Modulo 1 introduccion a la informatica educativa

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Modulo 1 introduccion a la informatica educativa

  1. 1. TALLER«USO EDUCATIVO DE LAS TIC PARA PROFESORES DEPEDAGOGÍA EN HISTORIA»Módulo 1Introducción a la InformáticaEducativaRelatorAdrián Villegas Dianta
  2. 2. INDICE•1. Introducción a la informática educativa•2. El concepto de integración curricular•3. Formas de integración curricular de las TIC•4. TIC y formas de aprendizaje•5. TIC, historia y ciencias sociales•6. Vías de contacto
  3. 3. 1. INTRODUCCIÓN A LA INFORMÁTICA EDUCATIVAA) Introducción•¿Qué sabemos de la informática educativa?•Nuestra relación con las TIC: ¿Nativos, emigrantes, indiferentes,reacios, contrarios, encantados, escépticos, etc, en torno a las TIC?•¿Qué sabemos hacer con las TIC?, ¿para qué las utilizamos?•¿Hemos utilizado TIC en contextos educativos?, ¿cómo?, ¿ha sidoun aporte o un adorno?•¿Conocemos algunas herramientas TIC con potencial educativo?•¿Qué aportes pueden hacer las TIC al proceso de enseñanza –aprendizaje?
  4. 4. B) ¿Qué es la informática educativa?•¿Qué es la informática? Es el tratamiento de información y conocimiento a través de hardware y software•¿Qué es la informática educativa? Es la integración de informática para el mejoramiento del proceso de enseñanza-aprendizaje a través de: Software (de escritorio u on-line, educativo, de productividad, videojuegos educativos, etc) Hardware (robótica, PC, notebook, netbook, laptop, PDA, dispositivos portátiles, pizarras digitales, televisión análoga, digital-, mesas educativas, radio, etc)
  5. 5. Internet (web 2.0, comunidades virtuales, portaleseducativos, bases de datos de recursos, bibliotecasdigitales, etc)Enseñanza virtual (plataformas virtuales, e-learning, m-learning, b-learning)Productos metodológicos educativos informáticos (ODEAs,UDD, Webquest, etc)Aulas con tecnología (aulas de informática, aulasinformatizadas, aulas móviles – LMC)Dentro del software educativos: Tutoriales, deejercitación, de entrega de información, de simulación, deevaluación, hipertextual, entre otros)
  6. 6. 2. EL CONCEPTO DE INTEGRACIÓN CURRICULAR•¿Qué es la integración curricular de las TIC?  “Es la integración de herramientas TIC al currículum escolar, en busca de mejorar procesos de enseñanza – aprendizaje, desde estrategias didácticas incorporadas a las planificaciones y en base a las exigencias de la institucionalidad vigente”•Elementos a considerar:  Currículum  TIC  Planificación  Aprendizaje  Enseñanza
  7. 7. • Algunas ventajas de la integración curricular de TIC:  Desarrollo de competencias propias del siglo XXI en los estudiantes (ej.: digitales, trabajo colaborativo, autónomo)  Fomento de la innovación y la creatividad en los procesos de enseñanza y aprendizaje  Aumento de la productividad de docentes y alumnos (vías de comunicación, gestión, administración, etc)  Aumento del interés de los alumnos por metodologías más atractivas que incorporen TIC  Gran apoyo a través de redes de colaboración, material didáctico, software educativo, portales de información, etc
  8. 8. 3. FORMAS DE INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS TIC• Seis propuestas modélicas de Jaime Sánchez para la integracióncurricular de las TIC:  Anidada  Tejida  Enroscada  Integrada  Inmersa  En red
  9. 9. •Modelo de integración Nº 1: Anidada Implica que en una asignatura el profesor estimula el trabajo de distintas habilidades de pensamiento, social y de contenido específico, utilizando las TICs
  10. 10. •Modelo de integración Nº 2: Tejida Implica que un tema relevante es tejido con otros contenidos y disciplinas, los aprendices utilizan el tema para analizar conceptos e ideas con el apoyo de las TICs
  11. 11. •Modelo de integración Nº 3: Enrosca Implica enroscar habilidades sociales, de pensamiento, inteligencias múltiples, de estudio a través de varias disciplinas y TICs
  12. 12. •Modelo de integración Nº 4: Integrada Implica unir asignaturas en la búsqueda de superposiciones de conceptos e ideas, utilizado las TICs
  13. 13. •Modelo de integración Nº 5: Inmersa Implica que las asignaturas son parte del expertise del aprendiz, filtrando el contenido con el apoyo de las TICs y llegando a estar inmerso en su propia experiencia
  14. 14. •Modelo de integración Nº 6: En red Implica el aprendiz realiza un filtrado de su aprendizaje y genera conexiones internas que lo llevan a interacciones con redes externas de expertos en áreas relacionadas, utilizando las TICs
  15. 15. 4. TIC Y FORMAS DE APRENDIZAJE• Formas de aprendizaje según Honey – Alonso (CHAEA)  Activo: Se busca la novedad y la construcción a través de un conjunto de acciones que suponen desafíos, fundamentalmente colaborativo  Reflexivo: Se basa en la observación y análisis antes de realizar una acción, posee una fuerte contemplación  Teórico: Se basa en un enfoque lógico de los problemas a través de un marco teórico antes de actuar  Pragmático: Se busca la experimentación y la aplicación antes que la teoría
  16. 16. 5. TIC, HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES•Recordar que las TIC son un medio no un fin educativo en simismo, ya que por si solo no enseñan la disciplina•Se debe tener claridad que lo principal para lograr la integracióncurricular de las TIC en nuestro campo es la planificación de su uso•¿Cuáles son los desafíos que nos presenta como docentes laintegración de las TIC en nuestra disciplina?•¿Qué elementos se necesitan para integrarlas al currículum?•¿Qué necesitamos aprender para poder integrarlas de formaefectiva a nuestras clases?•Pedagogía v/s Conocimiento técnico ¿cuál es la relación?
  17. 17. 6. VÍAS DE CONTACTO•Organización:  Nombre: Adrián Villegas Dianta  E-Mail: adrian.villegas@e-historia.cl  Web: http://www.e-historia.cl

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