Unifei d3 ferramentas_interativas

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Unifei d3 ferramentas_interativas

  1. 1. Grupo 1- Ferramentas Interativas
  2. 2. Adriana Adriano Alcenir Ana Cristina Ana Raquel André
  3. 3. Analina Angélica Bruno Cassiano Carla Celina
  4. 4. Fabiano Flávia Felipe Flávio Haidé
  5. 5. Sobre as ferramentas interativas, o grupo 1 pensa que: <ul><li>1- As Ferramentas Interativas são importantes, pois... </li></ul><ul><li>… podem promover a interação entre formadores-alunos e alunos-alunos na educação a distancia e são relevantes para a manutenção do interesse dos estudantes, uma vez que possibilita um feedback, que pode ser aplicado na modificação das metodologias que têm sido desenvolvidas. </li></ul><ul><li>… são facilitadoras no processo de ensino-aprendizagem, e estimulam a colaboração e interação entre os participantes. </li></ul><ul><li>... permitem a participação, a intervenção, a bidirecionalidade e a multiplicidade de conexões, o que possibilita que o aluno possa ser autor ou co-autor no processo de aprendizagem. </li></ul><ul><li>… possibilitam aprendizagem colaborativa e a construção mútua do conhecimento </li></ul>
  6. 6. 2- Ferramentas síncronas e assíncronas são importantes e possuem qualidades distintas... <ul><li>2.1. Ferramentas síncronas ... favorecem a interação, servem como “tira-dúvidas” e são melhor utilizadas na discussão de assuntos pontuais. </li></ul><ul><li>… momentos síncronos precisam ser bem planejados , e seus horários e datas necessitam ser bem divulgados, principalmente quando se trata de um momento avaliativo. É preciso que o mediador esteja bem preparado para promover a integração entre todos os alunos. </li></ul><ul><li>2.2. Ferramentas assíncronas ... favorecem a reflexão, possibilitando um conhecimento mais </li></ul><ul><li>aprofundado. </li></ul>
  7. 7. <ul><li>3- Visto a importância das Ferramentas Interativas, no entanto, é preciso ressaltar que elas devem ... </li></ul><ul><li>… ser planejadas de acordo com o objetivo e proposta do curso, com o auxílio de um mediador e visando a participação contínua de todos. </li></ul><ul><li>… considerar os estilos de aprendizagem . </li></ul>
  8. 8. 4 – Algumas ferramentas de interação merecem atenção, como... <ul><li>4.1. O Fórum ... que é mais flexível quanto à questão do horário para a participação dos integrantes. Na escolha de um curso a distância, muitas vezes a própria flexibilidade é levada em conta como ponto a favor da decisão. </li></ul><ul><li>… o Fórum possibilita manter um &quot;elo&quot; entre estudantes e outros estudantes, como entre estudantes e formadores; assim, ajuda a evitar a evasão e o sentimento de abandono . </li></ul><ul><li>4.2. O Chat ... que possui vantagens e desvantagens... </li></ul><ul><li>… vantagens : permite analisar o nível de conhecimento dos alunos, por meio de sua interação com o assunto que está sendo discutido em tempo real. </li></ul>
  9. 9. <ul><li>… desvantagens : há a possibilidade também de desmotivação (quando o ambiente não é bem organizado) e o desvio do assunto. </li></ul><ul><li>… somam-se ainda algumas dificuldades : </li></ul><ul><li>- o chat precisa que o participante esteja no horário estipulado diante de um computador com uma boa conexão ... </li></ul><ul><li>- também não é fácil para o aluno se expressar em tempo real sobre algo. Ele precisa estar seguro e ter bagagem do assunto abordado, ou seja, mostrar que aprendeu. </li></ul>
  10. 10. 5- De forma geral, algumas dificuldades podem acontecer, como... <ul><li>5.1. Falta de motivação pessoal... </li></ul><ul><li>...em certas situações, falta o reconhecimento pelos próprios alunos de que as ferramentas interativas são uma oportunidade de compartilhar e construir o conhecimento , sendo necessário adotar métodos que visem educá-los para isso (caso do “bastão” nos chats). </li></ul>
  11. 11. <ul><li>5.2.Despreparo técnico do aluno ou do professor... </li></ul><ul><li>… devido à formação pouco especializada de professores e também ao desconhecimento das potencialidades das Ferramentas Interativas. A preparação de profissionais para a EaD é recente no Brasil. Junta-se a esse despreparo a “desconfiança” a respeito da EaD e a atitude de alguns professores em querer levar para o ensino virtual o conteúdo pronto do presencial. </li></ul><ul><li>… não sabemos o nível de conhecimento do aluno na utilização das ferramentas. Então é necessário um reconhecimento diagnóstico do publico alvo para saber seu nível de conhecimento em informática para usar estas ferramentas. Além disso, é preciso saber qual a disponibilidade de acesso à Internet os alunos possuem. </li></ul>
  12. 12. <ul><li>5.3. Sensação de alienação e isolamento... </li></ul><ul><li>… assim , a figura do tutor (professor) para mediar , orientar e acolher o aluno de EaD em eventos síncronos ou assíncronos faz toda a diferença. </li></ul><ul><li>… além disso , diferenças individuais podem fazer com que o estudante se sinta “pedagogicamente isolado”, caso não consiga se desenvolver como os demais colegas. </li></ul><ul><li>5.4. Conteúdo desorganizado e em formato inadequado </li></ul><ul><li>5.5. Falta de suporte técnico </li></ul>
  13. 13. 6- Levando-se em conta as dificuldades, atenção !... é preciso ... <ul><li>… uma interação focada no aluno : a simples utilização de tecnologias não garante a interação adequada, é necessário priorizar o conhecimento que está sendo desenvolvido pelos discentes. </li></ul><ul><li>… disciplina , que o aluno alcance uma autonomia no seu processo de conhecimento, conquistando uma atitude naturalmente “ativa” na busca de novas informações. </li></ul><ul><li>… para um máximo proveito das ferramentas interativas, é preciso... deixar claro sempre para os alunos os OBJETIVOS daquele encontro/aula/atividade. </li></ul>
  14. 14. <ul><li>… estimular as habilidades dos alunos aos poucos, em um processo contínuo e inacabado... </li></ul><ul><li>… ir ao encontro do aluno , conhecer suas necessidades/dificuldades, envolver, fomentar, mediar... pois um ambiente virtual não garante a aprendizagem. O professor deve ser o diferencial no processo de interação e motivação da busca pelo conhecimento. </li></ul><ul><li>… a presença do tutor , que deverá participar da execução do curso e compreender as estratégias utilizadas pelo DI. </li></ul>
  15. 15. 7- Assim, chegamos ao consenso de que... <ul><li>… o Design Instrucional precisa identificar e escolher ferramentas que conduzam os estudantes a ambientes dinâmicos e inteligentes, possibilitando a formação do conhecimento a partir da colaboração. Além disso, deve-se levar em conta também os objetivos das atividades e/ou as dificuldades técnicas existentes. Ou seja, é necessário um detalhado e prévio Planejamento . </li></ul><ul><li>… além disso, é preciso levar em conta os diversos fatores (como apontados acima) relacionados à aplicação das ferramentas interativas, visando a seu uso com eficiência , evitando subutilizá-las. </li></ul>
  16. 16. <ul><li>FIM </li></ul>

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