1. TALLER
«USO EDUCATIVO DE LAS TIC PARA PROFESORES DE
PEDAGOGÍA EN HISTORIA»
Módulo 1
Introducción a la Informática
Educativa
Relator
Adrián Villegas Dianta

2. INDICE
•1. Introducción a la informática educativa
•2. El concepto de integración curricular
•3. Formas de integración curricular de las TIC
•4. TIC y formas de aprendizaje
•5. TIC, historia y ciencias sociales
•6. Vías de contacto

3. 1. INTRODUCCIÓN A LA INFORMÁTICA EDUCATIVA
A) Introducción
•¿Qué sabemos de la informática educativa?
•Nuestra relación con las TIC: ¿Nativos, emigrantes, indiferentes,
reacios, contrarios, encantados, escépticos, etc, en torno a las TIC?
•¿Qué sabemos hacer con las TIC?, ¿para qué las utilizamos?
•¿Hemos utilizado TIC en contextos educativos?, ¿cómo?, ¿ha sido
un aporte o un adorno?
•¿Conocemos algunas herramientas TIC con potencial educativo?
•¿Qué aportes pueden hacer las TIC al proceso de enseñanza –
aprendizaje?

4. B) ¿Qué es la informática educativa?
•¿Qué es la informática?
Es el tratamiento de información y conocimiento a través de
hardware y software
•¿Qué es la informática educativa?
Es la integración de informática para el mejoramiento del
proceso de enseñanza-aprendizaje a través de:
Software (de escritorio u on-line, educativo, de
productividad, videojuegos educativos, etc)
Hardware (robótica, PC, notebook, netbook, laptop, PDA,
dispositivos portátiles, pizarras digitales, televisión análoga,
digital-, mesas educativas, radio, etc)

5. Internet (web 2.0, comunidades virtuales, portales
educativos, bases de datos de recursos, bibliotecas
digitales, etc)
Enseñanza virtual (plataformas virtuales, e-learning, m-
learning, b-learning)
Productos metodológicos educativos informáticos (ODEAs,
UDD, Webquest, etc)
Aulas con tecnología (aulas de informática, aulas
informatizadas, aulas móviles – LMC)
Dentro del software educativos: Tutoriales, de
ejercitación, de entrega de información, de simulación, de
evaluación, hipertextual, entre otros)

6. 2. EL CONCEPTO DE INTEGRACIÓN CURRICULAR
•¿Qué es la integración curricular de las TIC?
 “Es la integración de herramientas TIC al currículum escolar,
en busca de mejorar procesos de enseñanza – aprendizaje,
desde estrategias didácticas incorporadas a las
planificaciones y en base a las exigencias de la
institucionalidad vigente”
•Elementos a considerar:
 Currículum
 TIC
 Planificación
 Aprendizaje
 Enseñanza

7. • Algunas ventajas de la integración curricular de TIC:
 Desarrollo de competencias propias del siglo XXI en los
estudiantes (ej.: digitales, trabajo colaborativo, autónomo)
 Fomento de la innovación y la creatividad en los procesos de
enseñanza y aprendizaje
 Aumento de la productividad de docentes y alumnos (vías de
comunicación, gestión, administración, etc)
 Aumento del interés de los alumnos por metodologías más
atractivas que incorporen TIC
 Gran apoyo a través de redes de colaboración, material
didáctico, software educativo, portales de información, etc

8. 3. FORMAS DE INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS TIC
• Seis propuestas modélicas de Jaime Sánchez para la integración
curricular de las TIC:
 Anidada
 Tejida
 Enroscada
 Integrada
 Inmersa
 En red

9. •Modelo de integración Nº 1: Anidada
Implica que en una asignatura el profesor estimula el trabajo
de distintas habilidades de pensamiento, social y de contenido
específico, utilizando las TICs

10. •Modelo de integración Nº 2: Tejida
Implica que un tema relevante es tejido con otros contenidos
y disciplinas, los aprendices utilizan el tema para analizar
conceptos e ideas con el apoyo de las TICs

11. •Modelo de integración Nº 3: Enrosca
Implica enroscar habilidades sociales, de pensamiento,
inteligencias múltiples, de estudio a través de varias disciplinas
y TICs

12. •Modelo de integración Nº 4: Integrada
Implica unir asignaturas en la búsqueda de superposiciones de
conceptos e ideas, utilizado las TICs

13. •Modelo de integración Nº 5: Inmersa
Implica que las asignaturas son parte del expertise del
aprendiz, filtrando el contenido con el apoyo de las TICs y
llegando a estar inmerso en su propia experiencia

14. •Modelo de integración Nº 6: En red
Implica el aprendiz realiza un filtrado de su aprendizaje y
genera conexiones internas que lo llevan a interacciones con
redes externas de expertos en áreas relacionadas, utilizando las
TICs

15. 4. TIC Y FORMAS DE APRENDIZAJE
• Formas de aprendizaje según Honey – Alonso (CHAEA)
 Activo: Se busca la novedad y la construcción a través de
un conjunto de acciones que suponen desafíos,
fundamentalmente colaborativo
 Reflexivo: Se basa en la observación y análisis antes de
realizar una acción, posee una fuerte contemplación
 Teórico: Se basa en un enfoque lógico de los problemas a
través de un marco teórico antes de actuar
 Pragmático: Se busca la experimentación y la aplicación
antes que la teoría

16. 5. TIC, HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES
•Recordar que las TIC son un medio no un fin educativo en si
mismo, ya que por si solo no enseñan la disciplina
•Se debe tener claridad que lo principal para lograr la integración
curricular de las TIC en nuestro campo es la planificación de su uso
•¿Cuáles son los desafíos que nos presenta como docentes la
integración de las TIC en nuestra disciplina?
•¿Qué elementos se necesitan para integrarlas al currículum?
•¿Qué necesitamos aprender para poder integrarlas de forma
efectiva a nuestras clases?
•Pedagogía v/s Conocimiento técnico ¿cuál es la relación?

17. 6. VÍAS DE CONTACTO
•Organización:
 Nombre: Adrián Villegas Dianta
 E-Mail: adrian.villegas@e-historia.cl
 Web: http://www.e-historia.cl