.... permitem a participação, a intervenção, a bidirecionalidade e a multiplicidade de conexões, o que possibilita que o aluno possa ser autor ou co-autor no processo de aprendizagem.… possibilitam aprendizagem colaborativa e a construção mútua do conhecimento
  6. 6. 2- Ferramentas síncronas e assíncronas são importantes e possuem qualidades distintas... 2.1. Ferramentas síncronas... favorecem a interação, servem como “tira-dúvidas” e são melhor utilizadas na discussão de assuntos pontuais. … momentos síncronos precisam ser bem planejados, e seus horários e datas necessitam ser bem divulgados, principalmente quando se trata de um momento avaliativo. É preciso que o mediador esteja bem preparado para promover a integração entre todos os alunos. 2.2. Ferramentas assíncronas... favorecem a reflexão, possibilitando um conhecimento mais aprofundado.
  7. 7. 3- Visto a importância dasFerramentas Interativas, no entanto,é preciso ressaltar que elas devem...… ser planejadas de acordo com o objetivo e propostado curso, com o auxílio de um mediador e visando aparticipação contínua de todos.… considerar os estilos de aprendizagem.
  8. 8. 4 – Algumas ferramentas de interação merecem atenção, como...4.1. O Fórum... que é mais flexível quanto àquestão do horário para a participação dosintegrantes. Na escolha de um curso a distância,muitas vezes a própria flexibilidade é levada emconta como ponto a favor da decisão.… o Fórum possibilita manter um "elo" entreestudantes e outros estudantes, como entreestudantes e formadores; assim, ajuda a evitar aevasão e o sentimento de abandono.4.2. O Chat... que possui vantagens edesvantagens...… vantagens: permite analisar o nível deconhecimento dos alunos, por meio de sua interaçãocom o assunto que está sendo discutido em temporeal.
  9. 9. … desvantagens: há a possibilidade também dedesmotivação (quando o ambiente não é bemorganizado) e o desvio do assunto.… somam-se ainda algumas dificuldades:- o chat precisa que o participante esteja nohorário estipulado diante de um computador com umaboa conexão...- também não é fácil para o aluno se expressar emtempo real sobre algo. Ele precisa estar seguro eter bagagem do assunto abordado, ou seja, mostrarque aprendeu.
  10. 10. 5- De forma geral, algumasdificuldades podem acontecer, como... 5.1. Falta de motivação pessoal... ...em certas situações, falta o reconhecimento pelos próprios alunos de que as ferramentas interativas são uma oportunidade de compartilhar e construir o conhecimento, sendo necessário adotar métodos que visem educá-los para isso (caso do “bastão” nos chats).
  11. 11. 5.2.Despreparo técnico do aluno ou do professor...… devido à formação pouco especializada deprofessores e também ao desconhecimento daspotencialidades das Ferramentas Interativas. Apreparação de profissionais para a EaD é recenteno Brasil. Junta-se a esse despreparo a“desconfiança” a respeito da EaD e a atitude dealguns professores em querer levar para o ensinovirtual o conteúdo pronto do presencial.… não sabemos o nível de conhecimento do aluno nautilização das ferramentas. Então é necessário umreconhecimento diagnóstico do publico alvo parasaber seu nível de conhecimento em informáticapara usar estas ferramentas. Além disso, é precisosaber qual a disponibilidade de acesso à Internetos alunos possuem.
  12. 12. 5.3. Sensação de alienação e isolamento...… assim, a figura do tutor (professor) para mediar,orientar e acolher o aluno de EaD em eventos síncronos ouassíncronos faz toda a diferença.… além disso, diferenças individuais podem fazer com queo estudante se sinta “pedagogicamente isolado”, caso nãoconsiga se desenvolver como os demais colegas.5.4. Conteúdo desorganizado e em formato inadequado5.5. Falta de suporte técnico
  13. 13. 6- Levando-se em conta as dificuldades,atenção!... é preciso... … uma interação focada no aluno: a simples utilização de tecnologias não garante a interação adequada, é necessário priorizar o conhecimento que está sendo desenvolvido pelos discentes. … disciplina, que o aluno alcance uma autonomia no seu processo de conhecimento, conquistando uma atitude naturalmente “ativa” na busca de novas informações. … para um máximo proveito das ferramentas interativas, é preciso... deixar claro sempre para os alunos os OBJETIVOS daquele encontro/aula/atividade.
  14. 14. … estimular as habilidades dos alunos aos poucos,em um processo contínuo e inacabado...… ir ao encontro do aluno, conhecer suasnecessidades/dificuldades, envolver, fomentar,mediar... pois um ambiente virtual não garante aaprendizagem. O professor deve ser o diferencialno processo de interação e motivação da busca peloconhecimento.… a presença do tutor, que deverá participar daexecução do curso e compreender as estratégiasutilizadas pelo DI.
  15. 15. 7- Assim, chegamos ao consenso de que... … o Design Instrucional precisa identificar e escolher ferramentas que conduzam os estudantes a ambientes dinâmicos e inteligentes, possibilitando a formação do conhecimento a partir da colaboração. Além disso, deve-se levar em conta também os objetivos das atividades e/ou as dificuldades técnicas existentes. Ou seja, é necessário um detalhado e prévio Planejamento. … além disso, é preciso levar em conta os diversos fatores (como apontados acima) relacionados à aplicação das ferramentas interativas, visando a seu uso com eficiência, evitando subutilizá-las.
  16. 16. FIM

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