UNIDAD 1Tiempo Histórico y EspacioGeográficoAdrián Villegas Dianta
Unidad 1Tiempo Histórico y EspacioGeográfico
TEMARIO1. Presentación del tema2. El tiempo histórico y espacio geográfico3. Cambios y permanencias4. Representaciones geo...
1. PRESENTACIÓN DEL TEMA•¿Qué es el tiempo histórico?•¿Qué es el espacio histórico?•¿Cómo constatamos los cambios y contin...
2. EL TIEMPO HISTÓRICO Y ESPACIO GEOGRÁFICOA) ¿Qué es la Historia?•El concepto de historia en la actualidad se relaciona c...
• Uno de los problemas de este proceso es que no se poseen ni  formulan leyes a partir de las conclusiones, y que estas  d...
B) El Tiempo Histórico•El tiempo es el momento histórico en el cual se desarrolla el hechoo proceso a historiar•El tiempo ...
C) La Concepción de Tiempo a Través de la Historia•El Tiempo en la India:    Al estar el hombre sometido a las leyes de l...
• El Tiempo en Grecia:    Platón señala que es «la imagen móvil de lo eterno»    Se conoce la idea de eternidad pero com...
 Aristóteles señala que el tiempo se mide en relación a la     existencia de cuerpos en movimiento y de sus cambios de   ...
• El Tiempo en la Edad Media:    Se concibe al tiempo como recto (no cíclico), cuyo fin es     llegar a la eternidad (del...
• El Tiempo en la Edad Moderna:    El tiempo se vuelve objetivo gracias al avance en la medición     exacta del mismo gra...
• El Tiempo en la Edad Contemporánea:    El hombre se concibe como un ser finito y temporal    Bergson señala que hay un...
D) Espacio Histórico•Es el lugar geográfico en donde se generan los hechos o procesosque se están historiando•Hasta buena ...
3. CAMBIOS Y PERMANENCIASA) Introducción•El tiempo permite establecer el cambio y la permanencia•Ello dependen de la unida...
•Los cambios y continuidades se visualizan en los esquemas demedición de tiempo a nivel macro de la historia del hombre:Pr...
•¿Qué problemas trae esta configuración?•¿En la prehistoria no había hombres?... ¿hacía entonces pre-hombres?•¿Es la escri...
B) El Trabajo con el Tiempo en el Aula•1.- Historias familiares (y personal):•A través de genealogías, rescate de fechas c...
•2.- Historias locales:•A través de búsqueda de información relevante (años e hitos),prensa local y entrevista a autoridad...
•3.- Historias nacionales:•A través de búsqueda de información relevante (años e hitos) yprensa nacional, debiendo tener c...
•4.- Historias mundiales:•A través de búsqueda de información relevante (años e hitos),prensa internacional y contraste co...
4. REPRESENTACIONES GEOGRÁFICAS Y TEMPORALESA) Introducción•¿Qué es una representación?•¿Qué sentido tiene una representac...
B) Representaciones Geográficas•1.- Proyecciones geográficas:
•2.- Ubicación espacial:
•3.- Plano (impreso o digitales):
•4.- Mapas (digital o impreso):
•5.- Google Earth:
B) Representaciones Temporales•1.- Frisos históricos:
•2.- Línea de tiempo:
•3.- Cronologías:
5. EL TIEMPO HISTÓRICO Y EL ESPACIO GEOGRÁFICO EN ELCURRÍCULUM NACIONAL VIGENTEA) En Torno a las Bases Curriculares 1º a 6...
•Visión panorámica de la historia de Chile: Familiarización con laherencia cultural y desarrollo del sentido de pertinenci...
B) Organización Curricular 1º a 6º Básico (2012)•A) Habilidades:      Pensamiento temporal y espacial:         Aprehensi...
 Ubicación en el espacio utilizando conceptos,  categorías y recursos (uso de mapas por ejemplo) Obtención de informació...
•B) Ejes Temáticos:      Historia:         1º Básico: Nociones        y   habilidades   básicas   de          pensamient...
 Geografía:   1º Básico: Reconocer y usar herramientas geográficas y    categorías de ubicación relativas   2º Básico: ...
•C) Actitudes:      Demostrar valoración por la vida en sociedad para el       desarrollo y el crecimiento de la persona ...
C) Objetivos de Aprendizaje (sólo habilidades) 1º a 6º Básico(2012)•1º Básico: A) Habilidades:      Pensamiento temporal ...
•2º Básico: B) Habilidades:       Pensamiento temporal y espacial:          Secuenciar cronológicamente eventos signific...
•3º Básico: B) Habilidades:       Pensamiento temporal y espacial:          Leer y representar secuencias cronológicas y...
•4º Básico: B) Habilidades:       Pensamiento temporal y espacial:          Leer y representar cronologías y acontecimie...
•5º Básico: B) Habilidades:       Pensamiento temporal y espacial:          Representar e interpretar secuencias cronoló...
 Usar    herramientas      geográficas  para    ubicar,  caracterizar, relacionar elementos del espacio  geográfico, como...
•6º Básico: B) Habilidades:       Pensamiento temporal y espacial:          Representar e interpretar secuencias cronoló...
 Usar    herramientas      geográficas  para    ubicar,          caracterizar, relacionar elementos del espacio          ...
6. LA ENSEÑANZA DEL TIEMPO HISTÓRICO Y ESPACIOGEOGRÁFICOA) La Enseñanza del Tiempo Histórico•Lineamientos en base a Joan P...
 3.- La enseñanza de la historia ha de partir del tiempo  presente y de los problemas del alumnado, para poder  formar en...
 7.- Los conceptos temporales actúan como organizadores  cognitivos, tanto en los acontecimientos de la vida  cotidiana c...
B) La Enseñanza del Espacio Geográfico•Conocer el espacio que rodea mediante la descripción, aplicandocategorías visuales ...
C) Análisis de Experiencias Pedagógicas Aplicadas al Aula•1.- Sobre la enseñanza del tiempo histórico:      Sobre la cons...
 Analicemos     la   siguiente  experiencia    buscando  potencialidades y formas de mejorar tanto metodológica  como pro...
•2.- Sobre la enseñanza del espacio geográfico:      Localizando la case y puntos clave de la ciudad mediante       un ma...
7. CONCLUSIONES DEL TEMA•¿Cómo poder lograr la comprensión del tiempo histórico en losestudiantes?•¿Cómo poder lograr la c...
8. VÍAS DE CONTACTO DEL CURSOA) Vía E-mail:•E-mail del profesor:   : cristian.villegas.ucv@gmail.comB) Vía Web:•Aula Virt...
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  1. 1. UNIDAD 1Tiempo Histórico y EspacioGeográficoAdrián Villegas Dianta
  2. 2. Unidad 1Tiempo Histórico y EspacioGeográfico
  3. 3. TEMARIO1. Presentación del tema2. El tiempo histórico y espacio geográfico3. Cambios y permanencias4. Representaciones geográficas y temporales5. El tiempo histórico y el espacio geográfico en el currículum nacional vigente6. La enseñanza del tiempo histórico y espacio geográfico7. Conclusiones del tema8. Vías de contacto del curso
  4. 4. 1. PRESENTACIÓN DEL TEMA•¿Qué es el tiempo histórico?•¿Qué es el espacio histórico?•¿Cómo constatamos los cambios y continuidades?•¿Qué representaciones geográficas y temporales conocemos?•¿Cómo se aborda el tiempo y el espacio desde su dimensiónhistórica en el currículum vigente?•¿Cómo poder generar aprendizaje del tiempo y del espacio en sudimensión histórica en nuestros estudiantes?
  5. 5. 2. EL TIEMPO HISTÓRICO Y ESPACIO GEOGRÁFICOA) ¿Qué es la Historia?•El concepto de historia en la actualidad se relaciona con elconocer los hechos del pasado y como estos han ocurrido•Además hoy se busca ver como afectan el presente esos hechoshistóricos o como contribuyen para comprender el presente•Se fundamenta en la investigación mediante fuentes a través delmétodo histórico, con lo cual para construir historia es necesarioinvestigarla, reconstruirla y presentar sus conclusiones
  6. 6. • Uno de los problemas de este proceso es que no se poseen ni formulan leyes a partir de las conclusiones, y que estas dependen de la objetividad / subjetividad del historiador• Hoy se habla de una historia integrada por sobre la local o la Europea, de una cíclica por sobre la lineal y de la importancia de los elementos sociales, económicos, culturales y no solo de los políticos, bélicos o de los «grandes hombres»
  7. 7. B) El Tiempo Histórico•El tiempo es el momento histórico en el cual se desarrolla el hechoo proceso a historiar•El tiempo y la periodificación que se hace de este contribuyen aun mejor entendimiento del proceso (aunque no también ello essubjetivo, por ejemplo la visión eurocentrista de la historia)•La división actual parte en la prehistoria hasta la edadcontemporánea, pasando por la antigua, media y moderna•Hay otras periodificaciones, como la marxista que se basa en losmétodos de producción y habla del esclavismo, feudalismo ycapitalismo en general
  8. 8. C) La Concepción de Tiempo a Través de la Historia•El Tiempo en la India:  Al estar el hombre sometido a las leyes de la naturaleza, también lo está temporalmente a sus ciclos  Es una concepción cíclica basada en la reencarnación, en donde en cada ciclo va profundizando su conocimiento de la verdad  El cuero del hombre es temporal, pero su espíritu es atemporal
  9. 9. • El Tiempo en Grecia:  Platón señala que es «la imagen móvil de lo eterno»  Se conoce la idea de eternidad pero como esencia, ya que lo material está sometido a lo temporal  Así el ser del hombre vive en el mundo de las ideas (imperecedero), mientras su parte física vive de las apariencias (efímeras)  Por tanto, el tiempo facilita observar los cambios… del mundo físico  En el mundo de las esencias nada cambia porque no está sujeto al paso del tiempo
  10. 10.  Aristóteles señala que el tiempo se mide en relación a la existencia de cuerpos en movimiento y de sus cambios de estado• El Tiempo en Roma:  El tiempo se divide en el tiempo del trabajo y del ocio  Séneca dice que el tiempo se compone del presente que es fugaz, del pasado que es sólo el recuerdo y del futuro que es incierto y que el tiempo sólo tiene valor cuando se usa bien  Cicerón señala que cada momento es único, siendo el tiempo individual parte del colectivo  En general el romano pensaba que el tiempo se basa en el movimiento, pero el movimiento a su vez posee un final
  11. 11. • El Tiempo en la Edad Media:  Se concibe al tiempo como recto (no cíclico), cuyo fin es llegar a la eternidad (del que tiene fe), por ende en la lógica cristiana el hombre sólo está de paso en la tierra  San Agustín se refiere al sentido individual del tiempo, a partir del pasado recordable, el futuro anticipable y el presente existente  El tiempo empieza a ser medido en torno a la acción religiosa (ritos y fiestas) y de manera cíclica se repite cada año en forma de espiral (eternamente)
  12. 12. • El Tiempo en la Edad Moderna:  El tiempo se vuelve objetivo gracias al avance en la medición exacta del mismo gracias a los relojes mecánicos  Kant señala que el tiempo existe en el ordenamiento que hagan de sus acciones los individuos  El tiempo individual se cruza con el histórico, del cual nadie puede abstraerse ya que su entorno es parte de su realidad  Pasa a tenerse una concepción más cíclica del tiempo al estudiarse que varias civilizaciones han pasado por etapa similares a lo largo de su historia
  13. 13. • El Tiempo en la Edad Contemporánea:  El hombre se concibe como un ser finito y temporal  Bergson señala que hay un tiempo objetivo (el medible) y uno auténtico (el de la vida de un hombre)  Einstein aporta la idea de espacio – tiempo (relatividad) en donde el tiempo no es absoluto sino relativo en función de quien lo mida y bajo que circunstancias (ej.: velocidad y masa)  Se asienta totalmente la idea del tiempo productivo bajo el sistema capitalista
  14. 14. D) Espacio Histórico•Es el lugar geográfico en donde se generan los hechos o procesosque se están historiando•Hasta buena parte del siglo XX ese espacio era Europa, que esdesde donde se presupone el origen de los grandes procesos de lahumanidad•Sin embargo en la actualidad se ha hecho énfasis en la historianacional y local, que a partir de la globalización se intenta buscarla relación entre lo local y global•El espacio siempre está acotado además por el área del fenómenoa historiar aunque en la actualidad ello pierde cierta vigencia yaque un fenómeno económico por ejemplo no se puede historiar sólodesde un espacio por su interconexión
  15. 15. 3. CAMBIOS Y PERMANENCIASA) Introducción•El tiempo permite establecer el cambio y la permanencia•Ello dependen de la unidad de medida, la cual puede ser:  De corta duración (1 a 12 meses)  De mediana duración (relativo entre 1-5 años a una generación)  De larga duración (relativo entre generaciones a siglos)
  16. 16. •Los cambios y continuidades se visualizan en los esquemas demedición de tiempo a nivel macro de la historia del hombre:Prehistoria Invención de la escritura Edad Edad Edad Edad antigua medieval moderna contemporánea Historia
  17. 17. •¿Qué problemas trae esta configuración?•¿En la prehistoria no había hombres?... ¿hacía entonces pre-hombres?•¿Es la escritura el eje de la historia humana?, ¿no valen otrasfuentes de conocimiento histórico?•Las periodificaciones tiene un fin didáctico para entender losfenómenos histórico de las sociedad humanas en el espaciotemporal, pero no son completamente determinantes•Hay muchos procesos que continúan a pesar de los «cambios» deépoca… ¿qué ejemplos mundiales y nacionales?
  18. 18. B) El Trabajo con el Tiempo en el Aula•1.- Historias familiares (y personal):•A través de genealogías, rescate de fechas claves de la familia ymemoria familia (de carácter oral)
  19. 19. •2.- Historias locales:•A través de búsqueda de información relevante (años e hitos),prensa local y entrevista a autoridades o habitantes antiguos,debiendo tener clara la extensión temporal y el sentido•Debería cruzarse con la historia familiar o la nacional en medianopalzo
  20. 20. •3.- Historias nacionales:•A través de búsqueda de información relevante (años e hitos) yprensa nacional, debiendo tener clara la extensión temporal y elsentido, puede ser a mediano o largo plazo•Debe cruzarse con la historia local o familiar
  21. 21. •4.- Historias mundiales:•A través de búsqueda de información relevante (años e hitos),prensa internacional y contraste con prensa nacional, debiendotener clara la extensión temporal y el sentido, puede ser a medianoo largo plazo•Debe cruzarse con la historia nacional o familiar
  22. 22. 4. REPRESENTACIONES GEOGRÁFICAS Y TEMPORALESA) Introducción•¿Qué es una representación?•¿Qué sentido tiene una representación geográfica?•¿Qué sentido tiene una representación temporal?•¿Qué representaciones geográficas conocemos?•¿Qué representaciones temporales conocemos?•¿Qué considerar y cómo construir una representación geográfica?•¿Qué considerar y cómo construir una representación temporal?
  23. 23. B) Representaciones Geográficas•1.- Proyecciones geográficas:
  24. 24. •2.- Ubicación espacial:
  25. 25. •3.- Plano (impreso o digitales):
  26. 26. •4.- Mapas (digital o impreso):
  27. 27. •5.- Google Earth:
  28. 28. B) Representaciones Temporales•1.- Frisos históricos:
  29. 29. •2.- Línea de tiempo:
  30. 30. •3.- Cronologías:
  31. 31. 5. EL TIEMPO HISTÓRICO Y EL ESPACIO GEOGRÁFICO EN ELCURRÍCULUM NACIONAL VIGENTEA) En Torno a las Bases Curriculares 1º a 6º Básico (2012)•Conciencia de entorno: Comprensión de elementos y actores delentorno y de sus relaciones con la sociedad•Formación del pensamiento histórico: Experiencia de vivir ensociedad contextualizada en el tiempo, partiendo de lo familiarhasta lo universal•Valoración y aplicación de los métodos de las ciencias sociales:Identificación, interiorización y aplicación de métodos propios delas ciencias sociales para el desarrollo analítico y del pensamientocrítico
  32. 32. •Visión panorámica de la historia de Chile: Familiarización con laherencia cultural y desarrollo del sentido de pertinencia a lasociedad nacional•Formación del pensamiento geográfico: Generación de una miradaintegral del mundo que rodea al estudiante de lo cercano a lolejano, identificando el espacio personalmente, reconociendo lasactividades humanas en el territorio y analizando el entorno•Desarrollo de competencias ciudadanas: Para reconocerseciudadanos y generen una predisposición favorable a la vida encomunidad•Respeto y valoración de la diversidad humana: Reconocer lariqueza de la diversidad de género, ética, socioeconómicas,religiosas, etc
  33. 33. B) Organización Curricular 1º a 6º Básico (2012)•A) Habilidades:  Pensamiento temporal y espacial:  Aprehensión del tiempo  Aplicación de conceptos de espacio y tiempo para la orientación, ubicación, contextualización, y comprensión de procesos  Significado de conceptos temporales (década, siglo, pasado, presente, simultaneidad, continuidad y cambio) reconociendo elementos comunes y distintivos
  34. 34.  Ubicación en el espacio utilizando conceptos, categorías y recursos (uso de mapas por ejemplo) Obtención de información de recursos geográficos Comprensión de la dimensión espacial de los fenómenos
  35. 35. •B) Ejes Temáticos:  Historia:  1º Básico: Nociones y habilidades básicas de pensamiento temporal  2º Básico: Pueblos indígenas y mestizaje  3º Básico: Mundo clásico  4º Básico: Grandes civilizaciones americanas  5º Básico: Descubrimiento y conquista de Chile y América  6º Básico: Historia republicana de Chile
  36. 36.  Geografía:  1º Básico: Reconocer y usar herramientas geográficas y categorías de ubicación relativas  2º Básico: Categorías de ubicación absoluta, desarrollo de vocabulario geográfico  3º Básico: Avance en uso de herramientas geográficas y vocabulario  4º Básico: Continente americano  5º Básico: Geografía de Chile (características físicas)  6º Básico: Geografía de Chile (características humanas y regionales)
  37. 37. •C) Actitudes:  Demostrar valoración por la vida en sociedad para el desarrollo y el crecimiento de la persona  Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, la valoración y la reflexión sobre su historia personal, su comunidad y el país
  38. 38. C) Objetivos de Aprendizaje (sólo habilidades) 1º a 6º Básico(2012)•1º Básico: A) Habilidades:  Pensamiento temporal y espacial:  Secuenciar cronológicamente eventos de su familia  Aplicar conceptos relacionados con el tiempo (días, semanas, mases, años, antes, después)  Localizar a Chile en mapamundis o globos terráqueos y distinguir diferentes representaciones de la tierra  Orientarse en el espacio, utilizando categorías d ubicación relativa (derecha, izquierda, lejos, cerca, delante, detrás, arriba, abajo, adentro, afuera)
  39. 39. •2º Básico: B) Habilidades:  Pensamiento temporal y espacial:  Secuenciar cronológicamente eventos significativos ocurridos en la escuela o la comunidad durante el año y leer líneas de tiempo simples  Aplicar conceptos relacionados con el tiempo  Identificar elementos de continuidad y cambio entre modos de vida del pasado y presente  Leer y comunicar información geográfica a través e distintas herramientas (planos, mapas, globos terráqueos y diagramas)  Orientarse en el espacio utilizando categorías de ubicación relativa
  40. 40. •3º Básico: B) Habilidades:  Pensamiento temporal y espacial:  Leer y representar secuencias cronológicas y acontecimiento del pasado mediante líneas de tiempo  Aplicar conceptos relacionados con el tiempo  Comparar distintos aspectos entre sociedades y civilizaciones del pasado y presente para identificar cambios y continuidades  Leer y comunicar información geográfica a través de distintas herramientas  Orientarse en el espacio, utilizando referencias, categorías de ubicación relativa y puntos cardinales
  41. 41. •4º Básico: B) Habilidades:  Pensamiento temporal y espacial:  Leer y representar cronologías y acontecimientos del pasado mediante líneas de tiempo  Aplicar conceptos relacionados con el tiempo  Comparar aspectos entre sociedades y civilizaciones del pasado y presente para identificar continuidades y cambios  Usar herramientas geográficas para ubicar y caracterizar elementos del espacio geográfico  Orientarse en el espacio, utilizando categorías de ubicación absoluta (coordenadas geográficas) y relativas
  42. 42. •5º Básico: B) Habilidades:  Pensamiento temporal y espacial:  Representar e interpretar secuencias cronológicas y acontecimiento del pasado mediante líneas de tiempo, distinguiendo periodos  Aplicar conceptos relacionados con el tiempo en relación a la historia de Chile  Analizar elementos de continuidad y de cambio en el proceso de la historia de Chile y entre un período histórico y otro, considerando aspectos sociales, políticos, culturales y económicos
  43. 43.  Usar herramientas geográficas para ubicar, caracterizar, relacionar elementos del espacio geográfico, como regiones, climas, paisajes, poblados, recursos y riesgos naturales Orientarse en el espacio, utilizando categorías de ubicación absoluta (coordenadas geográficas) y relativas
  44. 44. •6º Básico: B) Habilidades:  Pensamiento temporal y espacial:  Representar e interpretar secuencias cronológicas mediante líneas de tiempo simples y paralelas, e identificar períodos y acontecimientos simultáneos  Aplicar conceptos relacionados con el tiempo en relación a la historia de Chile  Analizar elementos de continuidad y de cambio en procesos, entre períodos históricos, y en relación con la actualidad, considerando aspectos sociales, políticos, culturales y económicos
  45. 45.  Usar herramientas geográficas para ubicar, caracterizar, relacionar elementos del espacio geográfico, como regiones, climas, paisajes, poblados, recursos y riesgos naturales•Revisar bases curriculares aquí o en:http://www.mineduc.cl/index5.php?id_portal=47
  46. 46. 6. LA ENSEÑANZA DEL TIEMPO HISTÓRICO Y ESPACIOGEOGRÁFICOA) La Enseñanza del Tiempo Histórico•Lineamientos en base a Joan Pagés «La Enseñanza y elAprendizaje del Tiempo Histórico en Educación Primaria» (aquí):  1.- La escuela debe superar la enseñanza de una historia de museo, que representa el tiempo histórico como una acumulación de datos y fechas  2.- El aprendizaje del tiempo histórico debe basarse en las relaciones entre pasado, presente y futuro, a nivel personal y social
  47. 47.  3.- La enseñanza de la historia ha de partir del tiempo presente y de los problemas del alumnado, para poder formar en valores democráticos 4.- Se deben cuestionar las categorías temporales que se presentan como categorías naturales, cuando son construcciones sociales 5.- No sólo debemos enseñar una determinada periodización, sino que también debemos enseñar a periodizar 6.- La cronología debe enseñarse relacionada con una serie de conceptos temporales básicos, como el cambio, la duración, la sucesión, los ritmos temporales o las cualidades del tiempo histórico
  48. 48.  7.- Los conceptos temporales actúan como organizadores cognitivos, tanto en los acontecimientos de la vida cotidiana como en el proceso de comprensión de la historia 8.- El pensamiento temporal está formado por una red de relaciones conceptuales, donde se sitúan los hechos personales o históricos de manera más o menos estructurada
  49. 49. B) La Enseñanza del Espacio Geográfico•Conocer el espacio que rodea mediante la descripción, aplicandocategorías visuales para levantar posteriormente categoríasanalíticas•Primeramente se debe acentuar la percepción espacialreconociendo el entorno separando lo natural de lo artificial,aplicando categorías espaciales simples•Posteriormente se deben cruzar esas realidades descritas con loque existe en torno a ellas, para lograr la asociación entreelementos geográficos y resultados culturales (y/o viceversa)•Se debe lograr asociar el espacio geográfico al desarrollo de lasociedad
  50. 50. C) Análisis de Experiencias Pedagógicas Aplicadas al Aula•1.- Sobre la enseñanza del tiempo histórico:  Sobre la construcción de líneas de tiempo personales  Sobre la construcción de árboles genealógicos  Contando la historia de un objeto personal / familiar  Entrevistas a familiares o personajes públicos  Trabajo con fuentes y prensa  Realizando representaciones temporales
  51. 51.  Analicemos la siguiente experiencia buscando potencialidades y formas de mejorar tanto metodológica como procedimentalmente (ver más experiencias con TIC): Fuente: http://www.youtube.com/watch?v=7mUCM-PzIH8
  52. 52. •2.- Sobre la enseñanza del espacio geográfico:  Localizando la case y puntos clave de la ciudad mediante un mapa  Identificando lugares en mapas  Haciendo un mapa del entorno inmediato  Construyendo mapas de la ciudad  Explorando la ciudad mediante Google Earth  Actividades con uso de GPS y realidad aumentada
  53. 53. 7. CONCLUSIONES DEL TEMA•¿Cómo poder lograr la comprensión del tiempo histórico en losestudiantes?•¿Cómo poder lograr la comprensión del espacio geográfico en losestudiantes?•¿Cómo monitoreamos estas comprensiones dentro del aula?•¿Cómo evaluamos estas comprensiones dentro del aula?•¿Cómo las integramos curricularmente a otros sectores deaprendizaje?•¿Cómo potenciamos su aprendizaje mediante las TIC?
  54. 54. 8. VÍAS DE CONTACTO DEL CURSOA) Vía E-mail:•E-mail del profesor: : cristian.villegas.ucv@gmail.comB) Vía Web:•Aula Virtual
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