Tema 04 - Unidad 1 - Los Actuales Desafios del Sistema Escolar - Educar en la Sociedad del Conocimiento

  • 2,078 views
Uploaded on

Tema 04 - Unidad 1 - Los Actuales Desafios del Sistema Escolar - Educar en la Sociedad del Conocimiento

Tema 04 - Unidad 1 - Los Actuales Desafios del Sistema Escolar - Educar en la Sociedad del Conocimiento

More in: Education
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
2,078
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1

Actions

Shares
Downloads
46
Comments
0
Likes
0

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. Unidad 1 - Tema Nº 4Los Actuales Desafíos del SistemaEscolar
  • 2. Unidad 1Introducción al Desafío Educativo en laSociedad del ConocimientoTema Nº 4Los Nuevos Desafíos del SistemaEscolar
  • 3. TEMARIO1. Introducción2. El contexto actual3. La formación inicial docente4. La formación continua5. Las nuevas propuestas6. Conclusiones
  • 4. 1. INTRODUCCIÓN•¿Qué desafíos le plantea a la educación la globalización?•¿Qué desafíos le plantea a la educación el avance científico y delas nuevas tecnologías?•¿Qué desafíos le plantea a la educación la introducción de las NTICeducativas?•¿Qué desafíos le plantea a la educación el actual sistema social?•¿Qué desafíos le plantea a la educación el actual sistema político?•¿Qué otros elementos le platean a la educación nuevos desafíos?
  • 5. 2. EL CONTEXTO ACTUAL•De los últimos 20 años en educación en Chile, se puede decir que: El sistema educativo se ha segmentado según la dependencia de los establecimientos (municipales, subvencionados y particulares) creando una brecha educativa a partir de: Migración de estudiantes de colegios municipales a subvencionados Falta de modernización en el sistema municipal Aumento de colegios privados La educación ya no es completamente un derecho social sino, que ha ido trasladándose a ser una actividad de lucro
  • 6. La municipalización de los años ’80 ha generado unalejamiento del Estado frente a la educación estatalAdemás, es poca la injerencia del Estado en colegiossubvencionados y privados (con alumnos, docentes, apoderados)Ha crecido la matrícula y cobertura en todos los niveles deenseñanzaHan mejorado las condiciones de manutención de los alumnosy de desempeño de los docentesSe ha reformulado el currículum para hacerlos más flexible,pero con falenciasSe han perfeccionado los departamentos estatales encargadosde áreas (Enlaces, CPEIP, Unidad de Básica, de Media, etc)
  • 7. La subvención todavía es insuficiente, pero a pesar de ello hagenerado una serie de viciosLa formación docente todavía es defectuosa, lo que hace quela profesión tenga una baja valoración, pero ha aumentado elnúmero de estudiantes de esta áreaBaja capacidad y poco margen de gestión de losestablecimientosBajo incentivos a los docentes y falta de protección laboralFalta de incorporación eficiente de los padres y apoderados ala formación de los estudiantesBajos resultados y estándares de calidad en la formacióndocente para la implementación de políticas educativas
  • 8. 3. LA FORMACIÓN INICIAL DOCENTE•¿Qué importancia tiene la formación inicial docente?•Algunos de sus problemas: Hay casi 800 ofertas de carreras de casi 70 instituciones Las mallas son muy heterogéneas y no siempre pertinentes Falta de más horas de prácticas en terreno Falta de mayor interrelación con el currículum vigente Baja vinculación con la realidad escolar (administrativa, pedagógica, de gestión, con los actores del sistema, etc) Bajo desarrollo de metodologías y técnicas educativas (ej.: NTIC)
  • 9. •El proceso de acreditación (CNA) de las instituciones de educaciónsuperior no ha realizado reales filtros entre ellas•Se debe hacer una formación inicial más coherente con la realidadeducativa actual•Se debe realizar una formación nivelada entre lo teórico ypráctico•Algunos planes ministeriales de mejora son: Evaluaciones sistemáticas a los alumnos de pedagogía Creación de una base curricular estándar entre las instituciones Incentivos económicos a programas de mejoramiento de la FID
  • 10. 4. LA FORMACIÓN CONTINUA•¿Qué es la formación continua de docentes?•¿Por qué es necesaria la formación continua en docentes?•¿Qué desafíos presenta la formación continua par los docentes?•¿Qué beneficios y problemáticas trae en el ámbito docente?•Algunos elementos: Disposición de los docentes frente a la formación Cursos de formación (presencial, semipresencial y virtual) Participación en proyectos de investigación Postgrados
  • 11. 5. LAS NUEVAS PROPUESTAS•Para mejorar la educación en Chile se han levantado una serie denuevas propuestas en ámbitos de la formación y ejercicio docente,ajuste currícular, legales, de financiamiento, etcA) La Reforma Constitucional•Se señala que el Estado debe velar por la calidad de la educación•Se equilibra el concepto de libertad de enseñaza y el de acceso aeducación de calidad•La educación se convierte en un derecho garantizado ante lajusticia por el Estado
  • 12. B) Proyecto de Ley General de Educación•Se señala que la educación es un derecho para todos sinposibilidades de exclusión ni discriminación•Se fijan requisitos mínimos para cada nivel de enseñanza•Se asegura la enseñanza de nivel parvulario a enseñanza media•Se prohíbe la selección de alumnos en colegios subvencionados(hasta 8º básico)•Se promueve la trasparencia en todos los ámbitos educativos (PIE,evaluaciones, calificaciones, etc)•Se prohíbe expulsar alumnos por rendimiento, repitencia, pormaternidad o por no pago
  • 13. C) Proyecto de Superintendencia de Educación•Evaluará y fiscalizará la calidad de la educación•Evaluará los logros de aprendizaje de los estudiantes medianteestándares•Supervisará la implementación del currículum nacional•Fiscalizará el correcto uso de los fondos públicos destinados a laeducación•Evaluará y acreditará el desempeño de los colegios de acuerdo alos estándares de calidad•Evaluará la satisfacción de los padres y estudiante en el marco dela comunidad escolar
  • 14. D) Ajuste Curricular•El Ajuste Curricular le agrega al enfoque del currículum vigente eldesarrollo de competencias para la vida personal y social•El ajuste posee dos etapas: 1º Etapa: reorganización del currículum en los 4 subsectores principales, inglés y 21 sectores técnico – profesionales 2º Etapa: ajuste a artes visuales, musicales, educación física, tecnológica, filosofía y orientación; y los restantes sectores técnico - profesionales•En general se mejora la secuencia curricular y la articulaciónentre ciclos, los OF y los CMO
  • 15. •Sus énfasis: Centralidad del aprendizaje en los programas de estudio Los programas como apoyo a la planificación del año escolar Enfoque evaluativo en base a los Mapa de Progreso Enfoque en una propuesta metodológica de desarrollo de competencias Se organiza en semestres y unidades Los OF fundamentan un programa de estudios con visión anual Se estructura en aprendizajes esperados los cuales poseen indicadores de logro
  • 16. •Ajuste Curricular: Bases Curriculares Programas de Estudio Aprendizaje Mapas de Progreso Planes de Estudio Niveles de Textos Logro Escolares
  • 17. E) Otros Elementos•Competencias TIC Para la FDI y Docentes: estándares en gestión,aspectos legales y éticos, desarrollo profesional, técnico,pedagógico, para FID (ver) y docentes en ejercicio•Mapa K-12: competencias TIC alumnos (ver)•Plan TEC: plan para reducir la brecha digital (técnica ypedagógica), crear nuevos recursos digitales y formar en TIC (ver)•Marco de la Buena Enseñanza: preparación de la enseñanza,creación de un ambiente propicio para el aprendizaje, enseñanzapara el aprendizaje de todos los estudiantes, responsabilidadprofesional (ver)
  • 18. 6. CONCLUSIONES•Después de haber visto esto, ¿cuáles son nuestros desafíos comofuturos docentes en la actualidad frente a este panorama?•¿Cómo se puede lograr durante al FDI?•¿Qué elementos se necesitan para hacerlo?•¿Qué desafíos tendremos como docentes en ejercicio en lospróximos años?
  • 19. VÍAS DE CONTACTO DEL CURSOA) Vía E-mail:•E-mail del profesor: : cristian.villegas.ucv@gmail.comB) Vía Web:•Página Web: : http://e-historia.cl/cursos/educar-en-la-sociedad-del-conocimiento/•Aula Digital: : http://www.e-historia.cl/moodleehistoria/course/category.php?id=4