El Proceso Educativo con Uso de Tecnologia - Los Nuevos Roles

EL PROCESO EDUCATIVO CON USO DE TECNOLOGÍA: LOS NUEVOS ROLES ADRIÁN VILLEGAS DIANTA EL PROCESO EDUCATIVO CON USO DE TECNOLOGÍA: LOS NUEVOS ROLES DOCENTES Y ESTUDIANTES DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN A LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO 1. INTRODUCCIÓN A partir de la década de 1980, se comienza a popularizar un término que dos décadas antes ya había surgido dentro de algunos círculos intelectuales: la sociedad de la información. Este hace alusión a como las diferentes sociedad del mundo, con más o menos suerte, apuestan y cambian su funcionamiento, desde sistemas productivos industriales a sistemas de servicios, donde las nuevas tecnologías de la información y comunicación, desde ahora TIC, juegan un rol esencial pues permiten el mejoramiento continuo del sector servicio y este a su vez, de la actividad industrial. Dentro de este contexto, nuestra sociedad actual, la sociedad de la información, debe consolidarse sobre fuertes bases educativas, para que pase a convertirse en una sociedad del conocimiento, es decir, un paso más allá de la sociedad que sistematiza información, en una sociedad que es capaz de crear conocimiento. Para ello, hoy en día, Europea se ha presentada a la saga de este objetivo, a través de la atención que se ha puesto a los curriculum educativos basados en competencias, en donde se busca que los estudiantes, tanto del mundo escolar como del universitario en sus diferentes niveles, desarrollen un conjunto de conocimiento, habilidades y valores en torno a elementos concretos según las necesidades de la sociedad y no sólo en torno a la acumulación de información como ha primado hasta hoy en los curriculum tradicionales. Este esfuerzo está llegando lentamente a América Latina. Las TIC se masifican a partir de fines de la década de los ‘70 y principios de los ’80 y desde ese momento, se ve en ellas, un gran potencial en el plano educativo. De esta forma, desde fines de los años ’80, comienzan a elaborarse en los países desarrollados, una serie de iniciativas tendientes a introducir las TIC en la formación de los estudiantes. Cuando esta situación, comienza a replicarse de forma tímida en Latinoamérica y Chile desde inicios de la década del ’90, se tiene fe en que las TIC podrán levantar los alicaídos sistemas educativos y de esta manera, ponerse a la par de las competencias de egreso de los alumnos de los países desarrollados. Sin embargo, esta es una realidad que hoy en día todavía está en cuestionamiento, ya que el sistema educativo nacional, desde hace muy poco tiempo está transitando de los planes destinados a dotar de infraestructura y ampliar la cobertura (lo que se podría denominar como un 1

EL PROCESO EDUCATIVO CON USO DE TECNOLOGÍA: LOS NUEVOS ROLES ADRIÁN VILLEGAS DIANTA primer nivel: acceso), junto a lo cual se han desarrollado una serie de iniciativas tenientes a la introducción y uso en los establecimientos educativos (un segundo nivel: uso), a propuestas más teóricas y prácticas, tendientes a la integración de las TIC en los currículos escolares (tercer nivel: integración curricular). Tercer Nivel Integración Curricular (hoy - desde inicio siglo XXI) Segundo Nivel Uso (desde fines ’90 – hoy) Primer Nivel Acceso (desde inicios ’90 – hoy) Figura N° 1: Evolución de la incorporación de las TIC al mundo escolar en Chile1 La importancia de este tercer nivel, que se ha denominado en esta propuesta como Integración Curricular de las TIC, está dada a lo menos por dos motivos según el portal colombiano de tecnología educativa Eduteka. El primero se refiere a la necesidad de formar alumnos en base a las nuevas competencias de egreso requeridas en el siglo XXI, que les permitan desarrollarse en el plano personal, laboral y cívico. En segundo lugar, las TIC permiten potenciar los proceso cognitivos de los estudiantes, lo que permite a su vez generar estrategias y metodologías motivadoras e innovadoras en las prácticas docentes, que creen climas de aprendizaje estimulantes y desafiantes a los estudiantes2. De esta forma, nace la necesidad de llevar el sistema educativo nacional a este tercer nivel de integración curricular. Sin embargo, para llegar a este punto, se hace conocer cuales son los nuevos roles y desafíos, tanto de docentes como de los estudiantes, en el proceso educativo que incorpore el uso de las TIC. El uso de las TIC en el sistema educativo no garantiza más y mejores aprendizajes3 de por sí, ya que el uso de tal o cual herramienta tecnológica no necesariamente conduce a conocer un algo, saber hacer algo o saber valorar ese algo, de forma conjunta y de acorde a los lineamientos curriculares propuestos. Jaime Sánchez señala que la integración curricular de las TIC, “implica el uso de estas tecnologías para lograr un propósito en el aprender de un concepto, un 1 Fuente: elaboración propia. 2 EDUTEKA. “El Porqué de las TIC en Educación”, Septiembre de 2007, Colombia. En Internet: http://www.eduteka.org/PorQueTIC.php 3 El concepto de aprendizaje aquí se aborda desde su perspectiva más amplia, la cual contiene básicamente tres componentes: los elementos conceptuales y cognitivos, las habilidades y procedimientos y los elementos valóricos y actitudinales, tríada que conjuntamente conforman tres áreas básicas de un saber (saber conocer, saber hacer y saber ser). 2

EL PROCESO EDUCATIVO CON USO DE TECNOLOGÍA: LOS NUEVOS ROLES ADRIÁN VILLEGAS DIANTA proceso, en una disciplina curricular específica”4, lo con lo cual el enfoque está dado en el aprendizaje de los estudiantes y las TIC, son simplemente un “elemento mediador” o de apoyo a ese proceso, no pasando a ser otro componente curricular más. Bajo este contexto se pasan a analizar los nuevos roles que deben asumir tanto los docentes como los estudiantes para enfrentar los nuevos desafíos que impone la sociedad actual, bajo la incorporación de las TIC al proceso educativo. Para ello en primer lugar, se revisa la nueva concepción de ambos actores dentro de esta realidad educativa con uso de TIC, para posteriormente conocer algunas de las posibilidades que abre el uso de TIC en el contexto educativo, para finalmente realizar algunas reflexiones en torno a estos desafíos. 4 SÁNCHEZ, JAIME. “Integración Curricular de las TICs: Conceptos e Ideas”, Departamento de Ciencias de la Computación, Universidad de Chile, Santiago – Chile, página 1. En Internet: http://www.c5.cl/mici/pag/papers/inegr_curr.pdf 3

EL PROCESO EDUCATIVO CON USO DE TECNOLOGÍA: LOS NUEVOS ROLES ADRIÁN VILLEGAS DIANTA 2. LOS NUEVOS ROLES La incorporación de la TIC necesariamente ha de establecer nuevas relaciones e interacciones dentro de los contextos educativos, ya que junto con las nuevas posibilidades que implica su uso, también propone nuevos desafíos. Una idea de la incorporación de las TIC en el proceso educativo, se puede ilustrar en la siguiente figura. PROCESO EDUCATIVO TRADICIONAL PROCESO EDUCATIVO CON TIC curriculum estudiantes TIC TIC PROCESO docente EDUCATIVO docente curriculum estudiantes TIC Imposición Interacción Mediación Figura N°2: Transformación del proceso educativo por medio de la incorporación de TIC5 Como puede apreciarse de la figura, el proceso educativo tradicional implica una secuencia vertical, en donde el curriculum dictamina cuales son los ejes que debe seguir el docente, el cual tiene el rol de trasmitir a los estudiantes, el curriculum. Ello configura un sistema de relaciones lineales, con poco espacio para nuevas interacciones y fáciles posibilidades de reproducción a través del tiempo. Por su parte, el proceso educativo que implique la incorporación de TIC, abre nuevas interacciones, ya que el curriculum ahora no es exclusividad del docente, y que los estudiantes también pueden acceder a él, a través de las TIC. El docente a su vez, puede apropiarse y manejar con más herramientas el curriculum, a partir de las posibilidades metodológicas que abren las TIC, asumiendo un rol de mediación y de guía, entre el curriculum y los estudiantes creando un contexto educativo más horizontal a partir de la mayor posibilidad de interacciones, abierto a la innovación y al cambio. 5 Fuente: elaboración propia. 4

EL PROCESO EDUCATIVO CON USO DE TECNOLOGÍA: LOS NUEVOS ROLES ADRIÁN VILLEGAS DIANTA Este nuevo paradigma educativo, exige sin dudas nuevos roles tanto para los docentes como para los estudiantes, gracias a la incorporación de las TIC en el proceso educativo. El docente en este nuevo paradigma, se convierte en un guía y un mediador del aprendizaje. Es un guía, por que será el encargado de releer el curriculum, en busca de aquellos elementos más significativos e importantes para los estudiantes, siendo capaz de contextualizarlo. Para estas acciones puede ayudarse del rol mediador de las TIC, pues las diversas posibilidades que estas ofrecen, le permiten un tratamiento del curriculum con nuevas metodologías que sean más aportativas al aprendizaje de los estudiantes. A su vez es un mediador, entre el curriculum y el aprendizaje de los estudiantes, ya que debe focalizar sus esfuerzos en lograr que los estudiantes aprendan dentro de sus ritmos, pero siempre dentro del contexto grupal, el cual será el ritmo general que deben llevar los estudiantes, al margen de quienes se vean algo más adelantados o atrasados. Además las TIC, le abren nuevas posibilidades de interacción y seguimiento de los estudiantes, contando con una amplia diversidad de TIC para prestar apoyo, fuera de las sesiones presenciales, en sesiones y espacios virtuales, los que pueden ser desde centro de recursos dispuestos en un blog, hasta la amplia gama de herramientas que puede ofrecer un aula virtual. El docente deja de ser un mero trasmisor del conocimiento presente en el curriculum, debiendo asumir el desafío de convertirse en facilitador del aprendizaje de los estudiantes, que fomente la necesidad de aprender de los estudiantes para conformar un aprendizaje activo, promoviendo para ello la cooperación entre los estudiantes, para lo cual puede ayudarse de las TIC, lo que implica en si mismo un desafío para la práctica profesional, pero también para el contexto, en donde lo tiempos suelen ser escasos, por lo cual se requiere de la vocación profesional del docente y de su ánimo y disposición a la formación continua. Por su parte, los estudiantes también asumen nuevos roles en este contexto. Los estudiantes deben hacerse responsables de su proceso de aprendizaje, teniendo como ayuda las diversas herramientas TIC, las cuales les permiten acercarse al curriculum por sus propios medios, así como contar con una amplia variedad de medios y mecanismos de comunicación, tanto con el docente como con sus pares. Es aquí, donde el aprendizaje colaborativo entre pares asume gran importancia, ya que si se asume que hoy en día los estudiantes son “nativos digitales”, la cooperación, sobre todo por medios virtuales (chat, foros, videoconferencias, etc.) se convierten en excelente aliados para el trabajo colaborativo y junto con ello, para el aprendizaje entre iguales. Para los estudiantes, por su condición de “nativo digital”, el uso de las Tic es más fácil, ya que desde su temprana infancia se comienza a familiarizar con la más variada gama de componentes electrónicos en los diversos entornos donde 5

EL PROCESO EDUCATIVO CON USO DE TECNOLOGÍA: LOS NUEVOS ROLES ADRIÁN VILLEGAS DIANTA esté. El estudiante actual, aprende de forma multimedial, siendo capaz de saltarse la linealidad del conocimiento, por lo cual requiere de la guía y mediación docente para que no se pierda. Pero esta multimedial también se aprecia en que este estudiante precisa de la incorporación de diversos medios, como el video y audio, para utilizar sus sentidos, los cuales están acostumbrados a recepcionar información desde distintos medios y formatos, por lo que nuevamente requiere de la guía y dirección docente. En otras palabras, si el estudiante actualmente es el pasajero de un avión, que por su propios medios ha subido a este y de forma autónoma verá lo que hace cuando llegue a su destino, el docente es el piloto de ese avión, el cual tiene la misión de no sólo llevarlo a salvo a su destino, sino también de entregarle todas las herramientas para que a su arribo pueda desenvolverse de forma autónoma. Sin dudas son muchas más los nuevos desafíos y roles que nacen a partir de la incorporación de las TIC al proceso educativo, sin embargo por razones de espacio, tan sólo se han abordado las que se han considerado claves y más ilustrativas, sin embargo para quien se interese en el tema, en la red (donde si no), encontrará abundante material en torno a los nuevos roles de cada de uno estos actores. 6

EL PROCESO EDUCATIVO CON USO DE TECNOLOGÍA: LOS NUEVOS ROLES ADRIÁN VILLEGAS DIANTA 3. LAS NUEVAS POSIBILIDADES Como se puede apreciar en el punto anterior, la incorporación de las TIC abre nuevas posibilidades pero también nuevos desafíos para poder lograr que las TIC se conviertan en una ayuda y soporte para el proceso educativo y no en un problema más, para lo cual estas TIC se deben conocer, tanto desde el punto de vista de su uso técnico como de sus potencialidades pedagógicas. En vista de ello, y considerando la amplia gama de herramientas TIC, se señalan a continuación algunas de las que se han considerado como las relevantes, masivas y aportativas al proceso educativo en la actualidad, centrando la atención en las aulas virtuales, los blogs, las wikis y las web quest, todas ellas dentro de la lógica de la web 2.06. A) Las Aulas Virtuales: Son instancias b-learning (completamente virtual) o e- learning (semi presencial o como apoyo a la docencia presencial) que permiten poner a un curso completo en ambientes virtuales. Estos espacios virtuales de aprendizaje se caracterizan por poner al servicio de la actividad educativa una serie de herramientas de comunicación, interacción y desarrollo, como por ejemplo la mensajería interna y externa, los foros, espacios para encuestas y votaciones, secciones de recursos, espacios para subir tareas, herramientas para trabajar en grupo, herramientas para el docente par la gestión y seguimiento del curso, etc. Todas estas herramientas permiten prescindir de la presencialidad física, además de fomentar que cada cual tenga su propio ritmo y sus propios horarios de trabajo, convirtiéndose en una excelente opción a la hora de apoyar la clase presencial. La plataforma más utilizada hoy en día es Moodle, dado que es de uso libre y tiene una gran comunidad detrás que siempre esta creando nuevas herramientas y complementos, a la plataforma que fue diseñada desde una mirada constructivista. B) Los Blogs: Son instancia de publicación personal, que nace como bitácoras pero que rápidamente se integran al mundo educativo a través de los edublog. El blog se usa de forma muy versátil como elemento educativo, pudiendo utilizarse desde centro de recursos hasta espacio de formación colaborativa en donde puedan escribir tanto estudiantes como docentes. Dentro de sus potencialidades 6 El concepto fue acuñado por Tim O'Reilly y define a la evolución que actualmente se está dando en la concepción de Internet. Christian Van Der Henst en un artículo publicado en Internet, señala de muy acertadamente que se trata de una actitud no precisamente de una tecnología. En efecto, por que el concepto hace alusión a una serie de nuevas tecnologías aplicadas a la web, las cuales están orientadas hacia la colaboración y socialización de los usuarios por medio de Internet, buscando con ello reemplazar a las herramientas de escritorio que se caracterizan por ser en su mayoría de carácter individual. Para complementar esta definición se puede recurrir al libro digital “Web 2.0” (http://www.fundacionorange.es/areas/25_publicaciones/publi_253_11.asp) de la Fundación Orange o un artículo del portal Canal DPA titulado “¿Qué es la Web 2.0” (http://www.canalpda.com/2005/12/16/651-es+web+2+0). Fuente: Christian Van Der Henst, ¿Qué es la Web 2.0?, referencia: http://www.maestrosdelweb.com/editorial/web2/ 7

EL PROCESO EDUCATIVO CON USO DE TECNOLOGÍA: LOS NUEVOS ROLES ADRIÁN VILLEGAS DIANTA está el alto nivel de personalización, su gran integración con la web 2.0 que le permite alojar videos, imágenes, animaciones, archivos, audio y un sin fin de otros elementos y complementos, que van desde encuestas en línea hasta chat. Los blog más utilizados para fines educativos son los de Blogger y Wordpress, ya que poseen mayor integración con servicio de alojamiento de archivos, de videos y audio. C) Las Wikis: Son espacios de construcción colaborativa, en donde un grupo de personas se reúne a construir un mismo documento dentro de un espacio virtual, con lo cual cada cual va haciendo los cambios que considere, los cuales son vistos por todos, además de ofrecer la posibilidad de poder revisar el historial de intervención, Hoy en día son populares principalmente gracias a Wikipedia, que es una wiki en formato de enciclopedia, pero existen servicios que permiten que docentes y estudiantes tengan su wiki, ya sea para construir un texto, una página web u otras actividades. Hoy en día la herramienta se encuentra disponible también en ciertas aulas virtuales como Moodle. D) La Web Quest: Es una metodología de trabajo de investigación colaborativa con incorporación de recursos de la web. En ella, a partir de ciertos pasos, los docentes estructuran una secuencia de resolución de problema a los estudiantes. El primer paso es una introducción, la cual permite contextualizar un problema, el segundo paso es la tarea, la cual muestra el producto final que se debe desarrollar y que generalmente incorporar el fuerte uso de tecnología, cabe destacar que este paso se ejecuta luego de la introducción y del desarrollo. Luego se encuentra el desarrollo, que es donde se trabaja el problema o el tema a partir de actividades interconectadas Además en esta sección suelen estar los recursos, que son las distintas fuentes en Internet donde los estudiantes pueden recurrir para desarrollar las actividades. Posteriormente se encuentra la evaluación, que es el espacio donde se aloja la matriz de valoración con la cual se evalúa el trabajo desarrollado por los estudiantes y finalmente las conclusiones, en donde se cierra el proceso. Es una metodología muy utilizada actualmente pues es de fácil utilización tanto para el docente como para los estudiantes, caracterizándose el portal PHP Web Quest (http://www.phpwebquest.org/) por ofrecer una gran listado de web quest, además de plantillas para crear las propias. 8

EL PROCESO EDUCATIVO CON USO DE TECNOLOGÍA: LOS NUEVOS ROLES ADRIÁN VILLEGAS DIANTA 4. REFLEXIONES Como se ha visto, las TIC son un desafío para docentes y estudiantes no por su dificultad, sino por el nuevo mundo de posibilidades que abren, las cuales deben ser aprovechadas. Dentro del ejercicio de la profesión docente, las TIC se han convertido en un área en la que hoy en día, el docente debe manejar una serie de competencias, tanto en beneficio de su práctica como del aprendizaje de los estudiantes. Las TIC en ese sentido son importantes entre otras razones por que: • En primer lugar, el conocimiento y manejo de las TIC, facilita la relectura del curriculum, entregando la posibilidad de hacerlo más cercano y con ello más comprensivo y actualizado a los estudiantes, a través de la incorporación de las TIC en el tratamiento de la información y en la formulación de estrategias de generación de aprendizajes en los estudiantes. • En segundo lugar, las TIC permiten replicar, adoptar o construir nuevas estrategias metodológicas de enseñanza, ya sea replicando o adoptando experiencias de colegas compartidas a través de redes o capacitaciones, o entregando los insumos necesarios para poder generar nuevas prácticas metodológicas y didácticas, las cuales suelen ser percibidas como innovadoras, motivadoras y desafiantes por los estudiantes. Dentro del estudiantado, las TIC se han convertido en una herramienta fundamental para su aprendizaje, gracias a la guía del docente. Las TIC en ese sentido son importantes por que, los estudiantes, tanto de enseñanza escolar, como de enseñanza superior, se benefician desde varios puntos de vista con la implementación educativa de las TIC. A continuación, se señalan algunos de ellos: • En primer lugar, las TIC amplían las formas y facilitan el acceso al conocimiento, permitiendo gracias a ello, poner a disposición del estudiante una amplia gama de recursos, lo que permite desarrollar a los alumnos, las habilidades de búsqueda, selección, sistematización, análisis, síntesis y comunicación de la información. • En segundo lugar la TIC permiten el intercambio del conocimiento y de información mediante el uso de gran variedad de herramientas existentes, que van desde subir y descargar material, hasta poder construirlo de forma colaborativa a través de foros o wikis, con lo que el estudiante puede criticar, construir y socializar el conocimiento, además de hacerlo significativo. 9

EL PROCESO EDUCATIVO CON USO DE TECNOLOGÍA: LOS NUEVOS ROLES ADRIÁN VILLEGAS DIANTA • En tercer lugar, las TIC, permiten desarrollar la autonomía frente al proceso de aprendizaje, fomentado de esta forma, el profesionalismo en el futuro desempeño adulto, para permanecer en constante formación y actualización del conocimiento, además de presentar un conocimiento tecnológico acorde a las necesidades que presenta la sociedad de la información del siglo XXI. Finalmente no queda más que invitar a adentrarse en la temática y comenzar a explorar las diversas posibilidades que ofrecen las TIC, las cuales permiten sin duda mejorar las estrategias de enseñanza y formas de aprender, pero que principalmente necesitan de la voluntad de quienes las quieran utilizar, pues su incorporación en un principio puede requerir algo de tiempo, el cual sin duda es una inversión que se hace en beneficio de los docentes y de los estudiantes. 10

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by Adrian Villegas Dianta on Nov 15, 2009

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