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Preliminares
 

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Jsutificación del proyecto y soportes de acuerdo al tema

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    Preliminares Preliminares Document Transcript

    • JUSTIFICACIÓNLos procesos de información y comunicación son procesos que permean laconvivencia escolar y deben ser objeto de reflexión por parte de todos losparticipantes en el proceso educativo, con el fin de generar ambientesmás propicios para la formación integral de los estudiantes, favorecer eldesarrollo de habilidades sociales, emocionales, centrándonos desde sumisión, manual de convivencia que cobija a toda la comunidadeducativa, proyecto obligatorio (constitución nacional e instruccióncívica), proyecto transversal (construcción ciudadana), áreas deeducación ética y valores, educación religiosa, ciencias sociales y en elresto de las áreas del conocimiento, a través de la transversalidad ypsicorientación, se trabaja y se afianza la importancia de las competenciasciudadanas para una mejor convencía a nivel institucional, familiar ycomunitaria.Dentro de la institución se ejecutan y se difunden las competenciasciudadanas, enfocadas en lascognitivas, emocionales, comunicativas,conocimientos e integradoras. Asímismo, se abarcan los gruposrelacionados a: Convivencia y Paz. Participación y Responsabilidad Democrática. Pluralidad, Identidad y Valoración de las Diferencias.De igual forma, cuenta con el servicio de psicología, a cargo de unapsicóloga titular, que tiene como fin: primero, prestar asesoría a losestudiantes, padres, acudientes, docentes, personal de servicio y
    • administrativo y segundo, brindar asesoría a los diversos conflictos que sepresenta en la institución a nivel disciplinario, familiar y social.Así mismo, los procesos informáticos y de comunicación aparecen comoun factor determinante de los procesos pedagógicos y psicológicos dentrola convivencia escolar, es por esto que se desarrollaran talleres reflexivos ytalleres técnicosComo resultado de éste se quiere implementar EL PROYECTO NO SOLOPARA MEJORAR La calidad de la educación, sino también, impulsar laformación integral de los alumnos como buenos ciudadanos y favorecer sutransición a grados superiores, formación superior y vida laboral. Dicho deotro modo, se pretende potencializar las necesidades generandocompetencias, actitudes, aptitudes, estrategias de afrontamientoadaptativas, reflejando en los estudiantes una mejor convivenciainstitucional OBJETIVOS DEL PROYECTOOBJETIVO GENERAL Desarrollar competencias ciudadanas en los estudiantes de la Institución Educativa Gimnasio Guayacanes, a través de la aplicación
    • y ejecución del modelo Social Desarrollista.OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Promover en los estudiantes el dialogo asertivo, la participación y estrategias de comunicación. Promover una forma de organización escolar, donde exista la verdadera articulación entre el Estado, la sociedad y la familia. Fomentar las prácticas democráticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participación ciudadana Orienta al educando hacia la adquisición de un proyecto de vida Construir un hombre modelo de vida. Seleccionar material bibliográfico teórico y metodológico, en relación a las temáticas que tienen que ver con la convivencia escolar: violencia, disciplina, reglamentos, normas de convivencia, mediación, negociación, roles, proyectos de gestión institucional, entre otras. MARCO INSTITUCIONAL En la comuna 13 de la ciudad de Medellín se encuentra localizada la Institución Educativa Gimnasio Guayacanes sede Fundadores, plantel fundado en el año 1975, esta institución
    • surge a partir de demandas de la comunidad, debido a las necesidadeseducativas y a la falta de instituciones en el sector.En sus inicios la Institución proporciona el servicio a infantes (preescolar), esen el año 1993 donde se da inició a la educación básica secundaria,graduándose su primera promoción en el año 1998.En el año 2002 el señor Darío Piedrahita Zapata, representante legal de laCorporación Educativa de Desarrollo Colombiano (CEDECO), arrienda lalicencia educativa de funcionamiento de la institución, la cual ha sidoratificada mediante la resolución N° 9443 de 09 de noviembre de 2006.En la actualidad existen tres sedes Robledo, El Playón, y San Javier. La sedeprincipal es la que esta ubicada en la sede de Robledo, hay un rectorgeneral y cada sede tiene su rector encargado; el Proyecto EducativoInstitucional es el mismo para las tres sedes al igual que el manual deconvivencia.La institución educativa tiene como misión “la búsqueda y la permanenteformación del hombre, posibilitando el desarrollo de sus capacidadescomo ser humano social, democrático y en especial fomentar suautonomía, pluralidad, capacidad de liderazgo, su espíritu crítico y laconciencia ecológica.” Además se proyecta al 2013 como un planteleducativo ofreciendo educación preescolar, básica primaria, básicasecundaria y media académica o técnica, con criterios de excelenciaacadémica, ética y responsabilidad social, promoviendo la libertad,educando en la responsabilidad y la investigación. Para alcanzar estemeta cuenta con personal capacitado y orientado a seguir unos valoresinstitucionales que son cruciales para cumplir con las expectativas y
    • exigencias del medio y la institución, estos son: La honestidad, el respeto, laresponsabilidad, la rectitud, la transparencia, la justicia y el compromiso.La institución cuenta conun equipo de trabajomultidisciplinario: algunosprofesionalescontratadosdirectamente porCEDECO y otros a loscuales la población tieneacceso por medio deproyectos sociales de laalcaldía de Medellín: Docentes, trabajadores sociales, psicólogos,enfermeras, Administrador de empresas, nutricionista, entre otros.La Institución Educativa Gimnasio Guayacanes sede Fundadores participaen proyectos sociales: Con la Corporación Combos, con programas depromoción y prevención (Drogodependencia, estilos de vida saludables);con el DARE (proyectos en riesgos psicosociales, talleres sobre valores). Anivel institucional hay en ejecución programas específicos en los quetambién se evidencia la participación del psicólogo: El Comité deResolución de Conflictos, La Escuela de Padres de la institución, losprogramas de inclusión al ambiente educativo, la ejecución de losproyectos individuales y grupales que desarrollen los practicantes dePsicología. Todos ellos orientados a la formación integral de los alumnos.Dentro de la institución se destaca la participación de la psicóloga, quientrabaja desde el área clínico-educativo-social, teniendo en cuenta el
    • contexto (conflicto armado, dificultades económicas, Inmigración defamilias desplazadas, dificultades al acceso a la salud y educación…).También se ha encontrado con estudiantes que conviven conproblemáticas como: familias compuestas con figuras maternas y/opaternas ausentes, analfabetismo, consumo de sustancias psicoactivas,problemas de sanidad, sobrepoblación, hacinamiento, abuso físico ysexual, dificultades del aprendizaje y dificultades con la norma.Consecuentes con la visión de la institución y en pro de mejorar laconvivencia escolar, este proyecto estará orientado no solo a mejorar elrendimiento académico, sino también a favorecer al desarrollo decompetencias, habilidades sociales y emocionales MARCO TEÓRICOEl marco de referencia se centra en los siguientes componentes: Constitución política de Colombia de 1991 Ley general de educación. Ley 115 de 1994 Lineamientos Curriculares en Constitución política y democracia (1998) Competencias Ciudadanas Código del Menor Manual de convivencia Comité de resolución de conflictos