Presentación de Paulo Freire
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Presentador de Paulo freire usado en una sesión de formación para el Colectivo de Jóvenes Educadores de Escuela Abierta

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Presentación de Paulo Freire Presentación de Paulo Freire Presentation Transcript

  • PAULO FREIRE (1921-1997) La Educación Liberadora “ A través de estas páginas quisiera dejar claro lo siguiente: mi creencias en las personas, mi fe en los hombres y en las mujeres y en la creación de un mundo en que sea más fácil amar” (Prólogo a Pedagogía del Oprimido)
  • 1921
    • Paulo Freire nace en Recife (Brasil),
      • Capital del Estado de Pernambuco
    • Familia de clase media
    • Su madre Católica y su padre espiritista
  • Datos demográficos Historia Siglo XX
  • Volver Fuente: Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. 146.917.459 8.511.996,3 Brasilia Brasil (total país) 1.598.415 4.012.562 2.022.524 1.778.742 5.794.,2 340.165,9 901.420,7 357.471,5 Brasilia Goiânia Cuiabá Campo Grande Región Centro-Oeste    Distrito Federal    Goiás    Mato Grosso    Mato Grosso do Sul 8.443.299 9.135.479 4.538.248 199.322,9 280.674,0 95.318,3 Curitiba Porto Alegre Florianápolis Región Sur    Paraná    Rio Grande do Sul    Santa Catarina 2.598.505 15.731.961 12.783.761 31.546.473 45.733,0 586.624,4 43.653,3 248.255,7 Vitória Belo Horizonte Rio de Janeiro São Paulo Región Sudeste    Espírito Santo    Minas Gerais    Rio de Janeiro    São Paulo 2.512.991 11.855.157 6.362.620 4.929.029 3.200.677 7.122.548 2.581.215 2.414.121 1.491.867 29.106,9 566.978 145.693,9 329.555,8 53.958,2 101.023,4 251.273,3 53.166,6 21.862,6 Maceió Salvador Fortaleza São Luis João Pessoa Recife Teresina Natal Aracaju Región Nordeste    Alagoas    Bahia    Ceará    Maranhão    Paraíba    Pernambuco    Piauí    Rio Grande do Norte    Sergipe 417.165 288.690 2.102.901 5.181.570 1.130.874 215.950 920.116 153.697,5 142.358,5 1.567.953,7 1.246.833,1 238.378,7 225.017,0 277.321,9 Rio Branco Macapá Manaus BelémPorto Velho Boa Vista Palmas Región Norte    Acre    Amapá    Amazonas    Pará    Rondônia    Roraima    Tocantins Población Área (km²) Capital Región y estado DIVISIÓN REGIONAL Y ESTATAL Según el Censo de 1991
  • Volver Principios de siglo: Gran prosperidad. Acogerá a miles de europeos. El café es el 1 er producto del País (65% de las exportaciones), el centro de producción se encuentra en Sao Paulo. Año 1914 : Alcanza la producción del Café el 85% del total mundial Año 1929 : Crisis Mundial Año 1930 : Gana las elecciones Getulio Vargas (apoyado por los Estados del sur). Suprimió la constitución y, paulatinamente fue reprimiendo a los poderes locales, sindicatos y movimientos opositores hasta la disolución del parlamento (1937). Su trayectoria, aunque de carácter dictatorial, dejó en herencia un sistema de seguridad social avanzado y universalizado, importantes nacionalizaciones y expropiaciones, y obras públicas e industrialización. Año 1945 : Vargas depuesto por un Golpe de Estado. Año 1946 : La Junta Militar, instaurada en 1946, propugnó su carácter de restauradora de la democracia e introdujo una nueva constitución al tiempo que reprimía al partido comunista. Año 1950 : La junta terminaba su tutelaje y convocaba unas elecciones que dieron una amplia victoria al depuesto Vargas, quien optó por una vía política propia, brasileña, lejos de la influencia de los bloques. Pero, acusado de corrupción y asesinato, y muy presionado por el ejército para que abandonara su cargo, Vargas se suicidó en 1954. Una profunda desorientación se apoderó del país y varios presidentes se sucedieron en breve espacio de tiempo.
  • Volver Año 1956 : Juscelino Kubitschek es elegido presidente. Sus ideas desarrollistas estaban en la línea de muchos de los proyectos ya diseñados por el gabinete de Vargas, como construcciones de presas y carreteras, la industrialización y la aspiración de construir una nueva capital, Brasilia, ciudad inaugurada por Kubitschek en 1960. Año 1960 : Julio Quadros ganaba las elecciones, pero al poco tiempo era sustituido en su cargo por el vicepresidente Joao Goulart. Año 1963 : Un referéndum constitucional modifica la Constitución que impusieron los militares en su breve mandato (de 1946 a 1950). Año 1964 : Golpe de estado que daba nuevamente el poder a los militares durante 21 años. La represión, el sometimiento político y la venta del país a intereses extranjeros, fueron la pauta de unos años que dejaron a Brasil sumido en la miseria, llegando en 1983 a tener la mayor deuda exterior del mundo Año 1985 : La imparable crisis y el malestar social alejaron a los militares del poder, restableciéndose el voto directo. Un gobierno democrático intentó emprender la reforma y el saneamiento económico. Año 1988 : Una nueva y reformada Constitución, pero no consiguió acallarse el descontento popular. Año 1990 : resultó elegido presidente el populista Fernando Collor de Melo. Su idea era establecer una política económica de choque para parar la recesión y la inflación.
  • Volver Año 1992: Las acusaciones de corrupción hacia el nuevo presidente llevaron al parlamento a decidir su suspensión temporal. Itamar Franco ocupó interinamente la presidencia de la jefatura del estado. A finales de diciembre Collor dimitió, en un intento de evitar ser condenado por corrupción. A pesar de todo el senado votó su inhabilitación política. Año 1993 : En el referéndum de abril, los brasileños votaron mayoritariamente a favor de un régimen republicano presidencialista. Año 1994 : En octubre, fue elegido presidente el candidato socialdemócrata Fernando Henrique Cardoso. Año 2003 : Es elegido Luis Ignacio Lula da Silva como Presidente Brasileño, por el partido de los Trabajadores (P.T.)
  •  
  • 1929
    • La familia sufre los embates de la “Crisis Mundial”
      • “ Hice mi escuela primaria en el periodo más duro del hambre, no de un hambre intensa, pero de un hambre capaz de transformar el aprendizaje”
      • “ No podía entender las clases de la escuela primaria. Tenía ceros. Lloraba. Sufría. Tenía hambre y me sentía culpable por tener malas notas…”
  • 1934
    • Muere su padre, aumenta las penurias familiares
      • Tiene que interrumpir sus estudios (finaliza estudios primarios) porque se traslada a otra ciudad
  • 1937
    • Vuelve a Recife e inicia Estudios secundarios
      • El colegio Oswaldo Cruz fue fundamental en su vida
  • 1944
    • Se casó con la profesora Elza Maria Oliveira, con la que tuvo 5 hijos
      • Su interés por la pedagogía como tal, nace después de su matrimonio.
    • Entro en la facultad de Derecho de la Universidad de Pernambuco. Y se quedo como profesor en el Colegio donde estudio.
      • Según él, “ fue un mediocre estudiante de Leyes, porque estaba más interesado en la Filosofía y la Sociología”.
  • 1944
    • Se libra de ir a la II Guerra Mundial
      • Por ser casado, profesor de portugués y de constitución débil
  • 1947-57
    • En este periodo trabajo como Director y luego como supervisor en el Departamento de Educación y Cultura del SEPI.
      • Periodo no muy conocido y analizado, aunque fue muy importante
      • En este organismo sistematizó el diálogo con la gente y tomó conciencia del problema de la analfabetismo del pueblo
        • Su trabajo en la SEPI proporciona la materia prima para su Tesis doctoral.
  • 1958
    • Participa en el "II Congreso Nacional de Educación de Adultos" en Río de Janeiro donde es reconocido como un educador progresista.
      • Con un lenguaje muy peculiar y con una filosofía de la educación absolutamente renovadora propuso que una educación de adultos tenía que estar fundamentada en la conciencia de la realidad cotidiana vivida por la población y jamás reducirla a simple conocimiento de letras, palabras y frases.
  • 1959
    • Defendió la tesis doctoral "Educación y Actualidad Brasileña“, sobre la educación de adultos y analfabetos.
        • Por esta tesis se le conocerá en Brasil
        • Y en pocos años en el mundo con el libro “La educación como practica de la libertad” (1965).
  • 1960-61
    • Participa en el movimiento de cultura popular de Recife donde es considerado uno de sus fundadores.
    • Desarrolla un método de alfabetización que no se conforma con enseñar a leer y a escribir, sino que busca producir un cambio efectivo y real en el hombre y en su autocomprensión personal y en la del mundo que lo rodea.
      • Se plantea como un método participativo que se auto gesta en la medida en que el hombre se compromete con él.
  • 1962-64
    • Programa de alfabetización en todo Brasil basado en el método de Freire.
      • “ Si el Golpe de Estado no lo hubiese parado, se habría convertido en una revolución maravillosa”
  • Brasil (1962-64)
    • A mediados de los años 40 empezó a trabajar en la alfabetización de adultos. Pronto se dio cuenta de la insuficiencia de los métodos que se empleaban. Era una educación “domesticadora” y manipuladora según expresión suya.
    • El método empezó a aplicarse en la zona más pobre de Brasil, donde había 15 millones de analfabetos sobre una población de 25 millones.
      • Su éxito fue sorprendente: trescientos campesinos alfabetizados en 45 días.
    • Esto impresionó a la opinión pública y el Gobierno Federal tomó cartas en el asunto apoyando el programa en todo el territorio nacional.
      • Se crearon círculos de alfabetización que, en el programa de 1964, pretendían alfabetizar a 2.000.000.
      • Tales proyectos no podían ser tolerados por las clases dominantes pues al mismo tiempo de alfabetizarse tomaban conciencia de su estado de alienación, “concientización” según palabra acuñada entonces.
        • La “concientización”despertaba un ansia de liberación y exigía una transformación radical de la sociedad.
  • 1964
    • Golpe militar en Brasil.
      • Paulo Freire es detenido por 75 días
      • Las acusaciones por las que se le quiere juzgar se basan fundamentalmente en las siguientes: "subversivo internacional". "traidor de Cristo y del pueblo brasileño; etc".
    • Se exilia en Chile.
  • 1965-69
    • Contratado en Chile por el Instituto Nacional de Desarrollo Agropecuario (INDAP).
      • Para impulsar un plan de alfabetización campesina, que pretendia ser el motor de l proceso de organización de los sindicatos de los jornaleros y de las cooperativas de los pequeños propietarios rurales, en el marco de la reforma agraria iniciada por el gobierno democristiano (Frei Montalva)
      • Creo mucho entusiasmo pero no tuvo mucho éxito el plan. Los políticos democristianos temían que el “metodo” fuese un instrumento político radical que chocara con las ideas moderadas
  • 1969-70
    • Profesor invitado en la Universidad de Harvard (E.E.U.U.) durante diez meses.
  • 1970-79
    • Contratado por el Consejo Mundial de la Iglesias en Ginebra.
      • Crea el Instituto de Acción Cultural (IDAC), le sirve de apoyo pedagógico para sus nuevos intentos de alfabetización en Asia, Oceanía, América, y, sobre todo, en África (Guinea-Bissau) .
      • Freire actúa en todo el mundo, sobre todo en América Latina (conferencias, seminarios, homenajes, libros,…) Reconocimientos en las Universidades
      • Experiencias en todo el mundo de su método pero cada vez más en la distancia
  • Guinea-Bissau (1976-79)
      • El desafío era enorme: contribuir al nacimiento de una nación.
      • Apoyado por Consejo Mundial de Iglesias.
      • Llevar a la práctica el método en un país del Tercer Mundo en proceso revolucionario.
      • Pero fue un fracaso sin paliativos.
      • Problemas:
        • No se tomo en cuenta, la inexistencia de conciencia de identidad nacional.
        • No se tomo en cuenta las tradiciones culturales ni la lengua.
        • No existía tradición literaria ni de uso de la escritura, la motivación era escasa.
        • Los guineanos estaban alfabetizados políticamente, merced a una guerra anticolonial.
    Volver
  • 1980
    • Paulo Freire regresa a Brasil, con pasaporte suizo, para dar clase en la Universidad Pontifica de Sao Paulo,
      • Todavía persiste la dictadura hasta 1985.
  • 1987
    • Se casa con Ana Maria Araújo
      • Hija del dueño del Colegio Oswaldo Cruz donde fue profesor de portugués
  • 1989-91
    • Secretario de Estado de educación en São Paulo.
      • Gestión de 650 escuelas y 700.000 alumnos
      • Intento cambiar la cara a las escuelas, entregando las escuelas a las comunidades locales (autonomía de las escuelas), creando:
        • Consejos de escuela
        • Asociaciones de alumnos
        • Estimulando proyectos autónomos de centro
        • Plan de formación del profesorado (ambicioso)
        • Se puso en marcha un movimiento de alfabetización, no se impuso el modelo Freire, aunque todo el programa estaba imbuido de su filosofía educativa.
  • 1997
    • Paulo Freire muere en São Paulo.