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Tema 12 - Unidad 2 - Cultura de Masas
 

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    Tema 12 - Unidad 2 - Cultura de Masas Tema 12 - Unidad 2 - Cultura de Masas Presentation Transcript

    • Unidad 2 - Tema Nº 12 Cultura de Masas
    • Tema Nº 12 Cultura de Masas Unidad 2 El Enfoque Sociocultural y su Repercusión en la Educación
    • TEMARIO
      • Introducción
      • Sobre la cultura de masas
      • Implicaciones educativas de la cultura de masas
      • Conclusiones
    • 1. INTRODUCCIÓN
      • ¿Qué entendemos por cultura de masas ?
      • ¿Cuáles serían sus características principales ?
      • ¿Porqué se originaría ?
      • ¿Qué implicaciones pedagógicas puede tener esta realidad?
    • 2. SOBRE LA CULTURA DE MASAS
      • A) Algunas consideraciones
      • El concepto de cultura de masas nace de la aparición de grandes multitudes en la vida social , a partir de las TIC y que comprende en otras cosas los medios de comunicación masivos
      • Nacería de la llegada de las masas al poder social en el siglo XX
      • La masa se entiende como un gran multitud inconsciente de si misma, que actúa grupalmente pero de forma individual
      • Las masas actúan ante estímulos externos , muchas veces generados por acciones de una élite (la minoría)
      • Hay una estrecha relación entre la sociedad y cultura de masas y la sociedad de consumo (desde la industrialización)
      • La cultura de masas en rigor, genera de forma constante y abarcando a un gran número de la población, un estilo de vida e ideales , que buscan la estandarización de las personas
        • De aquí se origina una gran relación con la globalización
      • La cultura de masas nacería de:
        • Los cambios en los patrones de consumo a partir de la revolución industrial
        • El aumento de la instrucción de la población
        • El aumento del tiempo libre
        • El aumento de derechos ciudadanos
        • Las nuevas relaciones entre producción y consumo
      • La cultura de masas posee las siguientes características:
        • La uniformidad del consumo (estandarización)
        • La centralización del poder (político, económico, cultural, etc)
        • La concentración de la población (centro – periferia)
        • La maximización de la productividad (con sus costo humanos)
        • La sincronización de los mercados (y sus problemas)
      • B) Sociedad de Masas y Medios de Comunicación Masivos
      • Los medios de comunicación masivos pueden imponer su información por que la sociedad de masas:
        • Posee poca interacción entre ellos (aunque las TIC han ido mejorando esta situación)
        • Son pocos organizados , no hay estructuras (aunque las TIC han ido mejorando esta situación)
        • Son individuales, pero operan en redes
        • La masa no tiene mayores vínculos con el medio de comunicación en el sentido de crear o alterar información
      • Los medios de comunicación masivos se caracterizan por:
        • Tener conexión entre ellos
        • Tener grandes recursos financieros
        • Decidir que es lo que se comunica o no
        • Poder crear estados de opinión
        • A largo plazo puede generar pautas de compartimiento en la sociedad
        • Tener vínculos con el Estado (pueden influir en él, cooperando o atacándolo)
        • Movilizan a la masa
    • 3. IMPLICACIONES EDUCATIVAS DE LA CULTURA DE MASAS
      • Poco a poco nos vamos dando cuenta que la sociedad ya no es tan indiferente o pasiva ante la información y su manipulación
      • Aunque sigue existiendo un gran poder y monopolio informativos de los grandes medios de comunicación… ¿algunos ejemplos?
      • La cultura de masas es una realidad que debe ser comprendida por el sistema escolar
      • Se debe tener cuidado con su fin estandarizador lo que lleva al problema… ¿somos todos iguales?
      • Se debe tener cuidado con la información que los alumnos reciben
      • Pero se debe potenciar su participación en la cultura mi sma, por ejemplo a través de las TIC
    • 4. CONCLUSIONES
      • ¿Cómo, desde la perspectiva docente nos hacemos cargo de la cultura de masas y sus implicancias pedagógicas?
      • ¿Qué tipos de rasgos para la planificación educativa deben considerarse a partir de esta realidad?
      • ¿Qué tipo de actividades y prácticas educativas podemos incorporar para trabajar comprendiendo esta realidad?
    • VÍAS DE CONTACTO DEL CURSO A) Vía E-mail:
      • E-mail del profesor:
        • : cristian.villegas.ucv @gmail.com
      B) Vía Web:
      • Página Web:
        • : http://e-historia.cl/cursos/fundamentos-socioculturales-de-la-educacion/
      • Aula Digital:
        • : http://www.e-historia.cl/moodleehistoria/course/category.php?id=6