Your SlideShare is downloading. ×
Programa del Curso - Reconstruyamos la Historia de Chile
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×

Saving this for later?

Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime - even offline.

Text the download link to your phone

Standard text messaging rates apply

Programa del Curso - Reconstruyamos la Historia de Chile

2,438
views

Published on

Programa del Curso - Reconstruyamos la Historia de Chile

Programa del Curso - Reconstruyamos la Historia de Chile

Published in: Education, Travel

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
2,438
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
93
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. ADRIAN VILLEGAS PAULINA LARA 2° SEM - 2008 1° CICLO M
  • 2. RECONSTRUYAMOS LA HISTORIA DE CHILE: 1970-2007 RECONSTRUYAMOS LA HISTORIA DE CHILE: 1970 - 2007 • Nombre del Curso: Reconstruyamos la Historia de Chile: 1970 - 2007 • Programa: BETA PUCV • Período: 2° Semestre 2008 • Horário: Sábado • Profesor: Adrian Villegas Dianta • E-Mail Profesor: adrianvillegasd@yahoo.es • Ayudante: Paulina Lara González • E-Mail Ayudante: paulina.lara.g@gmail.com • Áreas de Trabajo: Historia de Chile, Ciencias Sociales, Ciencia Política • Dirigido a: Estudiantes de 2° año de enseñanza media (1° ciclo medio) • Correo del Curso: betahistoria@yahoo.es • Blog del Curso: http://reconstruyamoslahistoriadechile.blogspot.com PROGRAMA BETA PUCV – 2° SEMESTRE 2008 – PRIMER NIVEL MEDIO 1 ADRIÁN VILLEGAS – PAULINA LARA
  • 3. RECONSTRUYAMOS LA HISTORIA DE CHILE: 1970-2007 INDICE 1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO................................................................................3 1.1. Nombre del Curso........................................................................................ 3 1.2. Nombre y Rol de los Autores........................................................................... 3 1.3. Período Académico ...................................................................................... 3 1.4. Nivel Recomendado ..................................................................................... 3 2. DESCRIPCIÓN DEL CURSO ...................................................................................3 2.1. Descripción Académica ................................................................................. 3 2.2. Descripción Para Alumnos .............................................................................. 4 3. OBJETIVOS DEL CURSO ......................................................................................5 3.1. Objetivo General ........................................................................................ 5 3.2. Objetivos Específicos ................................................................................... 5 3.3. Objetivos Transversales y Valóricos .................................................................. 5 4. CONTENIDOS Y ESTRUCTURA GENERAL DEL CURSO ...................................................6 4.1. Estructura General ...................................................................................... 6 4.2. Contenidos................................................................................................ 7 4.3. Cronograma de Trabajo ................................................................................ 8 5. METODOLOGÍA .............................................................................................. 13 5.2. Metodología General .................................................................................. 13 5.2. Descripción de la Metodología en Primer Módulo de la Sesión ................................. 14 5.3. Descripción de la Metodología en Segundo Módulo de la Sesión ............................... 14 6. PRODUCTOS ESPERADOS .................................................................................. 14 6.1. Productos Básicos...................................................................................... 14 6.2. Productos Intermedios ................................................................................ 14 6.3. Producto Final.......................................................................................... 15 7. SISTEMA DE EVALUACIÓN ................................................................................. 15 7.1. Tabla de Evaluación ................................................................................... 15 7.2. Momentos y Productos a Evaluar .................................................................... 16 8. PRESUPUESTO............................................................................................... 17 8.1. Recursos Básicos ....................................................................................... 17 8.2. Materiales............................................................................................... 17 9. BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA ........................................................................... 18 9.1. Bibliografía ............................................................................................. 18 9.2. Enlaces de Internet.................................................................................... 20 PROGRAMA BETA PUCV – 2° SEMESTRE 2008 – PRIMER NIVEL MEDIO 2 ADRIÁN VILLEGAS – PAULINA LARA
  • 4. RECONSTRUYAMOS LA HISTORIA DE CHILE: 1970-2007 RECONSTRUYAMOS LA HISTORIA DE CHILE: 1970 - 2007 1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO 1.1. Nombre del Curso “Reconstruyamos la Historia de Chile: 1970 – 2007” 1.2. Nombre y Rol de los Autores Los autores de este programa son Adrián Villegas Dianta y Paulina Lara González. Adrián Villegas tiene el rol de profesor y responsable del curso, sus principales tareas son la realización de las clases lectivas y supervisión del trabajo final. Paulina Lara tiene el rol de ayudante del curso, sus principales tareas son la generación y aplicación de actividades dentro de las clases lectivas y el acompañamiento de los estudiantes en el desarrollo del trabajo final. 1.3. Período Académico El curso ha sido diseñado para el segundo semestre 2008 del programa BETA PUCV. 1.4. Nivel Recomendado El curso se ha desarrollado para el trabajo con estudiantes de nivel de enseñanza media de primer ciclo (2° medio) del programa BETA PUCV. 2. DESCRIPCIÓN DEL CURSO 2.1. Descripción Académica El curso “Reconstruyamos la Historia de Chile: 1970 – 2007”, es un curso de historia, que incluye elementos propios de las ciencias sociales y de la ciencia política, para crear una propuesta sólida en la cual el estudiante se hace parte, del estudio de un segmento muy importante de nuestra historia nacional y que tiene amplias repercusiones en la actualidad. Este curso pretende que sus participantes comprendan los principales hitos de la historia reciente de Chile, con la finalidad de que puedan reconstruir, a partir de estos hechos, sus propias interpretaciones de una historia que todavía esta abierta a ser reescrita. Para ello se trabaja la historiografía y la metodología histórica, para que los estudiantes logren crear análisis coherentes y sustentables en la realidad que le permitan poner a disposición de sus compañeros y medio en general una renovada y sólida visión de la historia reciente de nuestro país. La importancia de este trabajo, es aprovechar el talento académico de los estudiantes a los cuales va enfocado este curso, con la finalidad de entregarles las herramientas necesarias para una re – lectura de nuestra historia nacional, haciendo uso de las capacidades analíticas, conceptuales y de conocimiento de las han dado prueba para acceder al programa. De esta manera los estudiantes asumen la importancia que tiene la comprensión de nuestra historia reciente, tanto para el presente como para el futuro de nuestro país. PROGRAMA BETA PUCV – 2° SEMESTRE 2008 – PRIMER NIVEL MEDIO 3 ADRIÁN VILLEGAS – PAULINA LARA
  • 5. RECONSTRUYAMOS LA HISTORIA DE CHILE: 1970-2007 Para un estudiante con talento académico el estudio de la historia en general y de esta temática en particular es importante, ya que como se sabe, el estudio de la historia reciente, le da más libertad al estudiante para interpretar y crear, nuevas lecturas sobre los fenómenos que ocurren en nuestro país. De esta forma, la historia se torna importante para los estudiantes con altas habilidades, incluso cuando sus intereses no van por la línea humanista, ya que, tanto la ciencia como el arte u otras disciplinas, necesitan y se nutren de la historia, por que cabe mencionar que estas, son manifestaciones de la cultura del hombre en un espacio y tiempo determinados, las cuales son preservados por la historia y su estudio. El propósito más global del curso, es que los estudiantes comprendan una serie de fenómenos que permiten una comprensión más acabada de nuestra historia reciente. De la misma manera, los componentes disciplinarios del curso, como las ciencias sociales y la ciencia política, entregan métodos y formas de analizar problemas que los estudiantes pueden extrapolar a otros campos según sus necesidades. De esta forma, esta propuesta que mezcla el estudio de la historia con el desarrollo de métodos disciplinarios, se convierte en un desafío para el estudiante, con el cual, puede contar con las herramientas mentales necesarias para comprender el devenir de la sociedad chilena en la actualidad, cuyas raíces están todavía presentes en una serie de hechos que cambiaron la historia nacional en la década de los años ‘70. Dentro de los desafíos que tendrán que enfrentar los estudiantes, se encuentra, el tener que comprender los problemas que tiene el estudio de la historia reciente (historiografía y metodología), además de tener que reinterpretar ciertos pasajes de nuestra historia a través de la relación de hechos tomando en cuenta las nuevas fuentes que han visto la luz en los últimos años, situación para lo cual se requiere objetividad y rigor histórico, asimismo como originalidad en la creación de estas revisiones. Estos desafíos son intelectualmente atractivos a los estudiantes, ya que no tendrán que repetir la historia, sino reconstruirla, pues se establece un escenario problemático donde se debe hacer el esfuerzo de reconstruir la complejidad de la realidad, lo que posibilita varios efectos en aprendizaje, siendo uno de los más fundamentales no solo la lógica de un relato cronológico de corte histórico, sino gracias a ello, entender mejor el funcionamiento de nuestra propia sociedad, de la política, la economía y de la vida humana misma, en un nivel propio de la educación media en nuestro país. Por su parte también se busca que el estudiante comprenda el que la realidad es una construcción social, respecto de la cual muchas miradas son posibles y legítimas, logrando en él un proceso interior de tolerancia y respeto por las visiones divergentes de las propias con respecto a miradas políticas, económicas, sociales y culturales de las distintas posiciones que hoy existen en nuestro país dentro de estos temas. Gracias a ello y a que los estudiantes comprendan la lógica de nuestra historia contemporánea, se pretende que el estudiante logre adquirir cierta capacidad prospectiva sobre lo que puede ocurrir en nuestra sociedad en los próximos años, tanto a nivel político, como el económico, social y cultural. 2.2. Descripción Para Alumnos Estimados estudiantes: generalmente siempre se ha criticado el rol que juegas tú en la historia, ya que este es, en la mayoría de las ocasiones, es pasivo. Esta vez te invitamos a ser parte de la historia reciente de nuestro país a través del estudio y recreación de la misma en el curso “Reconstruyamos la Historia de Chile: 1970 – 2007”, curso en el cual podrás recorrer los últimos años de la historia nacional y visualizar su importancia en los fenómenos actuales que vives cada día con apoyo de una serie de herramientas tecnológicas. Se tú quien escriba nuestra historia, la historia reciente de Chile. PROGRAMA BETA PUCV – 2° SEMESTRE 2008 – PRIMER NIVEL MEDIO 4 ADRIÁN VILLEGAS – PAULINA LARA
  • 6. RECONSTRUYAMOS LA HISTORIA DE CHILE: 1970-2007 3. OBJETIVOS DEL CURSO 3.1. Objetivo General • Lograr que el estudiante desarrolle la capacidad de análisis sobre los hechos que han dado forma a nuestra historia reciente, a través de aplicación de instrumentos y métodos propios de las ciencias sociales, desde una postura crítica y reflexiva de acorde a su talento académico y a sus particulares formas de aprendizaje. 3.2. Objetivos Específicos • Generar en el estudiante habilidades y procedimientos en el ámbito de la disciplina histórica (investigación, análisis, etc) como en el campo del trabajo con las nuevas tecnologías (Internet, procesadores de textos, uso de herramienta en línea, presentaciones digitales, etc) que le permitan describir y analizar problemas de interés. • Preparar al estudiante en el desarrollo del pensamiento lógico, crítico, reflexivo y proyectivo, que le permita aplicar los conocimientos, procedimientos y aptitudes desarrolladas a lo largo del curso en otras áreas del saber, contribuyendo a su desarrollo personal. • Desarrollar en el estudiante habilidades de investigación tanto individuales como grupales, que impliquen la búsqueda, sistematización, jerarquización, análisis y comunicación de la información y del conocimiento, con ayuda de las nuevas tecnologías a través del trabajo grupal y colaborativo entre pares. • Desarrollar en el estudiante, habilidades proyectivas, en cuanto a problemas actuales de la historia reciente de nuestro país, una vez asentadas en él, la lógica del funcionamiento de estos problemas a partir del estudio histórico de ciertos hechos y fenómenos. 3.3. Objetivos Transversales y Valóricos • Desarrollar un compromiso del estudiantado por la democracia, la cual supone valores y actitudes tales como la tolerancia y el respeto por el otro y ante la cual los contenidos del curso demuestran los peligros que presuponen la pérdida de ella, estando en sintonía con enfoques curriculares presentes en la educación media. • Fomentar en los estudiantes las ventajas y potencialidades del trabajo en grupo, desde la perspectiva de la cooperación y complementación de ideas, intentando generar en ellos una valoración de las ideas del otro. • Desarrollar en el alumno la destreza en el uso del lenguaje, tanto en el sentido tradicional (escritura y expresión oral) en el plano disciplinario y cotidiano, como del lenguaje corporal (a través de las exposiciones y presentaciones en clases), como un dominio correcto de las nuevas formas de comunicación y lenguaje que nacen a raíz de la introducción de las nuevas tecnologías en el mundo contemporáneo. PROGRAMA BETA PUCV – 2° SEMESTRE 2008 – PRIMER NIVEL MEDIO 5 ADRIÁN VILLEGAS – PAULINA LARA
  • 7. RECONSTRUYAMOS LA HISTORIA DE CHILE: 1970-2007 4. CONTENIDOS Y ESTRUCTURA GENERAL DEL CURSO 4.1. Estructura General Los módulos de docencia propuestos en este curso, siguen una secuencia lógica, estructurados de forma temática cuyo eje es la temporalidad. Cada sesión de trabajo consta de dos módulos, los cuales hacen alusión a temáticas y objetivos distintos. Es así como el primer módulo de la sesión se lleva a cabo la clase lectiva (el trabajo sobre los contenidos propios del curso), mientras el segundo módulo de cada sesión se ha destinado al trabajo de taller (en donde en algunas sesiones esto se traduce en la incorporación de actividades de taller y alternativas dentro de la sala de clases, siendo ejemplos de ellos, debates, interpretaciones, foros, construcciones colaborativas, etc). En 4 oportunidades a lo largo del curso, los módulos de trabajo se dedicarán al desarrollo del producto final, en donde se trabajará en el laboratorio de computación. Dentro del segundo módulo de cada sesión de trabajo, se incorporan actividades alternativas, cuyo propósito es poder flexibilizar la planificación en función a la respuesta del grupo curso con respecto al desarrollo de las clases lectivas y de las actividades a desarrollar tanto de forma individual como grupal, creando de esta forma, una posible vía alternativa cuando el profesorado estime conveniente variar las actividades propuestas, ya sea por caso de contingencias (como por ejemplo que falte algún recurso) o que simplemente se crea que esa sesión necesita un nuevo enfoque según el desarrollo de la misma (es decir, si se a realizado una clase en donde principalmente se ha privilegiado el trabajo individual, y el profesorado note que esta situación no va según lo previsto, se cuenta con una actividad alternativa de carácter grupal o viceversa). Cada sesión de trabajo, está, como se enuncio anteriormente, estructurada en dos períodos. En el primer módulo de la sesión, se explica, analiza y debate sobre ciertas problemáticas relacionadas con los elementos más importantes de nuestra historia reciente. En esta primera parte, se tiene planificado que los problemas abarquen desde 1970 (aunque obviamente, se debe hacer ciertas referencias a la década previa para comprender de forma cabal este período) hasta llegar a la actualidad. El segundo módulo de la sesión se ha destinado en algunas oportunidades a la realización de actividades de taller y alternativas, lo que significa que se trabajará en torno al análisis de algún problema a través de fuentes, discusión en forma de debate, exposición, etc, pudiendo ser de carácter grupal o individual. En las sesiones que corresponda trabajar en la elaboración del trabajo final (o producto), mayoritariamente se trabajará en el laboratorio de computación de forma grupal y colaborativa, en donde los estudiantes deberán ir cumpliendo los distintos pasos de la secuencia programada para la resolución del trabajo final (el cual consiste en la creación de una presentación de investigación sobre una temática transversal al período en estudio) que consta de en tres fases: • Fase A: Fase que contempla la planificación del trabajo grupal final, por lo tanto los estudiantes diseñan los lineamientos del trabajo, se asignan las tareas específicas y confeccionan un paper que es el texto base de su investigación y sobre el cual elaborarán la presentación en Power Point. El tiempo estimado para ello es de 1 módulo de trabajo. • Fase B: Fase que contempla la elaboración de la presentación en Power Point a partir del paper o texto base elaborado en la fase anterior, para que los estudiantes dispongan del material y argumentación necesaria para una presentación secuenciada y analíticamente bien sustentada. El tiempo estimado para ello es de 8 módulos de trabajo. • Fase C: Fase que contempla la exposición de la investigación bajo el apoyo audiovisual de la presentación en Power Point y que de cuenta del trabajo desarrollado a lo largo del curso. El tiempo estimado para ello es de 3 módulos de trabajo. PROGRAMA BETA PUCV – 2° SEMESTRE 2008 – PRIMER NIVEL MEDIO 6 ADRIÁN VILLEGAS – PAULINA LARA
  • 8. RECONSTRUYAMOS LA HISTORIA DE CHILE: 1970-2007 4.2. Contenidos • 1. Presentación del Curso 1.A. Presentación 1.B. Objetivos 1.C. Contenidos 1.D. Evaluación 1.E. Contacto 1.F. Pre-Test • 2. La Llegada de Allende a La Moneda 2.A. El Fin del Gobierno de Eduardo Frei Montalva 2.B. Las Elecciones de 1970 2.C. El Triunfo de Salvador Allende 2.D. Salvador Allende Asume la Presidencia 2.E. La Proclamación de Allende • 3. El Gobierno de la Unidad Popular 3.A. La Vía Chilena al Socialismo 3.B. El Plano Económico 3.C. El Plano Político 3.D. El Plano Social 3.E. El Plano Educativo • 4. El Gobierno de la Unidad Popular: Los Problemas 4.A. Problemas en el Plano Económico 4.B. Problemas en el Plano Político 4.C. La Visita de Fidel Castro 4.D. El “Tanquetazo” 4.E. El Contexto Inmediato al Golpe Militar • 5. El Golpe Militar 5.A. Introducción al Golpe Militar 5.B. Antecedentes Mediatos al Golpe Militar 5.C. Antecedentes Inmediatos al Golpe Militar 5.D. El 11 de Septiembre de 1973 5.E. Los Días Posteriores al Golpe Militar • 6. El Régimen Militar 6.A. El Plano Político 6.B. El Plano Constitucional 6.C. El Plano Económico 6.D. El Plano Social 6.E. El Plano de los Derechos Humanos • 7. La Transición a la Democracia 7.A. La Oposición al Régimen Militar 7.B. La Campaña Hacia al Plebiscito de 1988 7.C. El Plebiscito de 1988 7.D. El Régimen Militar Deja el Gobierno: Elección Presidencial de 1989 7.E. El Cambio de Mando • 8. Los Gobiernos de la Concertación 8.A. ¿Que es la Concertación? 8.B. El Gobierno de Patricio Aylwin PROGRAMA BETA PUCV – 2° SEMESTRE 2008 – PRIMER NIVEL MEDIO 7 ADRIÁN VILLEGAS – PAULINA LARA
  • 9. RECONSTRUYAMOS LA HISTORIA DE CHILE: 1970-2007 8.C. El Gobierno de Eduardo Frei Ruiz - Tagle 8.D. El Gobierno de Michelle Bachelet 8.E. Chile Hacia el Bicentenario • 9. Cierre del Curso 9.A. Post-Test 9.B. Autoevaluación 9.C. Foro Evaluativo 9.D. Palabras de Cierre 9. E. Convivencia 4.3. Cronograma de Trabajo Materiales y Sesión Módulo Contenidos Objetivos Actividades Tipo de Sala • 1. Presentación del Curso • Generar actividad para • Actividad • Presentación 1.A. Presentación que los participantes lúdica para Power Point 1.B. Objetivos del curso se conozcan presentación • Sala de clases 1.C. Contenidos • Conocer los de los con data y Módulo 1.D. Evaluación contenidos, objetivos y participantes amplificador 01 1.E. Contacto metodologías ha • Presentación de sonido (Ej.: 1.F. Pre-Test implementarse a lo del programa CC 0-17) Sesión N° 01 largo del curso • Desarrollo del Pre-Test Introducción y • A. Planificación del • Conocer la • Explicación • Presentación Presentación Trabajo metodología del del trabajo Power Point del Curso A.1. Creación de los trabajo grupal del grupal • Set de Grupos de Trabajo curso • Creación de fotocopias de A.2. Planificación y Diseño • Comenzar el trabajo los grupos de la pauta de Módulo del trabajo de trabaja grupal por medio de la trabajo 02 investigación • Planificación creación de los grupos y el diseño de la del trabajo planificación de la grupal investigación (Evaluación N° 1) • 2. La Llegada de Allende • Conocer los • Proyección de • Presentación a La Moneda antecedentes y fuentes Power Point 2.A. El Fin del Gobierno de elementos más audiovisuales • Sala de clases Eduardo Frei Montalva importantes del • Discusión con data y 2.B. Las Elecciones de contexto bajo el cual grupal amplificador 1970 de sonido (Ej.: Allende asume la 2.C. El Triunfo de Salvador CC 0-17) Allende presidencia Sesión N° 02 Módulo 2.D. Salvador Allende • Visualizar las razones 03 Asume la Presidencia que explican el como La Llegada de 2.E. La Proclamación de Allende llegad a La Allende a La Allende Moneda Moneda • Entender el funcionamiento de las lógicas políticas de la época • I. Foro sobre las razones • Analizar y discutir en • Foro • Sala de clases Módulo y consecuencias del torno a las causas y con data y triunfo de Allende consecuencias del amplificador 04 triunfo de Allende de sonido (Ej.: CC 0-17) • 3. El Gobierno de la • Conocer los • Proyección de • Presentación Unidad Popular antecedentes y fuentes Power Point 3.A. La Vía Chilena al elementos más audiovisuales • Sala de clases Socialismo importantes del • Discusión con data y Módulo 3.B. El Plano Económico grupal amplificador contexto bajo el cual 05 PROGRAMA BETA PUCV – 2° SEMESTRE 2008 – PRIMER NIVEL MEDIO 8 ADRIÁN VILLEGAS – PAULINA LARA
  • 10. RECONSTRUYAMOS LA HISTORIA DE CHILE: 1970-2007 3.C. El Plano Político Allende asume la de sonido (Ej.: 3.D. El Plano Social presidencia CC 0-17) 3.E. El Plano Educativo • Visualizar las razones que explican el como Allende llega a La Moneda Sesión N° 03 • II. Video “Machuca” • Reconocer, analizar y • Proyección de reflexionar sobre el video • Sala de clases El Gobierno de contexto social, • Discusión con data y la Unidad económico y político grupal en amplificador Popular Módulo torno al video de sonido (Ej.: que muestra el film 06 CC 0-17) • Lograr la discusión y la entrega de opiniones de parte de los estudiantes • B. Desarrollo del Trabajo • Retroalimentar, • Desarrollo del • Presentación de Investigación – 1 corregir y digitalizar la trabajo Power Point B.1. Retroalimentación de planificación del grupal: • Sala de la planificación del trabajo trabajo de Corregir y computación B.2. Corrección y investigación digitalizar la (Ej.: CC 0-19) Módulo digitalización de la • Buscar, jerarquizar, planificación planificación del trabajo sistematizar y analizar del trabajo de 07 B.3. División y información de forma investigación Sesión N° 04 funcionamiento de los individual y grupal • Desarrollo del roles de trabajo paral a construcción trabajo Trabajo de B.4. Búsqueda de del trabajo de grupal: información investigación búsqueda de Investigación – información Sesión 1 Sala PC • B.4. Búsqueda de • Buscar, jerarquizar, • Desarrollo del • Sala de información sistematizar y analizar trabajo computación información de forma grupal: (Ej.: CC 0-19) Módulo individual y grupal búsqueda de 08 paral a construcción información del trabajo de investigación • 4. El Gobierno de la • Conocer y analizar los • Proyección de • Presentación Unidad Popular: Los diferentes problemas fuentes Power Point Problemas del gobierno de la audiovisuales • Sala de clases 4.A. Problemas en el Plano Unidad Popular • Discusión con data y Económico grupal amplificador Módulo • Analizar el contexto 4.B. Problemas en el Plano de sonido (Ej.: 09 inmediato que permite Político CC 0-17) 4.C. La Visita de Fidel explicar las cusas más Sesión N° 05 Castro profundas del golpe 4.D. El “Tanquetazo” militar El Gobierno de 4.E. El Contexto Inmediato la Unidad al Golpe Militar Popular: Los • III. Actividad de • Reconocer, analizar y • Representació • Sala de clases Problemas Representación representar de forma n grupal con data y grupal uno de los amplificador Módulo de sonido (Ej.: escenarios 10 CC 0-17) problemáticos del gobierno de la Unidad Popular • C. Desarrollo del Trabajo • Buscar, jerarquizar, • Desarrollo del • Sala de de Investigación – 2 sistematizar y analizar trabajo computación C.1. Búsqueda de información de forma grupal: (Ej.: CC 0-19) Sesión N° 06 Módulo información individual y grupal búsqueda de 11 C.2. Definición del formato paral a construcción información Trabajo de del trabajo de Investigación – investigación Sesión 2 Sala PC C.3. Redacción de las • Comenzar con la • Desarrollo del • Sala de diapositivas redacción de las trabajo computación PROGRAMA BETA PUCV – 2° SEMESTRE 2008 – PRIMER NIVEL MEDIO 9 ADRIÁN VILLEGAS – PAULINA LARA
  • 11. RECONSTRUYAMOS LA HISTORIA DE CHILE: 1970-2007 Módulo diapositivas grupal: (Ej.: CC 0-19) 12 redacción de las diapositivas • 5. El Golpe Militar • Reconocer los • Proyección de • Presentación 5.A. Introducción al Golpe diferentes niveles de fuentes Power Point Militar antecedentes sobre el audiovisuales • Sala de clases Módulo 5.B. Antecedentes golpe militar • Discusión con data y Mediatos al Golpe Militar 13 • Conocer y analizar las grupal amplificador 5.C. Antecedentes diferentes posturas de sonido (Ej.: Inmediatos al Golpe Militar historiográficas sobre CC 0-17) el golpe militar Sesión N° 07 • IV. Análisis de fuentes • Analizar fuentes • Discusión y • Sala de clases escritas y audiovisuales audiovisuales aplicando análisis grupal con data y El Golpe Militar instrumentos y en torno a las amplificador • V. Autoevaluación Nº 1 métodos propios de las fuentes de sonido (Ej.: – Parte I ciencias sociales • Desarrollo de CC 0-17) Módulo • Autoevaluar el Autoevaluació • Documento de 14 desempeño de los n la estudiantes en el curso (Autoevaluaci autoevaluació en miras de mejoras ón N° 1) n (Nº 1) • Set de fotocopias 5.D. El 11 de Septiembre • Conocer los detalles • Proyección de • Presentación de 1973 del golpe militar y la fuentes Power Point 5.E. Los Días Posteriores al secuencia de pasos en audiovisuales • Sala de clases Golpe Militar su desarrollo • Discusión con data y Módulo • Analizar el contexto grupal amplificador 15 generado por el golpe de sonido (Ej.: militar los días CC 0-17) posteriores a su ejecución Sesión N° 08 • VI. Creación de un Mapa • Crear de forma grupal • Creación y • Sala de clases Mental un mapa mental sobre exposición con data y los antecedentes del grupal de un amplificador El Golpe Militar • VII. Análisis de fuentes golpe militar y mapa mental de sonido (Ej.: – Parte II escritas y audiovisuales • Análisis de CC 0-17) posteriormente fuentes • Pauta de Módulo exponerlo ante el escritas y trabajo 16 curso audiovisuales • Set de • Analizar fuentes cartulinas y audiovisuales y escritas plumones aplicando instrumentos y métodos propios de las ciencias sociales • D. Desarrollo del Trabajo • Seguir con la redacción • Desarrollo del • Sala de de Investigación – 3 de las diapositivas trabajo computación Módulo D.1. Redacción de las grupal: (Ej.: CC 0-19) 17 diapositivas redacción de Sesión N° 09 las diapositivas Trabajo de D.2. Redacción de las • Seguir con la redacción • Desarrollo del • Sala de Investigación – diapositivas de las diapositivas trabajo computación Sesión 3 Sala PC Módulo grupal: (Ej.: CC 0-19) 18 redacción de las diapositivas • 6. El Régimen Militar • Analizar y discutir en • Proyección de • Presentación 6.A. El Plano Político torno a los principales fuentes Power Point 6.B. El Plano aspectos del gobierno audiovisuales • Sala de clases Constitucional militar • Discusión con data y Módulo 6.C. El Plano Económico • Visualizar el impacto grupal amplificador 19 PROGRAMA BETA PUCV – 2° SEMESTRE 2008 – PRIMER NIVEL MEDIO 10 ADRIÁN VILLEGAS – PAULINA LARA
  • 12. RECONSTRUYAMOS LA HISTORIA DE CHILE: 1970-2007 6.D. El Plano Social social del régimen de sonido (Ej.: 6.E. El Plano de los militar CC 0-17) Derechos Humanos • Analizar el tema de los derechos humanos dentro del régimen militar • VIII. Debate con juego de • Asumir un rol y debatir • Realización de • Sala de clases roles en torno al tema de a partir de la defensa debate con con data y Sesión N° 10 los derechos Humanos de una postura y la juego de roles amplificador interpelación de • Discusión de sonido (Ej.: El Régimen • IX. Análisis de fuentes posturas contrarias grupal en CC 0-17) Militar Módulo escritas y audiovisuales torno a los • Analizar fuentes • Set de 20 videos audiovisuales y fotocopias • Análisis de escritas, aplicando fuentes instrumentos y escritas y métodos propios de las audiovisuales ciencias sociales • 7. La Transición a la • Reconocer y valorar los • Proyección de • Presentación Democracia esfuerzos por la fuentes Power Point 7.A. La Oposición al recuperación de la audiovisuales • Sala de clases Régimen Militar democracia • Discusión con data y 7.B. La Campaña Hacia al Módulo • Conocer y analizar las grupal amplificador Plebiscito de 1988 21 diferentes estrategias de sonido (Ej.: 7.C. El Plebiscito de 1988 7.D. El Régimen Militar adoptadas por la CC 0-17) Deja el Gobierno: Elección oposición al régimen Presidencial de 1989 militar para buscar su 7.E. El Cambio de Mando salida del poder Sesión N° 11 • X. Análisis de las • Construir un panfleto • Creación de • Sala de clases diferentes campañas de forma individual en un panfleto con data y electorales a través de la torno a la postura electoral amplificador La Transición a creación de un panfleto la Democracia asignada y exponerlo • Realización de de sonido (Ej.: Módulo ante el curso debate con CC 0-17) • XI. Debate con juego de 22 • Asumir un rol y debatir juego de roles • Set de roles en torno al plebiscito de 1988 a partir de la defensa cartulinas y de una postura y la plumones interpelación de posturas contrarias • 8. Los Gobiernos de la • Conocer, analizar y • Proyección de • Presentación Concertación discutir de forma fuentes Power Point 8.A. ¿Que es la sintética, las audiovisuales • Sala de clases Concertación? principales • Discusión con data y 8.B. El Gobierno de características y grupal amplificador Patricio Aylwin Módulo problemas de los de sonido (Ej.: 8.C. El Gobierno de 23 Eduardo Frei Ruiz - Tagle gobiernos de la CC 0-17) 8.D. El Gobierno de Concertación Michelle Bachelet • Vislumbrar los futuros 8.E. Chile Hacia el escenarios del país en Bicentenario el marco del bicentenario Sesión N° 12 • XII. Video sobre extractos • Analizar fuentes • Discusión • Sala de clases de los diferentes audiovisuales y escritas grupal en con data y Los Gobiernos gobiernos de la aplicando instrumentos torno al video amplificador de la Concertación y métodos propios de • Análisis de de sonido (Ej.: Concertación las ciencias sociales fuentes CC 0-17) Módulo • XIII. Foro sobre los • Analizar y discutir en escritas y 24 escenarios posibles de Chile en miras del torno a los futuros audiovisual bicentenario escenarios posibles del • Debate grupal país, en áreas como la economía, política y sociedad en el marco PROGRAMA BETA PUCV – 2° SEMESTRE 2008 – PRIMER NIVEL MEDIO 11 ADRIÁN VILLEGAS – PAULINA LARA
  • 13. RECONSTRUYAMOS LA HISTORIA DE CHILE: 1970-2007 del bicentenario • E. Desarrollo del Trabajo • Concluir con la • Desarrollo del • Sala de de Investigación – 3 redacción de las trabajo computación E.1. Terminar con la diapositivas para grupal: (Ej.: CC 0-19) redacción de las retroalimentación conclusión Módulo diapositivas redacción de 25 E.2. Realización de breve las Sesión N° 13 retroalimentación en vista de lograr mejoras diapositivas y retroalimenta ción Trabajo de Investigación – E.3. Término del trabajo • Revisar, mejorar, • Revisión y • Sala de grupal de investigación en corregir y concluir el arreglo de computación Sesión 4 Sala PC base a la corrección y trabajo de detalles de la (Ej.: CC 0-19) Módulo mejoras a desarrollar por investigación para la finalización 26 los estudiantes a partir de presentación final ante • (Evaluación Nº la retroalimentación el curso en base a la 2) retroalimentación • F. Presentaciones del • Presentar los distintos • Presentación • Sala de clases Trabajo Grupal trabajos desarrollados audiovisual con data y F.1. Exposición del grupo por los grupos, grupal de los amplificador Nº 1 apoyados por el uso de trabajos de de sonido (Ej.: F.2. Exposición del grupo TIC, aplicando un investigación CC 0-17) Nº 2 Módulo lenguaje disciplinario y elaborados 27 las habilidades (Evaluación desarrollados a lo largo Final) del curso • Realizar la Sesión N° 14 retroalimentación a cada grupo expositor Presentación • F. Presentaciones del • Presentar los distintos • Presentación • Sala de clases del Trabajo Trabajo Grupal trabajos desarrollados audiovisual con data y Grupal F.3. Exposición del grupo por los grupos, grupal de los amplificador Nº 3 apoyados por el uso de trabajos de de sonido (Ej.: F.4. Exposición del grupo TIC, aplicando un investigación CC 0-17) Nº 4 lenguaje disciplinario y elaborados Módulo las habilidades (Evaluación 28 desarrollados a lo largo Final) del curso • Realizar la retroalimentación a cada grupo expositor • F. Presentaciones del • Presentar los distintos • Presentación • Sala de clases Trabajo Grupal trabajos desarrollados audiovisual con data y F.5. Exposición del grupo por los grupos, grupal de los amplificador Nº 5 apoyados por el uso de trabajos de de sonido (Ej.: F.6. Exposición del grupo TIC, aplicando un investigación CC 0-17) Nº 6 lenguaje disciplinario y elaborados las habilidades (Evaluación Sesión N° 15 • G. Evaluación Grupal del trabajo de investigación desarrollados a lo largo Final) Módulo del curso Presentación 29 • Realizar la del Trabajo retroalimentación a Grupal y Cierre cada grupo expositor del Curso • Evaluar de modo general el resultado del trabajo realizado a lo largo de la investigación • 9. Cierre del Curso • Evaluar y autoevaluar • Desarrollo del • Presentación Módulo 9.A. Post-Test el desarrollo del curso Post-Test Power Point 30 9.B. Autoevaluación y de la participación • Desarrollo de • Sala de clases PROGRAMA BETA PUCV – 2° SEMESTRE 2008 – PRIMER NIVEL MEDIO 12 ADRIÁN VILLEGAS – PAULINA LARA
  • 14. RECONSTRUYAMOS LA HISTORIA DE CHILE: 1970-2007 9.C. Foro Evaluativo de cada uno de sus Autoevaluació con data y 9.D. Palabras de Cierre integrantes n amplificador 9. E. Convivencia • Cerrar el curso, (Autoevaluaci de sonido (Ej.: evaluando de forma ón N° 2) CC 0-17) verbal y escrita sus • Foro resultados evaluativo final (Evaluación del Curso N° 2) • H. Presentación de • Exponer los • Feria de • Presentación Trabajos en Feria de conocimientos, Cierre Power Point Cierre habilidades y actitudes • Panel desarrolladas por los • PC Sesión N° 16 Módulo estudiantes a lo largo • Data Final del curso Feria de Cierre • Exponer el trabajo final de investigación desarrollados por los estudiantes Simbología: • Numeración normal: Contenidos del curso • Letras: Etapas del trabajo de investigación • Numeración romana: Actividades del curso 5. METODOLOGÍA 5.2. Metodología General La modalidad bajo la cual se desarrollará el trabajo a lo largo del curso parte de la idea de “hacer para aprender”, es decir, se van a alternar clases lectivas con la investigación individual y grupal de los estudiantes, para que de esta forma, se desarrollen las habilidades y objetivos anteriormente definidos, los cuales se deben aplicar en la elaboración del producto final. De la misma forma, se consideraran las distintas maneras de aprender que tienen los estudiantes, por lo cual, las metodologías empleadas a lo largo del curso (clases expositivas, debates, análisis, trabajos individuales y grupales, uso de tecnología, etc….) tienden a cubrir las diferentes formas de aprendizaje que tiene los estudiantes, las que van desde un nivel reproductivo hasta formas más avanzadas de corte analítico, tomando en cuenta las potencialidades y virtudes que poseen los estudiantes con talento académico, asimismo como los perfiles cognoscitivos y socio-afectivos de los participantes del programa según la definición de talento académico que entrega el mismo. Este continuo proceso, sobre todo en lo que respecta al ámbito de la investigación individual y grupal, se realizará particularmente a través de recursos disponibles en Internet, como una forma de integrar de forma trasversal, a los estudiantes bajo las nuevas herramientas que entrega el mundo globalizado durante el siglo XXI. El trabajo de los profesores con los estudiantes, se realizará a través de clases expositivas y del análisis de documentos de diversa naturaleza (textos, fuentes, entrevistas y documentos tanto en formato escrito, como en digital y audiovisual) sobre una selección de temas propios del análisis de las temáticas más importantes que corresponden al período en estudio de nuestra historia nacional. PROGRAMA BETA PUCV – 2° SEMESTRE 2008 – PRIMER NIVEL MEDIO 13 ADRIÁN VILLEGAS – PAULINA LARA
  • 15. RECONSTRUYAMOS LA HISTORIA DE CHILE: 1970-2007 5.2. Descripción de la Metodología en Primer Módulo de la Sesión Durante el primer módulo que consiste en la clase lectiva, las metodologías utilizadas dependen del momento y del objetivo a desarrollar en él. Para el comienzo de la clase o introducción a un tema, se utiliza la metodología de la lluvia de ideas (brainstorming) con la finalidad de usar los conocimientos previos de los alumnos para acercarlos al tema. Durante el desarrollo de un contenido, las metodologías empleadas son activo – participativa, en donde el estudiante asume un rol participativo en la clase a través de preguntas, comentarios o aportes a través de ciertos elementos motivadores del docente (preguntas, imágenes, videos, etc.). Dentro de este segmento de los módulos también se desarrollan actividades con la finalidad de lograr ciertos objetivos propuestos por el curso, como por ejemplo el logro del pensamiento crítico, reflexivo, analítico, proyectivo, etc, desarrollándose metodologías analíticas, experienciales y constructivistas, ya sea de forma individual o grupal (de tipo colaborativas) como debates, foros, representaciones, etc. 5.3. Descripción de la Metodología en Segundo Módulo de la Sesión Durante el segundo módulo que consiste en el desarrollo del trabajo grupal, se propone el desarrollo de una metodología experiencial de tipo colaborativa, en la cual los estudiantes, con el objetivo de desarrollar una investigación, planifican, diseñan, elaboran y presentan su trabajo. Para ello, mediante el uso de las TIC, ponen en juego los contenidos, habilidades y procedimientos desarrollados a lo largo del curso, debiendo asumir tareas específicas de corte individual y también grupal según la planificación realizada por el grupo de trabajo. De esta forma la metodología empleada es la de conformar grupos de investigación que se vuelvan expertos en el tema en que trabajan, para lo cual deben aportar desde su individualidad (conocimientos, responsabilidad, etc.) para lograr una metodología de trabajo colaborativo, que fomente el entendimiento, toma de decisiones y formas de comunicación. 6. PRODUCTOS ESPERADOS 6.1. Productos Básicos Son un conjunto de pequeños insumos que los estudiantes irán desarrollando a lo largo del curso. Principalmente se trata de los resultados de las actividades que desarrollen en algunas sesiones del primer y segundo módulo de clases y que estarán enfocas a convertirse en insumos, herramientas y puntos de referencia, para la elaboración del producto final. En este sentido, estos insumos pueden ser, tanto de carácter escrito como oral, ya que de esta forma, todas las acciones que los estudiantes desarrollen dentro del curso, pueden ser puestas en práctica durante la construcción del producto final. 6.2. Productos Intermedios Se trata de una serie de insumos intermedios para el trabajo final. Por ello las pautas de planificación del trabajo final, de diseño del mismo o la elaboración de diferentes borradores o avances del paper o presentación, son considerados como productos intermedios, con la finalidad de que les servirán de forma directa a los estudiantes en la elaboración del producto final del curso. PROGRAMA BETA PUCV – 2° SEMESTRE 2008 – PRIMER NIVEL MEDIO 14 ADRIÁN VILLEGAS – PAULINA LARA
  • 16. RECONSTRUYAMOS LA HISTORIA DE CHILE: 1970-2007 6.3. Producto Final El mecanismo final de evaluación (entendiendo por ello la elaboración de un “producto”) será el diseño, elaboración y presentación (ante el curso y apoyada en medios digitales como Power Point) de un trabajo de investigación sobre una temática de relevancia del período en estudio procurando que sean temas de interés y trasversales. En consideración al tiempo disponible, la complejidad de los temas y los objetivos trazados por el curso, se espera que los estudiantes puedan trabajar en grupos de no más de cuatro personas. Cabe destacar que el trabajo final está básicamente orientado a que los estudiantes sean capaces de desarrollar una investigación rigurosa, a través del trabajo con herramientas TIC y la aplicación de ellas, para cumplir con ciertos requerimientos, siendo importantes, el uso de ellas, como por ejemplo, la creación de textos hipermediales (uso de hipervínculos), uso de imágenes, audios y videos, los cuales serán trabajados con herramientas en línea, propias de la Web 2.0. Un elemento vital de este trabajo, es el desarrollo de los tópicos y formas de abordarlos dentro de la presentación, que ponga de relevancia las capacidades individuales alcanzadas en el desarrollo de la metodología de las ciencias sociales, y la experiencia de haber trabajo de forma grupal colaborativamente. En esta investigación, se debe recurrir a fuentes bibliográficas y de Internet, las cuales les servirá de soporte para interpretar, analizar y redactar el texto del tema que ellos hayan elegido trabajar. La elección de los temas a trabajar, se harán en el cuarto módulo de trabajo (segunda sesión) y para ello los estudiantes serán guiados por los docentes, para la elección de las temáticas más importantes, llamativas y transversales, dentro de la historia nacional contemporánea, junto con la pauta de trabajo para que puedan cotejar su tema y metodología de trabajo, con los tiempos y requerimientos del mismo. Al respecto, se presentará a los estudiantes una serie de temática posibles en razón de guiarlos, pero ellos tendrán la libertad de escoger algún otra que este de acorde a sus intereses y a los requerimientos del curso. De esta manera, los estudiantes contarán con las herramientas adecuadas para elegir con que casos trabajar, ya que la idea es que sean capaces de explicarse y explicar a sus compañeros el fruto de su investigación, aplicando la serie de métodos, procedimientos y habilidades que se irán impartiendo a través del desarrollo del curso. 7. SISTEMA DE EVALUACIÓN 7.1. Tabla de Evaluación Concepto Detalle LE Logrado con excelencia (100%) L Logrado (80%) PL Parcialmente Logrado (60%) EL Escasamente Logrado (Menos del 60%) Cabe destacar que para efectos de evaluación del estudiante en miras de su promoción, solo se contempla la evaluación de tipo intermedia, final y el desarrollo de la autoevaluación, las cuales se detallan en el siguiente apartado. Se pretende que estos tres momentos tengan una ponderación de 1/3 cada uno con el objeto de lograr una evaluación equilibrada y pertinente con los planteamientos del curso. PROGRAMA BETA PUCV – 2° SEMESTRE 2008 – PRIMER NIVEL MEDIO 15 ADRIÁN VILLEGAS – PAULINA LARA
  • 17. RECONSTRUYAMOS LA HISTORIA DE CHILE: 1970-2007 7.2. Momentos y Productos a Evaluar • Evaluaciones Intermedias: Las evaluaciones intermedias serán dos y se harán en función del trabajo o producto final, en donde se evalúa la calidad y el cumplimiento de las actividades y objetivos propuestos en la planificación (Evaluación N° 1 en el módulo N° 4), con la flexibilidad obvia relativa a la falta de experiencia en este tipo de investigaciones de parte de los estudiantes, en base a la pauta de trabajo. La otra actividad evaluativa, consiste la revisión preliminar de la presentación, en donde cerca del final del curso (Evaluación N° 2 en el módulo N° 26), los estudiantes deberán dar cuenta del estado de avance de su trabajo con miras a mejorarlo y terminarlo la clase siguiente. Estas evaluaciones tendrán un carácter formativo, es decir, están pensadas en constituir una evaluación del trabajo desarrollado hasta ese momento con fines de orientación, detección de las necesidades y corrección de las debilidades. Cabe destacar también, que a pesar de que estos momentos evaluativos son específicos, durante todos los módulos de trabajo en el laboratorio de computación, el desarrollo del trabajo es monitoreado de forma individual y grupal por los docentes a cargo del curso. • Evaluación Final: El mecanismo final de evaluación será el diseño, elaboración y presentación (ante el curso y apoyada en medios digitales como Power Point) de la presentación de la investigación sobre la temática de relevancia escogida a trabajar por el grupo. Es por ello que en los módulos N° 27, 28 y 29, correspondiente a las 2 últimas sesiones del curso, se evaluará tanto el trabajo como la exposición del mismo. Esta evaluación tienen un componente individual y otro grupal, cuyos parámetros serán dados a conocer a los estudiantes en la primera sesión del curso. • Autoevaluación: Cada sesión consta de una actividad a realizar. Algunas de estas actividades significan que el estudiante debe trabajar ya sea con fuentes escritas, imágenes, videos u otros recursos, o participar en debates, foros, representaciones, etc., para lo cual se debe seguir una serie de pasos para el desarrollo correcto de la actividad, siendo esta individual o grupal, a lo que debe sumarse el desempeño del estudiante en las sesiones de clase (participación, comportamiento, puntualidad, etc.). Es por ello y con la finalidad de que los estudiantes también formen parte de su propio proceso evaluativo, que en dos módulos del curso (módulo N° 14 en la 7° sesión y en el módulo N° 30 de la 15° sesión), se realizará una Autoevaluación, la cual contará con una pauta de cotejo con indicadores de logro, para que cada estudiante autoevalúe su desempeño en los diversos ámbitos descritos. De esta manera, el estudiante, podrá darse cuenta del nivel de su trabajo durante las sesiones, siendo una forma de autoevaluar su trabajo, y darse cuenta por si mismo si la atención y empeño que está ejerciendo son los necesarios, o en su efecto, si es que hay ciertos elementos que no se han entendido, ante lo cual se fijarán planes de contingencia tendientes ha reforzar ciertos contenidos y habilidades para que todos los estudiantes dentro del curso y en lo posible avancen bajo un ritmo similar, pero manteniendo sus habilidades y formas de aprendizaje particulares. • Instrumentos de Medición de Procesos: Una forma de evaluar el desarrollo del curso y de esta misma propuesta de trabajo, es el realizar un Pre-Test y un Post-Test a estudiantes, siendo el primero de ellos durante el módulo N° 1 en la 1° sesión y otro, de características similares, en el módulo N° 30 en la última sesión. Como se ha señalado ambas evaluaciones tienen características similares y su fin tiene relación con determinar el grado de conocimiento inicial y el final alcanzado por los estudiantes, tanto a nivel de conocimientos, como de habilidades y actitudes tanto dentro del ámbito de las ciencias sociales y del uso de tecnología en escenarios de aprendizaje. En lo que respecta al Pre-Test, su objetivo es constatar al inicio del curso ciertos conocimiento, habilidades y actitudes de los estudiantes en el ámbito de los contenidos conceptuales y procedimientos TIC’S. De esta forma se vería con que herramientas PROGRAMA BETA PUCV – 2° SEMESTRE 2008 – PRIMER NIVEL MEDIO 16 ADRIÁN VILLEGAS – PAULINA LARA
  • 18. RECONSTRUYAMOS LA HISTORIA DE CHILE: 1970-2007 analíticas y del área de las ciencias sociales y herramientas TIC, cuenta el curso en su conjunto, lo que facilitaría mucho la evaluación del curso en el sentido de definir un nivel para realizar las clases y reorientar las actividades si fuese necesario. El Post-Test se llevaría a cabo al finalizar el curso y con una estructura similar al primero, en virtud de medir el grado de avance de forma cuantitativa y cualitativa de manera objetiva. En este no sólo se busca constatar el avance de los estudiantes en cuanto al conocimiento formal (contenidos), sino básicamente, en el conjunto de habilidades y actitudes, las cuales terminan constituyendo una competencia, que debiesen haber desarrollado los estudiantes durante el curso. • Foro Evaluativo (Evaluación del Curso): Tiene por finalidad la realización a modo de foro, de un análisis FODA de los estudiantes, durante el módulo N° 30 en la última sesión de clases, con el objeto de constatar de primera fuente las fortalezas y debilidades del curso (para sacar conclusiones en torno a su desarrollo) , así como sus oportunidades y amenazas (para la reformulación de ciertos elementos con la miras hipotéticas de repetirse), lo que puede servir de herramientas a la hora de querer plantear nuevamente un curso con otros estudiantes del programa. 8. PRESUPUESTO 8.1. Recursos Básicos • Sala de Clases: La sala debe estar equipada con un proyector (data) y el equipo amplificador de sonido del computador debido al tipo de clases en donde se muestran presentaciones con videos y audio. Esta sala se ocupará en todas las sesiones durante el primer módulo de la clase y en algunas oportunidades a lo largo del segundo módulo también. A ser posible, podría ser la sala CC 0-17 en la cual se ha trabajado sin inconvenientes anteriormente. • Sala de Computación: La sala debe estar equipada con un número de computadores suficiente para que trabajen dos estudiantes por equipo en post de desarrollar el trabajo final del curso bajo condiciones óptimas. Esta sala se ocupara en un total de 7 módulos de trabajo, en el segundo módulo las sesiones que se definen en el cronograma de actividades. A ser posible, podría ser la sala CC 0-19 en la cual se ha trabajado sin inconvenientes anteriormente. 8.2. Materiales • Set de Fotocopias: En no más de 5 sesiones se solicitará contar con un stock de fotocopias, ya sea para el estudiante o para un grupo de ellos dependiendo de la ocasión. En término generales se piensa en un total cercano a un máximo de 300 fotocopias (unidades) durante todo el desarrollo del curso, cuyo valor estimado de 15 pesos por unidad, lo que da un total de 4.500 pesos aproximadamente. • Set de Materiales: En no más de 4 oportunidades se solicitará contar con un stock de cartulinas y plumones para el desarrollo fundamentalmente de actividades grupales. En término generales se piensa en un total cercano a un máximo de 30 pliegos de cartulinas (unidades) durante todo el desarrollo del curso, cuyo valor estimado de 100 pesos por unidad, lo que da un total de 3.500 pesos aproximadamente. Con respecto a la solicitud de plumones, estos pueden ser los mismos que utiliza de forma constante el programa. PROGRAMA BETA PUCV – 2° SEMESTRE 2008 – PRIMER NIVEL MEDIO 17 ADRIÁN VILLEGAS – PAULINA LARA
  • 19. RECONSTRUYAMOS LA HISTORIA DE CHILE: 1970-2007 9. BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA 9.1. Bibliografía Arriagada, Genaro. “Por la Razón o la Fuerza. Chile Bajo Pinochet”, Editorial Sudamericana, Santiago - Chile, 1998. Arriagada, Genaro. “10 Años: Visión Crítica”, Editorial Aconcagua, Santiago - Chile, 1983. Avetikian, Tamara. “Acuerdo Nacional y Transición a la Democracia”, Revista de Estudios Públicos Nº 21, Santiago - Chile, 1986. Aylwin Azócar, Patricio. “El Reencuentro de los Demócratas: Del Golpe al Triunfo del No”, Ediciones Grupo Zeta, Santiago – Chile, 1º edición de Octubre de 1998. Boeninger, Edgardo. “Democracia en Chile. Lecciones Para la Gobernabilidad”, Editorial Andrés Bello, Santiago – Chile, 1997. Canessa Robert, Julio; Balart Páez, Francisco. “Pinochet y la Restauración del Consenso Nacional”, Editorial Geniart, Santiago - Chile, 1998. Cañas Kirby, Enrique. “Proceso Político en Chile: 1973 – 1990”, Editorial Andrés Bello, Santiago – Chile, 1997. Cavallo, Ascanio. “La Historia Oculta de la Transición. Memoria de una Época: 1990 – 1998)”, Editorial Grijalbo, Santiago – Chile, 1998. Cavallo, Ascanio. “Los Hombres de la Transición”, Editorial Andrés Bello, Santiago – Chile, 1992. Cavallo, Ascanio; Salazar, Manuel; Sepúlveda, Oscar. “La Historia Oculta del Régimen Militar. Memoria de Una Época 1973 - 1988”, Editorial Grijalbo y Grupo C – Mondadori, Santiago – Chile, 1997. Corvalán, Luis. “De lo Vivido y lo Peleado. Memorias”, Editorial LOM, Santiago – Chile, 1997. Drake, Paul; Jaksic, Iván (compiladores). “El Modelo Chileno. Democracia y Desarrollo en los Noventa”, Editorial LOM, Santiago – Chile, 1999. Fernández, Sergio. “Mi Lucha Por la Democracia”, Editorial Andes, Santiago – Chile, 1994. Fontaine, Juan Andrés. “Transición Económica y Política en Chile”, Revista de Estudios Públicos Nº 50, Santiago - Chile, 1993. Garretón, Manuel Antonio. “La Redemocratización Política en Chile: Transición, Inauguración y Evolución”, Revista de Estudios Públicos Nº 42, Santiago - Chile, 1991. Gazmuri, Cristián. “Eduardo Frei Montalva y Su Época”, Editorial Aguilar, Santiago – Chile, 2000. Gazmuri, Cristián. “Nueva Historia de Chile: Desde los Orígenes Hasta Nuestros Días”, Editorial Zig – Zag, Instituto de Historia de la Pontificia Universidad Católica de Chile, Santiago – Chile, 1996. PROGRAMA BETA PUCV – 2° SEMESTRE 2008 – PRIMER NIVEL MEDIO 18 ADRIÁN VILLEGAS – PAULINA LARA
  • 20. RECONSTRUYAMOS LA HISTORIA DE CHILE: 1970-2007 Godoy, Oscar. “Algunas Claves de la Transición Política en Chile”, Revista de Estudios Públicos Nº 38, Santiago - Chile, 1990. Godoy, Oscar. “La Transición Chilena a la Democracia: Pactada”, Revista de Estudios Públicos Nº 74, Santiago - Chile, 1999. Hunneus, Carlos. “Los Chilenos y la Política. Cambio y Continuidad en el Autoritarismo”, Editorial Fundación Konrad, Adenauer RFA, Santiago – Chile, 1987. Jocelyn – Holt Letelier, Alfredo. “El Chile Perplejo. Del Avanzar Sin Transar al Transar Sin Parar”, Editorial Planeta - Ariel, Santiago - Chile, 1998. Krebs, Ricardo. “Nueva Historia de Chile: Desde los Orígenes Hasta Nuestros Días”, Editorial Zig – Zag, Instituto de Historia de la Pontificia Universidad Católica de Chile, Santiago – Chile, 1996. Moulián, Tomás. “Chile Actual: Anatomía de Un Mito”, Editorial LOM, Santiago – Chile, 1997. Moulián, Tomás. “Conversación Interrumpida con Allende”, Editorial LOM, Serie Punto de Fuga, Universidad Arcis, Santiago - Chile, 1998. Ortega Frei, Eugenio. “Historia de Una Alianza”, Ediciones Chile América – Santiago - Chile, 1992. Otano, Rafael. “Crónica de la Transición”, Editorial Planeta, Santiago – Chile, 1995. Pinochet, Augusto. “Pinochet: Patria y Democracia”, Editorial Andrés Bello, Santiago- Chile, 1983. Salazar, Gabriel. “Violencia Política Popular en las Grandes Alamedas. La Violencia en Chile Volumen I: Santiago de Chile 1947 – 1987”, Editorial SUR, apoyado por SAREC (Agencia Sueca para la Cooperación y el Desarrollo), Santiago - Chile, 1990. Tirón, Eugenio. “El Régimen Autoritario. Para Una Sociología de Pinochet”, Ediciones Dolmen, Santiago - Chile, 1997. Vial Correa, Gonzalo. “Historia de Chile en el Siglo XX”, Editado por el diario Las Últimas Noticias, Santiago - Chile, 2003. Vial Correa, Gonzalo. “Historia de Chile: Segundo Medio”, Editorial Santillana del Pacífico, Santiago – Chile, 1994. Villalobos, Sergio. “Chile y Su Historia”, Editorial Universitaria, Santiago - Chile, 1992. Vitale, Luis. “Interpretación Marxista de la Historia de Chile: Industrialización y Modernidad. Volumen VI: De Alessandri a Frei Montalva (1932 – 1964)”, Editorial LOM, Santiago - Chile, 1998. Vitale, Luis; Moulián, Luis; Cruz, Luis; Palestro Sandra; Avendaño, Octavio; Salas, Verónica; Piwonka, Gonzalo. “Para Recuperar la Memoria Histórica. Frei, Allende y Pinochet”, Ediciones Chile – América – CESOC (Impresos Universitaria S.A.), Santiago – Chile, 1999. PROGRAMA BETA PUCV – 2° SEMESTRE 2008 – PRIMER NIVEL MEDIO 19 ADRIÁN VILLEGAS – PAULINA LARA
  • 21. RECONSTRUYAMOS LA HISTORIA DE CHILE: 1970-2007 9.2. Enlaces de Internet Blog del Curso http://reconstruyamoslahistoriadechile.blogspot.com: Blog del curso, en donde se podrán encontrar los materiales utilizados a lo largo de las clases y otros de carácter complementario. Aquí se encontrarán las presentaciones Power Point, videos, audios, documentos descargables, links, etc., además de que será una forma de mantener la comunicación y mostrar los trabajos de los estudiantes. Página http://www.memoriachilena.cl: Completo portal sobre toda la historia de Chile, desde tiempos del descubrimiento y la conquista hasta nuestros días, con mucho material digital (imágenes, mapas, audio, libros, etc.). Página http://www.dibam.cl/biblioteca_nacional/index.asp: Portal de la Biblioteca Nacional de Chile que contiene colecciones de libros, revistas, mapas y todo tipo de archivos y documentos. Página http://www.biografiadechile.cl/contenido.php?IdCategoria=23: Completo compendio de la historia nacional, que ofrece una buena cantidad de información sobre la historia reciente de Chile. Página http://icarito.tercera.cl/: Completo compendio de la historia nacional y mundial (además de abarcar otras disciplinas), que a través de un lenguaje simple y claro, ofrece una buena cantidad de información sobre la historia reciente de Chile, además de contar con una serie de imágenes y animaciones. Página http://www.cepchile.cl: Portal del CEP (Centro de Estudios Públicos de Chile) que contiene una gran diversidad de artículos de alta calidad sobre la historia nacional contemporánea. PROGRAMA BETA PUCV – 2° SEMESTRE 2008 – PRIMER NIVEL MEDIO 20 ADRIÁN VILLEGAS – PAULINA LARA