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Taller nº 2 construción de una web quest

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  • 1. TALLER Nº 2Construcción de unaWebQuestAdrián Villegas Dianta
  • 2. Taller Nº 2Construcción de unaWebQuest
  • 3. TEMARIO1. Introducción2. Reseña de la metodología3. Instrucciones4. Requerimientos de entrega
  • 4. 1. INTRODUCCIÓN• Nombre: Desarrollo de una WebQuest• Tiempos de desarrollo: 4 semanas (tiempo sugerido: 2 semanas de diseño y 2 semanas para la construcción y validación)• Descripción: Se debe desarrollar una Webquest en alguna herramienta on-line para ser desarrollada en una clase de 90 minutos
  • 5. • La Webquest debe ser construida para el logro de un objetivo de aprendizaje sobre un contenido curricular de algún sector de aprendizaje y curso (de 3º a 6º básico)• Debe comprender el uso de los mapas de progreso del sector a trabajar y del Mapa K-12 de uso de tecnología• La actividad central que desarrolle el estudiante debe considerar el uso de alguna herramienta tecnológica y/o acción de su parte
  • 6. 2. RESEÑA DE LA METODOLOGÍAA) Introducción a la WebQuest•La WebQuest es una metodología de trabajo colaborativo queimplica la investigación en Internet y uso de TIC•Es diseñada en 1995 por Bernie Dodge y Tom March•Su objetivo es integrar el uso de Internet en los procesos deenseñanza - aprendizaje•Existen varios tipos de WebQuest y formas de categorizarlas, tantopor extensión y desarrollo (ver aquí) como por estructura detrabajo en base a la tarea (ver aquí)
  • 7. •Taxonomía de tareas en una WebQuest: Fuente: http://www.eduteka.org/nimg/temas/taskonomy.gif
  • 8. B) Componentes y sentido•La WebQuest puede tener diversos objetivos, pero suscomponentes y sentidos son similares: Introducción Tarea Recursos Proceso Andamiaje Evaluación Conclusión
  • 9. C) Estructura•a) Introducción: debe ir una presentación al estudiante, lapresentación del contenido a trabajar, de los objetivos(conceptuales, procedimentales y actitudinales) y algún elementomotivador (ej: video) para realizar un sencilla activación en base ados o tres preguntas sobre lo que saben los estudiantes del tema atrabajar o que les permita introducir al trabajo•Lo más importante es que todo el trabajo, se debe orientar a quelos alumnos resuelvan un problema, por lo tanto aquí se les plateauna pregunta o situación problemática para que resuelvan a lolargo del recurso
  • 10. •b) Tarea: Se debe sólo enunciar la tarea que realizarán losestudiantes, la cual debe permitir resolver el problema que seplantea• Es positivo en este apartado dar ejemplos si es posible, de lo quese quiere que los alumnos construyan•La tarea debe tratar de resolver un problema que se ha planteadoal estudiante e la sección de introducción, en lo posible de la vidacotidiana o que le sea significativo•Finalmente se debe señalar a los estudiantes que en la sección deEvaluación encontrarán la pauta con la cual serán evaluados
  • 11. •c) Proceso: Se realizar una breve contextualización de lo que losalumnos deben hacer•Recordar que la metodología está diseñada para trabajar de formacolaborativa por lo cual sierre se debe sumir que los estudiantesestán desarrollando esta actividad entre 2 a 4 personas•Pasos que debe recorrer el proceso:  La actividad que se formule al estudiante, debe en primer lugar facilitar el desarrollo de un “Andamiaje” conceptual, por lo cual el primer paso es la búsqueda de información sobre un tema (se pueden entregar ciertos link a modo de “Recursos” para orientar la búsqueda de los estudiantes)
  • 12. • El segundo momento es la sistematización de la información sobre el contenido o problema que los alumnos han buscado, se puede hacer mediante texto, organizadores gráficos, matrices, mapas conceptuales, esquemas, gráficos, etc• El tercer paso es la elaboración del producto (el que está descrito en la “Tarea”) en el cual los estudiantes resuelven el problema planteado con ayuda de tecnología. Debe entregarse muy bien la secuencia de trabajo, y en lo posible poner a disposición de los estudiantes tutoriales si es que trabajarán con alguna herramienta tecnológica
  • 13. •d) Evaluación: En la evaluación se debe presentar la rúbrica deevaluación, matriz de valoración, pauta de cotejo, o cualquier otroinstrumento que permita evaluar el trabajo de los estudiantes,tanto el proceso como el producto que han desarrollado•Es importante que en la Tarea se señale a los estudiantes queexiste esta sección ya que así sabrán con que criterios seránevaluados
  • 14. •e) Cierre: En el cierre el docente realiza una síntesis de lo quehan trabajado el estudiantes, planteando una socialización de losproductos•También debe contemplar una reflexión (ello a través de un parde preguntas abiertas por ejemplo) sobre las distintas solucionesque han dado al problema los estudiantes y una síntesis delcontenido abordado y de lo que han aprendido los estudiantesdurante el trabajo
  • 15. •Construiremos nuestra WebQuest en PHPWebQuest (también sepuede hacer en Blogger), pero antes veremos algunos ejemplos: 1. Acceder a http://www.phpwebquest.org/ y presionar “Usar PHP WebQuest” 2. Seleccionar un nivel educativo y una asignatura para revisar ejemplos (Ej.: Secundaria – Ciencias Sociales – “La Antigua Grecia” – Ir -) Nota: Para ver información sobre la WebQuest: http://www.e-historia.cl/educacion/metodologia-webquest/ Para ver más información sobre herramientas de construcción de WebQuest: http://www.e-historia.cl/e-historia-2/herramientas-on-line-de-con
  • 16. •Para construir nuestra WebQuest en PHPWebQuest, debemos: 1. Ir a http://www.phpwebquest.org/ 2. Presionar en “Usar PHPWebQuest” (a mano derecha) 3. En “Usuario de Sistema” presionar “Solicitar una Cuenta” y registrarse 4. Luego seleccionar “Crear una WebQuest” y seleccionar una plantilla presionando “Enviar” 5. Completar todos los campos obligatorios y presionar “Enviar”, también se puede “Previsualizar” 6. Completar cada uno de los campos de la secuencia de la WebQuest
  • 17. •Consideremos además que: 1. Se aconseja escribir primero en el procesador de texto toda la WebQuest y después traspasarla a la herramienta 2. Se pueden insertar videos de Youtube, slides, link, etc, siempre citando la fuente de origen de la información 3. Se puede enlazar una rúbrica de evaluación creada en Rubistar (http://rubistar.4teachers.org/index.php) 4. Si se requiere editar o completar tan sólo hay que presionar en “Menú de Usuario” y luego seleccionar “Ver, editar o borrar alguna de mis actividades”
  • 18. •Ejemplos de WebQuest: 1. http://phpwebquest.org/newphp/webquest/soporte_derecha_w.p (Phpwebquest) 2. http://webquestgigi.blogspot.com (Blogger) 3. http://webquestcarolaonetto.blogspot.com (Blogger) 4. http://webquestsebastianperez.blogspot.com/ (Blogger)
  • 19. •Insumos para trabajar en Blogger:  Pasos para la creación de un blog en Blogger: aquí o aquí  Pasos para crear una página (pestaña) en Blogger: aquí  Ayudas para insertar imágenes (en esta dirección) y videos (en esta dirección)  Se pueden ver videotutoriales aquí
  • 20. 3. INSTRUCCIONES• Nuestro WebQuest debe contemplar:  Una WebQuest realizada en alguna herramienta digital que permita que la información queda disponible de manera on- line  Debe estar diseñada para una clase (de 90 minutos) siguiendo todas las instrucciones dadas  Debe tener coherencia curricular
  • 21. • Rúbrica de evaluación: Descargar aquíDescargar: http://www.e-historia.cl/cursosudla/12-EDU117Executive/talleres/Taller Nº 2 - Rúbrica.pdf
  • 22. 4. REQUERIMIENTOS DE ENTREGA• La entrega del plan de clases y guía del estudiante debe hacerse bajo los siguientes parámetros:  1. Considerando todos los puntos anteriores y entregarse en un documento hecho en el procesador de texto  2. Se debe trabajar de un máximo de 3 personas  3. Se debe enviar como archivo adjunto a través de la herramienta «Envío del Taller Nº 2» dentro del Aula Digital de E-Historia
  • 23. 5. VÍAS DE CONTACTO DEL CURSOA) Vía E-mail:•E-mail del profesor: : cristian.villegas.ucv@gmail.comB) Vía Web:•Aula Virtual